Entrades amb l'etiqueta ‘majúscules i minúscules’

  • 13a i 14a sessió (Suficiència 1)

     

    Hola, companys,
    El dilluns, primer vam fer un petit recordatori del que havíem fet la setmana anterior.
    Després la Lourdes ens va dividir en tres equips i a cadascun ens va donar una part de la teoria de les majúscules i minúscules i entre tots vam haver de completar un exercici.
    Així van poder aprendre que:
    S’ESCRIUEN EN MAJÚSCULES:

    Noms propis.

    • Pseudònims , sobrenoms i renoms (Jaume I el Conqueridor)
    • Càrrec + Forma de tractament protocol·lari. (Molt Honorable Senyor President).
    • Formes de tractament no catalanes. ( Sir Lawrence Olivier).
    • Abreviatura + nom propi. (Dra. Martí).
    • Lloc oficial, organismes i institucions. (Generalitat, Ajuntament).
    • Festivitats . (Per Sant Jaume farem un sopar).
    • Premis i distincions. (Va guanyar el Nobel).
    • Nom d’obres literàries o de teatre. (La plaça del Diamant). Només la 1a paraula en majúscules i s’ha d’escriure en cursiva.
    • Noms de publicacions periòdiques. (La Vanguardia)
    • Nom de llocs catalans o catalanitzats. (Viu al Prat de Llobregat). L’article no va en majúscula.
    • Nom propi no català. (He visitat Los Ángeles). L’article també va en majúscula.S’ESCRIUEN EN MINÚSCULES:
    • Càrrecs i títols nobiliaris. (rei, sants, president, alcalde).
    • Llocs urbans genèrics. (carrers, rambles, avingudes ). Excepte que es refereixi a un/a en concret per tots/es conegut: la Rambla, el Delta (referint-nos a la rambla de Barcelona o al delta del Llobregat.
    • Els períodes històrics. (El neolític)

     

     

    Després la M. José, el Francisco, l’Alba i la Coralina ens van fer una exposició per defensar la Núria Espert com a personatge que ha de donar el nom a la nova aula de català. Ho van fer molt bé i estan posant-ho molt difícil per als que encara hem d’exposar.
    Finalment ens va quedar una estona per jugar al Kahoot.

     

    El dimecres vam dedicar una bona part de la classe a repassar les minúscules i majúscules, ja que van sortir molts dubtes i vam buscar-los a la pàgina web.
    La Lourdes ens va deixar temps perquè els que no havíem fet la presentació encara tinguéssim una estona junts per preparar-la.

    I ens va passar un paper per emplenar en el qual hi havia cinc apartats.

    Què he après?
    Com ho he après?
    Què vull millorar?
    Com es pot millorar?
    Em comprometo a…
    Jo em vaig comprometre a escriure més en català i em va tocar fer el dietari. O sigui que… Aneu amb compte amb què us comprometeu … (és broma).

    Nathalie

    informació majúscules i minúscules

     

     

    Article complet

  • C2 16a sessió

    cigrons

    Hem començat la classe buscant les perles de l’acta de l’últim dia. 17012016_revisio-acta-11-solucionari

    • Després d’un adverbi de temps no hem de posar coma.
    • Quan parlem de continguts, el que o què ha d’anar en cursives o entre cometes.
    • Darrera d’un verb no posarem mai dos punts.
    • Els noms d’organismes i departaments els escriurem amb la primera lletra en majúscula.

     

    NOTA: En el Servei lingüístic de la UOC, a mà dreta, veurem un apartat que posa convencions formals. Si  cliquem allà podem veure els usos correctes de les majúscules i minúscules i altres continguts.

     

    Ja que comencem trimestre, el Jaume ens ha dit que hauríem de negociar el projecte. Ens hem separats per grups, segons el bestiari que vam triar cadascú: el Congrés, el Parlament o FCB. El projecte s’anomenarà Bestiari s.XXI. Per majoria hem decidit que hi hauria trenta animals, deu per cada bestiari, i que el divulgaríem mitjançant el joc Ilustrum.

    Per finalitzar la classe, hem buscat perles d’una manera molt original i divertida. El Jaume ha organitzat una subhasta. Cada grup tenia deu cigrons per persona i havíem de comprar les frases que consideràvem que eren correctes. Eren un total de catorze frases, de les quals només sis eren correctes. Totes estaven extretes dels resums que vam penjar per parelles. 17012017-la-subhasta-solucionari

    Per dimarts hem de corregir els resums.

    Article complet

  • D 30a sessió

    Comença la trentena sessió el dia 3 març. En Jaume llegeix l’acta de la sessió precedent. Ens indica que l’objectiu d’aquesta classe és finalitzar la unitat i repassar els pronoms relatius i els signes de puntuació.

     

    Pronoms relatius

    Individualment realitzem l’exercici número 3 en què corregim o millorem les frases utilitzant els pronoms relatius adequats.

    a Hi ha uns pins gegants que les arrels arriben fins més enllà del clos.

    Hi ha uns pins gegants les arrels dels quals arriben fins més enllà del clos.

    b És una gent que no els llueix tot el que tenen.

    És una gent /a qui/a la qual/ no els llueix tot el que tenen.

    c És un riu que s’hi ha ofegat molta gent.

    És un riu /on/en què/en el qual/ s’ha ofegat molta gent.

    d Ha vingut la noia que l’altre dia li vaig curar la cama.

    Ha vingut la noia /a qui/a la qual/ l’altre dia vaig curar la cama.

    e És una fusta que s’hi fan talles delicades.

    És una fusta /amb què/amb la qual/ es fan talles delicades.

    f  És una novel·la que l’autora tracta de problemes generacionals.

    És una novel·la /en què/en la qual/ l’autora tracta de problemes generacionals.

    g He comprat una planta, que les flors surten a l’hivern.

    He comprat una planta, les flors de la qual surten a l’hivern.

    h En Manel s’ha comprat una motocicleta que ella pot anar a 200 km/h.

       En Manel s’ha comprat una motocicleta /amb la qual/amb què/ pot anar a 200 km/h.

    Vam fer la reunió a la sala que les fenestres són rodones.

    Vam fer la reunió a la sala /on/en la qual/en què/ les fenestres són rodones.

    És una persona que no li sap greu admetre que s’equivoca.

       És una persona /a qui/a la qual/ no sap greu admetre que s’equivoca.

     

    A continuació hem corregit el número 4, per parelles.

    a El llibre del que m’has parlat està exhaurit.

    El llibre /del qual/de què/ m’has parlat està exhaurit. (no del què=cast)

    b És una residència on hi viuen refugiats.

    És una residència /on/en la qual/en què/ viuen refugiats. (no en la què=cast)

    c És un material del qual se’n desfan un cop l’han fet servir una vegada.

    És un material del qual se desfan un cop l’han fet servir una vegada. (1 pronom, no 2)

    d No sé el què fer.

    No sé què fer.

    e Van dir-nos que hauríem d’esperar-los, el que em sembla molt malament.

    Van dir-nos que hauríem d’esperar-los, cosa que em sembla molt malament.

    f  Els quins vulguin que vinguin.

    Els /quin/que/ vulguin que vinguin. Qui vulgui que vingui.

    g La meva versió, en la qual hi podeu trobar canvis que no us agradin, és aquesta.

    La meva versió, en què podeu trobar canvis que no us agradin, és aquesta.

    h És una casa que a l’entrada hi ha un banc.

       És una casa /on a l’entrada/a l’entrada de la qual/ hi ha un banc.

    i Ha vingut l’home a qui li vam donar el gos.

    Ha vingut l’home /a qui/al qual/ vam donar el gos.

    j  És un metge de qui no en tenim cap referència.

    És un metge /de qui/del qual/ no tenim cap referència.

     

    L’ exercici següent era la correcció de majúscules i signes de puntuació:

     

    Aquell dia els carrers de Los Àngeles em recordaven a La Bisbal del Penedès, en companyia del senyor Vila i de Monsieur Martin. Era Cap d’Any i feia quatre dies que els Estats Units havien declarat la guerra a la República francesa, cosa que podia suposar la Tercera Guerra Mundial. El rei d’Espanya i el Papa mateix havien decidit intervenir-hi; però aquell conflicte semblava del tot inevitable, tenint en compte que el govern estatunidenc havia decidit no mantenir cap altra conversa amb representants de la República. Vam passar la plaça de la Independència fins a anar a espetegar a la part de darrere de l’Ajuntament i vam entrar al Consistori. Dins, com si es tractés d’un sopar de l’edat mitjana, El Consell de Ministres debatia a crits si la Llei 22/2020 era factible. En aquell moment vaig pensar que ni el mateix Edgar Alan Poe no hauria estat capaç d’imaginar una escena tan surrealista.

     

    Construcció del blog

    Haurem d’obrir una entrada a  https://C2Cast14.wordpress.com.

    El Sr. Sans ens enviarà a cadascú un missatge.

    invitacio al blog

    Hem d’acceptar la invitació per donar-nos d’alta i obtindrem un nom d’usuari i una contrasenya. Progressivament haurem d’incorporar tots els documents que hem realitzat a nivell individual.

     

    També haurem d’afegir al blog una entrada, el tema del qual  podrà ser VIATGE/DECORACIÓ/MODA.

    Hauria de tenir: titol, introducció amb explicacions i conclusió/recomanacions.

    La Conchi ens proposa un viatge a la Toscana

    Titol: La Toscana amb encant.

    Introducció amb tres línies magistrals:

    – Cultural (Siena, Florència)

    – Paisatges (pobles, zones emblemàtiques)

    – Pobles amb emb encants (musicals, gastronòmics)

    Conclusió: com podem visitar la Toscana i planificar  els albergs i desplaçaments.

     

    En la propera sessió, hem de tenir preparat per al nostre blog, una benvinguda d’unes cinc línies, amb una breu informació del blog.

    Si voleu visualitzar la vídeo acta d’aquesta sessió, cliqueu aquí.

    Article complet

  • 17a i 18a sessió Suficiència 1

    Benvolguts companys,

    Per primera vegada faig aquest resum de les activitats desenvolupades a classe la passada setmana, tant dimarts com dijous, 25 i 27 de novembre.

    El dimarts vàrem començar amb un exercici de majúscules i minúscules. La Lourdes ens va dictar grups de paraules per formar oracions/frases i s’havia de modificar les paraules i/o afegir-ne de noves en cas necessari:

    1.- doctora martí visitar hospital barcelona

    La Dra. Martí visita a l’Hospital de Barcelona.

    Les majúscules corresponen a: professió abreviada, cognom i nom propi d’una institució.

    2.- president generalitat inaugurar ahir teatre àngel guimerà

    El president de la Generalitat va inaugurar ahir el Teatre Àngel Guimerà.

    Les majúscules corresponen a: nom de l’institució/organització de govern i nom propi d’una institució. Cal recordar que el càrrec sempre s’escriu amb minúscula excepte quan és va acompanyat del tractament protocol•lari.

    3.- novel•la preferida meva filla ser jardí vora mar

    La novel•la preferida de la meva filla és Jardí vora el mar.

    Les majúscules corresponen a: la inicial de la primera paraula del títol de la novel•la.

    4.- lluís homar fer interpretació excel•lent terra baixa teatre borràs

    Lluís Homar fa una interpretació excel•lent de Terra baixa al Teatre Borràs.

    Les majúscules corresponen a: nom i cognom d’una persona, nom de l’obra de teatre (inicial de la primera paraula del títol de l’obra) i nom propi d’una institució.

    5.- sant jordi cap departament cultura ajuntament Barcelona regalar rosa treballadora

    Per Sant Jordi el cap del Departament de Cultura de l’Ajuntament de Barcelona regala roses a les treballadores.

    Les majúscules corresponen a: festivitat, nom d’organització concreta i nom propi d’una institució.

    6.- nadal ajuntaments baix Llobregat posar punt informació plaça església

    Per Nadal els ajuntaments del Baix Llobregat posaran un punt d’informació a la plaça de l’Església.

    Les majúscules corresponen a: festivitat, nom de la comarca i nom del lloc urbà. En aquest cas ajuntments és un genèric i per això la minúscula.

    Fins aquí l’exercici.

    Com que hem de fer un diari, mes aviat periòdic ja que no surt cada dia, ens vàrem posar a treballar per donar passos definitius i començar amb la publicació.

    1.- Encara teníem pendent decidir quin seria el nom del nostre diari. Així, doncs, vàrem fer una votació per escollir una de les quatre opcions que hi havia:

    – lliure, c-notícies, la veritat, demà

    Després de la votació per un estret marge i a causa d’un misteriós vot que ha servit per desempatar ;)… tenim nom!!!

    Som el periòdic Lliure

    2.- Reunits en grups havíem de fer les següents tasques:

    a. Escollir el text de presentació. La Lourdes ens va donar còpies de les quatre presentacions redactades pels grups en jornades anteriors. Havíem de llegir-les i modificar-les si ho consideràvem necessari. Doncs en aquest cas per votació a mà alçada decidírem que el text redactat i modificat pel grup de la Sybille, la Paloma, en Fran, en Josue i en Carles (no estic segura dels noms) és l’escollit perquè és clar, concís i curt, ja que l’objectiu és que es llegeixi.

    b. Triar els textos de les notícies ideals. Partim de feina feta en dies anteriors en què treballant en grups vam escollir quina era la noticia ideal que voldríem publicar. D’aquestes notícies ja redactades i corregides, vam escollir la que ens semblés millor per començar a escriure el periòdic. Aquesta és feina grupal i el resultat es veurà al blog del periòdic Lliure.

    c. Difusió. Pluja d’idees. Aquesta tasca vas ésser un a més a més pels grups que acabessin abans, però em sembla que la classe s’acabà abans…

    El dijous vàrem començar amb la consulta del Joan sobre el passat.

    Passat llunyà
    Jo vaig + infinitiu
    Tu vas(vàres) + infinitiu
    El/Ella va + infinitiu
    Nosaltres vam(vàrem) + infinitiu
    Vosaltres vau(vàreu) + infinitiu
    Ells/Elles van(varen) + infinitiu

    Forma literària
    aní
    anares
    anà
    anàrem
    anàreu
    anaren

    Després, seguint amb la tasca del periòdic Lluire, la Lourdes ens va portar uns capítols del llibre La cuina de l’escriptura de Daniel Cassany, que dóna eines per escriure un text des de l’inici quan cerces quin tema vols tractar i les primeres idees, passant per aprofundir-les i desenvolupar-les, també per definir la forma en què vols transmetre-les. A ixí, doncs, és un llibre de consulta per qualsevol que vulgui escriure una notícia, un treball d’investigació, un treball escolar…

    Els capítols del llibre amb els quals treballàrem en grups són:

    1.- El creixement de les idees.
    Diana, Anna, Patricia Linares i Patricia Marchán

    2.- Paràgrafs.
    Juan, Paloma, Fran i Carlos

    3.- Deu regles per triar mots.
    Andrea, Sybille, Tadeusz i Javier

    Primer havíem de fer una lectura individual del capítol corresponent subratllant allò important i el que no enteníem, paraules noves. Després amb el grup vam fer una posada en comú i el resum del capítol. Començàrem la feina: la lectura individual és feta, la posada en comú també i vàrem organitzar com farem el resum. Al nostre grup vàrem fer un sorteig per repartir les parts del capítol. El proper dia acabarem el resum.

    Això es tot amics!

    Patricia Marchán

    Article complet

  • 16a sessió Suficiència 1

    Avui hem començat la classe corregint errors en el text del contingut del diari La Veritat fet per : Juan, Tadeusz i José Luis. Hem continuat corregint un exercici que ens ha donat la Lourdes sobre ús de majúscules i l’ús de minúscules . Sobre això, hem vist en la pissarra uns quants exemples més.

    Noms de lloc catalans amb article, aquest article s’escriu amb minúscula
    Ex: Visc a l’Hospitalet de Llobregat/ Sóc del Maresme.

    Noms de lloc no catalans amb article, aquest s’escriu amb majúscula.
    Ex: Visc a La Coruña/ Sóc d’El Bierzo.

    S’escriu amb majúscula:
    – Sobrenoms, renoms i pseudònims. Ex: Martí l’Humà
    Jaume I el Conqueridor
    el Timbaler del Bruch (Isidre Lluça i Casanoves)

    – Noms de dinasties i llinatges. Ex: l’època dels Àustrias/ la Frorència dels Mèdici.
    – Formes de tractament no catalanes. S’escriuen amb majúscula inicial.
    Ex: Don Pedro Garcia/ Sir Lawrence Oliver/ Monseñor Amigó/ Monsieur Dupont.

    – Publicacions periòdiques. S’escriuen amb majúscules la inicial del títol i les inicials dels noms substantius i adjectius que el componen. Ex: El Periòdico/ La Veritat Catalana/ La Vanguardia Digital/ El Temps.

    A continuació hem corregit unes frases i hem justificat la seva correcció posantles majúscules on correspon.

    1 Van visitar la tomba de jaume I el conqueridor/ Jaume I (nom propi)- el Conqueridor (sobrenom)
    2 Ha arribat el president de la generalitat/ Generalitat (nom de organisme oficial)
    3 Ha arribat el molt honorable senyor president/ Molt Honorable Senyor President (formes protocol•làries de tractament)
    4 M’agrada com actuava sir lawrence oliver/ Sir Lawrece Oliver (formes protocol•làries de tractament no catalanes)
    5 Em visita la dra. martí/ Dra. (càrrec, forma abreujada)- Martí (nom propi)
    6 L’ajuntament de Manresa ha acceptat la proposta/ Ajuntament (organisme oficial)
    7 Els ajuntaments del Baix Llobregat no hi estan d’acord/ Ok (sense erros)
    8 Per sant jaume farem un sopar/ Sant Jaume ( una festivitat)
    9 M’agrada molt la plaça del diamant/ La (1a lletra del títol d’obra o llibre)- Diamant (nom propi de la plaça)
    10 A casa llegim la vanguardia/ La Vanguardia (publicacions periòdiques –diaris)
    11 He visitat el prat de llobregat/ Prat de Llobregat (nom de poble – de lloc)
    12 He visitat los Àngeles/ Los (article del nom no català)
    13 La botiga es troba a la rambla de Catalunya/ Ok (sense errors)

    Bé, no em recordo de res més, però segur que alguna cosa s’ha quedat penjada

    José Luis

    Article complet

  • 15a sessió Suficiència 1

    Avui treballarem el tema del guionet. Començarem amb uns exercicis. Hem de col•locar les següents paraules en els espais buits de les diferents normes d’utilització del guionet.

    vicepresident, nord-est, a corre-cuita, no violents, dues-centes

    S’escriuen amb guionet:
    • Regla DUC dels numerals: vint-i-dos, dues-centes, tres-cents.
    • Els punts cardinals: nord-americà, nord-est
    • Els compostos repetitius i expressius: baliga-balaga, corre-cuita, de nyigui-nyogui…
    • No+substantiu: no-alineament, no-violència…
    S’escriuen sense guionet:
    • Mots formats amb prefixos: arximilionari, exministre, vicepresident
    • No+adjectiu: no alineats, no violentes, no violents
    • Compostos a partir de mots. Excepte:

    a) El primer element acaba en vocal i el segon comença amb r,s o x.

    b) Aglutinació de dos elements que pot induir a lectures errònies.

    c) El primer element duu accent gràfic.

    Ara omplirem els buits del text següent amb paraules compostes formades a partir del mot entre parèntesi:
    • A l’acte hi van assistir gairebé tres-centes (tres) persones.
    • La majoria d’assistents ni volíem fer la gara-gara (gara) al vicepresident ni el volíem agredir.
    • Això sí, el trobo un xic massa alt: sembla un gratacel (cel).
    • Si dic que em vaig avergonyir, no va ser pel nou equipament, sinó per l’actitud d’alguns pocavergonyes(vergonya) que van voler boicotejar l’acte.
    • Uns quants busca-raons (raó) volien agredir el vicepresident amb objectes com paraigües o para-sols (sol).
    • Afortunadament, les forces de seguretat havien fet un cordó de prevenció i tot va quedar en un no-res (res).
    Continuem ara amb la correcció ortogràfica d’un text que parla sobre les normes del “guionet”.
    Funció demarcativa:
    És la que fa la majúscula que ens indica que comença una frase després d’una pausa important. Qualsevol mot o paraula (nom, verb, preposició, article) pot portar la inicial majúscula amb aquesta finalitat.
    Ús majúscula:
    1. A principi de text
    2. Després de punt
    3. Després d’admiració i d’interrogació. Ex: Volia dir alguna cosa? No s’esperava aquella pregunta. Prou! No he robat res!
    4. Després de punts suspensius, s’ha d’escriure majúscules si coincideixen amb el final d’una frase. Aquest fet es pot donar quan la frase acaba en una enumeració que no està tancada, o bé quan una frase queda incompleta. Una guerra no es pot aturar amb un llibre, per moltes edicions que se’n facin… Però la història no s’acaba. Si la frase no està tancada després de punts suspensius, s’utilitzarà minúscules. Però … encara no has acabat?
    5. Després de dos punts normalment amb minúscules, però, quan es transcriu un text que comença amb majúscula originalment, cal respectar la majúscula
    6. Enumeracions introduïdes per dos punts i que s’inicien amb guionet, numeració alfabètica o numèrica. Majúscules quan són oracions o sintagmes nominals llargs (en aquesta cas també punt al final). L’Ajuntament organitza el diumenge una cursa: – La distància és de 4.589m. – L’avituallament és farà a la arribada. Minúscules normalment en sintagmes nominals curts (sense verb conjugat). Cal presentar la documentació següent: certificat d’inscripció, document nacional d’identitat, etc.
    7. Inici després de parèntesi: Després de punt-> majúscula. Si no hi ha punt->minúscula.

    Funció distintiva:
    És la que fa la majúscula per indicar-nos que ens trobem davant d’un nom propi.

    Amb majúscules:
    • noms de persones. Ex: Guillem Miralles…
    • formes de tractament abreujades. Ex: Sr. Parellada…
    • entitats, institucions, organismes… Ex: Ajuntament de Castelldefels…
    • empreses i establiments. Ex: tintoreria Mil Colores…
    • noms de productes o marques. Ex: la nova edició de Windows Vista…
    • plans, programes, campanyes i projectes. Ex: Projecte educatiu de ciutat…
    • exposicions, conferències, discursos i lemes. Ex: l’exposició “La gran aventura dels velers”…
    • cursos i tallers. Ex: Taller de teatre…
    • textos legals. Ex: Ordenança municipal…
    • títols de llibres i obres artístiques. Ex: Diccionari general de la llengua catalana…
    • festivitats cíviques i esdeveniments socials. Ex: Festa del Mar…
    • noms de llocs. Ex: el Barcelonès…
    • noms d’edificis singulars, dependències i monuments. Ex: Poliesportiu Marina Besòs…
    Amb minúscules:
    • entitats, institucions, òrgans de gestió… no concrets. Ex: els departaments de la Generalitat…
    • parts genèriques d’un document o d’un escrit. Ex: preàmbul…
    • càrrecs de persones. Ex: els consellers…
    • formes de tractament completes. Ex: doctor Barraquer…
    • cicles educatius i assignatures. Ex: formació professional…
    • noms dels dies de la setmana i dels mesos. Ex: l’acta es va aprovar el divendres…
    • noms genèrics que acompanyen noms de llocs. Ex: avinguda de Catalunya…

    Jordi

    Article complet

  • Sessió 14 Suficiència 1

    DIETARI DEL DIJOUS 28 DE FEBRER DE 2013 FET PER L’ALÍCIA I LA MARIA JOSÉ.

    Hola, companys, ja som a la recta final de l’S1 i l’Alícia i jo tornem a fer el dietari d’aula juntes, la qual cosa és un plaer.

    RESUM DE LES ACTIVITATS DE LA CLASSE DEL DIA 28 DE FEBRER DE 2013:

    Hem volgut començar com sempre per llegir el dietari del dia anterior però no ha estat possible perquè l’ordinador donava problemes per posar-se en funcionament.

    Mentrestant, la Lourdes ens va continuar explicant el complement directe i l’indirecte.

    CD – Preguntem – què? gairebé sempre menys quan es tracta de persones, aleshores preguntem – a qui? i fem la prova de la passiva.

    Jo he ajudat la meva àvia.

    CD – la meva àvia (quan és CD no porta a).

    Passiva: La meva àvia ha estat ajudada per mi.

    CI – Preguntem – a qui? i sempre porta – a o per a
    Jo he comprat bombons a la meva àvia.
    CI – a la meva àvia

    Després hem fet l’apadrinament de paraules i la Sonia ens ha explicat el tema de l’article davant del nom.

    El José o en Zein. Qualsevol de las dues formes és correcta.

    Els noms masculins s’apostrofen tots els que comencen amb vocal.

    La M. José o na M. José (en el cas de na, solament s’utilitza a les illes Balears).

    Els noms femenins, s’apostrofen tots menys els que comencen per i/u o hi/hu àtones.

    L’Alícia – l’Anna – L’Andrea – l’Imma

    La Inés – La Immaculada – la Isabel

    A continuació hem parlat de les majúscules i minúscules als càrrecs i la Lourdes ens ha explicat que van sempre amb minúscula; lògicament quan és inici de línia o després de punt comencen amb majúscula.

    Mariano Rajoy, president…

    Juan Carlos I, rei d’Espanya…

    Quan fem un tractament protocol•lari, ho posem amb majúscules tot.

    El Molt Honorable Senyor President…

    Quan és una persona coneguda per tots però no propera a nosaltres, en un article d’un diari per exemple, posaríem el nom sense l’article.

    Mariano Rajoy…

    Déu (divinitat) va sempre amb majúscula.

    Jo crec en Déu.

    El déu romà de la guerra… (aquest déu no va amb majúscula).

    La Lourdes ens recomana un enllaç al blog on podrem consultar el tema de les majúscules i minúscules.

    Seguidament, hem corregit el currículum i hem fet la carta de presentació.

    Mentrestant, amb l’ajuda del Zein com a expert informàtic, l’ordinador de la Lourdes ha funcionat i el Manuel i el Jose han pogut llegir el dietari. Uns minuts després, amb l’ajuda del Toni com a expert de so, hem pogut veure i escoltar el vídeo que ha posat la Lourdes al final del dietari de la sessió 13.

    El proper dia, tancarem la unitat 2, començarem la unitat 3 i corregirem la carta de presentació.

    Comentari de l’Alícia. Poc a poc he pogut entrar en la dinàmica de la classe en la part corresponent als grups de treball. Potser em sento una mica més segura quan aplico el que he après. M’agrada fer el dietari amb la M. José, ens coordinem molt bé per fer el treball i és un plaer fer-hl.

    Comentari de la M. José. Gràcies, Alícia, també ho és per a mi. Com hem dit al principi, estem arribant al final de l’S1 i em sento molt bé amb tots els companys i també amb els professors. M’agradaria continuar amb tots el proper curs de l’S2. Jo penso anar-hi. Us hi espero a tots!!!

     

     

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes