Entrades amb l'etiqueta ‘carta’

  • 9a sessió Intermedi 3

     

    Bona tarda a tothom,

    El passat dimecres dia 2, la classe de català va ser molt entretinguda.
    Vull fer-ne un resum per als companys que no hi van poder assistir.

    Va començar la Lourdes llegint el resum de l’últim dia que va fer l’Elvira. Després, vam passar a jugar al joc que ens quedava pendent, ja que eren quatre i només havíem jugat a tres jocs.

    Del meu grup només vam assistir a classe dues persones dels quatre que som, però va ser suficient per respondre bé les preguntes del “passaparaula” que ens va quedar per jugar.

    La professora va tornar a explicar els accents i va deixar aquest tema tancat. Ens va tornar a recordar aquestes terminacions (pretèrit imperfet de subjuntiu):
    -éssim

    -éssiu

    I també: fóssim, fóssiu

    En acabar això, vam corregir els errors de les cartes que vam enviar als segrestadors i la Lourdes ens va explicar el que havíem fet malament, com:
    que la ç només es posa amb les vocals a/o/u, mentre que si hi ha una e o una i la ç es converteix en c.

    També ens va comentar la diferència entre:
    posar – una O I una S
    passar – una A I dues S.

     

    Parlant de cartes:
    Si en el comiat hi ha una frase que contingui un verb, termina amb punt final, sinó acabaria amb una coma. Exemple:
    Petons,
    Els saludo atentament.
    També vam aprendre la diferència entre:
    Com – comparatiu
    Com que – expressa una causa (ja que)

     

    Després d’això, ens va donar per grup una carta dels segrestadors, que era “top secret”, i dintre hi havia uns exercicis, els quals vam fer i corregir per seguir guanyant punts.

    Quan vam acabar ja era l’hora de marxar.

    Per cert, ens va manar uns exercicis per casa: fer el número vuit del model de la prova que ens va donar fa uns dies i revisar l’última carta que va quedar per corregir.

    Va ser una tarda molt completa i divertida.

    Gràcies,

    Pili

    diferència essa sorda / essa sonora (intineraris d’apenentatge de la DGPL)

    Exercicis i teoria essa sorda (itineraris d’aprenetatge de la DGPL)

    Article complet

  • 8a sessió Intermedi 3

    Bon dia companys,

    Aquest últim dm. vam tenir una classe molt divertida !!!!

    Però, anem a pams.

    Primer vam corregir els deures que teníem. Eren de comprensió oral i comprensió lectora. El de comprensió oral, una mica complicat, ja que la persona que parlava era el Quim Monzó, i no se l´entenia gaire bé. De totes maneres, la Lourdes ens va tranquil·litzar dient-nos que a l´examen final no serà el Monzó qui intervingui. Gràcies.

     

    Acontinuació, vam escoltar el resum de la classe  del dia anterior, fet pel Jose Ruano.

    Molt bé, Jose! Estàs preparat i a punt d´examen, jiji.

     

    Seguidament, la Lourdes va repartir per grups els jocs que tenim entre mans, per repassar-los o acabar-los. Després ens va fer escriure una carta dirigida als segrestadors dels nostres 20 punts, per demanar-los que ens tornin els punts, després del gran treball que hem realitzat.

     

    Ens va donar una carta de mostra, amb les seves recomanacions, per saber com hem de  redactar-la.

     

    I ara sí, amb tota la classe amunt i avall, començàvem a jugar !!! Cada grup jugava amb els jocs dels altres grups . Quina imaginaçió tenim nois, i que bé ho fem, a quin més divertit. En el meu grup, vam poder jugar a dos jocs. Per tant, ens en falta un. Espero jugar-hi el proper dia. Ja en tinc ganes.

     

    Va estar molt bé, ja que és una manera de repassar el que havíem fet a classe  aquests últims dies, però sense pissarra.

     

    Per cert, trobo a faltar el kahoot!!

     

    Bé, ja m’acomiado. Vaig a preparar castanyes i panellets.

     

    Bona castanyada per tots. Ens veiem el dm.

     

    Elvira B D

     

     

    Article complet

  • 10a i 11a sessió Intermedi 2

    Bon dia,

    Aquesta setmana hem tingut un encàrrec especial. Com que alguns companys del curs (la Montse i la Lena) participen en un espectacle teatral que s’estrenarà la setmana vinent, ens hem ocupat d’escriure una carta per informar-ne els companys de la resta dels cursos de català. Abans de confegir-la, en vam analitzar dues. la veritat és que la carta final us ha quedat molt i molt bé. Felicitats! Ja l’he passat a la resta de professors i la setmana vinent la llegiran als alstres cursos. Si no vau venir, aquest és el document: carta teatre pocavergonya

    A més, com que estaàvem teatrals, vam veure un text relacionat amb el Teatre Victòria en què apareixien paraules poc precises. Si no vau venir, aquest és el text: text teatre victòria – paraules imprecises I aquí teniu el document amb els canvis: text teatre victòria

    Finalment, també hem vist algunes diferències lèxiques: capsa/caixa, full/fulla, esquena/espatlla, greix/grassa i adreça/direcció.

    I això és tot. Bon cap de setmana!

    Lourdes

    PD: Ah! Com que us vaig parlar de Flor de nit, us deixo un parell de vídeos que espero que us agradin. 🙂

    Article complet

  • 19a i 20a sessió Intermedi 2

    Bon dia,

    Aquesta setmana hem acabat el trimestre. No sé a vosaltres, però a mi se m’ha fet molt curt. 🙂 Què hem fet aquesta setmana?

    En primer lloc, va, començar la setmana repassant les preposicions, la caiguda de preposició, els connectors i les parts de la carta. Tot seguit vam llegir la carta que hem enviat a la resta de companys dels cursos de català. Si no vau venir, és aquesta: carta dels alumnes

    A continuació, vam veure una resposta fictícia que ens havien enviat els companys de l’elemental. Hi vam fer una ullada i hi vam trobar alguns errors. carta resposta lo Havien abusat massa del “lo”. Si voleu practicar una mica més, en aquest enllaç hi trobareu algunes activitats: activitats “lo”

    En tercer lloc, vam fer dos grups i cada grup va analitzar 5 frases. Vau localitzar-hi les p/t/c i b/d/g que hi apareixien i, amb l’ajuda d’uns llibres, vam intentar comprovar perquè presentaven una lletra o una altra en posició final. Ho recordeu? Després de fer la posada en comú, us vau fer el dictat per parelles. Si no vau venir, és aquest: dictat A i B

    Finalment, per tancar el curs i repassar tot el que hem fet vam jugar al joc de l’oca. I això és tot.

    Gaudiu d’aquesta setmana de descans i recordeu que la setmana vinent celebrarem el Dia Mundial del Teatre. 😉

    Lourdes

    Article complet

  • Sessions 17a i 18a Intermedi 2

    Bon dia,

    L’objectiu d’aquesta setmana ha estat redactar una carta per als companys dels altres cursos de català per informar-los de les activitats que hem organitzat per commemorar el Dia Mundial del Teatre.

    En primer lloc, vam treballar alguns models de carta en què hi faltaven preposicions. Així, en vam veure alguns usos:

    de: per expressar el que percebem amb els sentits…

    Olor de colònia, pudor de tabac…

    per: per indicar mesos i festes en l’expressió de temps i per indicar motiu o causa.

    Vindré per Nadal

    per a: per indicar destinació, beneficiari, finalitat…

    Aquest regal és per a la meva germana

    a : per indicar les parts del dia, per indicar lloc…

    Al matí aniré a comprar

    Visc a Gavà

    A més, també vam veure que les preposicions a, en, amb i de desapareixen davant la cojunció que.

    Confio en tu
    Confio que arribaràs puntual

    En segon lloc, vam analitzar un parell de cartes per veure els recursos que els autors empraven per mostrar proximitat. També vam fer un joc en què havíem de dir si uns connectors servien per iniciar un tema, per indicar temps, per marcar ordre o per concloure. El grup guanyador va ser el dels felins (gats i tigre). El proper dia ja us portaré el premi. 😉

    Finalment, en grups vau redactar les cartes. Vam quedar que les penjaríeu com a comentari al blog. Així doncs, som-hi?

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Article complet

  • 15a i 16a sessió Intermedi 2

    Bon dia,

    Aquesta setmana hem fet les exposicions orals. Us vull felicitar de nou perquè ho heu fet molt bé. Així doncs, enhorabona! Ja sabeu que si voleu la gravació de la vostra intervenció oral la podeu demanar als companys que us van avaluar.

    Un cop fetes les exposicions orals, hem començat la 3a unitat. Vam encetar-la emplenant els espais buits d’aquest text amb alguns verbs. Si no vau venir, aquí el teniu: verbsA continuació, vam veure els verbs regulars de la 2a conjugació i de la 3a. A més, també vam comentar algun participi irregular (ofert del verb oferir, per exemple).

    Vam dir que durant la 3a unitat redactaríem una cara per informar els companys dels altres cursos de les activitats que tenim programades per commemorar el Dia Mundial del teatre. Abans de fer-ho, vau dir quins són els elements que ha de contenir una carta. El resultat és aquest.

    data / lloc / salutació / presentació / cos / conclusió / comat / signatura / emissor

    La setmana vinent n’analitzarem alguns models i la redactarem. De moment, si voleu practicar els verbs, us deixo aquest enllaç: Itineraris d’aprenentatge Fixeu-vos només en l’apartat dedicat al model de conjugació regular de la 2a i 3a conjugació. No feu els irregulars encara! 😉

    Bon cap de setmana!

    Article complet

  • 6a sessió Elemental 3

    Hola a tothom,

    Avui hem començat la sessió repassant allò que vam fer dimarts. El que més ens ha sorprès és el verb adonar-se. El recordeu?

    jo m’adono
    tu t’adones
    ell s’adona
    nosaltres ens adonem
    vosaltres us adoneu
    ells s’adonen

    Necessitem dir de què ens adonem. Si no ho diem, necessitem el pronom en. Una mica més difícil aquesta combinació. 😉

    jo me n’adono
    tu te n’adones
    ell se n’adona
    nosaltres ens n’adonem
    vosaltres us n’adoneu
    ells se n’adonen

    A continuació hem comentat les característiques d’una carta a partir de la lectura de la pàgina 141. En grups, heu revisat les cartes que vau fer el primer dia i hi heu fet algunes modificacions. La setmana vinent les comentarem.

    Finalment, com que demà és Tots Sants, hem acabat ordenant un text sobre aquesta festa i comentant com se celebra en altres països. Per exemple la Lara ens ha explicat com se celebra a Itàlia, la Yackie ens ha explicat què es fa a Mèxic, l’Azucena ens ha parlat d’Holanda i la Patricia ens ha explicat el cas del Brasil. Ah! I l’Enrique ha confessat que no ha tastat les castanyes. Enrique, ja saps què has de fer de deures: tastar-les. 🙂

    Bé, de deures hem de fer els exercicis que falten per acabar la 1a unitat del quadern d’exercicis (7, 9, 10 i 11) i, si podeu, aquesta activitat relacionada amb els panellets: panellets.

    Bon profit i bona castanyada!

    Lourdes

    Article complet

  • Sessió 6a Suficiència 1

     

    Bona tarda a tothom!

    Avui substituïm  la Marisol i el Toni per fer el dietari del dia 5 de febrer. Esperem fer-lo tan bé com els nostres companys.

    La Lourdes va començar dient que el proper dimarts ja començaríem a apadrinar els errors dels dietaris. Va donar un full amb exercicis de puntuació, frases que havíem de puntuar correctament i dir el per què. L’exercici consistia a posar correctament a les frases comes, punts, interrogacions, etc.

    Les frases presentaven diferents casos.

    Enumeració:

    Usem la coma per delimitar els elements de sèries homogènies. El darrer element d’una sèrie tancada no s’inicia amb coma, sinó amb una conjunció (i, o).

    Vocatius:

    També usem la coma quan invoquem o cridem algú. Observa com es delimiten les invocacions amb una o dues comes:

    Noi, escolta’m.

    Hola, Jordi.

    Aquestes cartes, Maria, les hauries de conservar totes.

     

    Moltes vegades fem aquesta crida a la salutació de cartes i postals:

     

    Estimada Nati,

    Benvolguts cosins,

    Senyor,

    Davant i darrere d’un incís:

    Recordeu que, per a obtenir el text complet dels articles, només ho heu de sol·licitar.

    El 3 de juny rebem, del regidor del districte, una resolució.

    Mots de relació

    Es posa després (o abans i després) de paraules i expressions de sentit adverbial o conjuntiu, i també de certs adverbis acabats en -ment que pronunciem fent una pausa:

    així mateix, doncs, no obstant això, primerament…

     

    Datació:

    En una datació, separa la localitat de la data.

     

    Cervera, 20 de gener de 2008

    En una adreça, separa el carrer del número, i el número del pis, però no el pis de la porta.

     

    Av. Catalunya, 10, 6è 3a

    Per a indicar l’elisió d’un verb:

    A primer expliquen la prosa i a segon, la poesia.

    De Conjunció:

    Per a separar elements (mots, frases, etc.) d’una enumeració, fora que hi hagi les conjuncions i, o o ni.

    S’ha de menester un PC, una impressora, un mòdem i un vídeo.

    Les aules no disposen d’ordinadors, projectors ni pantalles.

    Comiat:

    Fixeu-vos en l’ús el punt i de la coma al final de les fórmules de comiat: si la frase té un verb en primera o segona persona, es tanca amb un punt; en tots els altres casos, es tanca amb una coma.

    Salutació:

    Observeu que després de la fórmula de salutació s’escriu una coma. Les fórmules de salutació mai no s’han d’abreujar. No s’ha d’escriure, doncs:

    Sr.,

    Sra.,

    Darrere la fórmula de salutació mai no s’ha d’escriure ni el nom ni el cognom de la persona a qui va destinada la carta. No s’ha d’escriure, doncs:

    Senyora Joana Mas,

    Senyor Torres,

     

    Finalment  havíem d’escriure una carta (activitat 4, pàg. 75) i escollir una de les tres referències per demanar informació. A continuació, havíem d’escriure una altra carta com a resposta (activitat 3,pàg 85).

     

    Opinió personal de l’Ana:

    Tinc la sensació que cada vegada estic aprenent més, ja que les últimes classes hem treballat molt el vocabulari i estem treballant l’escriptura.

    Una salutació a tothom!

    Opinió personal de la Noèlia:

    Particularment, he de dir que totes les classes són de gran profit, però en aquesta especialment m´he adonat que no tinc tan clar l´ús de la coma i l’he de treballar més.

    Encara queda tot un curs per endavant per adquirir més coneixements, que no dubto que entre tots adquirirem.

    Ara ens veiem!

    Article complet

  • Sessió 5a Suficiència 1

     

     

    A la sessió del passat dimarts vàrem començar, com de costum, llegint el dietari anterior. Aprofitant l’avinentesa, la Lourdes ens va apuntar com fer servir els itineraris d’aprenentatge, on podem trobar recursos, com ara la fraseologia, que ens seran útils dins la classe i per a la resta dels nostres dies com a catalanoparlants.

    També vàrem parlar de l’apadrinament d’errades. Tot i que encara no hem arribat a cap conclusió.

     

    A continuació, vam parlar de l’ús dels diferents tractaments formals dins la carta (vós, vostè i vostès) i de com evitar problemes pel que fa a la usança  del gènere. Fixem-nos en aquests exemples:

     

    vós

    vostè

    vostès

    us

    li

    els

    enviéssiu

    enviés

    enviessin

    anuncieu

    anuncia

    anuncien

    vostra

    seva

    seva

    respongueu

    respongui

    responguin

     

     

     

    A la segona hora de classe vàrem practicar l’accentuació amb l’exercici de “La càpsula del temps”. En aquesta activitat es tractava d’escollir les deu paraules que millor representessin les regles d’accentuació i ficar-les dins una càpsula per si algun ens del futur la trobés fos capaç d’esbrinar quines eren aquestes normes. Repassem-les:

     

    Això Fèrtil Esdrúixola
    Cabàs Estómac Contàveu
    Atén, comprèn Llibre  
      Maria  

     

    La resta de la classe la vàrem dedicar a acabar l’exercici de la carta. Cadascun dels membres del grup havia d’escollir una part de la carta i, després de redactar-la, en ajuntar-les, l’estil i el gènere havien d’estar en concordança.

     

     

        L’opinió de la Marisol:

    La classe del dimarts va estar molt bé, com sempre. M’agrada molt aquest tipus de classe ja que tots hi participem de debò, va ser una classe molt amena i, a més a més, penso que tots estem aprenent força pel que fa al tractament formal de la carta.

     

    D’altra banda, m’agradaria afegir que estic gaudint molt amb els curs de català i que estic molt satisfeta dels coneixements assolits, malgrat que penso que encara em queda molt per aprendre.

     

    És un plaer compartir amb vosaltres les dues hores del dimarts i dijous.

     

    Fins ara!

     

     

       L’opinió del Toni:

    En conjunt, les classes d’aquest curs es fan amenes, ja que cada unitat s’introdueix amb una activitat que ens obliga a practicar didàcticament allò que estem aprenent. Val a dir que els objectius s’assoleixen, la classe avança i la gent s’ho passa bé. Per tant, què més es pot demanar? Per acabar, m’agradaria comentar que els recursos a la xarxa que la Lourdes ens mostra són d’una gran utilitat.

     

    Ànims i endavant!

     

    Article complet

  • Sessió 4a Suficiència 1

    Benvolguts/udes companys/es de classe de català,

    Avui, l’Andrea i jo, és a dir, la Pilar som les encarregades de fer el dietari de la classe del dijous.
    En primer lloc, hem començat la classe corregint l’últim exercici de la pàgina 80. En aquest es subratllava, d’una banda, la importància de distribuir la informació en paràgrafs i, d’altra banda , la utilització de connectors que ajudin a marcar l’ordre. A més, també hem treballat la fraseologia o formules establertes per:

    1. Començar una carta:
    Us escric aquesta carta per (comunicar-vos, demanar-vos)…
    El motiu d’aquesta carta és (sol•licitar, informar)…

    2. Introduir un tema:
    Com ja deveu saber…
    Em plau comunicar-vos…
    Tal com vam quedar en la nostra conversa telefònica…

    3. Ordenar les idees/exposar un assumpte:
    En primer lloc, d’una banda, d’entrada ….
    En segon lloc, d’altra banda, quant a, pel que fa a …
    En darrer lloc, finalment, per acabar…

    4. Expressar discrepància:
    Em sap greu que aquest cop no puguem posar-nos d’acord…
    Tot i sentir-ho molt, no puc compartir el vostre punt de vista…

    5. Expressar agraïment:
    Us donem les gràcies per…
    Us agraïm la tramesa de…

    6. Concloure:
    Així, doncs,…

    En segon lloc, el Jaume ens ha explicat tres formes d’ús no sexista del llenguatge per a la salutació en una carta formal:
    1. Distingit senyor,
    Distingida senyora,
    2. Distingit senyor/distingida senyora,
    3. Distingit/ida senyor/a,

    També hem treballat sobre la graella de l’activitat 2, la qual ens ajudarà a decidir què ha de contenir cadascun dels apartats d’una carta. Aquests continguts els organitzarem en: introducció, primer i segon paràgraf del desenvolupament, i per últim la conclusió.
    Finalment, cal assenyalar la importància de mantenir la mateixa forma de tractament al llarg de tota la carta, perquè sigui coherent. Per això, existeixen diferents formes de tractament:
    Carta Formal:

    • Tractament de vostè (utilitzem la tercera persona del singular).
    El/La saludem… Li demanem informació… Volem que ens enviï…,etc.

    • Tractament de vostès (utilitzem la tercera persona del plural).
    Els/Les saludem… Els demanem informació… Volem que ens enviïn…,etc.

    • Tractament de vós (utilitzem la segona persona del plural).
    Us saludem… Us demanem informació… Volem que ens envieu…,etc.

    Carta col.loquial:

    • Tractament de tu (utilitzem la segona persona del singular).
    Et saludem…Et demanem informació… Esperem la teva resposta… etc.

    Per concloure, dir que la classe ha acordat per majoria els criteris avaluatius, els quals queden de la següent forma:

    • TASQUES FINALS:

    3 TASQUES x 5 PUNTS = 15 PUNTS

    • PORTAFOLIS = 5 PUNTS

    Cordialment,

    Andrea i Pilar

    Opinió de l’Andrea: el transcurs de la classe ha estat molt bé, com ho ha estat fins ara. La meva percepció és que cada vegada els meus coneixements i aprenentatge respecte a l’idioma estan més assolits. Encara falta moltes coses, però confio que amb l’ajuda dels professors, els nostres compromisos i esforç dominarem aquesta llengua i finalment un dia no molt llunyà escriurem i parlarem el català tan bé com ho fan els catalans. Molts ànims i força a tots!

    Opinió de la Pilar: el desenvolupament de la classe em va resultar molt dinàmic, ja que hem treballat i canviat de tema en diverses ocasions. Tot això ha estat possible al millor professor del món, el Jaume (encara que soni una mica baliga-balaga). La major dificultat que he trobat és fer un dietari de 200 paraules, cosa que no he aconseguit.

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes