Hola,
Tal com hem quedat a l’aula, us penjo una activitat per separar síl·labes, cosa que hem comentat avui.
Separa en síl·labes les paraules següents:
caire, teatre, aeroport, guarniment, peònia, deis, creuer, aqüeducte, igualtat, aeroportuari, ficció, nauseabund, aurora, riu, ou, aguait, Paraguai, noies, iniciació, cua, quota
Sessió 12, 19 de maig
Lèxic, pàgines 171 i 172 del dossier, exercici 25 (en teniu la solució a la pàgina 250)
Diferències entre baixar/pujar i abaixar/apujar
Accentuació, repàs: separació en síl·labes, síl·laba tònica, identificació d’agudes, planes i esdrúixoles. Teniu tota aquesta teoria i alguns exercicis entre les pàgines 8 i 11.
El correu electrònic: proposta de model i proposta d’exercici. En un correu electrònic adreçat a unes amistats ha d’haver-hi una salutació (informal) i una coma. Després, un primer paràgraf per establir contacte amb la teva amistat (Com estàs? Què hi ha de nou? fa molt temps que no ens veiem….). Després, hi ha d’haver tants paràgrafs com coses hagis de comentar (ho veuràs clar amb la proposa d’activitat per dimarts)
Com i com a
DEURES
Escriure un correu electrònic, d’entre 150 i 165 paraules. L’heu d’escriure a unes amistats vostres i els heu d’explicar les següents coses: on heu estat el cap de setmana, quines activitats heu fet, què és el que us ha agradat més i què els recomaneu. Sobretot, molt important, heu de respondre les quatre coses, si no, penalitza. Per escriure el text, heu de patir de la informació del següent programa d’activitats, que se suposa que és el que heu fet: Correu electrònic I3. No heu de copiar la informació, sinó reelaborar-la. Dimarts vinent comentarem els textos a l’aula i els acabarem de polir.
Sessió 11: 18 de maig
Gramàtica. Correcció de l’exercici de verbs en imperfet, el tenien en el full de la sessió 10.
Full de la sessió 11: Full de la sessió 11
Full de la sessió 11, fet, amb les solucions i comentaris: Full de la sessió 11, fet
Repàs d’imperfets i dels pronoms que hem fet fins ara, a partir d’un kahoot: Repàs d’imperfets i de pronoms – Detalles – Kahoot!
Lèxic i expressió oral: hem comentat la llista d’adjectius que tenen en el full de la sessió 11; després hem fet fer quatre llistes, sobre adjectius que tinguin a veure amb la feina, amb el menjar, l’actitud envers els altres i l’actitud envers la vida.
Lectura, comprensió oral i expressió oral: del llibre, pàgina 89, activitats 2 i 3
Del llibre, pàgina 90 i 91, activitat 4: activitat de la definició de les paraules i comentari sobre els sentiments plantejats en aquesta activitat (per grups)
Per grups, com es valora l’amistat, què és, com ha canviat el concepte d’amistat (si ha canviat), xarxes socials
Hem recordat la sortida a Barcelona del dia 11 de juny, al matí. En teniu el programa aquí: Sortida 11 de juny
Informació sobre la prova final: prova oral, el 15 de juny, al matí; prova escrita, el 20 de juny al matí (ja us acabaré de concretar lloc i hores)
DEURES
Fer un àudio amb una recepta, més elaborada que l’escrita. Un model de recepta:
Sessió 11, 14 de maig
Lèxic, pàgina 171 del dossier, exercici 24 (solucions a la pàgina 250)
L geminada, del dossier, exercicis 1, 2 i 3 de la pàgina 54; ens hem mirat la teoria de la pàgina 53. Solucions a la pàgina 226.
L’accentuació de les paraules acabades en –IA; diferències amb el castellà
Rúbrica: carta d’agraïment a l’aula, a una agència de viatges, per un viatge que ha sortit molt bé.
Dictat de verbs: vocal neutra en els verbs i o/u; puguem, pugueu, vulguem i vulgueu; paraules amb O/U
Verbs gerundis, irregulars
Hem comentat què s’ha de fer amb el llibre
Sessió 10: 16 de maig
Lèxic: adjectius relacionats amb el caràcter, a partir del full de la sessió 10
Full de la sessió 10, sense comentaris: Full de la sessió 10
Full de la sessió 10, fet, amb les solucions i comentaris: Full de la sessió 10, fet
També hem comentat quan utilitzem QUE (davant d’adjectiu) i quan utilitzem QUIN, QUINA, QUINS, QUINES (davant se substantiu), a partir del full de la sessió 10
Gramàtica. Repàs de pronoms, tant de CD com de CI, a partir del wordwall: Utilitzem bé els pronoms – Cartes aleatòries (wordwall.net)
Hem insistit que és l’ajuda, el o la saluda, l’ o la informa; també que és li agrada, li escric (i no l’agrada o l’escric) …; L’hi donaré, l’hi diré, l’hi portaré (en comptes de s’ho donaré, s’ho diré o s’ho portaré)
Expressió oral. Lectura dels textos de la pàgina 79. Hem insistit en la pronunciació correcta de vocal + BL + vocal
Activitat 17 de les pàgines 84 i 85 del llibre
Expressió oral: del llibre, activitat 1 de la pàgina 88 del llibre
Lèxic i estructures: feina-treball, haver de (i no tenir que), tots dos/totes dues, juntar/ajuntar,
Sortida a Barcelona: 11 de juny al matí, visita a la Barcelona romana i medieval Sortida 11 de juny Hi podeu venir acompanyats i acompanyades. No és obligatòria. Només és passar-nos-ho bé i coneixe’ns. Confirmeu-me amb dies qui, i quants, vindrà
Joc en català, per endevinar paraules: Wordle WordleCAT – Endevina la paraula en català del dia (gelozp.com)
DEURES
Activitat de verbs del full de la sessió 10
Fer un àudio amb una recepta, més elaborada que l’escrita. Un model de recepta el podeu trobar en el següent vídeo:
Sessió 10, 12 de maig
Lèxic, pàgines 169 i 170: exercici 23 . En teniu la solució a la pàgina 250 del dossier.
Oclusives finals, correcció dels exercicis 3, 4 i 5 de les pàgines 36 i 37. En teniu la solució a la pàgina 221 del dossier
Activitat oral: per grups, sobre llocs que, per diferents motius, us hagin agradat. Objectiu: preparació del relat per al concurs Pi d’en Xandri
Hem comentat l’ús de hi ha i n’hi ha. En el següent vídeo us ho explica:
Tingueu en compte que l’ha fet professorat valencià. Per això, hi veureu alguna paraula que aquí no és habitual, com ací, per exemple.
O/U: recordar l’ús de la U a final de paraula després de vocal; paraules especials (paraules amb lleres desordenades) : rtoiabfra, rirvaor, lítto, abmot, roftiram, rrpossia, oinytan
Solució: botifarra, avorrir, títol, tomba, triomfar, sospirar, tonyina
La ela geminada: dictat d’un text amb presència de eles geminades. Teniu aquest tema a la pàgina 53 del dossier.
Verbs: pàgina 107, exercici 8. En teniu la solució a la pàgina 239 del dossier.
Hem repassat el model del verb entendre (que us pot servir per saber com funcionen tots els verbs que acaben en -ndre i -ldre: encendre, confondre, pretendre, romandre, estendre, pretendre…): jo entenc, tu entens, ell o ella entén, nosaltres entenem, vosaltres enteneu, ells o elles entenen)
He repartit el llibre de lectura del trimestre: Nosaltres, després de Sílvia Soler. El dia 2 de juny vindrà l’autora del llibre a parlar amb vosaltres. Només heu de fer un text d’entre mitja pàgina i una pàgina en què expliqueu alguna cosa sobre el llibre: què us ha semblat, un breu resum, un comentari…
RECORDEU QUE DIMARTS QUE VE FAREM UNA ACTIVITAT D’AVALUACIÓ DE CURS A L’AULA, QUE SERÀ UNA CARTA D’AGRAÏMENT.
Sessió 9: 11 de maig
Lèxic: animals, llibre, pàgina 92, activitat 5; a més, família del porc, cabra, ovella i cavall; onomatopeies dels gossos i dels gats; mascle i femella; tenir un os a l’esquena
Adjectius, pàgina 92; hi hem afegit també endormiscat, mandrós; hem comentat algun adjectiu que té doble forma, com trist i trista
Gramàtica. Verbs en imperfet d’indicatiu, a partir del full de la sessió 9. Hem repassat els models de l’altre dia: jugar, fer, moure; també hem insistit en la pronunciació de verbs com fer, també a partir del full de la sessió 9;
Full de la sessió 9, sense comentaris: Full de la sessió 9
Full de la sessió 9, amb les correccions i els comentaris fets: Full de la sessió 9, fet
També hem fet un wordwall per repassar-los.
Solucions: queia, llegies, tenia, deixàveu, deia, reien, dormíeu, feia, trèiem, volia, jugava, veia, banyàvem, entenia, deies, deixava
Expressió oral. Llibre, pàgina 93 del llibre; per grups, avantatges i inconvenients de tenir animals; experiències personals
Gramàtica. Els pronoms de complement indirecte, a partir del full de la sessió 9
Diferències entre cap i gens, a partir del full de la sessió 9; rajola i presa de xocolata
DEURES
Activitat 16 de la pàgina 83
Sessió 9, 10 de maig
Lèxic, pàgina 169, exercici 22 (la solució la trobareu a la pàgina 250)
Adverbis de lloc, hem corregit els exercici 3 i 4 del full que vaig donar: Adverbis de lloc Intermedi
Hem comentat les cartes que he corregit, i les cartes d’agraïment que heu portat fetes. Dimarts vinent farem una carta d’agraïment a l’aula, que comptarà com a nota de curs.
Recordeu que LIS no existeix, mai. En el seu lloc; ELS o –LOS, en funció del que digueu (els vull agrair/vull agrair-los)
Verbs, pàgines 106 i 107, exercicis 6 i 7 (la solució la podeu trobar a la pàgina 2399 ; hem comentat els participis irregulars, a partir del wordwall: Més participis irregulars – Ruleta (wordwall.net)
Solucions: tret, mort, venut, pogut, tingut, dormit, tret, caigut, après, begut, viscut, rigut, mogut, mort, entès, plorat, plogut
La u final després de vocal: liceu, cacau, peu, europeu, trofeu; la U en els verbs, com a bullir, comptar, collar o fugir, sempre a partir de la tercera persona del present del singular (ella bull, compta, colla o fuig)
DEURES
Els que no m’hàgiu portat la carta d’agraïment, porteu-me-la dijous, sisplau.
Del dossier, pàgina 37, exercici 5
Sessió 8: 9 de maig
Lèxic. Animals, sopa de lletres: wordwall : animals – Sopa de lletres (wordwall.net)
solucions: serp, tauró, oreneta, llop (o p0ll), pardal, conill, lluç, ratolí, sargantana, guineu, granota, formiga, abella, os, pardal, pop
Hem comentat el significat de llepafils i de voltor
Gramàtica. Verbs en imperfet d’indicatiu, a partir del full de la sessió 8. Models: jugar, dormir i fer
Hem posat particular èmfasi en el verb fer i els que s’hi assemblen (treure, riure, dir, seure, treure, caure), sobretot pel que fa a la situació de la síl·laba tònica. Hem fet l’exercici 1 del full de la sessió 8
Full de la sessió 8, sense comentaris ni res: Full de la sessió 8
Full de la sessió 8 amb els comentaris i solucions: Full de la sessió 8, fet
Lectura i expressió oral. Llibre, lectura dels textos de la pàgina 79; hem comentat el so de la S sonora, com en el cas de la paraula meravellosa
Els alumnes han explicat la recomanació que havien preparat
Expressió oral. Per grups, hem comentat les preferències a l’hora de comprar: botiga tradicional, grans superfícies, per internet, basars xinesos, de segona mà
Gramàtica. Els pronoms de complement indirecte, a partir del powerpoint: E3. T1. Ex 04A. Us el penjo com a pdf, perquè el programa no permet penjar-hi un powerpoint: E3. T1. Ex 04A. complement indirecte pdf
DEURES
Exercici de verbs en present, del full de la sessió 8, l’exercici que hi ha després del que hem et avui. Recordeu que l’heu de respondre tenint en compte que totes les frases han d’estar en present. No el comentarem a l’aula. me’l podeu enviar per correu i us el corregiré
Activitat 16 de la pàgina 83 del llibre: comptarà com a nota de curs