Entrades amb l'etiqueta ‘article d’opinió’

  • C2 25a sessió

    Pensant en introduccions i conclusions

    Com ja és habitual, busquem i corregim les perles.

    Un cop hem corregit l’anterior acta, el Jaume ha repartit uns retalls d’unes imatges. Havíem de trobar les parts que faltaven per tal de formar grups de dues o tres persones. Aquestes imatges en realitat eren pistes per descobrir diverses maneres de començar o finalitzar un article d’opinió.

    Aquests tipus són els següents:

    • Síntesi
    • Anècdota
    • Afirmacions breus
    • Citar algú
    • Interrogants
    • Analògics

    Després de parlar de l’article d’opinió vam llegir un document referent al doncs. Quan ja ho teníem clar vam fer un exercici per veure les diferències entre el doncs, perquè i posat que.

    A continuació, vam practicar el fet de desmuntar els arguments referents a les nostres piulades.

    Per finalitzar la classe, com a deures hem de buscar una imatge que representi el capítol que vam llegir sobre el Llibre de les bèsties i fer una piulada amb les etiquetes #C2cast16, #llibredelesbèsties.

    Article complet

  • C2 22a sessió

    Planificant un article d’opinió

    Hem realitzat els exercicis números 16 i 17, completant les combinacions binàries adients de pronoms febles.

    Un cop hem corregit els exercicis, hem decidit que faríem com a deures els exercicis 18 i 19. A més, hem fet un breu repàs de les combinacions dels pronoms febles.

     

    PIULADES

    Utilitzant el Twitter, realitzarem tres etiquetes.

    En primer lloc, escollirem la #c2cast16 #tesi. En aquesta piulada haurem d’exposar perquè el rei de les bèsties no hauria de retallar en l’àmbit econòmic que cadascú defensa (seguretat, educació o salut).

    I a continuació, farem tres piulades acompanyades de les etiquetes:

    #C2cast16#arg1 (……)

    #C2cast16#arg2 (……)

    #C2cast16#arg3 (……)

    on haurem d’argumentar la tesi que hem piulat.

    ARTICLE D’OPINIÓ

     

    A continuació, el Jaume ha explicat com ha de ser un article d’opinió i quines preguntes ens podem plantejar per analitzar la situació  a l’hora de planificar el text.

     

    • Propòsit
    • Autor
    • Audiència
    • Text (article)
    • Contingut

    Per últim, el Jaume ens ha lliurat unes etiquetes on hi havia diferents frases. Depenent de  la frase que teníem, haviem d’agrupar-la a la part corresponent.

    Article complet

  • S3 18a sessió

    Acta del dia 9 de juny

    Article complet

  • S3 11a sessió

    Acta del dia 10 de maig

    Article complet

  • S3 10a sessió

    Acta del dia 5 de maig de 2016

    Article complet

  • C2 21a sessió

    Creació del Cristóbal

    Creació del Cristóbal

    El professor ens va donar uns fulls amb exercicis per treballar degut a, per saber quan és correcte i incorrecte. Degut és participi de deure i quan no és correcte s’ha de substituir per a causa de.
    Després ens va dictar tot un seguit de paraules per tal de treballar el lèxic i sinònims.Vam formar grups de tres persones i cada grup havia d’agrupar les paraules sinònimes que ens havia dictat el professor segons el tema que ell havia dit a cada grup.Hi havia cinc paraules correctes i una d’incorrecta.
    Després va repartir un article d’opinió sobre la independència de Catalunya dividit en diverses parts i els grups havíem d’esbrinar quin era l’ordre d’aquest article.
    El professor va penjar l’article a twitter i ens va dir per al proper dia havíem de posar títol en aquest article i penjar-lo a la xarxa social.

    Article complet

  • Suficiència 3 (8a sessió)

    Resum classe del dijous 22 d’octubre de 2015

    Bon dia,

    Vam començar aquesta classe llegint articles d’opinió que vam portar dels diaris. Aquí us deixo un exemple del que vaig portar jo:

     

    ARTICLE D’OPINIÓ:

    La Vanguardia. Diumenge 18 d’octubre del 2015

    Autora: Ana Nuñez, Barcelona

    article

    Barcelona en bici

    Després vam jugar amb  les fitxes de colors dels verbs velars.

    Havíem de transformar el verb del Present subjuntiu negatiu a imperatiu positiu.

     

    No begueu vi negre.

    Beveu vi negre

     

    No escriguis amb faltes

    Escriu amb faltes.

     

    No corris a casa.

    Corre a casa.

     

    No rigueu a classe.

    Rieu a classe.

     

    No vengueu la vostra casa.

    Veneu la vostra casa.

     

    No diguis al Pere els nostres secrets.

    Digues al Pere els nostres secrets.

     

    No aparegueu sense avisar-nos abans.

    Apareixeu sense avisar-nos abans.

     

    No escrigueu a la pissarra.

    Escriviu a la pissarra.

     

    Quan aneu a la muntanya, no dugueu roba d’estiu.

    Quan aneu a la muntanya, dueu roba d’estiu.

     

    No caiguis en temptacions.

    Cau en temptacions.

     

    No escriguis aquesta carta si no vols penedir-te’n.

    Escriu aquesta carta si no vols penedir-te’n.

     

    No caigueu en l’error de refiar-vos del contrari.

    Caieu en l’error de refiar-vos del contrari.

     

    No diguis que no t’ho he dit.

    Digues que no t’ho he dit.

     

    No us mogueu d’aquí dins fins que no us ho digui.

    Moveu-vos d’aquí dins quan us ho digui.

     

    No coguis massa el pa si no es crema.

    Cou massa el pa si no es crema.

     

    No commogueu els espectadors.

    Commoveu els espectadors.

     

    No malvengueu la casa.

    Malveneu la casa.

     

    No seguis al sofà de l’avi.

    Seu al sofà de l’avi.

     

    No rigueu del geperut.

    Rieu del geperut.

     

    No em treguis de polleguera.

    Treu-me de polleguera.

     

    No begueu massa Coca-cola.

    Beveu molta Coca-cola

     

    No escriguis malament.

    Escriu malament.

     

    No creguis tot el que et diuen.

    Creu tot el que et diguin.

     

    No diguis que no vaig avisar-te.

    Digues que no vaig avisar-te.

     

    No aparegueu a casa sense trucar abans.

    Apareixeu a casa sense trucar abans.

     

    No tingueu paciència. (Aquest verb té dues posibilitats)

    Teniu / tingueu paciencia

     

    No vinguis a classe.

    Vine a classe.

     

    No begueu begudes alcohòliques.

    Beveu begudes alcohòliques.

     

    No agafeu els llibres.

    Agafeu els llibres.

     

    No escrigueu ràpid.

    Escriviu ràpid.

     

    No prengueu begudes alcohòliques.

    Preneu begudes alcohòliques.

     

    Continuant amb els articles d’opinió, vam llegir uns esquemes amb connectors molt útils a l’hora de redactar un article.

     

    Estratègia 1

     

    Comparar avantatges i inconvenients

    Sospesem-ho…/ Per una banda…,per l’altra…/ Si fem això…, però si fem allò… / Vegem els pros i els contres…

     

    Estratègia 2

    Aportar l’experiència personal

    Què m’heu de dir a mi, que…?/ Ho sé per una llarga experiència,…/L’experiència pròpia em demostra…

     

     

    Estratègia 3

    Citar veus d’autoritat

    Tal com diu…/Això és el que deia…

     

     

    Contrastar idees

    Mots introductoris: Tanmateix, tot i així, malgrat tot, això no implica…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

    Vigila: Tanmateix ≠ També

    Tanmateix = Malgrat això

     

     

    Reafirmar idees

    Mots introductoris: Per tant, així doncs…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

     

     

    Per presentar o iniciar un tema

    Per retornar a una qüestió tractada

     

    Al meu entendre…

    Des del meu punt de vista…

    Pel que fa a la qüestió anterior

    Quant a això… = Pel que fa a … (En cuanto a )              

    D’entrada, vull dir que…

    Quant al primer aspecte exposat…

    Com deia fa un moment…

    Recollint el que s’ha dit…

    Per començar…

     

                                   Fixa-t’hi

     

    Per enriquir el text podem:

     

    Posar exemples del que acaben de dir. Mots d’enllaç: per exemple, vet aquí uns casos concrets, vegem-ne unes mostres, heus aquí uns exemples...

     

    Resumir. Mots d’enllaç: en poques paraules, el més essencial és, doncs.., en resum, tot plegat es pot resumir així…

     

    En primer lloc, cal respectar l’opinió majoritària del veïnat i arribar a un acord definitiu, perquè això facilita una bona convivència entre tots i un ús més racional de l’espai públic del parc.

     

    En poques paraules, és necessari prendre una decisió consensuada i definitiva.

     

    Bon cap de setmana i fins dimarts.

     

     

    Felicia

     

    Article complet

  • 10a sessió Suficiència 3

    14 de maig de 2015

    Dijous passat la Lourdes va  començar la classe repartint dos articles i va dividir la classe en dos grups.   Al nostre grup ens va tocar l’article  “Wert compara la immersió lingüística amb el franquisme” i a l’altre grup li va  tocar un article  sobre “La  pirateria”.
    Vam haver de llegir cada grup el seu article i després un dels membres del grup va llegir un dictat que estava penjat a la porta.  Vam omplir l’espai buit del full i  després el vam corregir.  Després,  a la pissarra es podia llegir aquesta frase en llatí:

    “ Errare humanum est”

    Per acabar amb aquesta activitat, en vam posar en comú els errors:

    -Vol demanar als seus fills que estudin  en català.
    Correcció:
    -estudiïn  (subjuntiu)

    -Aprenen holandès, aleman  i anglès.
    Correcció:
    -alemany

    Jo penso que no s’ha de debatir això.
    Correcció:
    -debatre

    -Dividim a la gent per acabar
    Correcció:
    -la gent
    En aquest cas es tracta de complement directe, per això, no porta mai la preposició a.  Podem fer la prova de la passiva per saber si es tracta efectivament d’un complement directe:   la gent és dividida.

    -Jo estic  — d’acord perquè els llibres són molt cars.
    Correcció:
    -Jo hi estic d’acord…
    Es tracta de complement preposicional.  El verb estar d’acord necessita alguna cosa per completar el seu significat i exigeix una preposició.   Estar d’acord amb la pirateria.

    -Això vale la mitat.
    Correcció:
    -Això val la meitat.

    -22 i pico  euros
    Correcció:
    -Més o menys,  -aproximadament,  -i escaig…

    A continuació s’han corregit els errors del dictat:

    -Acabès
    Correcció:
    -Acabés
    Amb el pretèrit  imperfet de subjuntiu las terminacions porten accent tancat:
    Acabés
    Acabessis
    Acabés
    Acabéssim
    Acabéssiu
    Acabessin
    També l’hi porten amb la terminacio:   ís, issis, ís, issim,  íssiu, issin

    -Li’n buscat
    Correcció:
    -Li han buscat
    El verb mai s’apostrofa!
    Només es poden apostrofar: els articles, els pronoms i la preposició “de”, ja que són partícules que no porten gaire significat.

    -Per els passadissos
    Correcció:
    Pels

    -Habien
    Correcció:
    -Havien
    El pretèrit imperfet de indicatiu s’ha  d’escriure  sempre amb v baixa.
    Anava
    Anaves
    Anava
    Anàvem
    Anàveu
    Anaven

    -Se ha assabentat.
    Correcció:
    -Se n’ha  assabentat o s’ha assabentat de la notícia.
    Complement preposicional.  El verb assabentar-se exigeix una preposició i alguna cosa per completar el seu significat i, si no ho posem, hem d’afegir-hi un pronom feble.  En aquest cas és:   EN.
    –  Hauríem sempre d’apostrofar al més a la dreta possible:
    Us heu assabentat de la notícia?
    Sí, ens n’hem assabentat.

    Per a la propera setmana hauríem de fer un nou article d’opinió sobre els temes que han vist avui a classe o sobre un tema lliure.  Ha de tenir com a mínim 150 paraules.

    Per finalitzar la classe, la Paqui va llegir la seva entrada al blog i vam corregir les tres primeres frases del full d’exercicis amb els pronoms febles.

     

    Diana

    Article complet

  • 10a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 14 de maig de 2014

    Hola, companys!

    A la classe del dimarts 13, vam començar “intentant” llegir l’ entrada del bloc que havia fet en Miguel però, com que el ordinador no s’engegava, vam repassar a la pissarra el que es va veure el dijous de la setmana anterior: el gènere dels substantius. Això ens va ser de molta utilitat als que no vam poder venir. Tot seguit, vam fer una activitat de llibre (omplir els espais buits) amb les diferents formes de femení i masculí i els casos especials de formació del femení.
    Exemple de formes diferents per al masculí i per al femení:

    Masculí Femení
    Amo Mestressa
    Ase Somera
    Boc Cabra
    Cavall Euga o egua
    Gendre Jove o nora
    Home Dona
    Marit Muller
    Marrà Ovella
    Oncle Tia
    Porc Truja

    CASOS ESPECIALS DE FORMACIÓ DEL FEMENÍ

    Masculins acabats en -leg:
    Un filòleg / una filòloga
    Un psicòleg / una psicòloga
    Un traumatòleg / una traumatòloga

    Paraules invariables:
    -aire: un / una boletaire…
    -ista: un / una artista
    -cida: un / una homicida
    -arca: un / una monarca

    Femení amb -essa:
    Un metge / una metgessa
    Un comte / una comtessa

    Femení amb -iu:
    un actor / una actriu
    un emperador / una emperadriu

    A continuació vam veure un tema en el qual, personalment, estic feta un embolic…

    O/ U Posició àtona Sona U CONILL/ ULLERES

    Collir, Cosir, Sortir, Tossir i Escopir – Síl•laba àtona O – Nosaltres: Collim/ Sortim/Tossim/ Escopim
    – Síl•laba tònica U – Tu: Culls/ Surts/ Escups

    Verbs PODER i VOLER:

    – Normalment amb O
    – Amb U:
    • Present de Subjuntiu: – Jo pugui – Jo vulgui
    -Tu puguis -Tu vulguis
    -Ell pugui – Ell vulgui
    – Nosaltres puguem – Nosaltres vulguem
    – Vosaltres pugueu – Vosaltres vulgueu
    – Ells puguin – Ells vulguin

    • 1ª Persona Present Indicatiu: -Jo puc / Jo vull

    • Imperatiu: – Pugues tu – Vulgues tu
    – Pugui ell – Vulgui ell
    – Puguem nosaltres – Vulguem nosaltres
    – Pugueu vosaltres – Vulgueu vosaltres
    – Puguin ells – Vulguin ells

    Paraules amb O
    • Assortir
    • Avorrir- se
    • Botifarra
    • Brúixola
    • Capítol
    • Cartolina
    • Cobrir
    • Complir
    • Embotit
    • Empordà
    • Escapolir- se
    • Joan
    • Polir
    • Sofrir
    • Sorgir
    • Sospirar
    • Tonyina
    • Títol
    • Torró

    Paraules amb U

    • Ateneu
    • Bufetada
    • Butlletí
    • Cacau
    • Correu
    • Estiu
    • Europeu
    • Liceu
    • Muntanya
    • Pirineu
    • Riu
    • Subornar
    • Sufocar
    • Suportar
    • Tramuntana
    • Trofeu
    • Turmentar
    • Vidu

    Una U en català sempre sonarà U. La O dependrà de si és àtona o tònica

    Minuts abans de terminar la classe, la Lourdes va preguntar qui havia portat “els deures de casa” de l’anunci de Desigual. Ens vam posar per grups i vam començar a respondre a les següents preguntes:

    1. Hi ha títol?
    2. Quina opinió defensa?
    3. Quins arguments utilitza?
    4. S’hi pot distingir – Introducció – Nus- Argumentació – Conclusió
    5. Verbs/ Adjectius que mostren opinió
    6. Connectors

    I això va ser tot el contingut d’aquesta classe. He de reconèixer que m’ha costat una mica estructurar els temes perquè fins i tot jo estava perduda. Espero que m’hàgiu entès.

    Fins dijous!

    Ingrid

    Article complet

  • Article d’opinió Intermedi 3

    Bon dia,

    Tal com us vaig dir dijous, aquí teniu l’anunci de la marca Desigual de què tothom parla aquests dies. Mireu-lo i feu un article d’opinió en què expresseu què en penseu. Recordeu que no heu de consultar cap material per fer l’article, ja que es tracta d’una activitat inicial. El que si voleu sí que podeu consultar és el debat que s’ha generat al voltant d’aquest anunci.

    Així doncs, ja els treballarem la setmana vinent.

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

     

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes