Entrades amb l'etiqueta ‘o/u’

  • 11a sessió Intermedi 3

    Hola, companys,

    El dimecres vam tenir una classe molt molt animada. En primer lloc, vam repassar las vocals neutres A/EN en les posicions àtones i tòniques.
    La profe després ens va repartir una carta, que va dirigir als segrestadors, amb la intenció que ens ajornessin uns dies la participació en el concurs El gran dictat.
    Però com que ella no dona puntades sense fil, ens va fer omplir part de la carta amb allò ja repassat.

     

    A continuació vam veure l’ús de les vocals O/U.

    Hem de tenir en compte que els verbs PODER i VOLER sempre s’escriuen amb O llevat de:
    * Primera persona del present d’indicatiu
    * Present subjuntiu
    * Imperatiu
    Aquestes tres formes verbals sempre s’escriuen amb U.
    I els verbs COLLIR,COSIR,SORTIR,TOSSIR i ESCOPIR,

    síl·laba àtona = O,

    síl·laba tònica= U.
    Per finalitzar la classe tots vam participar d’un joc. Ens vam dividir per grups i vam triar deu paraules per grup. La finalitat era lletrejar les paraules individualment abans que explotés una bomba que ens va cedir la profe.
    Per cert només va tenir premi la Pilar. Vàrem riure un munt. Van donar molt de si les dues hores.

    Ah i recordeu fer els deures: exercicis 3, 4, 5 i 6 del model de prova. No m’agradaria que la Lourdes ens posés un gomet vermell per no fer les tasques.
    Ens veiem dilluns.

     

    DOLORS

     

    teoria i activitats o/u (Itineraris d’aprenetatge de la DGPL)

    Article complet

  • 13a sessió Intermedi 3

    Bona tarda,

    Ahir vam fer un petit repàs del que havíem el dijous passat:

    O/U àtones

    Poder i voler

    Dibuix poder

    S’escriuen sempre amb O, excepte la primera persona del present d’indicatiu, el present de subjuntiu i l’imperatiu, que s’escriuen amb U.

    Collir, Cosir, Sortir, Tossir i Escopir
    S’escriuen amb “O” quan és a la síl•laba àtona i s’escriuen amb U quan va a la síl•laba tònica:

    Dibuix collir

    Per saber si un adverbi acabat en –ment porta accent o no, buscarem la forma en femení d’aquesta paraula i, si porta accent, l’adverbi també en portarà.

    Còmoda còmodament
    Alegre alegrement

    Després hem fet un dictat telegràfic per recordar l’ús de o/u àtones i algunes paraules que en català s’escriuen al contrari que en castellà. Consisteix en omplir els espais que queden amb paraules de tot tipus i/o conjugar els verbs donats per construir una frase amb sentit. Aquest és un dels dictats que han sortit. Molt divertit.

    – Ella va menjar torró de xocolata quan els pares li van donar una bufetada.
    – Jo no recordo el títol de la comèdia que vaig veure ahir.
    – A la Maria li agrada anar a la muntanya a menjar botifarra amb mongetes.
    – El gronxador feia soroll perquè estava rovellat.
    – A la meva àvia li agradava cosir i brodava extraordinàriament.

    Per últim la Lourdes ens va ensenyar un truc pero recordar-nos de L’ADJETIU GÈNERE.

    Si l’adjetiu varia, trobarem aquesta possibilitat

    MASCULÍ FEMENÍ
    SINGULAR simpàtic simpàtica
    PLURAL simpàtics simpàtiques

    Si l’adjetiu acaba en E, tenim dues opcions, com en castellà:

    – Invariable (mateixa forma per al masculí que per al femení): ALEGRE.
    – Variable (el masculí acaba en E i el femení en A): NEGRE – NEGRA.

    – EXCEPCIÓ: (en castellà no canvien i en català sí o a la inversa).

    pobre – pobra (en castellà pobre)
    Rude – rude (en castellà rudo – ruda)

    Article complet

  • 11a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 19 de maig de 2014

    Hola, companys,

    En primer lloc, a la classe del dijous 15, vam fer repàs de la o/u en posició àtona: portar, conill, puguem… sona u.

    Verbs poder i voler: la majoria amb o, excepte: jo puc, jo vull, present de subjuntiu i imperatiu.

    Verbs collir, cosir, sortir, tossir i escopir. S’escriu àtona o, tònica u.

    També vam treballar l’article d’opinió

    1. Hi ha títol?

    2. Quina opinió defensa?

    3. Quins arguments utilitza per defensar-la?

    4. S’hi pot distingir: introducció, nus (argumentació) i conclusió?

    5. Apareixen arguments contraris a l’opinió que té la persona que l’escriu. En cas que sí, els refuta? com?

    6.Hi ha connectors? (en primer lloc, finalment, etc).

    7. Paraules que expressen opinió: verbs (crec, penso, opino) i adjectius.

    Finalment, fem repàs de l’ús del guionet

    S’escriuran amb guionet:
    • Els numerals compostos (ordinals i cardinals), recordant el D-U-C. Ex.: vint-i-dos, tres-cents…
    • Els mots compostos que comencen amb el nom d’un punt cardinal. Ex.: sud-africà…
    • Els compostos repetitius i expressius. Ex.: baliga-balaga…
    • Un petit grup de mots o expressions singulars: abans-d’ahir, adéu-siau…

    S’escriuran sense guionet:

    • Els mots construïts amb prefixos. Ex.: exministre, precristià…

    • Els substantiu no-res i els compostos formats amb el mot no i un substantiu s’escriuran amb guionet: el no-alineament, la no-violència; en canvi, el mot no s’escriurà com a mot independent quan precedeix un adjectiu: els no violents…

    • Els molts cultes construïts amb formes prefixades acabades generalment en -o i de vegades en -i, com cardio- audio-… Ex.: audiovisual, cardiovascular…

    • S’escriuran en general sense guionet els compostos formats a partir de mots catalans. Ex.: pocavergonya, capgròs…Els molts d’aquest tipus, però, s’escriuran amb guionet si es dóna alguna de las tres circumstàncies següents:

    a) El primer element acaba amb vocal i el segon comença amb r- s- o x-. Ex.: barba-roig, penya-segat…

    b) L’aglutinació dels dos elements pot induir a lectures errònies o dificultar la interpretació del mot a causa de les lletres concurrents. Ex.: cap-roig…

    c) El primer element duu accent gràfic. Ex.: pèl-blanc…

    I això va ser tot companys.

    Una abraçada,

    Carlos

    Article complet

  • 10a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 14 de maig de 2014

    Hola, companys!

    A la classe del dimarts 13, vam començar “intentant” llegir l’ entrada del bloc que havia fet en Miguel però, com que el ordinador no s’engegava, vam repassar a la pissarra el que es va veure el dijous de la setmana anterior: el gènere dels substantius. Això ens va ser de molta utilitat als que no vam poder venir. Tot seguit, vam fer una activitat de llibre (omplir els espais buits) amb les diferents formes de femení i masculí i els casos especials de formació del femení.
    Exemple de formes diferents per al masculí i per al femení:

    Masculí Femení
    Amo Mestressa
    Ase Somera
    Boc Cabra
    Cavall Euga o egua
    Gendre Jove o nora
    Home Dona
    Marit Muller
    Marrà Ovella
    Oncle Tia
    Porc Truja

    CASOS ESPECIALS DE FORMACIÓ DEL FEMENÍ

    Masculins acabats en -leg:
    Un filòleg / una filòloga
    Un psicòleg / una psicòloga
    Un traumatòleg / una traumatòloga

    Paraules invariables:
    -aire: un / una boletaire…
    -ista: un / una artista
    -cida: un / una homicida
    -arca: un / una monarca

    Femení amb -essa:
    Un metge / una metgessa
    Un comte / una comtessa

    Femení amb -iu:
    un actor / una actriu
    un emperador / una emperadriu

    A continuació vam veure un tema en el qual, personalment, estic feta un embolic…

    O/ U Posició àtona Sona U CONILL/ ULLERES

    Collir, Cosir, Sortir, Tossir i Escopir – Síl•laba àtona O – Nosaltres: Collim/ Sortim/Tossim/ Escopim
    – Síl•laba tònica U – Tu: Culls/ Surts/ Escups

    Verbs PODER i VOLER:

    – Normalment amb O
    – Amb U:
    • Present de Subjuntiu: – Jo pugui – Jo vulgui
    -Tu puguis -Tu vulguis
    -Ell pugui – Ell vulgui
    – Nosaltres puguem – Nosaltres vulguem
    – Vosaltres pugueu – Vosaltres vulgueu
    – Ells puguin – Ells vulguin

    • 1ª Persona Present Indicatiu: -Jo puc / Jo vull

    • Imperatiu: – Pugues tu – Vulgues tu
    – Pugui ell – Vulgui ell
    – Puguem nosaltres – Vulguem nosaltres
    – Pugueu vosaltres – Vulgueu vosaltres
    – Puguin ells – Vulguin ells

    Paraules amb O
    • Assortir
    • Avorrir- se
    • Botifarra
    • Brúixola
    • Capítol
    • Cartolina
    • Cobrir
    • Complir
    • Embotit
    • Empordà
    • Escapolir- se
    • Joan
    • Polir
    • Sofrir
    • Sorgir
    • Sospirar
    • Tonyina
    • Títol
    • Torró

    Paraules amb U

    • Ateneu
    • Bufetada
    • Butlletí
    • Cacau
    • Correu
    • Estiu
    • Europeu
    • Liceu
    • Muntanya
    • Pirineu
    • Riu
    • Subornar
    • Sufocar
    • Suportar
    • Tramuntana
    • Trofeu
    • Turmentar
    • Vidu

    Una U en català sempre sonarà U. La O dependrà de si és àtona o tònica

    Minuts abans de terminar la classe, la Lourdes va preguntar qui havia portat “els deures de casa” de l’anunci de Desigual. Ens vam posar per grups i vam començar a respondre a les següents preguntes:

    1. Hi ha títol?
    2. Quina opinió defensa?
    3. Quins arguments utilitza?
    4. S’hi pot distingir – Introducció – Nus- Argumentació – Conclusió
    5. Verbs/ Adjectius que mostren opinió
    6. Connectors

    I això va ser tot el contingut d’aquesta classe. He de reconèixer que m’ha costat una mica estructurar els temes perquè fins i tot jo estava perduda. Espero que m’hàgiu entès.

    Fins dijous!

    Ingrid

    Article complet

  • 11a i 12a sessió Intermedi 1

    Bon dia a tothom!

    Aquesta setmana hem acabat la 2a unitat. Hem vist què passa quan apareix una o/u en posició àtona i hem parlat dels diacrítics. Com que n’hi havia uns quants, hem quedat que ens n’aprendríem 5 (els que vosaltres preferiu). De mica en mica, ja anirem incorporant la resta.

    Cada grup va preparar un dictat (5 frases on apareixien diacrítics, a/e i o/u). Finalment, vau fer el dictat per parelles.

    Un cop acabada la 2a unitat, vam encetar-ne la 3a. Us vaig dir que necessitarem la banda sonora per a la festa de final de curs/trimestre. És per això que cadascú haurà de proposar una cançó i explicar-nos per què li agrada. Per fer la presentació oral, però, abans necessitarem preparar la nostra intervenció i fer-ne un guió.

    Vam dedicar l’última part de la classe a fer algunes activitats per veure la importància de l’escolta activa i de la comunicació no verbal. Els que vau adoptar els rols ho vau fer tan bé que alguns voluntaris es van molestar. Bé, va quedar claríssim com pot arribar a molestar al ponent l’actitud corporal dels oients.

    Finalment, us hauria d’haver gravat fent l’exercici del lavabo. Us vau sentir còmodes, us vau aixecar i vau explicar als vostres companys el millor o pitjor lavabo que heu vist mai. Recordo perfectament la cara de fàstic de la Raquel, l’Encarni buscant una paraula en català, la Montse parlant del “parné”, la Tere aixecant la tapa, la Dilcia transportant-nos al pitjor lavabo de Terrassa o l’Antonio parlant d’armaris i tovalloles. No era el que dèieu sinó com ho dèieu. Vau excel·lir en comunicació no verbal i això fa que encara ho recordi. Estàveu parlant en públic. En petit grup i en confiança, és cert, però us vau posar davant d’un petit auditori i els vau atraure, vau captar-ne l’atenció i us vau comunicar eficaçment. Felicitats!

    De deures, us vaig demanar que féssiu una ullada als anuncis del document dedicat a l’avaluació final de la 2a unitat i que en redactéssiu un a casa per buscar personal per al vostre negoci. Dimarts ja els posarem en comú. Si no vau venir, dimarts ja us donaré la fotocòpia corresponent. A més, vam quedar que també faríem els exercicis 11.3 i 11.4.

    I de moment això és tot. Bon cap de setmana!

    Lourdes

    Article complet

  • 15a sessió Intermedi 1

    Bona tarda,

    Avui hem tancat la 2a unitat i per fer-ho hem repassat els accents diacrítics que ja havíem vist i n’hem afegit alguns de nous. Els recordeu?

    A continuació, hem emplenat els espais buits d’un fullet publicitari amb les lletres que hi faltaven. Aquest exercici ens ha servit per presentar la teoria de la o/u. Si no heu vingut, demaneu-me la fotocòpia el proper dia.

    Finalment, hem revisat els fullets publicitaris que vau fer i que vau penjar com a comentari a l’entada corresponent a la 14a sessió. Estaven molt i molt bé. Felicitats!

    De deures, hem quedat que fareu un anunci per buscar personal per a l’establiment que esteu muntant. I, si voleu, podeu practicar els diacrítics.

    exercici diacrítics (enxaneta.info)
    Itineraris d’aprenentatge (accents diacrítics)
    Curs de llengua catalana (nivell B). Exercicis 9 i 10 (pàg. 26) i teoria (pàg. 24)

    I això és tot. Gaudiu de la Festa Major i recordeu que dijous no hi haurà classe. 🙂

    Lourdes

    Article complet

  • 18a sessió Intermedi 1

    Bon dia a tothom!

    Què vam fer dijous passat? Bé, vam començar la classe fent la tasca final de la 2a unitat. Si no vau venir, aquest és el document. avaluació final U2 I1Us vaig demanar que de deures, féssiu la 2a part del document.

    A continuació vam acabar de repassar els continguts de la 2a unitat. Així doncs, tres grups van exposar els continguts que els tocaven: apostrofació, vocal neutra i o/u.

    Pel que fa a l’apostrofació, el Rafa ens va fer una molt bona explicació, oi que sí? 🙂  Si no vau venir, aquest és l’exercici que vam fer. Per què no hi poseu EL, LA o L’?

     

    I aquesta és la solució.

    Abans de l’apostrofació, però, ens van explicar l’ús de les vocals o/u. Ho recordeu? Si voleu practicar, vam fer aquest exercici.

    I la solució:

    Finalment, també vam repassar la vocal neutra (a/e en posició àtona). Aquest és l’exercici que vam fer.

    I la solució.

    Finalment, vam parlar de la cloenda. Avui n’acabarem de parlar. 🙂

    Article complet

  • Intermedi 16a sessió

    Bon dia a tothom!

    Com ha anat el cap de setmana? Us ha servit per recarregar les piles? Espero que sí perquè això ja s’acaba. 🙂 Què vam fer dijous? Dijous va, començar la sessió repassant el que havíem fet dimarts: apostrofació i o/u. A continuació, vam haver d’emplenar els espais buits d’unes paraules amb o/u.

    A continuació us vaig preguntar què havíem treballat durant la 2a sessió. Déu n’hi do! Va sortir una bona llista. Vam quedar que repassaríem aquests aspectes:

    a/e (vocal neutra)
    o/u
    apostrofació
    accents diacrítics

    Cadascú de vosaltres va triar a quin grup volia pertànyer. Un cop agrupats, vau preparar una fitxa resum de la teoria per explicar-la posteriorment als vostres companys i un exercici per comprovar que entenguin el que expliqueu. Com que es va fer tard, només van poder exposar el grup dels diacrítics. Recordeu què van explicar? Aquest és l’exercici que ens van preparar. Hi falta algun accent? Segur que sí…

    I aquí hi ha la correcció:

    Pel que fa a la resta, demà serà el vostre torn. 🙂 Fins demà,

    Lourdes

    Article complet

  • 15a sessió Intermedi 1

    Bon dia,

    Què us va semblar l’assaig dels Castellers? Us va agradar? L’Antonio i el Rafa ho van fer molt bé, oi? Abans d’anar a l’assaig, us vaig demanar que féssiu una llista de paraules masculines i femenines que comencessin per vocal o hac + vocal. Aquí la teniu.

    A continuació, us vaig demanar que hi poséssiu un article al davant: el, la o l’.

    Ens va sortir un cas que no havíem vist: els noms de lletres. En aquest cas, vam comentar que hi posaríem l’article la i no l’apostrofaríem. Ho recordeu? És per això que parlarem de la ema, la ena, la essa o la efa.

    Durant la segona part de la sessió, us vaig repartir una fotocòpia on apareixia la teoria de la o/u. A més, hi havia un exercici per practicar a/e i o/u. Si no vau venir, ja us la donaré demà.

    Fins demà,

    Lourdes

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes