Arxiu per Maig, 2019

  • Classe 26, 9 de maig de 2019

    Escrit per el 10 de Maig del 2019 a les 11:25 a: General

    Fa temps va sortir a la premsa aquesta notícia: una dona tarahumara guanya una ultramarató a Mèxic sense equipament esportiu. Si ella ho va aconseguir, per què no vosaltres, amb totes les eines que teniu? 🙂

    Ahir a classe vam parlar de moltes coses, a demanda, però amb l’esquelet d’un dossier d’exercicis que us vaig lliurar.

    Vam parlar del guionet en les paraules compostes, però també dels pronoms febles, els pronoms relatius, l’accent, la dièresi, l’apostrofació de l’article davant de sigles que es llegeixen com una paraula (la UNESCO, la UNED, la UAB) i davant de sigles que es lletregen (l’FM), l’apostrofació davant de hac muda (l’hoquei, l’handbol, l’haixix) i la no apostrofació davant de hac aspirada (el hawaià), dels diferents perquès, de verbs (coeu la carn! / no cogueu tant la carn! -ningú no es posa mai d’acord amb el punt de cocció!-), de correlacions verbals (si li hagués escrit a temps, no hauria propiciat aquell malentès).

    També van quedar algunes coses per respondre: treballar per altri o treballar per compte d’altri / assegurança a tercers, dany a tercers… (que una cosa no treu l’altra!).

    L’exercici 11 no el vam fer i us en passo les solucions:

    1. La plaça del Diamant, en la qual / en què s’inicia la maduresa literària …
    2. Si hi ha alguna cosa en què / en la qual Barcelona….
    3. Hisensa ha advertit que ha trobat… OK!
    4. Des que ha arribat a casa…
    5. Vaig anar a la reunió… OK!
    6. Abans que es pagui, s’ha de …
    7. La noia que m’ha venut…
    8. Demano que respongueu amb rapidesa (fixeu-vos amb la -g- d’aquest subjuntiu de verb velar).
    9. Només pensen que s’han de ….
    10. Encara no sabien a què…. OK!
    11. Li preguntava sovint què llegia… OK!
    12. Que t’hagin… OK!
    13. Què has fet per dinar?
    14. M’és ben igual el que diguis
    15. Us demano que m’escolteu quan parli

    Ens veiem dijous vinent a l’aula a punt per fer l’exercici de llegir per escriure i la gramàtica i lèxic. Fins dijous!

    Article complet

  • Classe 25, 2 de maig de 2019

    Escrit per el 03 de Maig del 2019 a les 12:13 a: General

    A la classe d’ahir vam parlar de connectors, la vostra caixa d’eines per elaborar els textos, i vam actualitzar aquesta llista (en teniu una altra a la prestatgeria d’aquest blog), amb les aportacions de la nova gramàtica del 2016.

    Recordeu!

    Els connectors que ara estan admesos són:

    degut a, donat que, no obstant, pertot arreu/per tot arreu, a principis /a finals /a mitjans /a mitjan, al més aviat possible/el més aviat possible.

    Els connectors que continuen essent penalitzables són:

    Arrel de : ARRAN DE

    Doncs incorrecte: No vaig venir PERQUÈ no em vaig trobar bé

    En motiu de: AMB MOTIU DE

    En quant a: QUANT A / PEL QUE FA A / RESPECTE DE …

    Olor a : OLOR DE

    Sempre i quan: SEMPRE QUE

    Tal i com: TAL COM

    També vam recordar els accents diacrítics i la utilització de pronoms febles amb una fotocòpia molt acolorida que us vaig lliurar. Seguidament, vam corregir l’exercici de gramàtica i lèxic número 7 i, finalment, vam fer un exercici de repàs de qüestions diverses. Sort que l’Anna ens va parlar de la proxèmica, i ens va fer unes quantes pinzellades que ens poden ajudar a entomar l’exposició oral.

    Per a la setmana vinent, que és el darrer dia de classe, proposo una classe oberta, o dinàmica, o improvisada, o a la carta… No sé ben bé com dir-ho! M’agradaria que portéssiu els vostres dubtes i els vostres suggeriments per treballar algun aspecte en concret. Jo també portaré les meves idees 🙂

    Aprofito per exposar l’estructura i la distribució de l’examen:

    1. El primer dia d’examen (16 de maig) farem els blocs de llegir per escriure + gramàtica i lèxic. Tindreu 3 hores, que us podreu distribuir com vulgueu.
    2. El segon dia d’examen (23 de maig) farem els blocs d’escoltar per escriure (tindreu 1 h 30 minuts) + llegir per parlar (tindreu 30 minuts per a la preparació). Partirem la classe en dos grups i mentre uns fan EE, els altres fan LP. Al cap d’una hora i mitja farem el canvi de grups.

    Ara que coneixeu perfectament la dinàmica de la prova, el temps de què disposareu i tot el que hem fet durant el curs, us toca repassar els vostres escrits (que n’heu fet molts!) i treballar els punts febles de cadascú. Si teniu dubtes concrets sobre com treballar-los, poseu-vos en contacte amb mi. Tinc disponibilitat total per a vosaltres :-)!

    Concentració màxima , treball i molta sort! Ens veiem dijous a classe.

    Ai, que me n’oblidava! Ahir va sortir allò que jo anomeno molt casolanament “la parella perfecta”; o sigui, la correlació verbal de present de subjuntiu + condicional simple  (si jo fos pescador, pescaria l’aurora) o bé la seva versió composta (si jo hagués sigut pescador, hauria pescat l’aurora). J. S. Papasseit va immortalitzar aquesta estructura en un poema fantàstic. Aquí en teniu la lletra i, més avall, la música:

    SI JO FOS PESCADOR

    Si jo fos pescador pescaria l’aurora,
    si jo fos caçador atraparia el sol;
    si fos lladre d’amor m’obririen les portes,
    si fos bandit millor
    que vindria tot sol:

    els carcellers del món no em sabrien mai l’ombra,
    si fos lladre i bandit no em sabrien el vol.

    Si tingués un vaixell m’enduria les noies,
    si volien tornar deixarien llurs cors:

    i en faria fanals
    per a prendre’n de nous.

     

    Article complet