Entrades amb l'etiqueta ‘pronoms’

  • 19a i 20a sessió (Suficiència 1)

    Hola, companys,

    El dilluns vint de març vam repassar els pronoms febles:

    COMPLEMENT DIRECTE

    DETERMINANTEL / LA/ ELS / LES

    Compra el llibre = compra’l

    Compra la pilota = compra-la

    Compra els llibres = compra’ls

    Compra les pilotes = compra-les

     

    INDETERMINATEN

    Tens bosses? = En tens?

     

    NEUTRE:                HO

    No vull que vinguis tard = No ho vull

     

    COMPLEMENT INDIRECTE

    Singular (femení o masculí):  LI

    Compro un regal al nen = Li compro un regal.

     

    Plural  (femení o masculí):      ELS

    Compro uns regals als nens = Els compro un regal.

     

     

    COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL

     

    HI              Treballes a Barcelona? Sí, hi treballo.

    Excepció: quan és de lloc + preposició “de” es posa EN

    Vens de la platja? En vens?

     

    COMPLEMENT PREPOSICIONAL

    Acompanya a uns verbs que per si sols no funcionen.

    HI             Penses en mi? Sí, hi penso.

    Excepció: quan està introduïda la preposició “de” es posa EN

    Parlem de futbol? Sí, en parlem.

     

     

    ATRIBUT

    -Es dóna amb els verbs ser, estar, semblar.

    HO         Estem cansats? Sí, ho estem.

    -Per dona força a l’expressió es posa EN

    Que n’ets de ximple!

    -Quan l’atribut va acompanyat d’un article determinat o demostratiu es posa: EL/LA/ELS/LES.

    Ell és l’alcalde? = Sí, l’és.

     

    Després vam corregir les frases que ens faltaven:

    1. Demà serà al despatx o no hi serà?
    2. Hi ha plàtans? Crec que no n’ hi ha cap.
    3. A les persones més pobres el govern els assigna una pensió mínima.
    4. Acosta-li una escala perquè es pugui enfilar a dalt.
    5. A les filles, els ha deixat una finca.
    6. Del seu treball, només n’esmenta el títol.
    7. Tots els encàrrecs, els arxivo en un calaix.
    8. No hi anem gaire, al teatre.
    9. A les senyores, serveix-los les postres al final.
    10. Les amago a l’armari, les joguines.
    11. Els barrets, penja’ls ben ordenats!
    12. Has saludat la mestra o no l’has saludat encara?
    13. No ho veig clar, això.
    14. En Màrius, de política, no en parla mai.
    15. A les teves companyes, els regalen entrades sovint.
    16. Saps si està interessat en aquella feina? Crec que no hi està interessat.
    17. Si vols que et netegin els cotxes, deixa’ls aquí.

    També vam corregir el full que vam fer al principi de l’explicació dels pronoms febles per veure el que sabíem, l’avaluació final no va anar tant malament!

    1. Ells sempre saluden en Pere; però elles no el saluden mai.
    2. Has vist la Roser? La vaig veure ahir.
    3. En Sergi, de llet, no en beu gaire.
    4. Això, la Núria ho vol o no ho vol?
    5. Aquests documents, endreça’ls al seu lloc.
    6. Escolteu aquest disc, però escolteu-lo amb atenció.
    7. Llenceu tota la brossa: llenceu-la avui mateix.
    8. Em va dir si volia sopar amb ell i li vaig dir que sí.
    9. Vaig prometre a les alumnes que els regalaria un llibre.
    10. Vaig preguntar-li a quina hora tancaven la botiga, als dependents.
    11. Que els vas ensenyar el pis, a les veïnes?
    12. Té, a les bibliotecàries, torna’ls les revistes que em van deixar.
    13. En Pere és metge o no ho és?
    14. Semblaven angelets, però no ho
    15. Ell és l’alcalde? Sí que l’ és.

    Vam jugar en grups a endevinar les respostes de les preguntes que vam fer amb pòsits de colors,  per practicar els pronoms febles. Tiràvem el dau i amb les fixes avançàvem fins   fer-les totes.

    També vam omplir aquest requadre:

    Quins pronoms coneixes? DAVANT CONSONANT DAVANT VOCAL DARRERE CONSONANT O DIFTONG DARRERE VOCAL
    HI Hi Hi -hi -hi
    HO Ho Ho -ho -ho
    EN En N’ -ne ‘n
    LI Li Li -li -li
    ELS Els Els -los ‘ls
    LES Les Les -les -les
    EL El L’ -lo ‘l
    LA La L’ -la -la

     

    Vam veure les diferències de:

    -Darrere.- Contrari de davant.

    Darrera.- última (femení).                Darrer.- últim (masculí)

    -Després.- (adverbi de temps), a continuació .     Desprès.  (Participi verb desprendre).

    -El verb haver-hi sempre en singular.

    Hi ha vint plàtans.   Hi haurà vint plàtans.      Hi havia vint plàtans.

    No es diu hi han vint plàtans.

    Suposo que ja haureu vist que la Lourdes ha penjat al blog  les candidates per a la nova aula de català. A veure si la gent s’anima a votar i nosaltres també!

    El dimecres vam treballar els pronoms febles: Em, et, es, ens, us segons la posició que ocupen respecte del verb o d’altres pronoms:

     

    • Davant d’un verb que comença en consonant, em, et, es, ens, us

    Em pentino                       et pentines                        es pentina

    Ens pentinem                   us pentineu                       es pentinen

     

    • Davant d’un verb que comença en vocal, m’, t’, s’, ens, us

    M’amago                           t’amagues                          s’amaga

    Ens amaguem                  us amagueu                      s’amaguen

     

    • Darrere d’un verb acabat en consonant o diftong, -me, -te, -se, -nos, -vos

    va pentinar-me                               vas pentinar-te                                va pentinar-se

    vam pentinar-nos           vau pentinar-vos             van pentinar-se

     

    • Darrere d’un verb acabat en vocal, ‘m, ‘t, ‘s, ‘ns

    Pentina’m                          pentina’t                            pentini’s              pentina’ns

     

     

    -Quan hi ha dos pronoms l’apòstrof va el més a la dreta possible.

    -Quan van darrere del verb, els pronoms febles sempre s’uneixen al verb amb un guionet o un apòstrof (si es perd alguna vocal).

    -Quan van davant del verb, poden portar apòstrof (si es perd alguna vocal).

     

    Vam fer i corregir aquests exercicis:

     

    1.- Omple els buits amb els pronoms de primera persona EM, ME, (-ME), M’,’M:

    1. M’ agafa fort. 6. M’han regalat quatre bolígrafs.
    2. Dóna’m la mà. 7. Jo no m’amagaré enlloc.
    3. Em pensava que no vindries.               8. No volia dir-me què faria.
    4. Me la va regalar en Pere. 9. Regaleu-me llibres.
    5. Va dir-me la veritat. 10. Renta’m aquests mitjons.

    2.- Fes el mateix amb els pronoms de segona persona ET, TE, (-TE), T’, ‘T.

    1. Compra’t un altre jersei. 6. Vas quedar-te el canvi.
    2. Fes-te una truita. 7. T’obligaran a fer-ho.
    3. T’has equivocat. 8. Et vas trobar una cartera.l
    4. Et va dir que no. 9. No va perdonar-te mai.
    5. Vaig dir-te que sí. 10. Et faran rebaixa.

     

    Vam repassar la vocal neutra:

     

    Si en castellà hi ha dues terminacions; en català també.

    Exemple: Culto (masc.) / culta (fem.) , (castellà). – Culte / culta (català).   Negro / negra (castellà) – Negre / negra (català).

     

    Com a excepció quan en castellà només hi ha una terminació en català n’hi ha dues.                                                                                 Exemple: pobre ( castellà). – pobre (masc.) / pobra (fem.)

     

    O el cas de rudo / ruda en català rude (una sola terminació).

     

    Vam llegir un text de la Montserrat Roig,  Amadeu, no em toquis el pronom feble. On li recrimina el canvi de nom al programa de televisió, d’anomenar-se Tria’n tres a dir-se Tria tres. Falta alguna cosa, falta un què, li deia.

     

    Llavors vam jugar al quinto de pronoms, una mena de bingo. Ho vam fer per parelles, jo anava amb l’Alba. Primer de tot havíem d’emplenar amb els pronoms els espais buits de les frases .

     

    Nosaltres teníem aquest “cartronet per bingo”:

     

    Va regalar perfum a tu.

     

    Va regalar-te’n.

     

    Ha pretès prendre el xicot a mi.

     

    Ha pretès prendre-me’l.

     

    Porta més vídeos a nosaltres.

     

    Porta’ns-en més.

     

    Apunta’t l’adreça electrònica.

     

    Apunta-te-la.

     

    No volem posar-nos els pantalons vells.

     

    No volem posar-nos-els.

     

    Compra abrics de pell a vosaltres.

     

    Us en compra.

     

    No em puc posar les sabates noves.

     

    No me les puc posar.

     

    Encarreguem roba a vosaltres.

     

    Us n’encarreguem.

     

     

    Et pots inventar el final del conte?

     

    Te’l pots inventar?

     

    Arregla’m la cremallera.

     

    Arregla-me-la.

     

     

    Llencen caramels a nosaltres.

     

    Ens en llencen.

     

    No agafis els diners a nosaltres.

     

    No ens els agafis.

     

     

     

    Una vegada tots els grups els teníem omplerts, la Lourdes els corregia. Llavors ella mateixa treia d’un saquet els pronoms febles i els cantava, nosaltres havíem de comprovar si en teníem algun. La Mar em sembla que va cantar junt amb l’Eva línia! I tres grups a la mateixa vegada vam cridar bingo! La Lourdes, com que és tant generosa, ens va fer regalets per a tots.

     

    Per aprofitar el poquet temps que ens faltava per marxar, la Lourdes va escriure una frase a la pissarra i nosaltres amb grups de tres persones. Havíem de continuar la història… així vam fer la tècnica del full giratori. Cadascú escrivia i passava el full al company perquè la continués.

    Em sembla que això es tot. Espero que no m’hagi deixat res!

     

    Fins dilluns,

     

    Irene

    Article complet

  • 17a i 18a sessió (Suficiència 1)

    Hola,

    M’ha tocat!

    Bé, de fet és normal, ja que ho hem de fer totes-tots. Forma part de l’aprenentatge.

    Començaré per la classe del dilluns 13:

    Com sempre, vam fer un repàs del que havíem fet a la darrera classe. La Lourdes com cada dia va fer la pregunta:  Què vam fer l’últim dia?

    Vam fer un repàs de la darrera classe i vam començar fent un resum de l’escrit  que havíem fet del nostre personatge, que ha de donar nom a la nova aula, perquè la Lourdes els pugui posar a la web per a la votació popular i, si és massa llarg, la gent no se’l llegiria.

    Després l’Eva ens va parlar del personatge que van escollir la Dolors i ella, però, com la Dolors ja no ve, doncs ha quedat ella sola, però ho va fer meravellosament bé. Ens va parlar de la Pepa Colomer, la primera dona pilot a Catalunya, una dona gairebé desconeguda, però que ens va agradar molt i, tot i que l’Eva deia que no es podia incloure, vam aconseguir que la Lourdes la inclogués, perquè era una dona molt emprenedora per a la seva època, anys 30, i amb molta valentia i mereixedora d’optar a donar nom a la nova aula.

    Després vam fer un joc en grup. Per fer els grups ens va dir que ens poséssim fent una filera per ordre del número del nostre mòbil. Té una imaginació inacabable la Lourdes… Total que, un cop fets els grups, ens va repartir uns sobres amb lletres soltes i amb aquestes havíem de fer dues paraules i les nostres eren: COMPLEMENT DIRECTE.

    Les dels altres grups eren:

    COMPLEMENT INDIRECTE i COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL.

    I tot això era perquè ens expliqués què era i quan s’ha de fer servir cada complement.

    Ens va passar uns fulls en què havíem d’omplir els espais buits.

    I ens va recordar que el pronom  “li” no s’apostrofa mai

    Li (davant verb)/-li (darrere verb)

    El nostre full era el número 1, Complement Directe, el full número 2 era el del Complement Indirecte, i el full número 3, Complement Circumstancial.  Després ens va fer mesclar els grups i així a cada grup hi havia tots els fulls de l’1 al  3.

    Primer vam repassar el Complement Indirecte, que les companyes que tenien aquest full ens van explicar que sempre està introduït per la preposició “a” i ”per a”

    El complement indirecte se substitueix per aquests pronoms:

    Singular : li

    Plural: els

    Ex.

    Li explica un conte

    Explica-li un conte

     

    Plural: Els/’ls-los

    Ex.

    Els explica un conte

    Explica’ls un conte

    Vaig explicar-los un conte

     

    15/03/2017

    Què vam fer l’últim dia??? Pregunta obligada

    Vam fer un recordatori del Complement Indirecte.

    Ens vam tornar a reunir per grups, els del darrer dia, és a dir els grups 1, 2 i 3, i vam recordar i llegir el nostre full.

    Després ens va repartir un post-it i  a cada paperet hi havíem de posar una pregunta referent al complement que ens havia tocat. Eren sis els paperets i vam haver de fer tres jocs de sis preguntes. Les nostres són:

    1.- per quin pronom se substitueix el complement directe determinat femení?

    Resposta… (no la poso perquè encara no ho hem fet)

    2.- Compra un paquet d’arròs

    Resposta: compra…. un

    3.- Per quin pronom se substitueix quan el complement directe és una frase subordinada?

    Resposta: …

    4.- Compra aquests llibres

    Resposta: compra…

    5.- Per quin pronom se substitueix el complement directe determinat maculí?

    Resposta: …

    6.- No vull que vagis al cine.

    Resposta: No … vull

    Un cop fetes les preguntes, les vam apuntar en els post-it, i darrere hi vam posar la resposta.

    I les vam enganxar en una cartolina…

    Després ens vam mesclar i vam explicar els del grup 1, o sigui nosaltres, a la resta què és el Complement Directe i, un cop ho van entendre, vam comprovar en el full que ens va donar dilluns en quines frases havíem de posar el Complement Directe.

    Les nostres eren la 2, 7, 10, 11, 12,13 i 17.

    Després, els que tenien el full 2 ens van explicar què és l’Atribut.

    Ex. : En Joan està cansat= En Joan ho està.

    Quan l’atribut no du un article determinat, se substitueix per “ho”, pronom feble.

    Quan l’atribut va acompanyat d’article determinat, se substitueix per “el, la els, les”.

    Ex.: Ell és l’alcalde= Ell l’és  (ell + el + és= ell l’és)

    Encara que no es fa servir mai.

    Elles són les teves amigues= elles les són.

    Si volem donar un èmfasi especial a l’expressió, repetim l’atribut acompanyant-lo de la preposició “de”, després de substituir-lo pel pronom “en”.

    Ex. : Ell està malalt = Ell n’està molt, de malat.

     

    Complement Preposicional

    És un complement que se substitueix per “en”/”ne” o “hi”, segons quina sigui la preposició.

    Ex. : de = en/-ne

    Ex.: He parlat d’aquest tema=n’he parlat

    La resta de preposicions se substitueixen per “hi”

     

    Complement Directe

    N’hi ha he de tres tipus:

    • Determinat
    • Indeterminat
    • Neutre

    Determinat: El – la (singular) els – les (plural)

    à article

    • Demostratiu
    • Possessiu

     

     

    Indeterminat  à quantitat àen

    Ex. : Compres pa? Sí, en compraré

    No hi ha ous, compra’n una dotzena

     

     

    Neutre “ho”

    • això
    • Allò
    • 1 frase

    Ex. : compraràs això? Sí, ho compraré

    Compraràs allò? Sí, ho compraré

    Compraràs el que t’he demanat? Sí, ho compraré

     

     

    Atribut: acompanya els verbs ser, estar i semblar

    Se substitueix per “ho”

    Ex.: Ella està cansada o no ho està?

    Per emfatitzar, fem servir el pronom “en” (per donar força)

    Ex.: Que n’és de guapo!

     

    Complement Circumstancial: pot ser de lloc (normalment), temps, manera…

    Se substitueix per “hi”

    Ex. : Vius a Gavà? No, no hi visc

    Excepció : si el complement circumstancial és de lloc  + de = pronom “en”

    Ex. : Han tornat de la platja o no n’han tornat encara?

     

    I vam deixar el Complement Preposicional pel dilluns.

    Entremig, per descansar una mica de tot això, vam fer un joc similar al de les cadires. Tot hom tenia cadira menys una persona  i havíem d’intentar treure-li la cadira. Fèiem unes preguntes i els que hi estaven d’acord s’havien d’aixecar i buscar una altra cadira.

    Va ser força divertit.

    I això es tot. Espero que us agradin les meves explicacions.

    M. del Mar

    enllaç teoria i activitats complements i pronoms (Itineraris d’aprenentatge)

     

    Article complet

  • E1 6a sessió

    Els objectius de la sessió d’avui:

    • repassar el present de subjuntiu i els pronoms
    • recordar la sessió anterior
    • conèixer les nostres necessitats i prioritzar-les
    • idear un projecte d’aula

     

     

    Així descobriríem qui és el personatge de la fotografia.

    Article complet

  • Bàsic 3 matí (11a-13a sessió)

    Bon dia,

    Aquests dies hem vist les estructures per indicar instruccions, procediments, indicacions o ordres. Les recordeu?

    • haver de + infinitiu

    Exemple: has de fer els deures

    • cal que + present de subjuntiu / és necessari que + present de subjuntiu

    Exemple: cal que facis els deures / és necessari que facis els deures

    • imperatiu

    Exemple: fes els deures

    També hem repassat els pronoms. Per fer-ho, hem treballat alguna recepta i vam jugar a les cartes. Si voleu practicar una mica més, ho podeu fer en aquests enllaços:

    pronom hi

    pronom en

    pronoms la / les

    pronoms el / els

    imperatiu

    A més, ahir vam gaudir de les presentacions que van fer la Lucía, la Tatiana, el Manolo i la Kristina. Aquí en teniu algunes fotos. Felicitats perquè ho vau fer molt i molt bé!

    IMG_9391

    IMG_9397

    IMG_9399

    Article complet

  • B2 matí

    joc 1Bona tarda,

    La setmana passada vam veure l’imperatiu i alguns pronoms. Si voleu repassar l’imperatiu, aquí el teniu:

    imperatiu (teoria)

    Si voleu practicar, ho podeu fer en aquest enllaç:

    activitats imperatiu (de l’1 al 7)

    També vam veure els pronoms de complement directe i vam jugar a un joc de cartes per practicar-los. Aquí els teniu:

    pronoms

    I també vam preparar una recepta, que encara no hem llegit. 🙂

    Fins demà,

    Lourdes

    Article complet

  • Pronoms, pronoms, pronoms…

    Bona tarda,

    Aquesta setmana hem estat treballant les combinacions binàries de pronoms. Després de la feina feta, doneu suport a aquesta proposta? 😉

    Com que ja veieu que no ha tingut gaire suport, us deixo uns enllaços per si voleu practicar.

    teoria i funcions dels pronoms (d’1 en 1). Itineraris d’aprenentatge (Intermedi)

    teoria i activitats de combinacions binàries. Itineraris d’aprenentatge (Suficiència)

    Fins després,

    Lourdes

    Article complet

  • 15a sessió (Suficiència 3)

    Hola, companys!

    Sóc l’Azucena i em toca fer un resum de la classe del dimarts 17 de novembre.
    Som molt a prop de la prova final i estem casi tots molt nerviosos i nervioses!
    En primer lloc, us explicaré què hem fet a classe i després tornaré a donar-vos alguns exemples de pronoms febles que hem corregit . És un tema molt complicat i per això repeteixo l’explicació dels pronoms febles.

    A classe hem fet:

    *Hem corregit exercicis amb pronoms febles i la Lourdes ha explicat com hem d’analitzar les frases per aconseguir fer la substitució correctament.

    *La “profe” ens ha donat un full on ens ha explicat què hem de fer per mantenir els 20 punts que teníem quan va començar el curs. Tenim fins el dijous de la setmana vinent per acabar les coses que hem d’entregar el dia indicat. Ens queden 3 classes.

    * Si voleu anar al cinema aquest cap de setmana (21 i 22 de novembre) podreu veure la pel·lícula “Del revés” als Yelmos per només 4 euros.

    * Hem fet 5 grups a classe i hem rebut diversos temas que estaven penjats al blog.
    Cada grup hem de fer 4 preguntes dels temes que tenim. Cada pregunta s’haurà d’escriure en 5 post-its. Aquest “joc” l’acabarem el dijous vinent.

    Faré de nou un resum dels pronoms febles i us donaré els examples que hem fet a classe:
    COMPLEMENT determinat ==> el/la/els/les
    DIRECTE indeterminat => EN
    (no porta preposició) neutre ======> HO (això, allò)

    COMPLEMENT singular =====> LI
    INDIRECTE plural ======> ELS (mai “lis”)
    (porta a/ per a )

    COMPLEMENT ============> HI
    CIRCUMSTANCIAL de + lloc ===> EN
    (quan/quant/com)

    COMPLEMENT ====== =====> HI
    PREPOSICIONAL excepte” de” => EN

    ATRIBUT ===========> HO
    (ser, estar, semblar)

    Excepció important !!!
    CD determinat + CI singular Li es converteix en HI
    (el/la/els/les) (li)
    l’hi
    la hi
    els hi
    les hi

    Els deures que hem corregit són els següents:

    Recordeu l’ordre: CI + CD + altres…

    01. Em van dir que serien a la festa però no _hi eren.
    a la festa CC lloc HI

    02. Volien que els expliqués el que havia passat però no _els ho_ vaig explicar.
    a ells CI plural ELS
    el que havia passat CD neutre HO

    03. El Jordi vol el diari. Per què no _l’hi_ compres?
    el diari CD det. EL
    al Jordi CI sing. LI

    04. Dijous vaig anar a la platja i _en_ vaig tornar divendres.
    tornar de la platja CC de + lloc EN
    tornar a la platja CC lloc HI

    05. L’habitació està desendreçada. Endreça – la!

    l’habitació CD det. LA

    06. El nen vol caramels. Per què no (li en) li’n compres uns quants?

    per al nen CI sing. LI
    uns quants caramels CD indeterm. EN

    07. Sempre que parla d’aquest tema m’avorreix i _en_ parla sempre.
    d’aquest tema C. prepos. (de) EN

    08. Aquella noia és la teva germana o no l’és ?
    és la teva germana atribut LA

    09. Els teus fills volen anar al cine. Por què no _els hi_ portes ?
    els nens CD det. ELS
    al cine CC lloc HI

    10. Ells volien aconseguir la llicència per obrir el local però l’Ajuntament no els la va concedir.
    a ells CI plural ELS
    la llicència per… CD determ. LA

    11. Ell volia aconseguir la llicència per obrir el local però lAjuntament no la hi va concedir.
    ell CI singul. HI (LI) !!!
    la llicència CD determ. LA

    12. Si ell vol pomes, (li en) li’n donaré un parell .
    un parell de pomes CD indeterm. EN
    a ell CI sing. LI

    13. Vols que explique a la Marta el que va passar o no vols que li ho expliqui?
    a la Marta CI singul. LI
    el que va passar CD neutre HO

    14. Volia accedir a aquella feina però no hi va poder accedir.
    a aquella feina CC HI

    15. Va comprar el pis a uns veïns o no els el va comprar?
    el pis CD determ. EL
    a uns veïns CI plural ELS

    Us desitjo a tots i totes molta sort amb la prova final!

    M’agradaria que poguéssim celebrar que tota la classe hagi aprovat!

    BONA SORT!

    Article complet

  • Suficiència 3 (13a sessió)

    Bona tarda a tothom!

    Avui hem començat la classe amb “la nostra especialitat”: les combinacions binàries dels pronoms febles. Aquest és un tema que, per unanimitat, “ens agrada molt”. Vam corregir els deures (combinacions binàries), vam fer més exercicis i, com a premi, la Lourdes ens ha donat més deures per fer a casa.

    La Lourdes ens ha recalcat que, per fe bé la substitució dels complements per pronoms febles, hem de procurar fer la frase sencera omplint-la amb les paraules que hi falten i saber quines funcions fan. Després, aplicarem les normes de col·locació.

    Exemple:

    L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no ______________ va deixar?

    Abans d’identificar els complements, fem la frase sencera:

    “L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no va deixar la bicicleta al seu germà?
    CD det. [LA] CI sing. [LI]

    *Aquest és un cas especial en què hi ha un CD det. + CI sing. En aquest cas, el CI sing. passa de ser LI a HI: l’hi, la hi, els hi, les hi.

    Per tant, la frase quedaria així:

    -L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no la hi va deixar?

    Deixant de banda els pronoms, vam fer algunes correccions d’errades de les presentacions del blog que vam fer per grups el darrer dia de classe. Algunes coses interessants i a tenir en compte van ser:

    -Les paraules femenines que comencen en i/u àtones i hi/hu, s’escriuen amb l’article la sense apostrofar:

    la universitat
    la informàtica
    la invitació
    la història
    la humitat

    -Depenent de la forma femenina d’un mot, si aquesta porta accent, també la portarà quan li afegim la terminació -ment.

    ràpid-a +ment = ràpidament
    lent-a +ment =lentament (no porta accent)
    paral·lel-a +ment = paral·lelament (no porta accent)

    -L’imperatiu del verb estar s’escriu amb -g-.

    Esteu tranquils – NO / Estigueu tranquils -SÍ.

    -En els verbs jeure, treure i néixer, quan la primera vocal del lexema és tònica s’escriu amb la vocal que es pronuncia; i quan és àtona, amb a.
    Treieu-vos – NO / Traieu-vos – SÍ

    – Cadascú és un pronom invariable. Equival a cada u i a tothom: “Cadascú es va menjar la sopa”.

    Cadascun o cadascuna són adjectius i van seguit d’una especificació: “Cadascun dels alumnes va estudiar per l’examen”.

    – Nostre / nostra, vostre/ vostra: terminació en -e si segueix d’una paraula masculina, i amb -a quan li segueix una paraula femenina.

    – Hem tingut que escriure – NO / Hem hagut d’escriure – SÍ (El passat perifràstic s´ha de fer amb el verb haver).

    -Examen no porta accent, perquè es tracta d’una paraula plana acabada en -en.

    En acabar les correccions, vam escollir els paràgrafs més interessants de cada presentació per poder crear la presentació definitiva per al nostre projecte de curs sobre “Com sobreviure a l’S3”.

    Finalment, vam veure les paraules amb l·l (la ela geminada), les quals no tenen una norma per saber quines paraules s’escriuen amb l·l, i quines amb l. Per tant, l’única manera d’escriure aquests mots correctament és aprendre´s de memòria les paraules que les porten encara que s’escriuen amb l·l:

    -La majoria de mots començats amb:

    al·l-: al·licient, al·lusió…
    col·l-: col·lecció, col·lectiu, col·loqui, col·legi…
    il·l-: il·lògic, il·luminar…
    mil·l-: mil·lèsima, mil·lenni..

    -La majoria de mots acabats en:

    -el·la: passarel·la, aquarel·la…
    -il·la: goril·la, clorofil·la…
    -il·lar: capil·lar, maxil·lar…

    Sense res més a al·legar, rebeu una salutació cordial.

    Marjorie

    Article complet

  • S1 13a sessió

    wineglass-553467_640

    La classe comença amb la pregunta d’en Jaume: Amb què et vas quedar de l’última sessió?

    Cadascú explica amb el que es va quedar.

    Seguidament, amb l’ajuda de la pantalla i el projector, revisem els textos que es van escriure l’altre dia per publicar al blog dels horts literaris. En Jaume els llegeix en veu alta i resolem alguns dubtes:

    • Us de les lletres m o n davant d’altres lletres

     

    • S’escriu m davant de m, b, p, t

    Exemples: immaculat, tomb, camp, comte

     

    • S’escriu n davant de v

    Exemple: desenvolupar

     

    • Excepcions: circumval·lació, tramvia

     

    • Prefix in-

     

    Aquest prefix significa “absència, privació” i es pot escriure de diverses formes depenent de la lletra per la qual comenci la paraula

    Exemples: innocent, immaculat, il·legal

     

    • Conte, comte, compta

     

    Sonen igual, però tenen significats molt diferents:

     

    • Conte (de contar)
    • Comte (de comtal)
    • Compta (de comptar)

     

    Finalment, triem per votació el text del grup 1.

     

    Després repassem les qüestions per reflexionar de les actes passades.

    De l’acta 5 comentem:

    De l’acta 6 comentem:

    • En un text no podem trobar “Hem parlat sobre…” i “… va fer…” perquè són dos temps verbals diferents. Hem de escriure tot el text amb el mateix temps verbal
    • Pel que fa a la frase “les sil·labes tónicas i átonas”, corregim les terminacions i els accents: “les sil·labes tòniques i àtones”.

     

    Aquesta correcció dóna peu a repassar com s’escriuen els plurals femenins quan les paraules acaben amb “ga”, “ca”, “ja”, “gua”, “qua”:

     

    Singular Plural Exemples
    -ga -gues Botiga à Botigues

    Tortugaà Tortugues

    -ca -ques Auca à Auques
    -ja

     

    -ges Platja à Platges

    Taronja à Taronges

    -gua -gües Aigua à Aigües
    -qua -qües Pasqua à Pasqües

     

     

    • L’article davant dels noms propis es pot suprimir quan es parla d’una persona pública o del autor d’una obra.

    Exemple: He llegit l’obra de Carles Riba

    • “Es va debatir” no és correcte, ha de ser “es va debatre”.

    En futur no és “debatirem” sinó “debatrem”

    • “Ens veiem el dimarts” ha de ser “ens veiem dimarts” perquè davant dels dias de la semana no es posa l’article. Sí que es posa quan parlem d’un dia concret, per exemple, “el dijous 15 d’octubre” o “fem clase el dimarts i el dijous”
    • Els dias de la semana i dels mesos començan amb minúscula

    De l’acta 7 comentem:

    • “Abans de que…” ha de ser “Abans que…”. En català després de “abans” mai s’escriu “de”
    • “Ha començat la classe dient que ens havíem de pensar una o dues paraules per si de cas els companys deien la nostra.”

    Aquesta frase té poca precisió lèxica perquè es repeteix el verb “dir”.

    És preferible utilitzar sinònims en comptes de repetir paraules per aconseguir un text molt més ric

    • Jaume proposa reescriure la frase “I després dir quina era la tònica” així: “I després dir-ne quina era la tònica”. D’aquesta manera fem referència a la síl·laba amb el pronom “-ne”

     

    De l’acta 8 comentem:

    • Revisem la frase “Possar-lis el seu article”. Ha de ser “Posar-los l’article”
    • “Posar” no porta “ss”
    • “Lis” no existeix

     

    Complement indirecte
    Català Castellà
    Li Le
    Els (-los) Les

     

    • “El seu” es redundant

     

    • “Islandia” porta accent (“Islàndia”) perque és una paraula esdrúixola. En castellà no porta accent perquè la síl·laba “dia” és diftong i per tant la paraula Islandia és plana.
    • “Vam continuar concretam” à “Vam continuar concretant”
    • “…per consensuar el calendari, cada grup comenta el seu projecte…”. Aquestes dues frases no s’han d’enllaçar amb una coma, sinó amb un punt.

    La correcció de la oració anterior ens porta a parlar una estona sobre les diferències entre el discurs parlat i l’escrit. Per exemple, mentre quan parlem utilitzem molt la conjunció “i”, quan escrivim separem les oracions amb signes de puntuació.

    Article complet

  • S1 12a sessió

    person-802502__180

    A les 11,45 hores en punt comença la classe:
    En Jaume, el nostre professor i guía en l’ensenyança del català comença a preguntantse a cadascú de nosaltres:
    “Amb qué et vas quedar l’últim día de classe ?
    – Les repostes son diverses, la majoría de nosaltres fa incís en la diferenciació de pronunciacions entre la “a” i la “e” de les sílabas àtones.
    – La Mari Ângels fa esment de la melmelada i no mermelada ni compota.
    – També es fa esment de les contraccions dels articles determinats i les apostracions d’articles, preposicions i pronoms febles, aquests últims apostrofats també pel darrera.
    Despres parlem dels projectes i posem dates al seu desenvolupament:
    – El día 12 de Novembre i haurá debat.
    – Els díes 17 i 19 es faran sessions de video per a la presentació de cadascú de nosaltres.
    – El día 26 es parlaran dels “Horts literaris” i l’aportació de tothom.
    – Els díes 1 i 3 de desembre en Jaume ferá un reportatge sobre el curs.
    – El tema de l’historia de Catalunya s’ha penjat al Google+ i en Jaume ens l’enviará a tots nosaltres. Hi ha que mirar el video cadascú de nosaltres i preguntar despres a clase sobre determinats processos historics.
    – En Carlos parla sobre les “aucas” o “romanceros” en el tema dels hots literaris.
    S’acaben les revisions de les Actes.
    Es torna a parlar del tema dels Horts Literaris, tema que segueix les indicacions d’una escola de nens d’Extremadura i a la que ens afegim.
    Es distribuirá el temari en tres parts:
    – El primer trimestre es parlará sobre la sembra: obres literaries sobre el vi, cançons i música que es debatrá el 26/11.
    – El segon trimestre es parlará sobre creixement i aprofundiment escollint les millors obres artístiques.
    – El tercer trimestre sobre la collita.
    Sobre la collita s’aclareixen temes:
    – Tastar és provar. Tast és experimentar.
    – Celler és el lloc on es guarda el vi i també d’altres begudes.
    – Bodega és el magatzem de vins i d’altres objectes en vaixells i avions.
    – Rebost és el lloc on s’amagatzeman els aliments d’una vivenda o habitatge.
    – Cava és un lloc soterrat i fresc on es pot guardar el vi, els formatges i derivats.
    Com participará la classe en els Horts Literaris ?
    – Cadascú de nosaltres hem de fer la nostra presentació individual.
    – Com a comiat, la conclusió es: “la prohibició del seu consum als menors d’edat”.
    A continuació en Jaume ens invita a fer una redacció sobre el tema dels Horts.
    – Ens formem en grups de sis, per triar la millor redacció de cada grup que en Jaume despres transcriu al blog.
    I aixís acaba la classe.
    Fins la propera.
    Haviam a qui l’hi toca fer la corresponet Acta. Hehe. Que será la 13.
    A 9 de Novembre de 2015, a un any just d’un día historic.

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes