Arxiu per febrer, 2019

  • 19a sessió: 20 de febrer de 2019

    Hola a tots! Aquesta setmana hem tingut la 19a sessió del curs.

    He repartit l’activitat de nota de curs relacionada amb la crítica d’un restaurant.

    Tot seguit, hem tornat a veure les característiques principals del llenguatge administratiu i jurídic en català. Aquí us torno a posar els dos enllaços que hem revisat: 10 recomanacions per redactar i comunicar de manera eficaç i llenguatge jurídic. I com a pràctica, hem fet un exercici de correcció i millora de frases.

    Després de la pausa, la Marta ens ha llegit la seva part del dictat creatiu:

    UNA NISSAGA INDESTRUCTIBLE (Capítol 17)

    L’Abel i la Laia van decidir emmudir el que havia succeït, no volien treure partit de les alabances del poble arran d’un acte furibund. Així, amb una nota excusaren la presència del seu pare. Els veïns de la vila, els quals havien cedit el guiatge al feréstec de l’Estevet, no havien volgut sondejar gaire sobre l’esvaïment del senyor feudal. Al capdavall, la mala collita i la pesta havien arribat fins a la seva fi i el poble vivia amb assossec.

    Ja feia uns mesos que l’Abel havia claudicat al llegat del seu pare, però res no el feia més feliç que fantasiejar com seria el seu futur amb la Laia. De moment, s’allotjaven en una de les enormes estances de la fortalesa del seu pare. Després dels nombrosos entrebancs que havien eludit, que els esperava als dos joves? Continuarien vivint en aquella vila plena de records? L’Abel l’ompliria de coratge i tindria el desvergonyiment de demanar a la Laia matrimoni, com sempre havia anhelat, o bé seria la Laia qui s’avançaria a fer el pas?

    Què heu de fer?

    ·Heu d’acabar l’exercici de correcció de frases.

    Article complet

  • 7a setmana: 19 i 21 de febrer

    I aquests dies…

     

    QUÈ HEM FET A CLASSE

    1. Hem seguint millorant el nostre lèxic.
    2. Hem fet una activitat de nota de curs a l’aula (no sé si va ser un moment gaire “dolç”…)

     

    QUÈ HEU DE FER A CASA

    1. Acabeu els exercicis pendents del dossier de lèxic.

     

     

    Amb aquesta companyia, escriure és més senzill…

    Photo by rawpixel on Unsplash

     

    Article complet

  • 6a setmana: 12 i 14 de febrer

    Encara que no hàgim celebrat Sant Valentí, segur que hem aprofitat la setmana!

     

    QUÈ HEM FET A CLASSE

    1. Hem seguit corregint l’ús de mots “comodí”… Quina cosa!
    2. Hem treballat la pronúncia i l’escriptura de mots amb síl·laba tònica dubtosa.
    3. Ens hem dedicat a abreujar tot el que ens hem trobat pel camí i hem escrit un munt d’abreviatures, sigles i símbols.
    4. Hem apostrofat on calia.
    5. Hem encetat el dossier complementari de lèxic.
    6. I hem cantat en honor al VAR… El VAR, el VAR!

     

    QUÈ HEU DE FER A CASA

    1. Feu els exercicis 4 i 5 del dossier de lèxic.
    2. Recordeu que el proper dimarts, 19 de febrer, fareu un escrit a l’aula que puntuarà per a la nota de curs. Tindreu una hora i mitja per redactar-lo.

     

    I A MÉS…

    1. Si voleu saber més coses sobre les abreviacions, seguiu aquest enllaç i aquest altre.

     

    Això no ho anul·la ni el VAR…

    Photo by Vidar Nordli-Mathisen on Unsplash

    Article complet

  • 18a sessió: 13 de febrer de 2019

    Hola a tots! Aquesta setmana hem tingut la 18a sessió del curs.

    Per començar hem fet un divertidíssim exercici sobre anàlisi sintàctica i pronoms febles.

    Tot seguit, en Javier i la Sílvia han fet les seves respectives exposicions orals: la primera ha estat sobre els informes de bombers en cas de sinistre i la segona, sobre la musicoteràpia en els casos de malalts en coma.

    Després de la pausa, la Cristina ha llegit la seva part del dictat creatiu:

    UNA NISSAGA INDESTRUCTIBLE (Capítol 16)

    Davant el decés d’en Gelabert, l’Abel es va quedar petrificat, va adonar-se del bon pare que havia estat, però alhora, el pèrfid i tempestuós home que va ser amb l’enemic durant els seus anys de comandament. Una sensació de frisança i angoixa va recórrer el seu cos, ja que en Gelabert sempre li havia ocultat l’esclavització a què tenia sotmès el poble de la Laia. En el mateix moment que l’Abel rumiava el que havia succeït, la Laia va agafar de damunt de l’escriptori on es trobava el difunt tirà, un redactat que deia així:
    “Malgrat la confusió del meu pesar, tot aquest temps he intentat esforçar-me per decidir entre l’acció o la inacció, i en aquesta lluita m’he trobat amb forces existencials que il·luminen el meu camí fins a la mort, la qual cosa esdevé la vida en si mateixa.”
    Què és disposaria a fer l’Abel? Explicar la veritat al seu poble o enforatar l’assassinat del seu propi pare i quedar-se’n el llegat? El que tenia ben clar és que estava disposat a ajudar la Laia i el seu poble, traient-los de la misèria.

     

    En acabar el dictat, hem corregit els dos exercicis de lèxic que teníeu de deures.

    Recordeu que el 21 de febrer haureu de lliurar l’entrada d’un blog de viatge (tasca final de la unitat 3). 

    Bon cap de setmana!

     

    Musical notes round a head of the person. A vector illustration

    Article complet

  • 17a sessió: 6 de febrer de 2019

    Hola a tots! Aquesta setmana hem tingut la 17a sessió del curs.

    Per començar us he repartit el text argumentatiu corregit. I tot seguit, hem fet el concurs de la introducció del text del canvi climàtic. Com que la qualitat dels textos era tan bona, hi ha hagut diversos guanyadors.

    Després, hem fet un exercici d’anàlisi sintàctica.

    En acabar la pausa, la Marta ha llegit la seva part del dictat creatiu:

    UNA NISSAGA INDESTRUCTIBLE (Capítol 15)

    La Laia corria esverada pel passadís i obria cada porta que es trobava al seu pas, a la recerca del malvat Gelabert. Quan va arribar al final del corredor, va empènyer una gran porta negra, d’aspecte dimonial, que portava a l’estança del senyor feudal, on es trobava assegut al seu escriptori. En Gelabert es va posar dempeus i va mirar la Laia sobresaltat. Ella va començar a inquirir-lo amb totes les vileses que havia dut a terme i com s’havia passat anys ocultant aquests fets al seu fill Abel. De cop i volta, el tirà, amb pas ferm i ràbia als ulls, va apropar-se i començà a escanyar-li el coll amb la intenció de posar fi a la seva vida.

    L’Abel, des que la Laia havia marxat enrabiada, no havia deixat de tenir un mal pressentiment. Va córrer cap a la cambra del seu pare i en obrir la porta es va trobar la dramàtica escena. De sobte, mogut per la còlera va matar el seu pare clavant-li al cor l’espasa, i la Laia tornà a respirar desesperadament.

    En acabar la pausa, hem acabat de corregir l’exercici d’anàlisi sintàctica i hem començat a treballar les característiques principals del llenguatge administratiu i jurídic en català. Aquí dos enllaços que us poden interessar: 10 recomanacions per redactar i comunicar de manera eficaç i llenguatge jurídic.

    Què heu de fer?

    ·Per a la propera setmana heu de fer el text explicatiu sencer sobre l’activitat del canvi climàtic i els dos primers exercicis del dossier de lèxic.

    Recordeu que el 20 de febrer haureu de lliurar l’entrada d’un blog (tasca final de la unitat 3). 

     

    Article complet

  • 5a setmana: 5 i 7 de febrer

    Dues sessions més…

     

    QUÈ HEM FET A CLASSE

    1. Ens hem mirat un altre sistema de generació i ordenació d’idees (generar-classificar-relacionar-desenvolupar).
    2. Hem recordat què són els connectors i els hem practicat.
    3. Hem revisat l’ús d’alguns connectors segons la Nova Gramàtica i hem jugat al Kahoot (no hi ha hagut, però, cap guanyador/a ni cap premi).
    4. Hem seguit millorant l’ús dels signes de puntuació.
    5. Hem analitzat el fenomen dels mots “comodí” o “jòquer”.
    6. Hem reflexionat sobre el gènere d’alguns substantius.
    7. Hem jugat a pedra-paper-tisores amb el cos.
    8. I hem buscat algú únic, però no l’hem trobat: mea culpa…

     

    QUÈ HEU DE FER A CASA

    1. Acabeu l’exercici sobre els mots jòquer (p. 34).
    2. Feu l’exercici d’expressió escrita que us vaig lliurar; l’escrit ha de tenir entre 300 i 350 paraules. Consulteu la rúbrica de les pàgines 39 i 40 del dossier per comprovar que aneu per bon camí. Recordeu que aquesta activitat és una tasca intermèdia de la nota de curs i que, per tant, puntua. Aquí teniu els enllaços que podeu consultar, si voleu, per tenir més informació:

    Els sindicats valencians, a favor de la taxa turística

    Prou massificació turística

    Protesta contra la massificació turística del Mercat de la Boqueria

    Veïns de tot Barcelona es manifesten contra la massificació turística

    Any Internacional del turisme sostenible

     

    I A MÉS…

    1. Dediqueu una estoneta a completar el SimTest, si us plau. Gràcies!

     

    A mi m’han dit que faci servir connectors… Què tal ho faig?

    (Photo by rawpixel on Unsplash)

    Article complet

  • 4a setmana: 29 i 31 de gener

    Durant aquestes jornades…

    QUÈ HEM FET A CLASSE

    1. Hem aprofundit en els usos de per i per a.
    2. Hem millorat el nostre ús del punt i coma, els dos punts, els parèntesis i les cometes.
    3. Hem après a fer mapes mentals o conceptuals i a aprofitar-los per a les nostres expressions orals i escrites.
    4. Hem completat una rúbrica d’una exposició oral.
    5. Hem estudiat què és i com és una ressenya.
    6. Hem revisat les últimes expressions escrites.

     

    QUÈ HEU DE FER A CASA

    1. Trieu una notícia i feu un mapa mental al voltant del tema principal. Haureu de preparar una exposició oral per a una secció d’un programa de ràdio imaginari, titulada “La notícia de què ningú parla”: en una intervenció de 3-4 minuts haureu d’explicar breument la notícia i fer-ne la vostra valoració personal. Prepareu-vos un guió, un esquema, etc., però no feu una lectura d’un text ja redactat. L’enregistrament me l’haureu de fer arribar, com a molt tard, el 24 de febrer.
    2. Consulteu la informació sobre la ressenya i els exemples que trobareu a la unitat 5 del dossier. Haureu de lliurar la ressenya (300-350 paraules) del llibre que esteu llegint el 9 de maig (o abans).
    3. Feu els 5 exercicis de puntuació.
    4. Analitzeu bé els vostres textos, ja revisats, i intenteu corregir-ne tots els errors; el proper dia els acabarem de polir.
    5. Mireu-vos la Gramàtica essencial de la llengua catalana en línia.
    6. Descarregueu-vos l’aplicació gratuïta Kahoot (si no ho feu, també s’hi pot accedir en línia): la propera setmana farem un joc per posar a prova els vostres coneixements gramaticals.

     

    I A MÉS…

    1. Si aneu de calçotada, vigileu! Poden passar tantes coses…

     

     

     

    Article complet