Arxiu de la categoria ‘Nivell D’

  • Carnet d’estudiant CPNL

    foto carnet cpnl

    Bon dia!

    Dilluns vam començar els cursos i us hem anat repartint un carnet d’estudiant del Consorci per a la Normalització Lingüística (CPNL). Per a què serveix? En aquest enllaç podreu veure els avantatges de què podeu gaudir mostrant aquest carnet.

    avantatges carnet estudiant

    Bon inici de curs!

    Article complet

  • Curs de nivell superior (C2)

    aprendrecatalaesutil

    El Servei Local de Català de Castelldefels ofereix el 2015-2016 un curs de coneixements superiors (nivell D) de llengua catalana. Aquest curs, de modalitat presencial, està adreçat a persones que volen aprofundir en els coneixements de llengua catalana i que ja disposen del nivell C1. El nivell D equival al C2 del MECR (Marc europeu comú de referència).

    Aquí teniu les dades del curs i la informació de la matrícula per si hi esteu interessats.

    horari: dimarts i dijous de 19.30 a 21.30 h
    inici: 13 d’octubre de 2015
    final: 26 de maig de 2016
    durada: 100 h
    lloc: Casal de Cultura (Castelldefels)
    import: 269,33 € (no té reduccions)
    matrícula antics alumnes: 14, 15 i 16 de setembre

    matrícula nous alumnes: del 17 al 25 de setembre

    Les places són limitades.

    Article complet

  • Cloenda dels cursos de català i del VxL del Servei Local de Català de Castelldefels

    El passat 18 de juny 150 persones (alumnat dels cursos de català, voluntariat del VxL i altres usuaris del Servei Local de Català de Castelldefels) van assisitir a l’acte de cloenda que va organitzar el SLC d’aquest municipi al Castell.

    L’acte va començar amb una explicació de la història del Castell a càrrec d’Alfonso López. A continuació els assistents van ser conduïts per diferents espais on es van dur a terme activitats per conèixer algunes curiositats sobre l’edifici.

    En la segona part de l’acte, alumnes del curs Elemental 3 van sorprendre els assistents amb una flash mob. L’acte va acabar amb un refrigeri organitzat per l’alumnat i el SLC.

    Us volem donar les gràcies per la vostra col·laboració i assistència i felicitar-vos per la feina feta. 🙂

    Bon estiu!


    Article complet

  • Cartell cloenda cursos de català i VxL 2015

    Bon dia,

    Després la les votacions, aquí tenim el cartell per a la cloenda dels cursos de català i del VxL.

    Felicitats per la feina feta i fins demà!

    cartell 3 (imatge)

    Article complet

  • Cartell cloenda cursos de català i VxL

    Bon dia!

    Ja sabeu que el proper dijous 18 de juny tindrà lloc la cloenda dels cursos de català i del VxL del SLC de Castelldefels.

    Aquí tenim tres cartells que han fet els alumnes del grup Bàsic 2. Els han quedat molt bé, però n’hem de triar un. Ens hi ajudeu, si us plau?

    Podeu votar el cartell que més us agradi. Teniu temps per fer-ho fins dimecres a les 10 h.

    Felicitats per la feina feta i gràcies per la vostar col·laboració!
    cartell 1 (imatge)cartell 2 (imatge)cartell 3 (imatge)

    Article complet

  • Invitació cloenda cursos de català i VxL

    Bon dia,

    Després la les votacions, aquí tenim la invitació per a la cloenda dels cursos de català i del VxL.

    Felicitats per la feina feta i fins dijous!

    INVITACIÓ 2

    Article complet

  • Invitació cloenda cursos de català i VxL

    Bon dia!

    Ja sabeu que el proper dijous 18 de juny tindrà lloc la cloenda dels cursos de català i del VxL del SLC de Castelldefels.

    Aquí tenim dues invitacions que han fet els alumnes del grup Intermedi 2. Els han quedat molt bé, però n’hem de triar una. Ens hi ajudeu, si us plau?

    Podeu votar la invitació que més us agradi. Teniu temps per fer-ho fins divendres a les 10 h.

    INVITACIÓ 1

    INVITACIÓ 2

    Fins dijous!

    Article complet

  • D 40a sessió

    Acta de la sessió del 23 d’abril de 2015, diada de Sant Jordi. Comencen la unitat 6.

    Extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/20868

    Vàrem revisar en el text d’Amnistia Internacional Catalunya que va quedar pendent el dia anterior, l’ús dels pronoms relatius.

    1. …i actes de carrer en els que la gran majoria…; no és correcte; es pot dir:

    …i actes de carrer en què la gran majoria

    …i actes de carrer en els quals

    1. …i demanant responsabilitats als que estan en el poder…; no és que sigui incorrecte; són vàlids als qui i als que, tractant-se de persones però, com que en la mateixa frase ja s’havia utilitzat als qui, per consistència s’hauria de haver utilitzat el mateix pronom relatiu.
    2. …la reparació de les víctimes les quals hagin patit…; correcte: que hagin patit…
    3. …l’armament del qui viola…;és correcte i també del que però no de qui.

     

    Hem fet un repàs del gerundi, recalcant que és vàlid quan respon a COM i QUAN. La construcció: “i + gerundi” normalment serà sempre incorrecta.

    El gerundi indica ANTERIORITAT o SIMULTANEïTAT; la frase es pot sometre a hipèrbaton sense perdre sentit:

    l’orquesta va entrar a la sala tocant…

    – tocant, l’orquesta va entrar a la sala…

    Mai indica POSTERIORITAT; el hipèrbaton produeix resultats dissonants:

    va saltar, morint a l’acte

    morint a l’acte, va saltar (?)     però sí és vàlid: va saltar i va morir a l’acte

     

    A continuació vàrem passar al text 1, ús de les preposicions.

    Comerç just

    1. …una forma alternativa de comerç que té com objectiu… la forma correcta és:

    …una forma alternativa de comerç que té com a objectiu…

    1. El comerç just col.labora en què s’eradiqui la pobresa… les formes correctes són:

    El comerç just col.labora que s’eradiqui la pobresa…

    El comerç just col.labora perquè s’eradiqui la pobresa…

    1. …i ajuda a les poblacions… és complemente directe i a diferència del castellà, no tractant-se de persones, no porta “a”, igual que en francès i altres llengües romàniques.
    2. Es basa amb les normes següents…   la forma correcta és:

    Es basa en les normes següents…

    1. Assegurar als treballadors un salari digne.   És correcte; s’assegura un salari digne que és el complement directe; els treballadors rebren el benefici, doncs és indirecte: als treballadors…
    2. Incidir que es facin projectes de… Verb de régim preposicional; és correcte.
    3. …necessaris per a la població davant els conreus… OK i també davant de(ls)..
    4. Col.laborar en establir…   no amb un infinitiu; a o de/d’
    5. …a Bèlgica i als Països Baixos… és correcte: a + els Països Baixos = als Països Baixos
    6.  En els any setanta/Als anys vuitanta/A l’any 1989/Els anys noranta   any no porta article:

    Els any setanta/Els anys vuitanta/L’any 1989/Els anys noranta

    1.  …es va configurar com un moviment…OK cau la preposició per la presència de l article indeterminat “un”.

     

    Recordeu: HAUREM DE FER UNA FALCA PUBLICITÀRIA.

     

    Després, per honorar a Sant Jordi, els onze alumnes presents vàrem apadrinar els coneguts que tinguim com nom Jordi, Jordina, Georgina i altres derivats:

    Jorge Manrique, Gina Lollobrígida, Jordi Mollà, Jordi Hurtado, Jordi Évole, George Cloney, Jordi Rico, Jordina Tarré, Jordi Pons, Georgina Latre, Jordi Pujol i Jordi Ferrando (nét meu).

    40a sessió by Slidely Slideshow

    Per cert, el vídeo que no vam podem activar. Cliqueu aquí.

    Article complet

  • D 36a sessió

    D 36a sessió by Slidely Slideshow

    Article complet

  • D 35a sessió

    20150319_203450

    Avui dinou de març,  Sant Josep. Damunt de la taula d’en Jaume, dues capses de bombons: és el sant del Joseba i l’aniversari de la Susanna. Felicitats per duplicat!

    Després de menjar els bombons en Jaume va començar la classe amb la lectura de l’acta i tot seguit amb els deures per la propera classe. Hem de mirar per TV3 la pel·lícula Un déu salvatge, dirigida per Roman Polanski. Suposo que a classe discutirem l’argument o haurem de fer un article d’opinió o simplement comparar pares i raonar les nostres discrepàncies.

    De Josep Joan i ases n’hi ha per totes cases, no sé pas com ho  farem els que anem a celebrar-lo!

    Tot seguit, en Jaume fa un incís respecte a la nomenclatura de les hores. Internacionalment és la hora dos punts i els minuts, però en català la hora va seguida d’un punt i els minuts, exemple les 7.30 .

    Uns minuts de silenci , veiem en Jaume agafant un paperets i els va repartint a tothom. Són parelles de verbs. Tenen una rel de verb igual  i les terminacions és el que les diferencien . Hem de buscar entre els companys els paperets que tenen igual rel i formar grups.

    Els verbs eren

    Desdir                    desdir-se’n

    Ballar                      ballar-la  ( passar  situació difícil )

    Riure                       riure-se’n

    Repensar                 repensar-s’hi

    Anar                        anar-se’n ( marxar )

    Veure                      veure-hi

    Tocar                       tocar-hi (estat psíquic )

    Sentir                       sentir-hi ( escoltar )

    Vàrem fer frases per veure’n els diferents significats. Mateixa rel , diferent terminació   pot donar significat oposat. En Jaume ens explica el verbs no pronominals.

    Un altre cop en Jaume ens ensenya uns folis  amb paraules escrites amb negre i al costat amb vermell.

    Baixar      Va baixar del cotxe                    baixar-se      Va baixar-se del cotxe

    Caure       Ha caigut de la cadira                 caure’s         S’ha  caigut  de la cadira

    Passar       El perill ja ha passat                   passar-se      El perill ja s’ha passat

    Riure        Tothom reia                                riure’s           Tothom es reia

    Callar        Per què no calles                         callar-se        Per què no et calles

    Marxar      Ha marxat                                   marxar-se     S’ha marxat

    Pujar         Va pujar a la moto                      pujar-se        Es va puja a la moto

    Sortir         El tren ha sortit de la via            sotir-se         El tren s’ha sortit de la via

    CORRECTE                                                   INCORRECTE

    Els verbs pronominals es  conjuguen  necessàriament amb el reflexiu o bé amb un pronom sense funció sintàctica, exemples.

    Acabar-se, aprimar-se, beure’s, despertar-se,    engreixar-se, imaginar-se , pensar-se

    Més tard, no sé si és veritat o bé m’ho he inventat, en Jaume va dir que venia a classe el director de cine i teatre Cesc Gay. Tots esprement les neurones  per escriure  preguntes que faríem.  Aleshores en Jaume ens  fa girar les cadires i un davant el company hem de fer dos personatges ben diferents  primer com a periodistes i després com a Cesc Gay. En resum, vam preguntar com a periodista al company i després responien com si fóssim el director de cine. És increïble la velocitat de reacció que tenim i la imaginació tan fèrtil per adaptar-nos a noves experiències.

    Gairebé a la recta final de la classe en Jaume ens va entregar les entrades del teatre. Hi ha una darrera oportunitat per aconseguir-ne més abans que s’exhaureixin.

    D 35a sessió by Slidely Slideshow

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes