Arxiu de l'autor

  • Sessió 2, 12 de gener

    Recordatori sobre el llibre i la gravació de l’àudio, en què han d’explicar una experiència seva en un viatge -ha de durar dos minuts-.

    Lèxic, relatiu al viatge, a partir del full següent:

    Activitat oral, el que queda de l’activitat 1 (pàgina 9 del llibre)

    Gramàtica. Present de subjuntiu: repàs del que vam comentar l’altre dia, i exercicis pendents (de l’11 al 15). Hem comentat com funcionen alguns verbs irregulars, com anar, estar, ser, tenir, conèixer i fer. Hem fet més Exercicis

    Cançó de Txarango, Tant de bo, per tal de reforçar els subjuntius. Omplir buits amb les formes verbals que diuen.

    Aquí teniu la cançó amb la lletra:

    En el document següent hi ha els verbs en subjuntiu i la lletra de la cançó:

    Comentari sobre alguns errors freqüents en l’expressió oral.

    Lèxic. Coses que comencen per C, a partir del full següent: Sessió 2, elemental 2, 12 de gener, després de la classe

    Article complet

  • Sessió 1, 11 de gener

    1. Presentació: professor, calendari, assistència, material, dinàmica, avaluació, club de lectura…Teniu aquesta informació en el següent full: Full de presentació del curs intermedi 2

    2. Roda de presentació de l’alumnat

    3. Activitat oral i escrita, per conèixer-se entre tots (Agència de detectius, presentació dels alumnes). Després, un escrit d’entre 50 i 80 paraules per presentar el seu company o companya.

    4. Gramàtica. Separació en síl·labes: què passa quan tenim dues vocals juntes

    5.Gramàtica. A i E a final de paraula: paraules masculines i femenines, a partir del full Vocal-neutra-1

    DEURES: tres primeres línies del primer exercici d’aquest full de la vocal neutra

    Article complet

  • Sessió 1, 10 de gener

    Sessió 1

    Presentació del curs: calendari, llibre (és imprescindible tenir-lo), avaluació (per tasques: no hi ha examen), àudios (1 a la setmana) i 1 text escrit a la setmana. He passat un full de presentació, que podeu consultar aquí: Full de presentació del curs elemental 2

    Hem fet una roda de presentació (nom, d’on són, temps que fa que viuen a Catalunya i dos fets del passat que hagin marcat especialment)

    Lèxic de viatge, pàgina 1 del full: Sessió 1, elemental 2, 10 de gener Llista de paraules per comentar i exercici d’omplir buits a partir d’aquestes paraules

    Activitat oral, pàgina 8 del llibre L’hem fet grupalment, perquè tothom es comenci a conèixer     

     

     

    Gramàtica: present de subjuntiu, a partir de la pàgina 2 del full de la sessió 1 (teniu l’enllaç més amunt): teoria, models i exercicis, fins al número 10

    DEURES: fer un àudio de dos minuts en què s’expliqui alguna experiència relacionada amb un viatge                                                

    Article complet

  • Sessió del 2 de desembre

    Sessió 19, 2 de desembre

    vocabulari relatiu al carrer: cantonada, bústia, banc, parc infantil, teulada, gronxador, gespa, vorera, pas de vianants, tendal, senyal de trànsit, fanal, forn, quiosc, marquesina, plaça, avinguda, carrer

    Com ens orientem pel carrer: pàgina 43 del llibre, exercici 11, pàgina 44, exercici 12; hem treballat oralment com donem ordres per orientar-nos pel carrer:

    Em pots dir on és el/la Em pot dir on és el/la
    Em pots dir on hi ha el/la Em pot dir on hi ha el/la
    Com es va a ..

    Agafa aquest carrer
    Segueix recte
    Gira a la dreta/a l’esquerra
    Puja el carrer
    Baixa el carrer

    Hem fet una gimcana per localitzar diversos elements del mobiliari urbà de Badia

    ATENCIÓ!

    El dia 9 de desembre, dijous vinent, serà l’últim dia de classe. Aquest mateix dia farem la matrícula dels cus següent, el Bàsic 2, que començarà el dia 11 de gener, amb el mateix hoari (dimarts i dijous, de 15.15 a 17.15h)

    El dia 18 de desembre (dissabte) farem una sortida a Barcelona, al mercat de Santa Caterina. També visitarem alguns llocs emblemàtics de la història de Barcelona. Si voleu venir, m’ho heu de confirmar el dia 9 de desembre.

     

     

     

    Article complet

  • Sessió del 30 novembre

    Sessió 18, 30 de novembre

    Repàs de les fruites i de les verdures

    Del llibre, pàgina 54, temporals: sempre, sovint, de vegades, cada dia, gairebé mai, mai, havent dinat, havent sopat, tard, d’hora, aviat; exercici 3 i exercici 4

    Explicar què estem fent en aquest moment (jo estic cantant, ella està cantant…). del llibre, pàgina 55, activitats 5 i 6

    Pàgina 57, exercici 10. L’exercici 11 són deures per al dijous

    Què fem habitualment. Hem fet una activitat d’avaluació de curs, per escrit, que consisteix a redactar una carta a la família, de sis a set línies, exlicant què fas habitalment un dia de cada dia.

    Hem fet la tasca en què havíeu d’explicar com era la vostra cuina.

    Article complet

  • Sessió del 25 de novembre

    Sessió 17, 25 de novembre

    Full de les fruites: adjudicar el nom de la fruita als dibuixos, Fruites

    Hem repassat les paraules que utilitzem per explicar on són les coses: on és la poma? On és la poma que es diu fruita? hem aclarit quan diem a dalt i a baix, sobre i sota

    Lectura: sobretot ix, r final, o a final de paraula…

    Del llibre, pàgina 65, com són les fruites, exercici 3

    Hores

    Activitat oral: què fem habitualment un dia de cada dia

     

    Com que alguns de vosaltres m’heu emanat com era el Pare Nostre en català. Aquí el teniu:

    Article complet

  • Sessió 23 de novembre

    Sessió 16, 23 de novembre
     
    Del llibre, pàgina 56, exercici 9, àpats del dia (esmorzar, dinar, berenar i sopar)
     
    Full: què fem un dia de cada dia: lectura del text (pronunciació: r finals, o àtones, apòstrofs), accions i verbs habituals 
     
    Segona columna d’aquest full: verbs habituals; models de conjugació, pàgina 53; activitat oral sobre les activitats que es fan habitualment
     
    Fruites i verdures: préssec, albercoc, pruna, taronja, meló, síndria, cogombre, enciam, pastanaga, tomàquet, mongeta tendra, poma, kiwi, raïm, plàtan
     
    Hem repassat adjectius, i hem afegit adjectius que podem utilitzar per descriure fruites i verdures: dur/a, tou/tova, suau, aspre/a, àcid/a, dolç/a, rodó/na, llarg/a, gros/sa, petit/a, sucós/a
     
    Repàs de les hores  
     
    IMPORTANT: HEU DE FER-ME UN ÀUDIO I GRAVAR COM ÉS LA VOSTRA CUINA. HEU D’EXPLICAR QUÈ HI HA I COM ESTÀ SITUAT. PODEU UTILITZAR COM A MODEL L’ÀUDIO QUE VAIG PENJAR A LA SESSIÓ ANTERIOR, DEL 18 DE NOVEMBRE.  
     
    COMPTA COM A NOTA DE CURS
     
    El podeu fer amb la gravadora del mòbil i me l’envieu al meu correu: jdorca@cpnl.cat

    Article complet

  • Sessió 18 de novembre

    Sessió 15, 18 de novembre

    Hem repassat el vocabulari relatiu a la cuina: forn, armari, cadira, extractor, estovalles, ganivet, escombra, rentadora

    Tothom ha explicat com era la seva cuina. Hem afegit dues paraules noves: marbre i rentaplats. Les estructures que hem utilitzat són les següents:

    Hi ha la porta.
    Al costat de …. hi ha el/la
    A la dreta hi ha …, a l’esquerra hi ha …, al costat hi ha…
    Podeu dir HI HA o TINC (o tenim si parleu en plural)
    A sota de… hi ha , a sobre de… hi ha
    A dalt hi ha…, a baix hi ha…

    Dues maneres de dir el mateix:

    Al centre de l’aula hi ha la taula = la taula és (mai està) al centre de l’aula.

    Aquí teniu l’àudio del tex de l’Alba, que us pot servir de model: cuina de l’Alba

    Us adjunto l’escrit que ha fet l’Alba per explicar-ho, i la gravació del seu text. Així ho teniu com a model.

     

    Hores: he passat un full per comentar-se les hores per parelles; pàgina 46 del llibre, exercicis 16, 17 i 18; d’hora (temprano), aviat (pronto) i tard; pàgina 47, exercici 19 (àudio)

    Què faig habitualment: del llibre, pàgina 52, lectura i exercici 1 (comprensió lectora). Sobre la lectura, hem comentat alguns detalls importants:

    Les R finals normalment no es pronuncien (com la d’arribar, per exemple)
    Les O finals dels verbs es llegeixen sempre U (llevo, dino…)
    La IG sona com la CH en castellà (faig, veig, migdiada…)
    La IX: la i no es pronuncia
    QUE es pronuncia “ca”

    Paraules a recordar, àpats (menjars) del dia:

    Al matí – esmorzar
    Al migdia – dinar
    A la tarda – berenar
    Al vespre – sopar

    Mireu-vos la pàgina 53 del llibre. Hi ha les formes conjugades els verbs més habituals. el proper dia treballarem les accions que em habitualment.

    Del llibre, pàgina 56, exercici 7: mesos i estacions de l’any

    Article complet

  • Sessió del 16 de novembre

    Sessió 13, 16 de novembre

    Llista de paraules que tinguin a veure amb la cuina

    Repassem: davant, darrere, al costat, a la dreta, a l’esquerra, a prop, lluny, al mig, sobre, sota; ubiquem els companys de l’aula en relació amb els altres

    Memoritzem el dibuix de la cuina que vam passar l’altre dia (Cuina definitiu); després el reconstruïm en grups de 2-3-4. Posem particular èmfasi en l’ús dels verbs ÉS i SÓN i no ESTÀ i ESTAN.

    Les hores. Veiem el vídeo de youtube sobre les hores, el mateix que l’altre dia, però avui fins al final. 

    Comentem les hores que hi a en el full que els passo (hores)

    Vocabulari relacionat amb el carrer (del dibuix que els vaig passar l’altre dia): vianant, semàfor, fanal, pas de vianants, bústia, senyal de trànsit, font, paperera, vorera, gual, cantonada, contenidor, guàrdia urbà i quiosc

     

    DEURES

    M’heu de gravar un àudio amb frases que expliquin què hi ha al dibuix de la cuina (cuina definitiu). Heu d’utilitzar paraules com davant, darrere, al costat, a la dreta, a l’esquerra, sobre, sota, a prop, lluny… Recorda que els verbs que heu de fer servir han de tenir la forma ÉS o SÓN, i no ESTÀ o ESTAN.

    L’àudio me l’envieu com a document adjunt a jdorca@cpnl.cat

     

    Article complet

  • Sessió 11 de novembre

    Sessió 13, 11 de novembre

     
    Repàs dels números ordinals: primer, segon, tercer, quart, cinquè…
     
    La cuina, posar el número a què correspon cadascuna de les paraules: Cuina definitiu
     
    Les hores, youtube sobre les hores   

    https://www.youtube.com/watch?v=ecdd5eVRKu4

     
    Situacionals: pàgina 41 del llibre (paraules noves: cogombre, meló, préssec, albercoc, albergínia, pruna; quadre de la pàgina 41; exercicis 8 i 9; Genially sobre situacionals
     
    Oralment: on són les rates? A partir del dibuix que us vaig passar l’altre dia
     
    Demostratius, quadre de la pàgina 32 del llibre
     

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Blog dels cursos de català per a persones adultes del SLC de Badia del Vallès



    Categories