Arxiu de la categoria ‘Suficiència 1’

  • Descobrint Pere Quart

    El dimarts 7 de març a les 18.30 h el Servei Local de Català de Castelldefels i la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado commemoraran el Dia Mundial de la Poesia amb un taller dedicat a Pere Quart. Les persones que hi vulguin assistir poden inscriure-s’hi a la Biblioteca (c. Bisbe Urquinaona, 17-21) o al SLC de Castelldefels (C. Bisbe Urquinaona, 23-25).

    Aquest taller vol complementar l’espectacle Satírics (recital de poemes de Pere Quart a càrrec de Joan Massotkleiner i Toti Soler) que es farà a la Sala Margarida Xirgu el 10 de març a les 21 h.

    Us hi esperem!

     

    Pere Quart

    Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado

    Espectacle Satírics

    Article complet

  • Quina és la vostra paraula preferida? Dia Internacional de la Llengua Materna

     

    El 21 de febrer és el Dia Internacional de la Llengua Materna. Per commemorar-lo us convidem a compartir amb nosaltres una paraula que us agradi molt de la vostra llengua. En farem un recull, que publicarem al nostre web i compartirem en els perfils de Facebook i Twitter del CNL Eramprunyà.

    Podeu participar-hi de dues maneres:

    • publicant la paraula a Twitter o Facebook i afegint-hi les etiquetes #paraulapreferida #llengmaterna_cpnl
    • emplenant aquest formulari.

    Ho podeu fer del 20 al 28 de febrer.

    Article complet

  • Vaiana al XX Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels (CINC)

    El mes de febrer es projectarà Vaiana als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 25 de febrer (16 h) i diumenge 26 (12 h).

    La Vaiana  és la filla del líder d’una tribu amenaçada del Pacífic. Per seguir la recerca dels avantpassats s’aventura sola al mar amb un porquet i un gall. Aviat coneix un personatge peculiar que ho sap tot perquè ho té tatuat a la pell.

    Enguany, el Cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, s’incorpora al CINC, una iniciativa de la Direcció General de Política Lingüística del Departament de Cultura per fer créixer l’oferta i el consum de cinema infantil en català.

    Dins del cicle es programa una pel·lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil. L’entrada per a qualsevol de les projeccions tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.

    Vaiana

    Dissabte 25 (16 h) i diumenge 26 de febrer (12 h)

    a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)

     

    CINC
    Agenda Ajuntament de Castelldefels

    Article complet

  • 9a i 10a sessió (Suficiència 1)

     

    Hola, companys,

    La  setmana  passada  vam fer  moltes coses:

    1- Repassar què vol dir i quan es posa “perquè“(sempre per  respondre,  ja sigui  per una pregunta que busqui el motiu com la finalitat); “per què” (sempre per preguntes directes o indirectes  que busquin el motiu  ) ;” per a què” (sempre per preguntes directes o indirectes, que busquin la finalitat ).

    2-Estudiar  quina és l’estructura  d’una exposició,  de quines parts consta i quins requisits han de tenir cadascuna de les  parts  perquè  l’exposició sigui més o menys  exitosa.

    Introducció: ha de ser breu i captar l’interès del públic.

    Cos: ha de tenir els continguts ordenats perquè s’entengui bé.

    Conclusió: ha de contenir el més important, ja que segurament serà allò amb el que es quedi l’audiència.

    3- Quins  connectors  ens permeten introduir cadascuna de les parts del  text?

    La Lourdes ens en va  donar  uns quants perquè tinguem on escollir,  així:

    Per a la introducció: L’objectiu principal d…

    Per al cos:  d’entrada, per començar, en primer lloc, d’una banda, en segon lloc, d’altra banda, finalment ,  per acabar, per concloure…

    Per  a la conclusió: en conclusió, en definitiva, recapitulant…

    4- També vam veure per equips  les diferències  entre sinó i  si no,  i després vam  fer exercicis  per practicar-lo.

    sinó es posa quan suposa oposició, elecció entre dues coses o equival  a: no més/no tan sols

    Exemple:      La Judit no solament estudia, sinó que fa classes als nens petits.

    si no  es posa quan expressa condició (en cas que no) , o el verb no hi és (el·líptic).  Aquestes frases permeten ser formulades canviant l’ordre de les oracions sense canviar el significat de la  frase. Es a dir, per exemple:  

    No hi serà a temps si no l’ajudem.—-és el mateix que—Si no l’ajudem, no hi serà a temps.

    5- La Lourdes com sempre entre col i col ens  va fer  jugar per practicar la conversa oral, i repassar  els continguts  apresos.

    6- Per finalitzar ens vam posar per equips per treballar l’exposició en què hem de defensar la proposta de nom que donarem al nou espai  d’aula de català.

    Fins molt aviat!

    Alba

    Argumenta (pàgina web amb teoria i exercicis)

     

    Article complet

  • Us agrada la poesia? En commemorem el Dia Mundial?

    El 21 de març es commemora el Dia Mundial de la Poesia i el 27, el Dia Mundial del Teatre. Com que els volem celebrar, us proposem que el 10 de març ens acompanyeu a l’espectacle Satírics, que tindrà lloc a la Sala Margarida Xirgu de Castelldefels a les 21 h.

    Alumnat dels cursos de català de Castelldefels i voluntariat del VxL gaudiu d’una promoció especial d’un 2×1 en les entrades. Així, doncs, quan en compreu una (8 euros) n’obtindreu una altra de regal.  Si voleu acompanyar-nos-hi, digueu als vostres professors quantes persones hi anireu i doneu-los l’import de les entrades o passeu pel Servei Local de Català. L’últim dia per apuntar-vos-hi és el dimecres 1 de març.

    Us hi animeu?

    L’actor Joan Massotkleiner i el guitarrista Toti Soler commemoren amb aquest espectacle els 30 anys de la mort de Pere Quart, un dels grans poetes satírics de la literatura catalana del segle XX.

     

    Satírics

    Antologia bufa de Pere Quart

    Sala Margarida Xirgu (Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado)

    10 de març

    21 h

    Informació de l’espectacle

    Joan Oliver/Pere Quart

    Article complet

  • Suficiència 1 (7a i 8a sessió)

    Hola a tothom,

    Us faré un petit resum de la classe del dimecres passat.

    Com que la Lourdes sap que tenim moltes ganes de fer dictats, va voler complaure’ns i és el primer que vam fer. El text es titulava “Passeig diürn” i tenia un munt de paraules amb dièresis. Portem unes quantes classes treballant-la i tinc la sensació que continuarem fent-ho. Després vam passar a corregir-lo. Vam adonar-nos que, a part dels errors de les dièresis (pocs, ha,ha,ha!) van sortir alguns de les esses. La Lourdes ens va explicar un parell de cosetes sobre les terminacions amb -esa i -essa:

    -ESA SUFIX ABSTRACTE (qualitat)

    Tendre Tendresa

    -ESSA SUFIX FEMENÍ

    Metge Metgessa

    Després vam triar, per votació, els requisits que ha de complir la persona que doni nom a l’aula de català del Centre Cívic Canyars. El resultat va ser:

    *Hauria de ser català o estar vinculat a la llengua catalana.

    *Hauria de ser reconegut per la seva feina.

    * Cal que sigui dona.

    Seguidament vam refer els equips de treball perquè hem de mirar si els candidats que es van triar compleixen els requisits. Hem de trobar les candidates adequades i fer una exposició oral per equips. Aquesta tasca requereix d’una bona argumentació i paraules que ens serviran de connectors per fer bé l’argumentació.

    CONNECTORS DE CAUSA:

    ▪ a causa de, atès que, com que, amb motiu de, ja que i perquè.

    Vam recordar la diferència entre perquè, per què i per a què.

    PERQUÈ: serveix per respondre.

    PER QUÈ: serveix per preguntar de forma directa (Per què has arribat tard?) o de forma indirecta (No sé per què has arribat tard?)

    PER A QUÈ: s’utilitza per preguntar de forma directa o indirecta la finalitat d’una cosa i pot substituir-se per “per a quina cosa”.

    Fins aviat!

    María José

    PD: vull agrair a l’Alba la seva ajuda per passar-me la informació de l’última mitja hora de la classe. Jo vaig haver de marxar abans de finalitzar-la. Moltes gràcies, companya!

    M. José

     

    Hola!

    Us afegeixo alguns enllaços per si voleu practicar una mica.

     

    • conjuncions que ens poden ajudar a introduir els arguments, és a dir conjuncions causals. Aquí en teniu la llista.

    conjuncions i locucions per expressar causa (SLT de la UPC)

    •  la diferència entre perquè, per què i per a què

    perquè, per què o per a què? (fitxa 181/5 de l’Optimot)

    Exercicis i exemples (Itineraris d’aprenentatge de la DGPL)

     

    De deures, vam dir que faríem els exercicis pendents de la dièresi.

    Pel que fa a la sessió anterior (la de dilluns), vam dedicar-la a la dièresi. Vam corregir exercicis pendents, vau elaborar un tabú, vam jugar-hi i vam acabar la sessió fent una pluja d’idees dels requisits que hauria de complir la persona que donés nom a l’aula.

    Fins després,

    Lourdes

    Article complet

  • Suficiència 1 (5a i 6a sessió)

     

     

     

    Bon dia,

    Com que dilluns no vam fer el dietari, resumiré més o menys el que vam fer en les dues classes de la setmana.

    Primer de tot, vam llegir el resum de la Marcela, que estava rebé. Després vam corregir el treball de les paraules accentuades, que havíem classificat en cinc grups: agudes, planes, esdrúixoles, diacrítics i dièresi.

    Per repassar la teoria, vam jugar al joc de “les hores en punt”. Així l’he anomenat jo. Ha, ha, ha.

    Per finalitzar, la Lourdes ens va donar un escrit de l’equip del Servei Local de Català de Castelldefels que deia que les aules es traslladaran el proper trimestre al Centre Cívic Canyars. Com que necessiten un nom per al nou espai, ens demanen propostes. Per equips vam triar quatre o cinc noms, però encara no hi ha res decidit. Properament farem tasques per escollir-ne el més adequat.

    En aquest text sortien un pilot de paraules amb dièresi. Per tant, el dimecres vam estudiar quan es posa dièresi i vam tornar a fer repàs dels accents.

    Hem fet un resum del resum i hem reduït la teoria al més important. Llavors , cal recordar que:

    Les paraules AGUDES s’accentuen

    quan acaben en vocal, vocal +s, en/in.

    À, í, ú,

    Ó normalment tancada (camió)

    Compte: això, allò i però

     

    è normalment oberta (cafè)

     

    Compte: futurs com cantaré…
    bé, té, després (temps)
    tén/cén

     

    Les paraules PLANES s’accentuen
    quan NO acaben en vocal, vocal +s, en/in.
    À, í, ú,
    Ò, è
    normalment obertes (bòlit, genèric)

    Compte: féssim, féssiu
    Fóssim, fóssiu
    Córrer, néixer, créixer.

    Les paraules ESDRÚIXOLES s’accentuen SEMPRE
    À, í, ú,
    Ò, è
    normalment obertes (nòmina, libèl·lula)

    Compte: església, fórmula, tómbola…

     

    Pel que fa a la dièresi, cal recordar:

    *Es posa dièresi ¨ per marcar que la “u” sona en les síl· labes, qüe, qüi, güe, güi.

    Aigua Aigües
    *Es posa també la dièresi per marcar que un diftong es trenca i no es pot accentuar. Els diftongs més habituals en català són els decreixents:
    ai, au, ei, eu, oi, ou.
    He/roi He/ro/Ï/na
    Ve/í Ve/ï/nes

    No es posa dièresi en els temps de gerundi, infinitiu, futur i condicional dels verbs acabats en vocal + –ir
    Conduir, agraint, agrairem, conduiríem.
    Després vam jugar a un Kahoot sobre “l’accentuació” en què va guanyar l’equip de “les ulleres”, i vam fer de joglars canviant els signes de puntuació de la cançó que ens va enviar el nostre senyor feudal.
    Fins al dilluns!, bon cap de setmana a tothom!
    Alba

    teoria i exercicis accentuació i dièresi (Itineraris d’aprenentatge)

    teoria i exercicis diftongs (Itineraris d’aprenentatge)

    Article complet

  • Suficiència 1 (4a sessió)

    Suficiència 1 (4a sessió)

    Hola a tothom,

    En primer lloc vam llegir el resum de la Vanesa, que ho ha fet molt bé. Després vam llegir el comentari de la Mar i vam aprofitar per parlar de la perífrasi de probabilitat

    —>

    deure + infinitiu (no ho sé al 100%)

    Qui deu ser l’autor/a del comentari?

    Deu ser :   el, la o l’

    Vam repassar el verb adonar-se de (darse cuenta de). Mai es diu *donar-se compte.

    Jo m’adono de…

    Tu t’adones de…

    Ell s’adona de…

    Nosaltres ens adonem de…

    Vosaltres us adoneu de…

    Ells s’adonen de…

    Jo me n’adono

    Tu te n’adones

    Ell se n’adona

    Nosaltres ens n’adonem

    Vosaltres us n’adoneu

    Ells se n’adonen

     

    El en substitueix el de…

    T’adones de la situació? Sí, me n’adono.

    El pronom es gira a se quan a continuació la paraula comença per: sa, se, si, so, su, ce o ci

    *Es celebrarà (incorrecte) / se celebrarà (correcte)

     

    Vam parlar del dia del punt volant  És el de la l·l geminada i s’escriu a l’ordinador amb la majúscula i el punt del 3.

    Vam fer un joc per equips i la Lourdes ens va donar un text al qual havíem de posar els accents que feien falta i després l’intercanviàvem amb els altres equips. Així, vam recordar les paraules agudes, planes, esdrúixoles, les que porten accent diacrític i finalment les que porten dièresi.

    Accentuem les paraules agudes  que acaben en algunes d’aquestes dotze terminacions, si és que i / u no formen part d’un diftong.

    a / e / i / o / u

    as / es / is / os / us

    en / in

     

     

     

    Accentuem les paraules planes que no acaben en cap d’aquestes dotze terminacions.

    Accentuem totes les paraules esdrúixoles.

    Accent diacrític  s’usa per diferenciar el significat de dues paraules que s’escriuen exactament igual. Déu / deu, món/ mon, etc.

    Dièresi és un signe ortogràfic ( ¨ ) que indica que la vocal sobre la qual se col·loca es pronuncia de forma diferent a l’habitual. Qüestió, veïna.

     

    Paraules del text
    1 .- Agudes 2.- Planes 3.- Esdrúixoles 4.- Diacrítics 5.- Dièresi
    Després

    regió

    país

    cooperació

    fundació

    Nobel

    Jesús

    Missió

    També

    Excavació

    Construcció

    gairebé

    hindús

    però – això

    expulsió

    organització

    través

    dedicació

    comissió

    reconstrucció

    català

     

     

    Néixer

    Gandia

    Companya

    Tècnic

    Polítics

    Líder

    Reconèixer

    Príncep

    terratrèmol

    Índia

    Família

    Originària

    Econòmica

    Polítiques

    Residències

    Quilòmetres

    Pròpia

    Embòlia

    Astúries

    Concòrdia

    història

     

    És

    Més

    món

    jesuïta

     

    Finalment vam jugar a endevinar qui era el personatge que vam portar enganxats a l’esquena.

    Van ser el Federico García Lorca, la Montserrat Roig i la Margarida Xirgu.

    Fins aviat,

    Marcela

     

    Article complet

  • Suficiència 1 (3a sessió)

    joc-diacritics-1

    Hola,

    A continuació explicaré el resum de la classe d’avui.

    Jo he arribat tard però la lourdes estava donant unes fotocòpies d’unes presentacions d’alguns companys de la classe sense el nom per després endevinar qui n’era l’autor.

    Les presentacions estaven molt bé, no han tingut gaires faltes i revelaré qui n’eren els autors: en Ferran, en Francisco, l’Elvira, la Marcela i l’Alba.

    Després hem començat amb els diacrítics , que la Lourdes diu que de molts s’han reduït a 15 només.

    Són monosíl·labs en què es fa servir l’accent diacrític per distingir-ne els significats.

     

    Enllaç diacrítics

     

    Accents diacrítics
    bé/be déu/deu és/es mà/ma més/mes
    món/mon pèl/pel què/que sé/se sí/si
    sòl/sol són/son té/te ús/us vós/vos

     

     

    En posaré exemples perquè en vegeu la diferència:

     

     

    BÉ — CONTRARI DE MALAMENT—- AQUEST EXERCICI ESTÀ MOLT BÉ

    BE— XAI—-EL VETERINARI DIU QUE AQUEST BE ESTÀ MALALT.

    DÉU— DIVINITAT—CREUS EN DÉU?

    DEU—NÚMERO (VERB DEURE)— EL NEN TÉ DEU ANYS

    ÉS—VERB SER—ÉS MOLT AMABLE

    ES— PRONOM—LA NENA ES PENTINA CADA MATÍ

    MÀ—PART DEL COS— EM FA MAL LA MÀ

    MA— PRONOM POSSESSIU (LA MEVA)— MA GERMANA ES DIU NEUS

    MÉS— QUANTITAT— NO VULL MÉS SOPA

    MES—PART D’ANY—VAIG NÉIXER EL MES D’OCTUBRE

    MÓN—PLANETA—VULL VEURE MÓN

    MON–PRONOM POSSESIU (EL MEU)—MON GERMÀ ÉS ARQUITECTE

    PÈL—VELLOSITAT—EL NEN TÉ MOLTS PÈLS A LES CAMES

    PEL— CONTRACCIÓ DE PER I EL—HEM VINGUT PEL CAMÍ DELS AFORES DEL POBLE

    QUÈ— INTERROGATIU—QUÈ FAS?

    QUE—CONJUNCIÓ —M’AGRADA QUE SIGUIS PUNTUAL

    EXCLAMACIÓ— QUE MACA!!!

    SÉ—VERB SABER— NO EN SÉ LA RESPOSTA

    SE— PRONOM—L’ACTE SE CELEBRARÀ DISSABTE VINENT

    SÍ— AFIRMACIÓ—VOLS CAFÈ? SÍ EN VULL

    SI— CONDICIÓ— SI PLOU, ANEM AL CINEMA

    SÒL— SUPERFÍCIE DE TERRENY— EN HIPOTEQUES ESTA MIRANT LA CLÀUSULA SÒL

    SOL—NOTA MUSICAL i ADVERBI— ELL VIU SOL

    SÓN—VERB SER—ELLS SÓN MOLTS SIMPATICS

    SON–PRONOM POSSESIU–SON PARE ÉS MECÀNIC

    TÉ—VERB TENIR—ELLA TÉ DEU ANYS

    TE— PRONOM, INFUSIÓ, NOM LLETRA–M’AGRADA PRENDRE EL TE

    ÚS— VERB USAR— L’ÚS QUE FA DE L’ORDINADOR ÉS EXCESSIU

    US—PRONOM (A VOSALTRES)— US EXPLICARÉ LA PEL·LÍCULA

    VÓS— TRACTAMENT FORMAL (2a PERSONA PLURAL)–NO SÉ PARLAR DE VÓS

    VOS— PRONOM (A VOSALTRES)— VA DIR-VOS LA VERITAT

     

    Això mateix dels exemples ho hem fet a classe amb un joc. A la Lourdes li agrada fer-ho així perquè sense adonar-nos-en hem llegit, parlat i escrit.

     

    Jo crec que el resum d’avui està detallat i ja està bé.  Jajajja.

     

    Salutacions,

     

    Vanesa

     

    Article complet

  • Suficiència 1 (2a sessió)

    Bon dia,

    Ahir vam fer una activitat per conèixer-nos una mica més. Després vam acabar de comentar el dictat del 1r dia. Recordeu què vam dir de l’ús de la ç/c?

    ç + a / o / u

    c + e / i

    Així,

    jo m’esforço

    tu t’esforces

    ell s’esforça

    nosaltes ens esforcem

    vosaltres us esforceu

    ells s’esforcen

     

    A continuació, en grup vau elaborar dos passaparaules amb unes paraules que us vaig donar. Totes les paraules tenien una carctarística en comú: eren diacrítiques. Així, doncs, vam comentar quins són els 15 diacrítics que es mantenen. Si no vau venir, aquí els teniu: és a dir (15 diacrítics)

     

    Finalment, vam comentar com volíem que fos el curs. Vau expressar alguns neguits (poc temps disponible fora de l’aula, repercussió d’una asssitència irregular…). Vam acordar que provarem de treballar per projectes petits (de curta durada) i anirem valorant l’experiència per fer els canvis que calgui. Pel que fa a aquest dietari, vam dir que en parlarem dilluns.

    Finalment, us vaig demanar que, si podeu, deixeu un comentari en aquesta entrada presentant-vos breument.

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes