Entrades amb l'etiqueta ‘Llibre de les bèsties’

  • C2 27a sessió

    A les perles fetes a classe s’han repassat diversos aspectes, essent aquests els següents:

    • Abans d´un temps verbal compost mai es pot posar la preposició a sinó que ha d´anar acompanyat d’ ha.
    • S’ha d’utilitzar correctament els signes de puntuació per no fer les frases molt llargues i complexes.
    • S’ha de fer la concordança de les paraules d’una frase en gènere i nombre. Exemple, aquests tipus són enlloc de  aquest tipus són.
    • S´han de posar guions a l’hora de fer una enumeració.
    • S’ha de corregir l’ortografia de la paraula ejercici per exercici.
    • S’ha de posar en lletra cursiva els mots doncs, perquè i posat que.
    • Davant infinitiu no pot anar article. Exemple, “vam practicar el desmuntar els arguments…”. La forma correcte seria “vam practicar el fet de desmuntar…”

     

    D´altra banda,  hem aportat idees per tal de millorar la nostra expressió oral i escrita. Algunes de les aportacions fetes a classe han estat les següents:

    • Sobre l´expressió oral, s’ha parlat de fer perles orals, intervencions a classe, treballs en grup o el diccionari de Porompompeu Fabra.
    • Sobre l´expressió escrita, s’ha parlat de fer dictats, consultar aplicacions o recursos o fer un llistat amb les errades més freqüents.

    Per acabar, mentre celebràvem el Dijous Gras, hem triat el resum del Llibre de les bèsties.

    Llibre de les bèsties by Jaume Sans Vellvehí on Scribd

    Article complet

  • C2 26a sessió

    Estudiant les regles de Magic, the Gathering

    Bon dia,

    Hem començat amb les “perles”, que per sort cada vegada en són menys.

    A continuació, en Jaume ha repartit uns números, de l’u al quatre, i hem format grups de tres. A continuació,  ens ha donat una lectura en la qual una persona havia de llegir, una altra resumir-la verbalment i la tercera fer-ne les correccions pertinents.

    A continuació, els alumnes ens hem barrejat en diferents grups per posar en comú què havíem entès de la lectura, la qual es tractava d’ entendre el joc de cartes que farem servir per escollir el rei de les bèsties. La veritat és que ha sigut una mica complicat perquè cada persona   havia entès normes diferents. Però hem d’arribar a un consens per decidir quines normes agafem. Després,  hem jugat per parelles amb mímica a “carnívor,  herbívor, humà”. Molt divertit.

    I, per acabar, en Jaume ens ha repartir dos pòsits de diferents colors. Havíem de posar en un què és el que  havíem après  fins ara en les classes i en l’altre què creien que ens falta per aprendre. Tot seguit,  l’hem enganxat a una cartolina a la paret i hem estat comentant el resultat d’allò que preocupa a la gent individualment. Però en Jaume s’ha encarregat de tranquil·litzar-nos i una vegada més fer que  tot sigui possible.

    Article complet

  • C2 18a sessió

    Triant les guineus dels nostres regnes

     

     

    Per començar vam fer la correcció de les perles.

    Les Perles són les següents:

    Darrera d´un verb no posarem mai dos punts.

    La correcció  va ser:

    • Darrere d´un verb no posarem mai dos punts.

    És darrere perquè  és un adverbi. Si fos un adjectiu és femení i seria amb A.

    Exemple : La darrera setmana.

     

    En el servei lingüístic de la UOC,

    La correcció va ser:

    • En el Servei Lingüístic de la UOC
    • Lingüístic va amb majúscules perquè és nom de lloc.

    Ens hem separats per grups segons el bestiari que vam triar cadascú: el Congres, el Parlamento FCB

    La correcció va ser:

    • Ens hem separat per grups, segons el bestiari que vam triar cadascú: el Congrés, el Parlament o el Futbol Club Barcelona. Futbol Club Barcelona no va amb sigles, degut a que les altres paraules van amb lletres.
    • I l´altre error és separat en comptes de separats va sense s.

     

    Per majoria hem decidit que haurien trenta animals, deu per cada bestiari, i que el divulgaríem mitjançant el joc Ilustrum.

    La correcció va ser:

    • Per majoria, hem decidit que hi hauria trenta animals, deu per cada bestiari,

    i que els divulgaríem mitjançant el joc Ilistrum.

    • Per majoria porta coma al darrere. I  hauria en comptes de hauríen.

     

    Per finalitzar la classe, hem buscat perles d´una manera molt original i divertida. El Jaume ha organitzat una subasta

    La correcció va ser:

    • Classe va amb dues s en comptes d´una s.
    • I subhasta va amb h entre la b i la a.

    Eren un total de catorze frases, de les quals, només sis eren correctes.

    La correcció va ser:

    • Eren un total de catorze frases, de les quals només sis eren correctes.
    • De les quals no porta coma al darrera.

    Després de fer les perles vam separar-nos per grups de regnes, ja que havíem de  triar una Guineu per grup.

    El Regne del Futbol Club Barcelona va triar com a Guineu  Luis Figo. La seva tria va ser perquè el grup considera que es una persona falsa. Era un referent de l´equip, i va  trair marxant-se  al Reial Madrid.

    El Regne del Parlament de Catalunya va triar  com a Guineu  Anna Gabriel. Considerem que és una persona ambiciosa, manipuladora i una antisistema dintre del sistema.

    I per últim, el Regne del Congrés de l´Estat Espanyol va triar  Susana Diaz com a Guineu. Consideren que és una persona manipuladora, falsa i  que li agrada quedar bé amb tothom.

     

     

    Article complet

  • C2 19 sessió

     

    Mentre anàvem arribant a classe, el Jaume ens va repartir  el text per buscar les perles. 26012016_Revisió acta 13 + solucionari

    Després ens va repartir un full amb frases extretes del Llibre de les bèsties per tal de diferenciar el complement directe  del complement indirecte.

    (Aquests és el meu exercici, però no el corregirem fins a la propera sessió.)

     

    Això va servir per fer un repàs i ens va explicar uns truquets per tal de diferenciar-los. Us en faig un petit esquema:

    CD___________________________QUÈ?

    Sempre sense preposició.

    S’identifica molt bé si passem les frases a passiva.

    Verbs transitius.

    Pronoms del CD: el, la, els, les.

    ho

    en

    C I_____________________________A  QUI?

    Sempre amb preposició: a, per a.

    Pronoms del C I: li, els.

     

     

    Seguidament, vam fer el joc de les cadires per relaxar-nos i tancar el contingut gramatical.

     

    Acabat el joc, ens vam repartir en tres grups ( FCB, Congrés i Catalunya) i vam acabar de triar els personatges del Llibre de les bèsties.

    Al grup del FCB vam triar els següents personatges:

    Guineu: Figo

    Lleó: Messi

    Elefant: Iniesta

    Lleopard: Neymar

    Linx: Suárez

    Bou: Luis Enrique

    Cavall: Bertomeu

    Senglar: Piqué

    Gat: Bojan

    Gos: Villa

     

    Article complet

  • C2 17a sessió

     

    question-mark-1872634_960_720

    Com ja és costum i mentre anàvem arribant a classe, el Jaume ens va repartir un petit text amb frases extretes de l’acta anterior per buscar les possibles perles que podien haver-hi. Les errades que vam trobar van ser que mancava algun signe de puntuació i mai es pot utilitzar dos punts darrere del verb directament quan volem enumerar coses.

    Seguidament ens vam dividir en grups i en Jaume va repartir-nos tres fitxes on s’explicava l’ús correcte del perquè, per què i per a què. A continuació, vam realitzar un exercici que va consistir en emplenar els buits en tot un seguit de frases amb la forma correcta, primer de manera individual i després amb la resta del grup.  D’aquesta manera vam esbrinar si l’havíem fet bé o malament.

    Abans de passar a la segona part de la sessió, en Jaume va proposar fer un breu joc l’objectiu del qual va ser que en parelles havíem de passar-nos un globus sense que caigués al terra. Això ho havíem de fer sense agafar-lo amb les mans i utilitzant només els nostres caps. Vam riure molt i ens va servir per fer neteja mental.

    Acabat el joc, ens vam centrar amb el projecte d’aquest trimestre, Bestiari segle XXI. Primer vam escollir les temàtiques de les preguntes que faríem al joc Ilustrum.  Vam decidir que serien cultura general, actualitat i relacionat amb el curs C2. Després, vam haver de pensar quines característiques hauria de tenir una bona Guineu i en base a això, haurem de pensar en la Guineu que cadascú va escollir. Més endavant, haurem de fer una intervenció on defensarem i donarem arguments perquè la resta dels companys es decantin per la nostra Guineu al joc de cartes Ilustrum.

    Vam dir que serà una bona intervenció, si…

    * Formulem el discurs amb seguretat, coherent i amb convicció.

    * Argumentem bé: Presentació, raonament i conclusió.

    * Empatitzem amb el personatge.

    * El nivell de formalitat és l’adequat al públic.

    20170119_135443

    Per finalitzar la sessió, El Jaume ens va posar com a deures que havíem de pensar en la nostra Guineu per anar preparant la intervenció a classe.

    Article complet

  • C2 13a sessió

    dorset-1736527_960_720

    Salutacions i perles ja són tot un clàssic per iniciar la classe. 12122016_revisio-acta-8-solucionari

    Ull en teclejar! Darrere de punt, coma, sempre espai; mai  al davant.

    Tenim deures per al proper dia. Hem de piular associant les bèsties principals del Llibre de les bèsties  amb un personatge del regne triat. Per això,  fem un repàs de com funciona Twitter i aprenem que no es poden adjuntar fotografies que no estiguin etiquetades per reutilitzar.

    En Jaume ens parla d’un joc de cromos, Ilustrum.  Es tracta de contestar preguntes per obtenir estampetes o bé crear preguntes per sumar vides.

    Com funciona el blog? Fem un repàs. A les actes podem trobar enllaços de les matèries tractades a classe.

    És hora de canviar d’activitat. Juguem a Mar-terra.

    Tot seguit i ja més relaxats, mitjançant cordills de colors es creen les parelles de treball. La tasca consisteix en fer un resum del Llibre de les bèsties a partir dels resums capítol a capítol que ja havíem fet a l’aula. No hem de perdre de vista les característiques que ha de tenir:

    • 7 paràgrafs, 1 per capítol
    • Personatges en majúscules
    • Ha de ser entenedor per a una persona que no ha llegit el llibre

    Aquest resum s’ha de penjar al Drive,  a l’enllaç següent:

    https://drive.google.com/drive/folders/0BxQ_KaPLhKYAaUxmNGN6b1lFMjQ?usp=sharing

    A mesura que anàvem finalitzant els resums, en Jaume ens  ha anant donant uns exercicis del que i què, el resultat dels quals comentarem el proper dia.

    Article complet

  • C2 12a sessió

    estadio-463357_960_720

    A l’inici de la sessió, com a cada classe, hem buscat les perles de l’acta anterior i en Jaume ens ha resolt els dubtes que teníem en relació a aquestes errades. A continuació, ens hem agrupat segons el contingut gramatical que ens havia tocat treballar els dies anteriors. Llavors, entre els membres de cada grup hem reflexionat sobre el nostre aprenentatge entorn al nostre contingut. Un cop feta la reflexió, l’hem posada en comú amb els altres companys. D’aquesta manera, hem tancat el contingut gramatical.

    La segona part de la sessió ha consistit a seguir treballant el Llibre de les bèsties. Però, per canviar d’una activitat a una altra hem fet el joc del mocador amb un globus. En aquesta ocasió, un equip eren els herbívors i l’altre els carnívors. Un cop estàvem tots asseguts, en Jaume ha repartit els resums dels capítols que cadascú havia llegit i novament ens hem agrupat segons el capítol que havíem llegit. En aquest moment, cada grup ha decidit quin resum explicava millor la trama de la seva part. Cal dir que, el proper dia, haurem d’ajuntar tots els resums i aconseguir que sigui un text coherent i cohesionat.

    A continuació, en Jaume ens ha explicat les propietats textuals que ha de tenir un text. I finalment, hem comentat quins consellers hauria de tenir el nostre regne i on es reunirien. En aquesta posada en comú, han sortit com a punts de trobada els  llocs següents:

    * FC Barcelona

    * Congrés dels Diputats

    * Parlament

    I els animals que creiem que haurien de ser consellers són:

    * El lleó

    * La guineu

    * L’elefant

    * El lleopard

    * El linx

    * El bou

    * El cavall

    * El senglar

    * El gat

    * El gos

    Article complet

  • C2 9a sessió

     

    baixa

    Bon dia a tothom!
    Comencem la classe d’avui, buscant les perles de l’acta anterior. 25112016_revisio-acta-4-solucionari És una feina que agrada força a la gent.
    En segon lloc, en Jaume pregunta què vàrem fer el dia d’abans referint-se a les narracions.
    La pregunta és:
    Quines són les preguntes que respon un text narratiu?
    COHERÈNCIA >< COHESIÓ
    1è- Qui?
    2è-Què?
    3è-Quan?
    4è-On?
    5è-Com?
    6è-Per què?
    La primera i la segona són les més importants.

    A continuació, reparteix uns paperets amb els episodis del llibre, de qui els va explicar i de qui els van escriure per constatar si el que va explicar cadascú coincideix amb el que està escrit. Va haver-hi sorpreses perquè moltes no coincidien. En aquest exercici estem treballant la comprensió.
    Tot seguit, ens pregunta que què trobem a faltar del resum.

    A continuació, en Jaume reparteix els resums que cadascú havia escrit el dia anterior amb la correcció de les errades.
    Cercle—falta
    ?———-no s’entén
    Ratlla —-puntuació
    Cadascú revisarà el seu a casa seva.

    I ara, de cop i volta, en Jaume ens ha proposat fer un joc, i hem jugat a pedra, paper, tisores.
    Primer per parella, però no amb les mans com es juga sinó amb el cos sencer, i després amb dobles parelles. Ha sigut molt divertit, sobretot perquè hi havia una persona que no hi  havia jugat mai i no en sabia.

    Després del pati, hem continuat amb la classe i ara parlem dels connectors que varen fer l’altre dia.
    1è- Què/Que
    2è-Per a què
    3è-per què
    4è-Perquè
    5è-Degut a?
    6è-Quant a?
    7è-A de nivell de
    8è-Doncs

    Ara en Jaume proposa planificar un titular agafant un dels connectors, cadascú el seu i els escrivim en un foli.

    Deures per al dia vinent:  revisar el resum i fer una piulada amb el titular que s’ha fet dels connectors.

    Per acabar, fem una última anotació.
    Utilitzen punt seguit quan continuen amb el mateix tema i punt i a part quan canvien de tema.

    Article complet

  • Tertúlia literària a Castelldefels: El llibre de les bèsties

    faules

    El dijous dia 15 de desembre a les 19 h el Servei Local de Català de Castelldefels i la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado commemorarem l’any Llull amb una tertúlia literària especial: Faules del Llibre de les bèsties, adaptat per Pere Martí i Bertran i il·lustrat per Maria Espluga. Les persones que hi vulguin assistir poden passar a recollir el llibre per la Biblioteca (c. Bisbe Urquinaona, 17-21).

    Enguany se celebra l’Any Lull en commemoració del 700è aniversari de la mort d’un dels escriptors i pensadors més destacats de l’Edat Mitjana. No sols dels territoris de parla catalana, sinó de tota la tradició europea. Els seus amplis interessos van afavorir que fes aportacions remarcables en tots els àmbits del saber de la seva època, que van des de la filosofia i la teologia, fins al dret, la medicina, l’astronomia, la retòrica o la lògica. Al mateix temps, va produir una sòlida obra literària, que se situa just als inicis de la tradició literària catalana, i que inclou títols emblemàtics com el Blaquerna -amb el Llibre d’amic e amat-,  o el Llibre de les bèsties, adaptació que comentarem durant la tertúlia.

    Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado

    Article complet

  • C2 7a sessió

     

    pesca

    Dimarts, 15 de novembre de 2016

    Com ja va sent habitual, hem començat la classe buscant “les perles”. Avui tocava revisar l’acta del dia 10 de novembre i les hem posat en comú. 14112016_revisio-acta-2

    Entre tots hem trobat les errades següents:

    La primera frase començava amb un Acte seguit. Ràpidament hem estat d’acord que es millor fer la substitució per tot seguit.

    Ja comencen a sortir les problemàtiques del que. En aquest cas portava accent, ja que sempre que es pugui substituir el què per quina cosa, aquest portarà accent.

    També hem de recordar de no posar preposicions davant del que.

    Han sortit els dies de la setmana, es aquí on en Jaume ens ha explicat que els dies de la setmana no porten l’article davant. Però hi ha excepcions:

    • Quan és una cosa periòdica. Els dimarts tinc classe de català.
    • Quan anomenem un dia concret. El dijous dia 24 de novembre

    Després, en Jaume ens ha explicat que els vídeos no els veiem, igual que els quadres tampoc es veuen. El correcte és dir mirar els vídeos o mirar els quadres.

    Per finalitzar la correcció, hem observat que naixement s’escriu amb e i canviaríem s’escriu amb n i v.

     

    Ens hem tornat a ordenar, avui la regla era l’últim número del telèfon mòbil. I d’aquí han sortit els grups per tornar a treballar. Avui tocava com ha de ser un gran governant.

     

    Després de relacionar el Llibre de les bèsties amb com ha de ser un bon governant han sortit les qualitats que ha de tenir un bon governant:

    • Empàtic
    • Honest
    • Comunicatiu
    • Negociador
    • Segur
    • Carismàtic
    • Intel·ligent
    • Amb lideratge

    Tot seguit ens ha manat deures per fer a casa, buscar la foto d’un bon governant i fer una piulada posant la foto.

     

    L’última part de la classe l’hem enfocada al vídeo que hem de fer.

    Primer hem posat en comú com ha de ser un bon vídeo, arribant a la conclusió que un vídeo ha de ser:

    • Dinàmic amb to expressiu
    • Estructurat
    • Pràctic
    • Entenedor
    • Visual
    • Senzill

    Hem format els grup per realitzar els nostres vídeos i cada grup ha confeccionat un mapa conceptual. Les paraules per realitzar els vídeos son:

    • Per a Què
    • Doncs
    • A nivell de
    • Quant a
    • Perquè
    • Per què
    • Què i que

     

    La classe ha estat divertida com ja és costum, fins i tot m’ha semblat veure la Michelle Pfeiffer creuar per sobre d’una taula.

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes