Entrades amb l'etiqueta ‘tasques unitat 2’

  • Som forasters?

    D’estherase, extreta d’http://www.flickr.com/photos/78364563@N00/340565398

    Sóc nascut a Calella (Maresme). La procedència de la meva família paterna és de Bonmatí, i l’origen de la meva família materna és entre Osor i Sant Hilari de Sacalm. Una besàvia meva, l’àvia Dorinda, era gallega. Les companyes de la meva àvia se’n reien perquè les convidada a brunyols per  Quaresma. La titllaven de pagesa.

    Com ja sabeu, ara visc a Begues. Tot i que els meus fills hi han nascut, sempre seré foraster. Així ens classifiquem els que hi vivim: entre forasters, estiuejants i beguetans de soca-rel.

    Aprofitarem aquesta unitat per treballar els punts de vista que podem adoptar en un viatge:

    • Cal que revisem el text amb els ulls del lector. Heu d’elaborar un pla de millora. Cliqueu aquí.
    • Practiquem l’expressió oral. D’entrada, heu de gravar-vos llegint en veu alta un text. Cliqueu aquí.
    • Continuem amb la segona proposta oral, una intervenció. Cliqueu aquí.
    • Finalment, heu de completar el dietari d’aprenentatge. Cliqueu aquí.

    Recordeu que teniu fins al 17 de febrer per enllestir les diferents tasques.

    Ànims!

    Article complet

  • Continuem amb la unitat 2?

    http://www.flickr.com/photos/41346951@N05/5805008144

     

    Ara que ja hem reprès el ritme o bé podem donar per acabar el procés d’adaptació, continuem amb una altra unitat.  Us proposem aquestes tasques:

    • Anem al mercat a comprar errades. Cliqueu aquí.
    • És hora d’anar planificant la infografia o la presentació. Cliqueu aquí .
    • Sí, ja ho sé, i  l’article que vau escriure?  Cliqueu aquí.
    • Repetim amb la intervenció oral. Ara no és una ressenya sinó una opinió. Això si hem tingut èxit en la unitat 1… Cliqueu aquí.
    • Finalment, com de costum, cal completar el dietari d’aprenentatge. Cliqueu aquí.
    • Espero que us agradi tant com la primera unitat. Ànims que això ja ho tenim coll avall!  Recordeu que el termini és el 18 de novembre.
    • Bona castanyada!

     

    Article complet

  • Prosseguim amb la recerca?

    Us he de felicitar perquè no us heu acovardit gens i heu estat capaces i capaços de resoldre les diferents tasques. Aquesta unitat presenta un nombre màgic de tasques:

    • Continuem la nostra recerca, debatent sobre la iniciativa de fomentar escenaris literaris. Cliqueu aquí.
    • Si hem pogut fer un qüestionari per conèixer els poetes, ara haureu de proposar destinacions literàries per aconseguir fer-ne un mapa. Cliqueu aquí.
    • Nova edició de la tasca que es fa i es desfa. Aquesta vegada n’hem traslladat el marc: del parquet al cor de la Boqueria. Cliqueu aquí.
    • I nova edició de plans de millora per tal de revisar els textos que heu escrit. Cliqueu aquí.
    • Provarem de gravar per compartir textos orals: la intervenció fent una ressenya literària. Cliqueu aquí.
    • Una altra activitat oral: la lectura en veu alta. Cliqueu aquí.
    • Finalment, heu d’explicar com us ha anat aquesta unitat. Cliqueu aquí.

    Article complet

  • Seguim amb la unitat 2?

    http://www.flickr.com/photos/40083594@N04/4544184423Estrenem unitat i estrenem tasques.

    • La tasca que es fa i desfa, la que us entusiasma, la correcció de les errades. N’heu de triar una i mirar de corregir-hi els errors. Els heu de justificar, a la qual cosa us heu acostumat. Podeu guanyar, o perdre, com a màxim 2 punts. Cliqueu aquí.
    • Per enllestir el projecte col·laboratiu, cal que sintetitzeu el comentari en què exposàveu un motiu per llegir. Ens han encarregat una campanya que s’anomena 40 motius per llegir. Així doncs, esperem llegir-lo en 160 caràcters. Cliqueu aquí.
    • Aquesta unitat — pas l’equador del trimestre– se centra en la revisió, tal com ho heu pogut comprovar en la primera tasca. Ara us proposem que valoreu el text que heu escrit. Apliqueu-hi la pauta de revisió i escriviu quin és el vostre pla de millora. Cliqueu aquí.
    • Hem d’experimentar si les xarxes socials poden ser un bon recurs didàctic. Us plantegem que us doneu d’alta d’una, seguint unes instruccions. A partir d’ara tindrà sentit aquesta etiqueta: #distanciagava. Cliqueu aquí.
    • Finalment, heu de comentar com us ha anat aquesta unitat. Cliqueu aquí.

    Teniu  fins al 19 de febrer per resoldre totes les tasques. Recordeu que cal que escrigueu el nom i el curs en cada participació que feu al bloc. És requisit imprescindible per obtenir-ne la puntuació.

    Article complet

  • Comencem la unitat 2

    D’entrada, us he de felicitar pel desenvolupament de les tasques de la unitat 1. A més, heu sabut treure el màxim rendiment de la pàgina de comunació. Espero que continueu participant-hi.

    En aquesta unitat, les tasques que haureu de desenvolupar se centren a fer-vos adonar que l’escriptura és un procés en què intervenen diferents fases.

    1. Heu d’ajudar-me a resoldre uns dubtes que he tingut mentre llegia les presentacions vostres. Obtindreu 0,5 punts.
    2. Ara que us he validat les vostres propostes, cal que publiqueu el text inicial. Per això cal que aneu a la pàgina Textos inicials i publiqueu el  text a la pàgina del vostre curs. Obtindreu 1 punt.
    3. Si hem de tenir en compte tot el procés textual, cal que l’expliquem. Així doncs, heu d’explicar tots els passos que heu fet per redactar el text anterior. Obtindreu 2 punts.
    4. Tot i que la majoria ja sabeu navegar pel bloc, recordeu que hem decidit elaborar conjuntament un manual que ens facilita aquesta tasca. Heu de recomanar un manual que ens serveix de model. Obtindreu 0, 5 punts.
    5. Cal que planifiquem el manual. Així doncs, heu de respondre a una de les dues preguntes. Obtindreu 1 punt.

    Teniu  fins al 10 d’abril per resoldre totes les tasques. Recordeu que cal que escrigueu el nom i el curs en cada participació que feu al bloc. És requisit imprescindible per obtenir la puntuació.

    Compto que ara no us arronsareu, oi?

    Article complet


Categories


Històric


diccionaris


material didàctic


organismes


recursos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes