Entrades amb l'etiqueta ‘diacrítics’

  • Suficiència 1 (4a sessió)

    Suficiència 1 (4a sessió)

    Hola a tothom,

    En primer lloc vam llegir el resum de la Vanesa, que ho ha fet molt bé. Després vam llegir el comentari de la Mar i vam aprofitar per parlar de la perífrasi de probabilitat

    —>

    deure + infinitiu (no ho sé al 100%)

    Qui deu ser l’autor/a del comentari?

    Deu ser :   el, la o l’

    Vam repassar el verb adonar-se de (darse cuenta de). Mai es diu *donar-se compte.

    Jo m’adono de…

    Tu t’adones de…

    Ell s’adona de…

    Nosaltres ens adonem de…

    Vosaltres us adoneu de…

    Ells s’adonen de…

    Jo me n’adono

    Tu te n’adones

    Ell se n’adona

    Nosaltres ens n’adonem

    Vosaltres us n’adoneu

    Ells se n’adonen

     

    El en substitueix el de…

    T’adones de la situació? Sí, me n’adono.

    El pronom es gira a se quan a continuació la paraula comença per: sa, se, si, so, su, ce o ci

    *Es celebrarà (incorrecte) / se celebrarà (correcte)

     

    Vam parlar del dia del punt volant  És el de la l·l geminada i s’escriu a l’ordinador amb la majúscula i el punt del 3.

    Vam fer un joc per equips i la Lourdes ens va donar un text al qual havíem de posar els accents que feien falta i després l’intercanviàvem amb els altres equips. Així, vam recordar les paraules agudes, planes, esdrúixoles, les que porten accent diacrític i finalment les que porten dièresi.

    Accentuem les paraules agudes  que acaben en algunes d’aquestes dotze terminacions, si és que i / u no formen part d’un diftong.

    a / e / i / o / u

    as / es / is / os / us

    en / in

     

     

     

    Accentuem les paraules planes que no acaben en cap d’aquestes dotze terminacions.

    Accentuem totes les paraules esdrúixoles.

    Accent diacrític  s’usa per diferenciar el significat de dues paraules que s’escriuen exactament igual. Déu / deu, món/ mon, etc.

    Dièresi és un signe ortogràfic ( ¨ ) que indica que la vocal sobre la qual se col·loca es pronuncia de forma diferent a l’habitual. Qüestió, veïna.

     

    Paraules del text
    1 .- Agudes 2.- Planes 3.- Esdrúixoles 4.- Diacrítics 5.- Dièresi
    Després

    regió

    país

    cooperació

    fundació

    Nobel

    Jesús

    Missió

    També

    Excavació

    Construcció

    gairebé

    hindús

    però – això

    expulsió

    organització

    través

    dedicació

    comissió

    reconstrucció

    català

     

     

    Néixer

    Gandia

    Companya

    Tècnic

    Polítics

    Líder

    Reconèixer

    Príncep

    terratrèmol

    Índia

    Família

    Originària

    Econòmica

    Polítiques

    Residències

    Quilòmetres

    Pròpia

    Embòlia

    Astúries

    Concòrdia

    història

     

    És

    Més

    món

    jesuïta

     

    Finalment vam jugar a endevinar qui era el personatge que vam portar enganxats a l’esquena.

    Van ser el Federico García Lorca, la Montserrat Roig i la Margarida Xirgu.

    Fins aviat,

    Marcela

     

    Article complet

  • Suficiència 1 (3a sessió)

    joc-diacritics-1

    Hola,

    A continuació explicaré el resum de la classe d’avui.

    Jo he arribat tard però la lourdes estava donant unes fotocòpies d’unes presentacions d’alguns companys de la classe sense el nom per després endevinar qui n’era l’autor.

    Les presentacions estaven molt bé, no han tingut gaires faltes i revelaré qui n’eren els autors: en Ferran, en Francisco, l’Elvira, la Marcela i l’Alba.

    Després hem començat amb els diacrítics , que la Lourdes diu que de molts s’han reduït a 15 només.

    Són monosíl·labs en què es fa servir l’accent diacrític per distingir-ne els significats.

     

    Enllaç diacrítics

     

    Accents diacrítics
    bé/be déu/deu és/es mà/ma més/mes
    món/mon pèl/pel què/que sé/se sí/si
    sòl/sol són/son té/te ús/us vós/vos

     

     

    En posaré exemples perquè en vegeu la diferència:

     

     

    BÉ — CONTRARI DE MALAMENT—- AQUEST EXERCICI ESTÀ MOLT BÉ

    BE— XAI—-EL VETERINARI DIU QUE AQUEST BE ESTÀ MALALT.

    DÉU— DIVINITAT—CREUS EN DÉU?

    DEU—NÚMERO (VERB DEURE)— EL NEN TÉ DEU ANYS

    ÉS—VERB SER—ÉS MOLT AMABLE

    ES— PRONOM—LA NENA ES PENTINA CADA MATÍ

    MÀ—PART DEL COS— EM FA MAL LA MÀ

    MA— PRONOM POSSESSIU (LA MEVA)— MA GERMANA ES DIU NEUS

    MÉS— QUANTITAT— NO VULL MÉS SOPA

    MES—PART D’ANY—VAIG NÉIXER EL MES D’OCTUBRE

    MÓN—PLANETA—VULL VEURE MÓN

    MON–PRONOM POSSESIU (EL MEU)—MON GERMÀ ÉS ARQUITECTE

    PÈL—VELLOSITAT—EL NEN TÉ MOLTS PÈLS A LES CAMES

    PEL— CONTRACCIÓ DE PER I EL—HEM VINGUT PEL CAMÍ DELS AFORES DEL POBLE

    QUÈ— INTERROGATIU—QUÈ FAS?

    QUE—CONJUNCIÓ —M’AGRADA QUE SIGUIS PUNTUAL

    EXCLAMACIÓ— QUE MACA!!!

    SÉ—VERB SABER— NO EN SÉ LA RESPOSTA

    SE— PRONOM—L’ACTE SE CELEBRARÀ DISSABTE VINENT

    SÍ— AFIRMACIÓ—VOLS CAFÈ? SÍ EN VULL

    SI— CONDICIÓ— SI PLOU, ANEM AL CINEMA

    SÒL— SUPERFÍCIE DE TERRENY— EN HIPOTEQUES ESTA MIRANT LA CLÀUSULA SÒL

    SOL—NOTA MUSICAL i ADVERBI— ELL VIU SOL

    SÓN—VERB SER—ELLS SÓN MOLTS SIMPATICS

    SON–PRONOM POSSESIU–SON PARE ÉS MECÀNIC

    TÉ—VERB TENIR—ELLA TÉ DEU ANYS

    TE— PRONOM, INFUSIÓ, NOM LLETRA–M’AGRADA PRENDRE EL TE

    ÚS— VERB USAR— L’ÚS QUE FA DE L’ORDINADOR ÉS EXCESSIU

    US—PRONOM (A VOSALTRES)— US EXPLICARÉ LA PEL·LÍCULA

    VÓS— TRACTAMENT FORMAL (2a PERSONA PLURAL)–NO SÉ PARLAR DE VÓS

    VOS— PRONOM (A VOSALTRES)— VA DIR-VOS LA VERITAT

     

    Això mateix dels exemples ho hem fet a classe amb un joc. A la Lourdes li agrada fer-ho així perquè sense adonar-nos-en hem llegit, parlat i escrit.

     

    Jo crec que el resum d’avui està detallat i ja està bé.  Jajajja.

     

    Salutacions,

     

    Vanesa

     

    Article complet

  • Suficiència 1 (2a sessió)

    Bon dia,

    Ahir vam fer una activitat per conèixer-nos una mica més. Després vam acabar de comentar el dictat del 1r dia. Recordeu què vam dir de l’ús de la ç/c?

    ç + a / o / u

    c + e / i

    Així,

    jo m’esforço

    tu t’esforces

    ell s’esforça

    nosaltes ens esforcem

    vosaltres us esforceu

    ells s’esforcen

     

    A continuació, en grup vau elaborar dos passaparaules amb unes paraules que us vaig donar. Totes les paraules tenien una carctarística en comú: eren diacrítiques. Així, doncs, vam comentar quins són els 15 diacrítics que es mantenen. Si no vau venir, aquí els teniu: és a dir (15 diacrítics)

     

    Finalment, vam comentar com volíem que fos el curs. Vau expressar alguns neguits (poc temps disponible fora de l’aula, repercussió d’una asssitència irregular…). Vam acordar que provarem de treballar per projectes petits (de curta durada) i anirem valorant l’experiència per fer els canvis que calgui. Pel que fa a aquest dietari, vam dir que en parlarem dilluns.

    Finalment, us vaig demanar que, si podeu, deixeu un comentari en aquesta entrada presentant-vos breument.

    Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Article complet

  • 3a sessió

    Bona nit,

    La classe d’avui ha estat molt entretinguda. El primer que hem fet ha sigut  recordar els nostres noms perquè encara arriben alumnes nous.

    Hem llegit l’entrada al blog que va fer l’Omar resumint la classe del dimecres. Aquest noi ens ha posat el llistó ben alt.

    Bé, anem per feina! La Lourdes ens ha explicat la nova norma (pendent d’aprovar) de l’Institut d’Estudis Catalans respecte als accents  diacrítics, que passen de 150 a només 14. Aquesta és la llista:

    • bé / be
    • déu / deu
    • és / es
    • mà / ma
    • més / mes
    • món / mon
    • pèls / pels
    • què / que
    • sé / se
    • sí / si
    • són / son
    • té / te
    • ús / us
    • vós / vos

    Després hem format  quatre grups, i la Lourdes en ha assignat una fitxa a cada grup. Havíem d’entendre  les qüestions i després barrejar els grups per explicar-ho als companys. Us faig un resum de les quatre fitxes.

    • L’ÚS DE “LO”

    No és correcta l’estructura “lo” + adjectiu

    Exemple: Lo bo i lo dolent. La manera correcta seria : La bondat i la maldat.

    No és correcta “lo” + que.

    Exemple: És lo que faltava. La manera correcta és: Es el que faltava.

    S’han de buscar alternatives.

    • POTSER / POT SER ALMENYS / AL MENYS

    POTSER seria l’equivalent al quizás castellà .

    Exemple: Potser vinguin demà.

    POT SER seria l’equivalent al puede ser castellà.

    Exemple: Avui pot ser un bon dia.

    ALMENYS és el mateix  que com a mínim.

    Exemple: Necessitem almenys dues persones.

    AL MENYS s’utilitza si no es pot substituir per com a mínim

    Exemple: Ho has preguntat al menys indicat.

    • ÉS /ES

    ÉS = verb ésser.

    Exemple: Ella és bonica.

    ES= pronom (SE castellà).

    La Maria es renta les dents.

    Alternatives a la frase LO ANTES POSIBLE serien:

    Com més aviar millor

    Al més aviat millor

    Tan aviat con sigui possible.

    • PERQUÈ / PER QUÈ / PER A QUÈ

    És important recordar que sempre s’accentuen i porten l’ accent obert!

    PERQUÈ: resposta, no pregunta. Indica causa, finalitat, raó.

    Exemple: No sortirà perquè plou.

    PER QUÈ: pregunta. Equival a per quina raó.

    Exemple: Per què no ha vingut?

    PER A QUÈ: pregunta. Equival a per quina finalitat.

    Exemple: Per a què matines tant?

    I per acabar vam fer el repte jugant al KAHOOT. Va ser molt divertit!

    Fins després!

    M. José Crespo

     

     

     

     

     

     

     

    Article complet

  • 9a sessió Suficiència 1

    Avui hem començat la classe amb la lectura de l’altre dia feta pel Joan. Ha estat molt ben feta.
    Hem fet un joc de “Passaparaula” amb diacrítics. Ha estat entretingut.
    Després hem continuat amb els exercicis que vam començar abans dels accents.

    – Totes les paraules amb accent en la “A” tenen accent obert:
    o De/mo/c rà/ci/a
    o Con/trà/ri/es
    o Me/tàl/li/ques
    o Se/cun/dà/ri/a

    Com podem veure, també les hem separat en síl•labes.

    – Totes les paraules amb accent en la “I, U” tenen accent tancat:
    o Mag/ní/fi/ca
    o Ai/xí
    o
    – Las paraules amb accent en la “E” són normalment oberts:
    o Exemples:
     È/xit
     Fre/nè/tic
     A/lè
     Ca/fè
     Vos/tè
     Dè/bil
     Mè/rit
     Mo/lès/ti/a
     Di/fe/rèn/ci/a

    o Excepcions:

     Formes verbals de futur i passat simple
     Gal•licismes
     Els compostos de -bé, -té i –vé
     Els mots que fan el plural en –essos
     Els verbs acabats en -cén i –tén
     Aquests tres adverbis
    • Des/prés,
    • No/més,
    • a/dés
     Els temps verbals següents
    • Pré/mer, té/mer
    • é/rem, é/reu
    • tin/gués/sim, tin/gués/siu
     Els mots següents
    • Fe/rés/tec
    • Prés/sec
    • Prés/tec
    • Cér/vol
    • Llé/pol

     Els mots següents
    • Es/glé/si/a,
    • Cér/vo/la,
    • Llé/me/na,
    • Dé/ni/a,
    • Sé/ni/a,
    • Fe/rés/te/ga
    – Les paraules amb accent en la “O” són normalment oberts (planes i esdrúixoles):
    o Exemples:
     sòlid
     memòria
     història
    o Excepcions:

     es/tó/mac
     có/rrer (i els derivats: concórrer, discórrer, recórrer…)
     fór/mu/la

    – Les paraules amb accent en la “O” són normalment tancats (agudes):

    o Exemples:
     cançó
     atenció
     camió
     carbó
    o Excepcions:
     Ai/xò
     allò
     pe/rò
     de de/bò
     ar/ròs
     es/pòs
     ter/ròs

    – Las paraules d’altres llengües respecten els accents de l’altra llengua:
    o Her/nán/dez
    o Már/quez

    També hem vist les normes d’accentuació:
    – Paraules agudes s’accentuen si acaben en:
    o Vocal
     català
    o Vocal + S
     repàs
    o –EN
     amén
    o –IN
     Berlín
    – Paraules planes s’accentuen si NO acaben en:
    o Vocal
    o Vocal + S
    o –EN
    o –IN
    o Exemples:
     Íntim
     Malèvol
     cànem
    – Paraules esdrúixoles s’accentuen sempre:
    o àguila
    o església

    Per últim hem preparat en grups un dictat que ens hem dictat d’un grup a altre. Havia de tenir molts accents per comprovar les normes.

    Bé, crec que res més però segur que m’he oblidat de coses

    Josué (amb accent tancat)

    Article complet

  • 8a sessió Suficiència 1

    Avui hem començat la classe amb una pregunta que havia escrit el Thadeus a la pissarra
    preguntant com es separava el diftong d´aquestes paraules.

    Noies  i aigua

    La resposta era: no/ies i ai/gua

    TRIFTONG : 3 vocals en una mateixa síl·laba  – VD+VF+VD.

    DÍGRAFS : Dues lletres que representen un so.

    N´hi ha que se separen com : IX- RR- TZ- L·L- SS- TX- TG- TJ- SC

    No es podem separar : LL- NY- QU- IG- GU.

    Exemples:

    Dígrafs que no podem separar.  GU– a-con-se-guir

    QU–ro-ques

    LL–ca-va-ller

    NY–pi-nya

    IG–re-buig

    Dígrafs que hem de separar.  RR–car-ro

    SC–as-cen-sor

    TX–cot-xe

    TG–fet-ge

    IX–cai-xa

    SS–tas-sa

    L·L–til·la

    TJ–nat-ja

    TZ–set-ze

    Després es van formar els grups del dia anterior i es va assignar que cada grup indistintament busqués els accents diacrítics, els accents oberts o els accents tancats.

    ACCENTS DIACRÍTICS.

    S’anomena diacrític l’accent que s’usa per diferenciar dos mots que s’escriuen igual però que tenen un significat diferent i que, segons la regla general, no n’haurien de dur.
    Verbs
    sóc (v. ésser) / soc (soca) véns (v. venir) / vens (v. vendre)
    és (v. ésser) / es (pronom) vénen (v. venir) / venen (v. vendre)
    són (v. ésser) / son (ganes de dormir) té (v. tenir) / te (infusió; nom de la t; pronom)
    dóna (v. donar) / dona (sexe femení) sé (v. saber) / se (pronom)
    dónes (v. donar) / dones (sexe femení) mòlt (v. moldre) / molt (quantitatiu)
    fóra (v. ser) / fora (adverbi)
    Noms
    bóta (de vi) / bota (calçat) déu (divinitat) / deu (número; font: v. deure)
    móra (fruita) / mora (àrab) pèl (vellositat) / pel (contracció)
    ós (animal) / os (ossamenta) sòl (terreny) / sol (adjectiu; astre)
    nét, néta (parents) / net, neta (adjectiu) ús (acció d’usar) / us (pronom)
    mà (extremitat) / ma (possessiu) món (terra) / mon (possessiu)
    rés (pregària) / res (cap cosa) séc (plec) / sec (adjectiu; v. seure)
    Altres formes
    més (quantitatiu) / mes (període de l’any) sí (afirmació) / si (condicional)
    bé (riquesa; adverbi) / be (xai) què (pronom tònic) / que (conjunció; pronom àton)

    Després i per acabar, la Lourdes ens va demanar a cada grup que escrivíssim la notícia que ens agradaria donar en l´apartat que li corresponia.

    Vaig escriure les notes tan ràpid que no entenc la meva pròpia lletra. Per tant, demano perdó si no he escrit el que els companys volien dir.

    EDUCACIÓ.

    El Govern reprendrà les inversions per a l´educació i posarà fi a les retallades.

    CULTURA.

    Dia gratuït per apropar-se a la cultura.

    ECONOMIA.

    L´economia es dispara a Espanya i l’IBEX 35 PASSA AL 3.600.

    INTERNACIONAL.

    Israelians i palestins signen la pau i es reparteixen el territori.

    ESPORTS

    Real Madrid i Atletico de Madrid per segon any consecutiu arriben a la final de la Champions League.

    I així va acabar la classe.

    Juan

    Article complet

  • 8a sessió Intermedi 3

    Bona tarda, Lourdes,

    He començat la classe corregint l’exercici de la setmana anterior. La Lourdes ens va donar una fotocòpia de la Vanguardia, l’entrevista de la contra titulada “la genuflexió no és una actitud decent”.
    S’ havien fet grups i a cada grup havíem de buscar accents diacrítics, diftongs o accentuacions (accent obert i tancat) en el paràgraf que li tocava a cadascú.
    Hem corregit els diftongs i els accents diacrítics i, també, s’ha repassat la separació per síl·labes. Primer grup:

    Es/sen/ci/al                 Re/a/lit/za/ci/ó                               So/bre/viu/re
    Di/a/lèc/ti/ca             E/xis/tèn/ci/a
    Laic                                  Ex/pi/a/to/ri                                    Deu/re
    Re/vo/lu/ci/ó            Ar/reu                                                   Po/dri/a
    Re/di/meix                  Es/clau                                                  U/to/pi/es
    Fei/na                             Lleu/re                                                  Cre/ar
    Re/bel/li/a                    Fi/lo/so/fi/a

    Què es un diftong? Són dues vocals en un sol cop de veu, és a dir en una sola síl·laba.

     

    Diftongs creixents

    1. grups:

    gua qua
    güe qüe
    güi qüi
    guo quo

     

    2.VD+VF:

    • a principi de paraula (iogurt, iode, ioga…)

    • entre vocals (cauen, diuen…)
    Diftons decreixents

    1. VF+VD (au,eu,ou, ai, ei, oi)
    2. VD+VD (ii, uu, ui, iu)

     

    Les vocals fortes són: a, e, o
    Les vocals dèbils són: i, u

    Accent diacrític:
    Les paraules que han sortit al segon grup:
    té (verb tenir ) te (pronom)
    sóc (verb ser) soc (tronc)
    més (quantitat) mes (part de l’any)
    què (pronom interrogatiu) que (conjunció)
    molt (participi verb moldre) molt (quantitat)
    sí (afirmació) si (nota musical o condició)
    véns vénen (verb venir) vens venen (verb vendre)
    sòl (la terra) sol (astre o adjectiu)
    són (verb ser) son (somnolència)
    és (verb ser) es (pronom)

    En el cas del diacrític és/es, La Lourdes va posar un exemple perquè l’entenguem millor. En cas de dubte, podem traduir-lo al castellà.
    El Paco és treballador i tímid (català)
    Paco es trabajador y tímido (castellà)

    El Paco es dutxa cada dia (català)
    Paco se ducha cada día (castellà)

    La resta dels grups els corregiran el proper dia.

    De deures, s’han de separar per síl·labes aquestes paraules:
    Assaig                  Avui
    Defineix              Ciència
    Això                      Conèixer
    Tendeix               Educació
    Societat               Buit
    Subsistència      Així
    Cria                       Instrucció

    Per últim, hem de fer la sol•licitud que ens va donar la Lourdes a la prova.
    Moltes gràcies, Lourdes!
    Fins dimarts,
    Encarni

    Article complet

  • 7a sessió Intermedi 3

     

    Bon dia, Lourdes,

    Hem començat la classe repassant el que vam fer la darrera sessió, sol·licituds i abreviatures.
    Seguidament hem corregit els deures que teníem per fer, una sol·licitud, hem vist com era la seva estructura i la forma de tractament que s’ha de utilitzar per dirigir-se a l’organisme receptor. S´ha d’estar molt atent i utilitzar durant tota la sol·licitud la mateixa forma, encara que es pot utilitzar el “vostè/vostès” és recomanable l’ús del vós.

    Després hem fet un exercici per al projecte, la Lourdes ens ha donat un retall del titular d’una entrevista, perquè nosaltres poguéssim ajuntar-los i fer  grups.
    Han sortit alguns dubtes, paraules que no enteníem i alguns accents diacrítics:

    – Esgarriat/Esgarriada.- Persona que no segueix les normes establertes.

    – Exanorèxica.- Les paraules compostes no es separen amb guionet ex.- Exmarit, Exfumadors

    – Diferència entre potser i pot ser.
    Potser.- Traducció al castellà ” Quizás”, el sO de la “o” és” u”
    Pot ser.- sempre seguit de “que”, el so de la “o” és “o”

    – Diferents accents diacrítics.

    Vénen.- Verb venir
    Venen.- Verb vendre

    Déu.- Divinitat
    Deu.- Nombre

    Món.- La terra
    Mon.- Possessiu ( Mon pare)

    Per últim, com que sembla que ens amoïna molt el tema de l’accentuació (i a la Lourdes no li falta raó), hem fet un exercici per practicar-lo. Hem llegit una entrevista que va sortir a un diari (no s´ha de fer propaganda) i els diferents grups han de marcar els accents oberts, els accents tancats, els diacrítics i les vocals en contacte i, com que ja no donava més temps, ho hem deixat per acabar-ho el dijous.

    Recordatori de l’exposició que es farà al Museu de Sant Boi el proper divendres dia 24 a les 10 h. Qui vulgui anar-hi ha de avisar la Lourdes. Amb el carnet d’estudiant és gratuït.

    PD: (Aquesta abreviatura no sé si és correcta) La Puri m’ha dit que la classe  li ha passat molt de pressa i és que, quan una cosa t’agrada, el temps passa molt de pressa i a nosaltres ens agraden molt les classes de la Lourdes. 🙂

    Article complet

  • Intermedi 1 (13a i 14a edició)

    Bon dia,

    La setmana passada vam repassar els accents diacrítics fent un joc. Cadascú havia de triar dos diacrítics: el que considerés més útil i el que considerés més difícil. Els vam escriure en un post-it i havíem d’intercanviar-lo amb 4 persones abans de recuperar el nostre post-it. Per intercanviar-lo, havíem de definir els dos diacrítics de la persona amb qui volíem fer l’intercanvi.

    A continuació, vam acabar la 2a unitat. Vau posar en comú l’anunci que havíeu redactat per buscar personal i en vau fer una altra versió. Si algú no va venir, ja em donarà el document aquesta setmana o la setmana vinent. Cap problema.:)

    Un cop finalitzada la 2a unitat, vam encetar la 3a unitat. En primer lloc, vam fer un decàleg de l’orador ideal.

    En segon lloc, vam començar a preparar la presentació a partir d’aquest document: preparant exposició oral. Vau escriure el nom de 3 cançons que us agraden i de 3 cançons que detesteu. Vau triar-ne una per fer-ne la presentació i vau fer una pluja d’idees de la cançó triada. També vau buscar documentació sobre la vostra tria.

    Dijous vam treballar l’estructura de l’exposició. Per fer-ho, vam llegir un text que en parla i, en grups, hi vau localitzar els accents que hi faltaven. La veritat és que ho vau fer molt bé. Felicitats! Si no vau venir, aquest és el text: estructura exposició text accentuar Finalment, en vam fer un esquema a la pissarra i vam acordar que de deures redactaríeu la presentació de la cançó (també podia ser un cantant o grup) i que per redactar-la seleccionaríem quina informació volíem compartir amb els companys i, a més, tindríem en compte l’estructura de què vam parlar a classe. Recordeu que no ens l’haurem d’aprendre de memòria. 😉 Ja en farem un guió la setmana vinent. Pas a pas.

    Quines ganes que tinc d’escoltar les presentacions…

    Fins demà,

    Lourdes

    Article complet

  • 11a i 12a sessió Intermedi 1

    Bon dia a tothom!

    Aquesta setmana hem acabat la 2a unitat. Hem vist què passa quan apareix una o/u en posició àtona i hem parlat dels diacrítics. Com que n’hi havia uns quants, hem quedat que ens n’aprendríem 5 (els que vosaltres preferiu). De mica en mica, ja anirem incorporant la resta.

    Cada grup va preparar un dictat (5 frases on apareixien diacrítics, a/e i o/u). Finalment, vau fer el dictat per parelles.

    Un cop acabada la 2a unitat, vam encetar-ne la 3a. Us vaig dir que necessitarem la banda sonora per a la festa de final de curs/trimestre. És per això que cadascú haurà de proposar una cançó i explicar-nos per què li agrada. Per fer la presentació oral, però, abans necessitarem preparar la nostra intervenció i fer-ne un guió.

    Vam dedicar l’última part de la classe a fer algunes activitats per veure la importància de l’escolta activa i de la comunicació no verbal. Els que vau adoptar els rols ho vau fer tan bé que alguns voluntaris es van molestar. Bé, va quedar claríssim com pot arribar a molestar al ponent l’actitud corporal dels oients.

    Finalment, us hauria d’haver gravat fent l’exercici del lavabo. Us vau sentir còmodes, us vau aixecar i vau explicar als vostres companys el millor o pitjor lavabo que heu vist mai. Recordo perfectament la cara de fàstic de la Raquel, l’Encarni buscant una paraula en català, la Montse parlant del “parné”, la Tere aixecant la tapa, la Dilcia transportant-nos al pitjor lavabo de Terrassa o l’Antonio parlant d’armaris i tovalloles. No era el que dèieu sinó com ho dèieu. Vau excel·lir en comunicació no verbal i això fa que encara ho recordi. Estàveu parlant en públic. En petit grup i en confiança, és cert, però us vau posar davant d’un petit auditori i els vau atraure, vau captar-ne l’atenció i us vau comunicar eficaçment. Felicitats!

    De deures, us vaig demanar que féssiu una ullada als anuncis del document dedicat a l’avaluació final de la 2a unitat i que en redactéssiu un a casa per buscar personal per al vostre negoci. Dimarts ja els posarem en comú. Si no vau venir, dimarts ja us donaré la fotocòpia corresponent. A més, vam quedar que també faríem els exercicis 11.3 i 11.4.

    I de moment això és tot. Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes