Arxiu de la categoria ‘Intermedi 3’

  • Sessió 05/03/2018. Els pronoms

    photo credit: Robert Couse-Baker machine via photopin (license)

     

    Bona tarda a tothom! 

    Avui hem parlat dels aspectes a tenir en compte a l’hora de redactar una carta (la veritat és que són aplicables a qualsevol tipus de text). Us els recordo breument: 

    Adequació: sigueu conscients de l’estructura i de les fórmules de la carta (en teniu un exemple a la pàgina 69 del  llibre).

    Contingut: el text de la redacció s’ha d’adequar a la informació demandada en l’enunciat. 

    Coherència i estructura del contingut: la informació s’ha d’expressar d’una manera clara i entenedora. No hem de suposar que l’altre ja ens entendrà. Hem de ser lògics i conscients del registre que estem utilitzant (l’escrit semiinformal). 

    Concordança: en el cas de les cartes, heu de mantenir el tractament. Sempre us heu de dirigir a la mateixa persona gramatical. Recordeu que l’ús de ‘vós’ és altament recomanable, sobretot quan no sabem del cert qui és el nostre destinatari, ja que ens permet superar obstacles de gènere.

    En la resta de textos, aplicar la concordança també vol dir vigilar la combinació de verbs (els verbs units amb la conjunció ‘i’  copulativa han de ser en el mateix temps i la mateixa persona, els indicatius, en present o passat, determinen com ha de ser el subjuntiu…).

    Vigileu també la puntuació, sobretot, no poseu coma entre subjecte i predicat!

    Cohesió: els textos han de ser engranatges que funcionin amb agilitat i autonomia. Per tant, hem de comprovar que els enllaços, els elements d’unió, utilitzats siguin els adequats. No  hi pot haver salts d’informació entre els paràgrafs ni entre les idees.

    Evidentment, hem de ser curosos amb l’ ortografia.

    Dit això,  que mereix una bona reflexió, ens centrem en el tema gramatical de la sessió: els pronoms de CD i de CI. 

    Abans de començar, però, us proposo la lectura de les pàgines 161, 162 i 163. Precisament el quadre de la 163 és molt interessant. 

    A les pàgines 202, 203 i 204 trobem informació sobre el CD i el CI. N’ hem fet els exercicis  4 i 6 de la 205. Ara us en proposo un altre.

    Omple els buits amb les formes pronominals adequades: 

    Agafa els llibres i porta…..  a la Maria.

    Recull les fitxes i desa…. al prestatge.

    No vull que em compris més llibres del Jerónimo Stilton, vull que me……. compris un de diferent.

    No m’hi posis  més sucre, ja me… hi he posat prou.

    Has vist la Rita? Sí, ….he vista. He volgut cridar…, però no me n’he distret.

    Ja tens el cotxe? Sí, vaig anar a buscar….. la setmana passada.

    Que no ….. veus, que és un maldecap tot plegat?

    Agafa….. tot i ves-te’n.

    Vas recollir….. els informes, a la Rita?

    Les tietes no m’han contestat, tot i que vaig escriure …… la carta la setmana passada.

    Apa, ara centreu-vos i intenteu fer-ho el millor possible. 

    Que vagi de gust!😉

     

     

     

     

    Article complet

  • Intermedi 3: sessió 19/02/2018

    photo credit: saigneurdeguerre Train World Brussels (Vol 2) via photopin (license) 

    Bona tarda!

    Després del nostre homenatge particular a la llengua  materna, avui ens hem centrat en l’estructura de la carta formal (o semiinformal) i en la comprensió oral. 

    Evidentment no ens podem oblidar d’alguns aspectes de la gramàtica que encara ens queden per veure. En destaquen els adverbis. Amb aquesta voluntat us proposo aquest exercici. 

    1) Feu frases amb aquestes paraules per tal de poder-ne apreciar la diferència de significats: 

    Aleshores/a les hores

    Alhora/ a l’hora

    Almenys/ al menys/ el menys

    Enlloc/ en lloc de

    enlaire/ en l’aire 

    pertot/ per tot

    Pel que fa al llibre, en podeu trobar informació a les pàgines 184, 185, 186 i 187 .

    Recordeu que dilluns que ve farem una carta a classe que recolliré i que puntuaré. 

    Que vagi de gust!

     

    Article complet

  • Reprenem el fil. Intermedi 3: 12/02/2018

    photo credit: Nicholas Eckhart STOP <- Look Again via photopin (license) 

    Hola a tothom!

    Tal com us he comentat a classe, avui hi ha entrada al bloc. Per tant, ens aturem i donem un cop d’ull el que hem fet durant aquestes últimes tres sessions. 

    Pel que fa a ortografia, hem treballat les vocals, les fricatives i les ‘semitransparents’ (hac, ela geminada i erra). De manera indirecta, n’hem vistes molt més.

    Perquè acabem d’interioritzar la casuística d’aquestes grafies, us proposo que entreu en aquest enllaç i que remeneu el que hi trobeu. Hi ha solucionari i teoria!

    Els verbs han estat l’objectiu del nostre estudi durant aquestes darreres classes. Aquí teniu aquest text  en què en falten. Hi ha un mica de tot. 

    Omple els buits amb la forma verbal que consideris pertinent:

    -T’he dit que no em pots anar………………(interrompre) cada dos per tres.  Escolta’m.  No …………….(consentir) que em preguntis i després …………..(voler) dir la teva.  …………..(estar) ben atent.

    M’has…………………(entendre)?

    Primer, ………..(batre, tu) la clara amb el sucre i després ……………..-hi (afegir)el rovell i la farina. Després, el iogurt i l’oli.

     …………….(escollir) una safata i ………………..-la (omplir) amb la massa resultant. Enforna-la.

    És ben fàcil. No em …………….(fer) enfadar.No cal que ……………(crear) grans sofisticacions.

    Així era  ‘tenir una conversa’ amb la tia Dolores.  Mai no he ……………..(saber) per què tenia  aquest caràcter. La mare deia que no …………………(ser) que ………………… (envejar) insanament massa els altres. 

     

    Feu també el 10 de la pàgina 128. 

    Pel que fa a l’expressió escrita hem treballat la narració, amb els conceptes d’estil directe i indirecte. La puntuació i la concordança verbal pròpia d’aquests estils la podeu trobar a la pàgina 88. 

    Estil directe 

    Eren les quatre de la tarda. Just en aquell
    moment va arribar la Maria i va preguntar:
    — Que hi ha algú a casa?

    Semblava que no hi havia ningú. De cop i volta va
    sentir la veu del seu marit:
    — Què fas aquí tan d’hora?
    Tan d’hora? Però si són les cinc— va contestar.
    Les cinc! Són les quatre, Maria!va replicar el
    marit sorprès.

    La Maria es va quedar pensant i va exclamar:
    El nen m’ha tornat a avançar el rellotge! I he
    marxat una hora abans de la feina!

    Recordeu que després de llegir el text de la 88 heu de fer la comprensió de la 89. 

    Per últim, hem introduït els quantificadors (pàgines 156, 157 i 158). Acabeu o feu, segons vegeu, el 4 i el 5 de la 159. 

    Que vagi de gust!

     

     

     

     

     

    Article complet

  • Reprenem el ritme amb l’Intermedi 3: 29 i 31/01/2018

    photo credit: JoelMontes via photopin cc

    Bona tarda a tothom!

    Després d’unes sessions sense referències al blog, reprenem el fil. 

    Aquesta última setmana hem treballat l’ortografia d’un trident conflictiu per la seva realització emmudida o poc pronunciada: la hac, la ela geminada i les vibrants (la erra).  El llibre en parla de la pàgina 132 a la 136. Recordeu fer l’exercici 11 de la 136. 

    Tampoc no hem deixat de banda el lèxic, i hem treballat la precisió per poder parlar amb propietat. 

    Per a la setmana que ve, frases fetes (exercici 5, pàgina 229) i derivació (exercici 3, pàgina 234). 

    Pel que fa a la gramàtica, el tema que ens ocupa és el dels verbs. Després d’haver tractat els participis i els gerundis, els verbs de la tercera conjugació i les irregularitats ortogràfiques, aquestes dues últimes sessions hem parlat del present i de l’imperfet de subjuntiu, sobretot en les seves accepcions més conflictives, les dels verbs de la segona conjugació amb irregularitats referents al lexema (mireu_vos el llibre de la pàgina 176 a la 179). 

    En aquest enllaç hi trobareu exercicis de subjuntiu amb solucionari inclòs. 

    Dilluns treballarem una altra de les possibilitats que ens ofereix el mode subjuntiu: les ordres negatives. També parlarem del mode imperatiu. Per anar_hi reflexionant penseu a fer els exercicis 7 i 8 de la pàgina 181. 

     

    Aquest enllaç us ajudarà a veure_hi clar😉.

    Finalment no ens podem acomiadar de l’entrada sense una proposta de text escrit. En aquest cas, treballarem la narració, en concret, el conte. A la pàgina 88 i 91 us en parlen.  Expliqueu_nos  per escrit un conte,  conegut o inventat. Hi havia una vegada…

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Article complet

  • Cinquena sessió: 22/01/2018

    En la sessió d’avui hem corregit la feina pendent d’accents i hem  recollit els textos descriptius. D’aquesta manera hem començat a repassar els accents i la dièresi (mireu-vos  les  pàgines de la  109 a la 112 del llibre). 

    Com que avui no us he repartit el text promès d’accents i dièresis us passo aquest enllaç perquè hi pugueu accedir. Que vagi de gust. 

    Continuant amb l’ortografia penseu que heu de fer els exercicis de fricatives de la pàgina 131 (el 4 i el 6). Mireu-vos- en la teoria de les pàgines 129 i 130. 

    Com a tema fort de gramàtica us he posat el cap com un timbal amb els verbs. Recordeu que pel que fa al llibre els verbs s’estenen des de la pàgina 167 fins a la 179.

    A la 263 hi tenim un annex sobre verbs irregulars. 

    Ens hem centrat de moment en els participis i els gerundis, en les formes no personals. En l’enllaç següent hi trobareu la llista maleïda, amb els participis i gerundis irregulars més freqüents. No us hi atabaleu, a poc a poc i amb bona lletra.

    Us proposo aquestes activitats de participis per no perdre el fil després de l’explosió d’avui.  Feu-les de repàs, i si hi ha algun dubte el comentem a classe. 

    Per acabar penseu que per a dimecres tenim l’exercici de verbs de la tercera conjugació que us he repartit i un exercici de lèxic que teníem pendent de la setmana passada (el 4 de la pàgina 234). La meva idea és poder treballar l’oral també. Recordeu que hem de donar la nostra opinió sobre l’ús del català a l’Hospitalet com si participéssim en un programa de ràdio. 

     

     

    Article complet

  • Tercera sessió: 15/01/2018

    Avui hem començat corregint l’exercici pendent que teníem sobre la a/ (fotocòpia).  A continuació hem fet l’exercici 2 de la pàgina 108. D’aquesta manera hem introduït la casuística sobre la o i la u.  Mireu-vos les pàgines 106 i 107.

    Per a casa recordeu que heu de fer les fotocòpies que us he passat sobre casos excepcionals de grafia d’o i u. 

     

    Pel que fa al gènere dels substantius, n’hem corregit també l’exercici pendent i hem intentat de fer una abstracció sobre el que hem après sobre el nombre dels substantius de manera indirecta (mireu-vos les pàgines 139 i 140).

    photo credit: eltpics Singular and plural via photopin (license)

     

    Per a casa tenim un exercici de repàs sobre el gènere i el nombre dels substantius en el qual també hem afegit els adjectius.

     

     

     

     

     

    Article complet

  • Intermedi 3 (21 i 23 de novembre)

    Dijous era una tarda més aviat de sofà, manteta…, i parxís!

    qhf3_transparent

    A CLASSE…

    1. Pronoms febles: Complement Atributiu (p. 170-172) del LLIBRE. Frases de la 24 a la 27 de la pàg. 37 del DOSSIER.
    2. La dièresi en formes verbals (p. 36): ex. 7 i 11 (p. 37-38) del LLIBRE.
    3. La X i la IX (p. 72): ex. 7 i 8 (p. 73) del LLIBRE.
    4. La H (p. 88), ex. 1 (p. 88-89) del LLIBRE.
    5. La coma: ex. 3 i 4 (p. 64) del DOSSIER.
    6. L’accentuació: el parxís dels accents.

    DEURES…

    1. Pronoms febles: ex. 3 (p. 38) del DOSSIER.
    2. Completeu aquestes graelles de verbs; trobareu les solucions al final de document.
    3. La carta formal: opció 3 o 4 (p. 23) del DOSSIER  (unes 150 paraules aproximadament).
    4. Recordeu que el proper dimecres, 30 de novembre, escriurem una carta formal a l’aula com a part de la nota de curs.

    I COM A REFORÇ…

    1. Pronoms febles: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “Pronoms febles” i busqueu l’apartat de “Substitució”
    2. La dièresi: cliqueu aquí.
    3. Animeu-vos a repassar una mica de l’ortografia de les consonants aquí.
    SOM a classe, SEMBLA que això només és un joc, però ESTEM aprenent molt!

    SOM a classe, SEMBLA que això només és un joc, però ESTEM aprenent molt!

    (photo credit: Mon Labiaga Ferrer via photopin cc)

     

     

    Article complet

  • Intermedi 3 (14 i 16 de novembre)

    Una altra setmana ben aprofitada!

    qhf3_transparent

    A CLASSE…

    1. Pronoms febles: complement indirecte (p. 36), frases 10 i 12 (p. 37) del DOSSIER.
    2. Mots derivats: p. 53-54 i acabar ex. 1 (p. 55-56) del DOSSIER.
    3. La G i la J: p. 70 i ex. 3 i 4 (p. 71) del LLIBRE.
    4. Primera expressió escrita de nota de curs (article d’opinió).

    DEURES…

    1. La G i la J: ex. 2 i 5 (p. 71-72) del LLIBRE.
    2. La carta formal: respondre a la carta del “megaultradirector” (unes 150 paraules aproximadament).

    I COM A REFORÇ…

    1. Pronoms febles: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “Pronoms febles”. Us recomano que, a l’apartat de “Substitució” feu l’exercici 9.
    2. Animeu-vos a repassar una mica de l’ortografia de les consonants aquí.

    Ai, que s'escriu amb G i no amb J!

    Ai, que va amb G i no amb J! Que n’és de difícil, escriure aquesta carta!

    (photo credit: Dread Pirate Jeff via photopin cc)

    Article complet

  • Intermedi 3 (7 i 9 de novembre)

    Ha arribat el fred… I entre onomatopeies, comentaris de notícies i partides de Scrabble, ha passat una setmana més!

    qhf3_transparent

    A CLASSE…

    1. Pronoms febles: el complement preposicional (p. 158-160). Ex. 1 i 3 (p. 159-160) del LLIBRE. Frases 21, 22 i 23 (p. 37) del DOSSIER.
    2. La carta formal (p. 9-11) del DOSSIER.
    3. La coma (p. 62) del DOSSIER.
    4. Les onomatopeies: activitat en grup.
    5. Mots compostos i onomatopeies (p. 52-55). Frases 1, 3, 5, 6, 8, 9 i 10  (p. 55) del DOSSIER.

    DEURES…

    1. Repassar els erros de les expressions escrites.

    I COM A REFORÇ…

    1. Pronoms febles: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “Pronoms febles”. Us recomano que, a l’apartat de “Substitució” feu els exercicis 7, 8 i 11.
    2. La coma: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “La coma”.
    3. Animeu-vos a repassar una mica de l’ortografia de les consonants aquí.

     

    Recordeu que el proper dilluns escriurem un article d’opinió a l’aula… No hi penseu gaire i gaudiu del cap de setmana. Abrigueu-vos!

     

    No sé si guanyaré la partida d'avui, però aquest gintònic entra sol...

    No sé si guanyaré la partida d’avui, però m’estic posant de gintònics…

    (photo credit: Snapshooter46 via photopin cc)

     

     

     

     

     

     

     

     

    Article complet

  • Intermedi 3 (24 i 26 d’octubre)

    Tenim uns dies festius per endavant… Aprofiteu per agafar una mica d’aire i no falteu a la propera sessió, que jugarem al PASSAPARAULA!

     

    qhf3_transparent

    A CLASSE…

    1. Diferenciar per què, per a què i perquè.
    2. Diferencia que i què.
    3. Repàs de pronoms febles, p. 36-37 del DOSSIER. Completar la recepta dels panellets.
    4. Preparació del Passaparaula de la Castanyada.

    DEURES…

    1. Llegir “La coma, p. 58-59 del DOSSIER.
    2. Text A, p. 62 del DOSSIER.
    3. L’article d’opinió: opció 5 de la p. 7 del DOSSIER (escriviu 150 paraules aproximadament).

    I COM A REFORÇ…

    1. Diferenciar per què, per a què i perquè: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “Remarques en l’ús de perquè, per què i per a què“.
    2. Pronoms febles: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “Pronoms febles”. Us recomano que, a l’apartat de “Substitució” feu els exercicis corresponents a “Complement directe”, “Complement indirecte” i “Complement circumstancial de lloc”.
    3. La coma: cliqueu aquí i, a la part esquerra de la pantalla, aneu a “La coma”.
    4. Per què no us doneu d’alta a la plataforma Parla.cat? Podreu aprendre i practicar en un entorn diferent i d’una manera lúdica.

     

    Que passeu una bona Castanyada!

    - Aneu a una festa de Halloween? - No, sortim de classe de català. Hem escrit un article d'opinió i se'ns ha quedat aquesta cara...

    – Aneu a una festa de Halloween?
    – No, sortim de classe de català. Els pronoms febles ens han deixat aquesta cara…

    (photo credit: Eyesplash – let’s feel the heat via photopin cc)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Article complet

Sobre aquest blog

Aquest blog ens permetrà mantenir-nos connectats fora de l'aula: serà una eina perquè escriviu textos en català en un entorn que, potser, no feu servir habitualment.

Veureu que és més fàcil del que sembla!


Segueix-nos!


NOUS CURSOS!

Coneixes algú que vulgui aprendre català?


Si ja estàs fent un curs, la inscripció per al proper trimestre la faràs a l'aula.


ACTIVITATS LECTORES

postimage


DESCOMPTES AMB EL CARNET D’ALUMNE


TROBA EL TEU GRUP!


Històric


Accés