Bon dia,
La setmana passada va començar un nova campanya per impulsar l’ús del català, per utilitzar-lo en tots els àmbits de la vida quotidiana.
Aquí teniu l’enllaç d’aquesta campanya, perquè hi feu un cop d’ull i veieu en què consisteix:
Bon dia,
Tal com us vaig comentar ahir, uis penjo aquest jos sobre pronoms:
No és senzill. Podeu fer-lo amb calma.
Marxaré d’aquí.
No pugis a la cadira.
No baixis del tren.
No vinguis cap aquí.
Vigila que no caiguis a terra.
Me n’he anat molt d’hora de casa.
Que no se us escapi: em marxaré d’aquí, no et pugis a la cadira, no et baixis del tren, no et vinguis cap aquí, vigila que no et caiguis a terra, m’he anat molt d`hora
Els verbs marxar, pujar, baixar, caure, venir es cosntrueixen sense pronom
El verb anar-se’n es construeix amb dos pronoms en totes les seves formes, com fem, per exemple, quan diem me’n vaig.
| PRONOM PERSONAL + HI, davant del verb
M’hi quedo T’hi quedes S’hi queda Ens hi quedem Us hi quedeu S’hi queden
|
PRONOM PERSONAL + HI, darrere del verb
Acosta-m’hi Acosta-t’hi Acosti-s’hi Acosta‘ns-hi
Acosti-s’hi
|
PRONOM PERSONAL + HI, darrere del verb, acabat en consonant o U
Vull acostar-m’hi Vols acostar-t’hi Vol acostar-s’hi Volem acostar-nos-hi Voleu acostar-vos-hi Volen acostar-s’hi
|
COMBINACIONS AMB EN
Hi ha casos en què la cosa o objecte que es relaciona amb el verb (allò que tenim, agafem, regalem…) no és un objecte definit i determinat. En aquests casos fem servir el pronom en.
Quines postres més bones! Me’n portes d’aquestes que tenen xocolata?
No tinc sal, a casa. Me n’emporto per preparar el dinar.
Si t’agrada tenir plantes aromàtiques casa, emporta-te’n quan vagis al bosc.
Com que sé que t’agraden els bombons, te n’he portat en una capseta.
També fem servir en quan indiquem una quantitat concreta.
He sortit a comprar plàtans i me n’emportaré un parell demà a la feina.
Et ve de gust menjar una poma? Emporta-te’n una i menja-te-la més tard.
Veig que tens molts fulls sobre la taula. Te n’agafo uns quants, d’acord?
Ui, quines galetes més bones que portes! Me’n dones una per tastar-la?
| PRONOM EN, davant del verb que comença en vocal
Me n’agafo Te n’agafes Se n’agafa Ens n’agafa Us n’agafa Se n’agafa |
PRONOM EN, davant verb que comença en consonant
Me’n quedo Te’n quedes Se’n queda Ens en quedem Us en quedeu Se’n queden |
PRONOM EN, darrere verb que acaba en vocal
Agafa-me’n Agafa-te’n Agafi-se’n Agafa‘ns-en
|
PRONOM EN, darrere verb acabat en consonant
Vol parlar-me’n Vol parlar-te’n Vol quedar-se’n Volem quedar-nos-en Voleu quedar-vos-en Volen quedar-se’n |
Aqusts dies hem estat treballant les S.
Us passo un enllaç on podeu trobar tota la informació que necessiteu sobre aquest tema:
Tal com us he comentat, us penjo aquest document perquè tingueu clares algunes coses imprescindibles per poder fer la compra en català:
COM VOL…? Heu de tenir en compte si parleu d’una cosa masculina, femenina, singular o plural. Aquests pronoms són igual que els articles. Vigileu que no se us escapi LO.
| – Com vol el pernil?
El vull prim |
– Com vol la carn?
La vull tendra |
– Com vol els préssecs?
Els vull madurs |
– Com vol les mandarines?
Les vull dolces |
DE QUIN TIPUS?
DE QUINA MIDA?
DE QUIN COLOR?
DE QUINA MARCA?
TENIU PA?
Sí que en tenim. No en tenim. No ens en queda gens.
QUANT EN VOL? QUANTA EN VOL? QUANTS EN VOL? QUANTES EN VOL?
| En vull quatre
En vull cinc En vull una dotzena En vull mitja dotzena En vull un tros
|
En vull mig quilo
En vull dos quilos En vull tres-cents grams En vull uns quants – En vull unes quantes En vull molts – En vull vull moltes
|
En vull un litre
En vull mig litre En vull una garrafa En vull una porció En vull un tall
|
En vull una bossa – En vull dues bosses
En vull un paquet – En vull dos paquets En vull una llauna – En vull dues llaunes En vull una ampolla – En vull dues ampolles En vull una caixa – En vull dues caixes
|
Sessió 19: 15 de març Unitat 6
Lèxic, comprensió i expressió oral
Lèxic de les botigues: Activitat que treballarem els últims dies del curs « Català a Badia (cpnl.cat) activitat de la pàgina 4
Els pronoms EL, LA, ELS i LES, com vols el pernil? El vull…
Com el vol? Quant en vol? De quin tipus?
Quant en vol, del mateix document (pàgina 1), lectura i simulació de compres
Pronom HO
Gramàtica
Diferències entre cap i gens, del mateix document, pàgina 5 i 6
Quin, quina, quins, quines i quant, quanta, quants i quantes, del llibre pàgina 65 i exercici 6 de la pàgina 66 (en el grup de la tarda no ho hem fet)
Pronoms de complement indirecte: LI i ELS, del llibre pàgina 66, i exercicis 8 i 9 de la pàgina 67 (en el grup de la tardas no ho hem fet)
Kahoot de repàs: Repàs gramatical Bàsic 2 – Detalles – Kahoot!
Expressió oral (en el grup de la tarda no ho hme fet)
El telèfon: vacances de l’estiu passat
Lectura del capítol 3 del capítol 3 de Trampa de foc
Hem parlat de la matrícula del Bàsic 3
DEURES
UNITAT 5 DEL LLIBRE
Sessió 19: 14 de març
Lèxic
Lèxic, exercici 22de la pàgina 128 del llibre de l’editorial Teide: gos que lladra, no mossega!; és el gos de….; estar com el gat i el gos; donar gat per llebre; haver-hi gat amagat, gat escaldat, de l’aigua tèbia fuig; ser un gat vell; ser quatre gats; peix gros; anar peix;> no ser ni carn ni peix; com el peix a l’aigua
Gramàtica
S sonora: pronunciació, a partir de la llista 2 de la pàgina 120 i de l’exercici de la pàgina 134.
Correcció dels exercicis 5 i 6 de la pàgina 65 del llibre
Com i com a, del llibre, pàgina 225, exercici 10
Kahoot: repàs de continguts del curs, Repàs S2 – Detalles – Kahoot!
Pronoms, exercici 5 de la pàgina 150 del llibre; hem comentat els casos com dona-me’ls, acosta-t’hi, aparta-te’n
DEURES
Exercici 7 de la pàgina 65 del llibre
Sessió 18: 13 de març Unitat 6
Lèxic, comprensió i expressió oral
Lèxic del restaurant, del llibre, pàgina 83, carta de tardor
Elaboració, oralment, de quatre cartes: menú vegetarià, carnívor, per aprimar-se i per engreixar-se
Recepta de l’escalivada:
Repàs del vocabulari relatiu a professions, fruites, verdures, carn i eixos, coses que podem trobar al carrer, coses que posem en una taula, malalties, begudes.
Gramàtica, expressió i comprensió oral
Hi ha i n’hi ha: vídeo,
Del llibre, pàgina 81, quadre i exercici 9; preguntes de la columna del costat
Quantitatius, pàgines 86 i 86 del llibre; prou
Gramàtica, comprensió i expressió oral
Verb en present: veure i vendre (en el grup de la tarda no ho hem treballat
Comprensió oral
Comprensió orals: exercicis 1 i 2 de les pàgines 76 i 77 (en el grup del matí, ho vam fer l’altre dia)
Àudios:
https://espaibarcanova.cat/descargas/barcanova/espai/1407075_6_1_120018.mp3
https://espaibarcanova.cat/descargas/barcanova/espai/1407075_6_2_120019.mp3
Lèxic
Escuradents i engruna
Hem assistit a la xerrada d’Ennatu Domingo, en què ha presentat el seu llibre Fusta d’eucaliptus cremada
Sessió 17: 8 de març Unitat 2 i 6
Lèxic, gramàtica, comprensió i expressió oral
Lèxic de menjar, anagrama:
Del document penjat al blog: activitat de la pàgina 3 Activitat que treballarem els últims dies del curs « Català a Badia (cpnl.cat)
Per parelles, s’expliquen quins són els cinc menjars que més els agraden i quins són els que menys, i perquè. Fregit, sofregit, al forn, dolç de llet, fetge…
Comprensió oral, a partir del vídeo de Cuina saltenca
Comprensió lectora i gramàtica (en el grup de la tarda no ho hem fet)
Correcció dels exercicis 1 i 2 de la pàgina 21
Correcció dels exercicis de la pàgina 27
Gramàtica (en el grup de la tarda no ho hem fet)
Perfet imperfet: pronunciació dels verbs irregulars (deia, feia, veia…)
Exercici 9 de la pàgina 30
Gramàtica i expressió oral (només en el grup de la tarda)
Quantitatius, pàgina 86 del llibre; exercici 7, oralment
Avaluació de curs
L’hem fet a partir d’un qüestionari Forms
Comentari del qüestionari
Expressió oral (només en el grup de la tarda)
Lectura i comentari del capítol 2 de Trampa de foc (pàgina 13)
Què vol dir la paraula setrill? (matí)
Què vol dir la paraula escuradents? (tarda)