Entrades amb l'etiqueta ‘tasca 1.2’

  • Què en penseu?

    De the Italian voice, extreta d’http://www.flickr.com/photos/desiitaly/2201907500/

    Escriviu un article d’opinió, responent una d’aquestes tres preguntes.  Van relacionades amb el projecte que heu assumit:

    1. Té sentit la reinvindicació independentista catalana? Per què?
    2. Quin pot ser el pes econòmic de la regió europea Pirineu-Mediterrani?
    3. Quina pot ser l’aportació cultural dels Països Catalans?

    El text ha de tenir un mínim de 180 paraules. Obtindreu 3 punts si el publiqueu dins del termini (28 d’abril). Aquesta és la rúbrica que utilitzaré per valorar els textos. Cliqueu aquí.

    Article complet

  • On anem?

    Per Patrick Q (http://www.flickr.com/photos/85966598@N00/204252734)

    Podem fer la volta al món? Per poder preparar la ruta, deixeu un comentari indicant quin és el vostre lloc de naixement i quins altres punts de la vostra terra natal recomaneu que visitem. Obtindreu 1 punt.

    Article complet

  • Què us estimeu més?

         

    http://www.flickr.com/photos/67499195@N00/1139662917

    http://www.flickr.com/photos/7941044@N06/3124679085

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Per emprendre el projecte col·laboratiu -com vam fer en el trimestre passat-, haureu de mullar-vos. Digueu quina de les dues opcions triareu:

    • Opció a) Si considereu que hem de fer servir un manual en els nostres cursos, com  podem organitzar l’ intercanvi de llibres? Haureu d’elaborar una infografia amb què expliqueu els passos que haurà de seguir una persona que vulgui donar  un llibre.  Si voleu saber sobre aquests tipus de texts, cliqueu aquí.
    • Opció b) Si creieu que es poden fer servir altres recursos que el llibre de text, com podem aprendre sense llibres de text? Haureu d’elaborar una presentació per convèncer la comunitat educativa d’un centre que existeixen altres recursos didàctics. Podeu consultar l’apunt d’una sessió de treball en què se’n va fer servir una, que us pot anar bé com a model.  Cliqueu aquí.

    Obtindreu 1 punt si indiqueu quina de les dues opcions trieu i per què. Teniu fins al 28 d’octubre.

    Article complet

  • Us sona aquesta cançó?

     

    http://www.flickr.com/photos/27958543@N05/2780959991Tant és si sou lectors de poesia habituals o ocasionalment, però segur que us agrada la música. Aquesta modalitat artística està molt vinculada a la poesia. Tal com heu pogut llegir en l’anterior tasca, molts cantants s’ha atrevit a musicar composicions dels seus autors predilectes.  Com que us va agradar força l’activitat en el trimestre passat, ara bastirem un altre mural. Cliqueu aquí.

    Aquesta vegada, però,  compilarem versions musicals de poemes en català. D’entrada, potser us hauríeu de plantejar quins artistes  han versionat poetes?

    Obtindreu si fins al 22 d’abril:

    • 1 punt si pengeu en el mural un vídeo d’una poesia musicada en català
    • 0,5 punts  si pengeu en el mural un vídeo  d’una poesia musicada en un altra llengua

     

    Article complet

  • Quins són els motius per llegir?

    Motivos para leer: compromiso con la lectura és el títol del congrés que va organitzar el Ministeri d’Educació el passat novembre. Les propostes presentades s’han centrat cap a alumnat de primària, secundària o de batxillerat.  Com que vau proposar de fer algun projecte de lectura, doncs l’objectiu d’aquest trimestre serà preparar una campanya de foment de la lectura. De moment, us agrairíem que escrivissiu un comentari explicant un motiu per llegir. Recordeu que llegir no significar  centrar-se només en obres literàries, sinó que és una activitat quotidiana. Si no, penseu avui en quantes vegades ho heu fet…

     

     

    Obtindreu 1 punt si proposeu un motiu. No s’hi val repetir!

    Article complet

  • Em podeu donar un cop de mà?

    Tinc un problema; a veure si em podeu ajudar. Tinc un amic, Joan Poch Ampenta, professor de batxillerat. Aviat farà quaranta anys. Pero em va trucar la seva parella per explicar-me, amoïnada,  que ha hagut de demanar la baixa mèdica. Vaig quedar amb ell per fer un cafè. Vaig sortir de casa seva bastant desanimat. Mentre conduïa em venia al cap la conversa. Em va confessar que no es veia amb cor de fer classes. Les feia sense esma. Se sent incapaç de motivar el seu alumnat, de provar alguna innovació. Té la sensació que cada any repeteix el mateix. Això l’ha cansat. Em va desafiar argumentant que ja el podia animar si tenia alumnat adult i a més no feia ni una classe presencial. Quan aparcava el cotxe davant de casa, vaig recordar un article sobre educació força interessant. Li hauria enviat l’enllaç, però no pot llegir res que li exigeixi gaire concentració. Ara és quan necessito del vostre ajut. I si elaborem un esquema? Com el fem?

    • Llegiu tot el text complet: Què li explico al Joan
    • El teniu el text marcat en colors. Cada grup s’encarrega d’un part:
    1. color groc I1/I2
    2. color verd I3
    3. color blau S1
    4. color rosa S2
    5. color gris S3
    • Cadascú ha de deixar un comentari amb una idea del text, formulada amb una pregunta (p.e. quines són les tasques d’un tutor?) o una paraula clau (p.e.  tasques del tutor). Recordeu que les idees s’exposen en un paràgraf. Per tant, cadascú ha de resumir tot el que hi ha en un punt i a part. Els vostres comentaris han de servir perquè en la propera unitat puguem presentar un esquema del text.
    • Obtindreu 0, 5 punts pel comentari si: indiqueu nom i curs, apunteu 1 idea de la vostra part i si compliu el termini (fins al 16 d’octubre)
    • No podeu repetir idees perquè si no no sabrem què puc explicar al pobre Joan.

     

    Article complet

  • A què ens comprometem?

    Cal que establim un contracte entre les dues parts: vosaltres com a alumnes i jo com a tutor. Així ens servirà perquè pugueu avaluar el vostre aprenentatge.  Heu de deixar un comentari proposant un compromís, és a dir, responent  a què us comprometeu.

    Consideren que aquesta tasca val 1 punt. L’últim dia per escriure el comentari és el 20 de març.   Recordeu  d’indicar el nom i curs.


    Article complet

  • Comencem?

    Enhorabona! Hem estat triats per la Comissió d’Observació de la Qualitat Laboral (COQL) com a grup pilot.

    Aquest organisme vol dur a terme un estudi per evitar l’alt índex de baixes mèdiques, per estrès, del personal que assumeix les tutories en cursos a distància.  Alguns membres sospiten que les correccions de les activitats d’expressió escrita i oral absorbeixen molt de temps i esforç per part del corrector més que no pas del redactor del text.

    Així doncs, ens han elaborat un programa perquè pugueu ser capaços d’expressar-vos eficientment sense haver d’estar pendents de les correccions del tutor. I ens proposen les dues primeres tasques.

    1. D’entrada ens volen conèixer. Per tant, cal que aneu a la pàgina  Qui hi participem? i hi deixeu un petit perfil vostre. Podeu seguir el de l’exemple. Consideren que donaran 1 punt a cada autor del perfil.
    2. També volen saber la vostra opinió a fi d’orientar el curs. Escriviu un comentari breu en aquesta entrada responent a la pregunta:
    • Què penseu de l’experiència pilot? Per què? Consideren que donaran 1 punt a cada persona que deixi un comentari.

    Teniu  fins al 17 d’octubre per deixar-hi els dos textos. Recordeu que cal que escrigueu el nom i el curs en cada participació que feu al bloc. És requisit imprescindible per obtenir la puntuació.

    Article complet


Categories


Històric


diccionaris


material didàctic


organismes


recursos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes