Arxiu de la categoria ‘pronoms febles’

  • Classe 20, 21 de març de 2019

    Escrit per el 23 de Març del 2019 a les 20:23 a: informe, pronoms febles

    Dijous vam començar la classe amb un exercici de gramàtica i lèxic: l’entrevista a la Marta Rojals, i vam continuar amb un exercici de repàs dels pronoms febles. Us deixo les solucions de l’últim bloc (58): els ho/ l’hi /-los-en/li n’ (n’hi, acceptat)/-se-us.

    Tot seguit, vam introduir una altra tipologia textual: l’informe, un tipus de text molt comú en l’àmbit professional. Tot seguit, gairebé sense adonar-nos-en, ja estàvem treballant en tres informes que vau radactar en grup. Bona feina! Espero que els pengeu a la nostra aula virtual (Classroom C2 dels dijous a la tarda) per donar-hi un cop d’ull.

    Les característiques que  defineixen l’informe van molt lligades a l’eficàcia informativa: ha de ser un text objectiu (no subjectiu), concís (no hi ha d’haver informació aliena a l’assumpte tractat) , clar, precís, molt ben estructurat i ordenat, ha de tenir títol i ha d’incloure una part expositiva (descripció de la situació de partida), una part valorativa (anàlisi), i una part propositiva (propostes basades en els arguments aportats). Tenint en compte tots aquests consells, és molt útil consultar alguns models d’informe abans d’escriure’n un. Us deixo uns quants enllaços per si voleu ampliar el tema i per si voleu veure’n uns quants: Argumenta (UAB), UAB, UdG, Itineraris d’aprenentatge.

    De totes maneres, tingueu present que hi ha tants tipus d’informes com redactors, però el que és important és que seguiu les consideracions generals que us he fet i que trobareu ampliades en els anteriors enllaços.

    Per DEURES: feu l’exercici de gramàtica i lèxic que us vaig repartir i redacteu una notícia a partir de l’entrevista a la Marta Rojals que us vaig repartir per omplir buits. El tema és lliure. A partir de l’entrevista, com si fóssiu periodistes, busqueu un tema que pugui ser noticiable i, amb les informacions de l’entrevista, redacteu una notícia. Recordeu! La informació ha d’estar distribuïda de més important a menys, com una piràmide invertida… El que pretenc amb aquest exercici és que sapigueu transformar la informació i que agafeu flexibilitat per adaptar-la als tipus de textos treballats.

    Dijous que ve serà molt més divertit, perquè ens esperen dues exposicions orals! 🙂 Que tingueu molt bona setmana!

     

    Article complet

  • Classe 19, 14 de març de 2019

    Escrit per el 17 de Març del 2019 a les 23:26 a: pronoms febles

    Són febles els pronoms febles? No sé si són febles, però sí que són àtons!

    A la classe de dijous vam jugar amb  les regles dels pronoms febles fent combinacions binàres, vam veure els canvis que ha introduït la gramàtica en aquest tema, tant a l’escrit com a l’oral. Sort que la Cristina ens va treure del nostre joc per fer-nos aterrar de sobte a la realitat amb un tema que ens afecta a tots: la donació d’òrgans! Uf!

    Per recomanació d’en Carles i la Carla, he creat una Google Classroom i allà us he deixat:

    El dossier de pràctica de pronoms febles perquè practiqueu + la clau dels exercicis.

    El quadre de formes i funcions dels pronoms febles i el quadre dels canvis que ha introduït la nova gramàtica.

    Per poder-hi accedir, però, heu d’acceptar la meva invitació, que us he fet arribar per correu electrònic. Si algú té problemes per entrar a la nostra nova classe virtual, que m’ho faci saber!

    Per DEURES, feu pràctica de pronoms febles! (no ho deixeu per un altre dia, ara ho teniu fresc!) i també el full amb el test de gramàtica i lèxic que us vaig repartir.

    Dijous que ve treballarem l’informe a l’aula!

    Article complet

  • Classe 18, 7 de març de 2019

    Escrit per l'11 de Març del 2019 a les 17:34 a: pronoms febles, text argumentatiu

    A la classe de dijous vam gaudir de dues exposicions orals, una sobre les AFA i l’altra sobre la intersexualitat. Es percep un interès cap a la ciència en aquesta classe!

    Després de comentar els errors de les vostres correccions, vam fer pràctica de dos errors que hi sovintgen: els gerundis incorrectes i la preposició A després de CD. Us deixo els enllaços per si ho voleu repassar. Tot seguit, vam continuar amb el tema que havíem encetat a la classe anterior: els pronoms febles. Vam practicar la forma i les funcions dels pronoms febles. (Us deixo més enllaços per si voleu seguir practicant, cosa del tot recomanable :-).

    Per DEURES feu un text argumentatiu a partir d’aquest àudio. Després d’escoltar-lo atentament i de prendre algunes notes, reflexioneu sobre el turisme: És sostenible el model turístic que tenim? El turisme és una riquesa o un espoli? No us limiteu a parlar del cas d’Inca. Obriu el focus i generalitzeu. A veure si anem polint els textos. Sobretot: penseu abans d’escriure! 🙂

    Ens veiem dijous a classe!

    Article complet

  • Classe 17, 28 de febrer de 2019

    Escrit per el 02 de Març del 2019 a les 19:36 a: pronoms febles

    Dijous vam començar la classe corregint un exercici de gramàtica i lèxic que us vaig donar per deures. Us enllaço les correccions de l’exercici de lèxic que us vaig posar el dia de la vaga. Mireu-vos la diferència de les dues paraules. En tots els casos, es tracta de dues paraules correctes però amb significats diferents.  Seguidament, en vam fer un altre a classe. També us vaig repartir les redaccions corregides de la classe anterior i en vam comentar els errors més significatius. Us suggereixo que entreu a Itineraris d’aprenentatge per treballar els vostres errors; o sigui, que cadascú practiqui els seus, sobretot aquells alumnes que teniu llacunes en temes concrets. Us deixo dos enllaços, aquesta setmana:

    accentuació  (cliqueu al menú de l’esquerra per anar fent més exercicis)

    no preposició A davant de complement directe

    A la segona part de la classe vam introduir els pronoms febles. Us enllaço alguns consells per escriure bé els pronoms febles (teniu aquest document també a la prestatgeria del blog). Vam parlar de la forma que adopten els pronoms febles segons la seva posició respecte del verb i en vam fer pràctica. Si voleu fer més exercicis, aquí teniu l’enllaç. Seguidament, vam parlar de les funcions dels pronoms febles. Us enllaço el quadre de les funcions dels pronoms febles. Per anar practicant i identificant la funcio sintàctica amb la forma pronominal que li escau, feu aquests exercicis interactius: activitats 9, 10, 11 i 12. Porteu-ho una mica treballat perquè el dia que ve continuarem aquest fil per mirar d’agafar agilitat: ara potser aneu amb crosses però la setmana que ve passarem de la marxa atlètica a la cursa!

    Aquesta setmana no us demano que escriviu, només mireu-vos la teoria dels pronoms febles per poder-hi treballar bé la setmana que ve. A la propera classe farem un exercici de redacció a partir d’un àudio que us puntuaré.

    Sort que vam acabar la classe amb una exposició magistral de la Beatriz, que ens va transportar als millors escenaris de Ted Talks!

    Que tingueu un bon Carnestoltes! (Per cert! El mot prové d’aquesta llatinada: domenica prima carnes tollendas, que vol dir: ‘el diumenge abans de treure la carn’; de fet, de les dues darreres paraules d’aquesta frase, una curiositat única del català. Les altres llengües romàniques deriven la paraula de carne levare, que vol dir  ‘treure la carn’: Carnaval. En català podem triar, Carnaval o Carnestoltes. Compte amb el colesterol, tanta carn! 🙂

    Article complet