Les lectures en veu alta i els textos corresponents
Entrades amb l'etiqueta ‘lectura en veu alta’
-
- 12 FEBRER
2020 - No hi ha comentaris
- Exposició de textos, Fem textos orals, Suficiència 2
- 12 FEBRER
-
- 10 ABRIL
2019 - No hi ha comentaris
- Fem textos orals, Intermedi 3
Lectura pública en veu alta de contes del món (11/04/2019)
Aquest dijous, dia 11 d’abril, es durà a terme la lectura en veu alta de diversos contes del món a càrrec dels alumnes de nivell intermedi 3 del Centre de Normalització Lingüística.
- 10 ABRIL
-
- 01 ABRIL
2019 - No hi ha comentaris
- Fem textos orals, grups, Intermedi 2
Els textos que llegirem en veu alta
Aquí teniu els textos que llegireu en veu alta a classe:
Grup 1: En Shertat i els anyells de llet
Silvia, Montserrat, Brian, Conchi, Núria
Grup 2: La coixeta
Gustav, Lluïsa, Joan Anton, Yulia, Francisco
Grup 3: La llegenda de Kitej
Elena, Dorina, Javier, Anna M.
Grup 4: La llegenda de Martisor
Daniela, Maria H., Alina, Mari, Luis,
Grup 5: Pan Gu crea l’univers
Mónica, Lisardo, Liviu, Nekane, Charo
Podeu llegir-ne uns quants més a 20 contes comptats
- 01 ABRIL
-
- 06 MARç
2019 - No hi ha comentaris
- Exposició de textos, Fem textos orals, Intermedi 2
- 06 MARç
-
- 25 GENER
2019 - No hi ha comentaris
- Fem textos orals, Intermedi 2
La influència de les noves tecnologies
En el món en què vivim cada cop ens tornem més addictes a les noves tecnologies, entre les quals hi ha les tabletes, els mòbils i els ordinadors. Quan ens aixequem, per exemple, comencem a llegir el whatsapp, els correus, i tota la informació que ens arriba. Estaria bé preguntar-nos quants de nosaltres seríem capaços de viure sense aquests objectes almenys durant un dia.
Trencar aquest hàbit resulta difícil en la societat on estem immersos, perquè si no utilitzem un d’aquests dispositius anem contracorrent. Només cal que ens fixem en la quantitat de persones que tenen un aparell d’aquests al metro, al bus o simplement pel carrer, fet que evidencia una clara dependència.
A més, els petits de la casa ja no juguen al carrer com feien antigament. Ara es passen hores i més hores tancats a l’habitació jugant amb objectes electrònics, fet que influeix en les seves relacions socials. Avui dia no es relacionen amb els seus iguals i, per tant, es fomenta a l’addicció i en alguns casos es genera agressivitat, violència i aïllament. Estem creant, doncs, persones amb poques habilitats socials, ja que el seu millor amic és un d’aquests jocs electrònics.
Utilitzar telèfons, tabletes i ordinadors abans d’anar a dormir pot pertorbar en el cicle del son, ja que la llum de la pantalla ens desvetlla i no ens deixa adormir-nos amb tranquil·litat. Com pot ser que una simple llum ens causi insomni? La resposta la trobem en el fet que les cèl·lules que es troben situades en l’interior de l’ull contenen una proteïna sensible a la llum que informa el cervell per tal de regular els ritmes de la son i de la vigília. Els éssers humans estem programats per despertar-nos quan comencem a veure la llum del dia i a anar a dormir quan es fa fosc. La llum d’aquests dispositius pertorba aquest hàbit, ens fa estar en alerta i, per tant, no podem agafar el son amb facilitat.
En l’àmbit psicològic, les noves tecnologies certament ens faciliten la comunicació, però aquests dispositius poden causar tensions, angoixa i conductes obsessives. La possibilitat d’obtenir la informació a l’instant retroalimenta, a més, les nostres inseguretats.
En l’àmbit social les barreres de comunicació ja han desaparegut perquè podem parlar amb les persones que vulguem, encara que es trobin a milers de quilòmetres. Tots els obstacles són vençuts gràcies als canvis experimentats pels telèfons mòbils en les últimes dècades. Però les nostres relacions es fan més fredes i distants perquè es perd el vincle emocional. Ens tornem persones cada vegada més aïllades de l’entorn social i ens submergim en un entorn virtual, en què la nostra identitat personal defuig la realitat exterior.
Per acabar no hem d’oblidar que cadascun de nosaltres podem dominar les nostres conductes i emocions. No hem de permetre, per tant, que uns simples dispositius ens controlin a nosaltres. Aquests canals de comunicació cada cop van en augment i hem d’aprendre a dominar-los. No deixem que sigui al revés.
Laura Valenciano Nadal
El Gerió Digital
25 de gener de 2019
(text adaptat)
- 25 GENER
-
- 16 GENER
2019 - No hi ha comentaris
- Fem textos orals, Intermedi 2
Conclusions sobre la lectura en veu alta
Ho hem aconseguit! Hem passat d’una lectura col·lectiva que semblava un guirigall o un orgue de gats a una una lectura que, com a mínim, era entenedora i feia arribar el missatge. Tal com us vaig comentar, llegir en veu alta consisteix bàsicament a introduir un text escrit, que només té la persona que llegeix, als caparrons de les persones que ens escolten. Torneu-vos a mirar el dibuixet de la pissarra.
Al final vam arribar a les conclusions següents per fer una bona lectura en veu alta:
- M’he d’escoltar mentre llegeixo.
- He de mantenir un ritme lent.
- He d’entonar per captar l’atenció.
- He de pronunciar bé.
- He de marcar bé les pauses perquè l’audiència pugui reposar també.
- He d’assajar molt.
Continuarem practicant la lectura en veu alta.
- 16 GENER
-
- 09 GENER
2019 - No hi ha comentaris
- Fem textos orals, Intermedi 2
La lectura en veu alta
Una de les habilitats que hem de millorar en aquest curs és la lectura en veu alta. Ahir a classe vam fer tota una sèrie de provatures i ens vam adonar que per fer una bona lectura en veu alta hem de:
- Portar un ritme lent.
- Fer les pauses llargues, marcades i entonades.
- Hem de llegir tothom el mateix (el ritme pausat ens hi ajuda molt).
- Hem de tenir una pauta de pronunciació.
- Hem de tenir algú que mani, que dirigeixi, a qui hem d’escoltar.
En la primera unitat del curs ho practicarem amb diferents textos.
- 09 GENER
-
- 09 FEBRER
2018 - No hi ha comentaris
- Exposició de textos, Suficiència 2
Escoltem-nos llegint en veu alta
Lectura del text Postal des de Marràqueix, a càrrec d’Inés, Jordi i Ismael.
Lectura d’un fragment de Viatge per la Mar de la Frau, a càrrec de Miguel Ángel, Fatiha i Mercè G.
Lectura del text De viatge, a càrrec d’Anna, Carme i Marta.
Lectura del text Marina de Cambrils, a càrrec de Meri, Mercè O., Anna Maria, Consol i Manuel.
Lectura del poema Ítaca, a càrrec de Miguel, Analia i Blanca.
- 09 FEBRER
-
- 15 NOVEMBRE
2017 - No hi ha comentaris
- Fem textos orals, Suficiència 1
La lectura en veu alta
La persona que escolta una lectura en veu alta ha d’escoltar el so, interpretar-lo, enviar-lo al cervell, interpretar el significat i finalment, entendre el missatge, la qual cosa representa veritablement una tasca ben complexa.
Per ajudar, per tant, la persona que escolta cal que la lectura sigui LENTA, ENTONADA, AMB PAUSES i BEN PRONUNCIADA.
- 15 NOVEMBRE
-
- 15 JUNY
2017 - No hi ha comentaris
- Activitats del CNL, Intermedi 3
Assaig de la lectura de l’acte de final de curs
Pilar, Miquel, Rocío, Vicent, Jaume, Consol, Cori, Jordi S. i Isa,
Tenim assaig de la lectura el dimarts 20 a les 18 hores amb el Josep Maria, que organitza l’acte.
No podeu faltar-hi, si us plau.
Xavier
- 15 JUNY
Categories
- Activitats del CNL
- avisos
- Divertiment
- Documentació
- examen final
- exàmen oficial
- Exposició de textos
- Fem textos orals
- General
- Gramàtica
- grups
- Incidències i avisos
- Intermedi 1
- Intermedi 2
- Intermedi 3
- ortografia
- Pissarres
- Què farem a classe?
- Recursos a Internet
- Redactem textos
- Suficiència 1
- Suficiència 2
- Suficiència 3
- vocabulari
- vocal neutra
Històric
- març 2020
- febrer 2020
- gener 2020
- desembre 2019
- novembre 2019
- octubre 2019
- setembre 2019
- juliol 2019
- juny 2019
- maig 2019
- abril 2019
- març 2019
- febrer 2019
- gener 2019
- desembre 2018
- novembre 2018
- octubre 2018
- setembre 2018
- juliol 2018
- juny 2018
- maig 2018
- abril 2018
- març 2018
- febrer 2018
- gener 2018
- desembre 2017
- novembre 2017
- octubre 2017
- setembre 2017
- juliol 2017
- juny 2017
- maig 2017
- abril 2017
- març 2017
- febrer 2017
- gener 2017
- novembre 2016
- octubre 2016
- setembre 2016
Enllaços
- Centre de redacció de la UPF
- CNL de l'Àrea de Reus Miquel Ventura
- Consorci per a la Normalització Lingüística
- Criteris, de la UB
- Diccionari multilingüe – Enciclopèdia Catalana
- Diccionaris de l'editorial Larousse
- diccionaris.cat/
- Dictats en línia
- DIEC 2, Diccionari de la llengua catalana, de l'Institut d'Estudis Catalans
- Ets i uts…
- Examen de mostra de nivell S3
- Facebook del CNL
- Gramàtica essencial de la llengua catalana
- Gran diccionari de la llengua catalana – Enciclopèdia Catalana
- Guies de pronunciació del català
- Itineraris d'aprenentatge de llengua catalana
- Lèxic Obert Flexionat en Català
- Optimot
- Parla.cat
- Pel blog gros
- Pots fer-ho en català
- Rodamots
- Voluntariat per la llengua
Darrers comentaris
- Xavier Abelló Vilella: Es corregeixen presencialment a classe.
- Carmen: No hi ha solucions dels exercicis? Moltes gràcies,
- Javier Quesada: Moltes gràcies a tothom pel companyerisme i la vostra amabilitat, ha sigut un plaer estar amb...
- Montse: Moltes gràcies per tot Xavi, per la teva paciència amb nosaltres i per transmetre’ns els teus...
- Monica: Moltes gràcies pel vídeo Xavier, sempre cuidant-nos i pensant en nosaltres.