El dia 11 de juny farem, finalment, la sortida que havíem de fer el mes de març, però que es va haver de suspendre a causa de la pluja.
Consisteix en una visita a alguns esais emblemàtics de la Barcelona romana i medieval, per tal que conegueu quina va ser l’evolució de la ciutat fin ben bé el segle XIV.
En el següent document, podeu veure què es el que tenim intenció de visitar: Sortida 11 de juny.
Ja veureu que és pràcticament impossible de fer.
Com podreu comprovar és un dissabte al matí. Ja us acabaré de comentar com quedem.
És voluntària, gratuïta i podeu venir acompanyats.
Exercici 3 de la pàgina 87, la A i la E fnal en els adjectius. Les solucions les podeu trobar a la pàgina 235 del dossier
Accentuació: hem repassat el que vam fer l’altre dia; hem corregit els exercicis de separació de síl·labes que hi havia en el blog; hem comentat les normes d’accentuació i els accents oberts i tancats. Tota aquesta teoria la podeu trobar entre les pàgines 21 i 27 del llibre.
Recordeu que per saber si els accents són oberts o tancats podeu consultar els següent document: accent-grafic-de-la-e-i-de-la-o
Hem comentat les cartes de l’exercici d’avaluació de l’altre dia.
Lluminós, lluminosa, lluminosos, lluminoses: hem comentat que aquests adjectius que acaben en -Ós tenen les formes femenines i plurals amb una essa i prou.
Respondre les preguntes del full de la sessió 12, amb gens, res, cap, ningú, mai, enlloc
Comprensió i expressió oral, gramàtica, del llibre, pàgina 94, activitat 6
Ús de tu, vosaltres, vostè i vostès. Els imperatius, com es formen (a partir del quadre de la pàgina 94). Hem afegit el casos de sigues, estigues, digues i tingues
Expressió oral: activitat oral relacionada amb la feina, a partir de les preguntes plantejades en el full de la sessió 12.
Alguns aspectes que he comentat en les pràctiques orals:
dret i dreta (i no de peu), el costum (i no la costum), acostumar-se (i no acostumbrar-se)
Gramàtica: els pronoms, full de la sessió 12. Hem fet fins a l’exercici 9. Hem comentat quan utilitzem el pronom HI i que fem servir HO quan fem referència als verbs ser, estar i semblar.
Lèxic, pàgines 171 i 172 del dossier, exercici 25 (en teniu la solució a la pàgina 250)
Diferències entre baixar/pujar i abaixar/apujar
Accentuació, repàs: separació en síl·labes, síl·laba tònica, identificació d’agudes, planes i esdrúixoles. Teniu tota aquesta teoria i alguns exercicis entre les pàgines 8 i 11.
El correu electrònic: proposta de model i proposta d’exercici. En un correu electrònic adreçat a unes amistats ha d’haver-hi una salutació (informal) i una coma. Després, un primer paràgraf per establir contacte amb la teva amistat (Com estàs? Què hi ha de nou? fa molt temps que no ens veiem….). Després, hi ha d’haver tants paràgrafs com coses hagis de comentar (ho veuràs clar amb la proposa d’activitat per dimarts)
Com i com a
DEURES
Escriure un correu electrònic, d’entre 150 i 165 paraules. L’heu d’escriure a unes amistats vostres i els heu d’explicar les següents coses: on heu estat el cap de setmana, quines activitats heu fet, què és el que us ha agradat més i què els recomaneu. Sobretot, molt important, heu de respondre les quatre coses, si no, penalitza. Per escriure el text, heu de patir de la informació del següent programa d’activitats, que se suposa que és el que heu fet: Correu electrònic I3. No heu de copiar la informació, sinó reelaborar-la. Dimarts vinent comentarem els textos a l’aula i els acabarem de polir.
Lèxic i expressió oral: hem comentat la llista d’adjectius que tenen en el full de la sessió 11; després hem fet fer quatre llistes, sobre adjectius que tinguin a veure amb la feina, amb el menjar, l’actitud envers els altres i l’actitud envers la vida.
Lectura, comprensió oral i expressió oral: del llibre, pàgina 89, activitats 2 i 3
Del llibre, pàgina 90 i 91, activitat 4: activitat de la definició de les paraules i comentari sobre els sentiments plantejats en aquesta activitat (per grups)
Per grups, com es valora l’amistat, què és, com ha canviat el concepte d’amistat (si ha canviat), xarxes socials
Hem recordat la sortida a Barcelona del dia 11 de juny, al matí. En teniu el programa aquí: Sortida 11 de juny
Informació sobre la prova final: prova oral, el 15 de juny, al matí; prova escrita, el 20 de juny al matí (ja us acabaré de concretar lloc i hores)
DEURES
Fer un àudio amb una recepta, més elaborada que l’escrita. Un model de recepta:
També hem comentat quan utilitzem QUE (davant d’adjectiu) i quan utilitzem QUIN, QUINA, QUINS, QUINES (davant se substantiu), a partir del full de la sessió 10
Hem insistit que és l’ajuda, el o la saluda, l’ o la informa; també que és li agrada, li escric (i no l’agrada o l’escric) …; L’hi donaré, l’hi diré, l’hi portaré (en comptes de s’ho donaré, s’ho diré o s’ho portaré)
Expressió oral. Lectura dels textos de la pàgina 79. Hem insistit en la pronunciació correcta de vocal + BL + vocal
Activitat 17 de les pàgines 84 i 85 del llibre
Expressió oral: del llibre, activitat 1 de la pàgina 88 del llibre
Lèxic i estructures: feina-treball, haver de (i no tenir que), tots dos/totes dues, juntar/ajuntar,
Sortida a Barcelona: 11 de juny al matí, visita a la Barcelona romana i medieval Sortida 11 de juny Hi podeu venir acompanyats i acompanyades. No és obligatòria. Només és passar-nos-ho bé i coneixe’ns. Confirmeu-me amb dies qui, i quants, vindrà
Lèxic, pàgines 169 i 170: exercici 23 . En teniu la solució a la pàgina 250 del dossier.
Oclusives finals, correcció dels exercicis 3, 4 i 5 de les pàgines 36 i 37. En teniu la solució a la pàgina 221 del dossier
Activitat oral: per grups, sobre llocs que, per diferents motius, us hagin agradat. Objectiu: preparació del relat per al concurs Pi d’en Xandri
Hem comentat l’ús de hi ha i n’hi ha. En el següent vídeo us ho explica:
Tingueu en compte que l’ha fet professorat valencià. Per això, hi veureu alguna paraula que aquí no és habitual, com ací, per exemple.
O/U: recordar l’ús de la U a final de paraula després de vocal; paraules especials (paraules amb lleres desordenades) : rtoiabfra, rirvaor, lítto, abmot, roftiram, rrpossia, oinytan
La ela geminada: dictat d’un text amb presència de eles geminades. Teniu aquest tema a la pàgina 53 del dossier.
Verbs: pàgina 107, exercici 8. En teniu la solució a la pàgina 239 del dossier.
Hem repassat el model del verb entendre (que us pot servir per saber com funcionen tots els verbs que acaben en -ndre i -ldre: encendre, confondre, pretendre, romandre, estendre, pretendre…): jo entenc, tu entens, ell o ella entén, nosaltres entenem, vosaltres enteneu, ells o elles entenen)
He repartit el llibre de lectura del trimestre: Nosaltres, després de Sílvia Soler. El dia 2 de juny vindrà l’autora del llibre a parlar amb vosaltres. Només heu de fer un text d’entre mitja pàgina i una pàgina en què expliqueu alguna cosa sobre el llibre: què us ha semblat, un breu resum, un comentari…
RECORDEU QUE DIMARTS QUE VE FAREM UNA ACTIVITAT D’AVALUACIÓ DE CURS A L’AULA, QUE SERÀ UNA CARTA D’AGRAÏMENT.