Dues sessions més, entre caramels i coca de llardons!
QUÈ HEM FET A CLASSE
Hem seguit millorant el nostre lèxic.
No hem sabut ben bé si fer o donar segons quines coses.
Hem parlat de restaurants, hem llegit una ressenya i n’hem elaborat el guió.
Hem entrat en el món del pronoms relatius.
Hem distribuït el calendari de les vostres exposicions orals.
Hem jugat amb els verbs.
QUÈ HEU DE FER A CASA
Acabeu l’exercici 2 de pronoms relatius que us vaig passar.
Escriviu una ressenya sobre un restaurant que conegueu (200-250 paraules). Recordeu que és una altra tasca intermèdia de nota de curs.
Aneu pensant en el tema de la vostra intervenció oral i comenceu a preparar-la.
I A MÉS…
Si voleu fer exercicis per millorar la vostra ortografia, recordeu que teniu el dossier que us vaig fer arribar a principi de curs (Departament de Justícia), els Dictats en Línia i els Itineraris d’Aprenentage, tant del nivell Intermedi com de Suficiència.
Mireu-vos el següent enllaç i comproveu la diversitat de llengües que parlen els alumnes del Centre!
Potser així es pensen que soc un llobarro i no acabo fet llardons…
Ens hem mirat un altre sistema de generació i ordenació d’idees (generar-classificar-relacionar-desenvolupar).
Hem recordat què són els connectors i els hem practicat.
Hem revisat l’ús d’alguns connectors segons la Nova Gramàtica i hem jugat al Kahoot (no hi ha hagut, però, cap guanyador/a ni cap premi).
Hem seguit millorant l’ús dels signes de puntuació.
Hem analitzat el fenomen dels mots “comodí” o “jòquer”.
Hem reflexionat sobre el gènere d’alguns substantius.
Hem jugat a pedra-paper-tisores amb el cos.
I hem buscat algú únic, però no l’hem trobat: mea culpa…
QUÈ HEU DE FER A CASA
Acabeu l’exercici sobre els mots jòquer (p. 34).
Feu l’exercici d’expressió escrita que us vaig lliurar; l’escrit ha de tenir entre 300 i 350 paraules. Consulteu la rúbrica de les pàgines 39 i 40 del dossier per comprovar que aneu per bon camí. Recordeu que aquesta activitat és una tasca intermèdia de la nota de curs i que, per tant, puntua. Aquí teniu els enllaços que podeu consultar, si voleu, per tenir més informació:
Hem millorat el nostre ús del punt i coma, els dos punts, els parèntesis i les cometes.
Hem après a fer mapes mentals o conceptuals i a aprofitar-los per a les nostres expressions orals i escrites.
Hem completat una rúbrica d’una exposició oral.
Hem estudiat què és i com és una ressenya.
Hem revisat les últimes expressions escrites.
QUÈ HEU DE FER A CASA
Trieu una notícia i feu un mapa mental al voltant del tema principal. Haureu de preparar una exposició oral per a una secció d’un programa de ràdio imaginari, titulada “La notícia de què ningú parla”: en una intervenció de 3-4 minuts haureu d’explicar breument la notícia i fer-ne la vostra valoració personal. Prepareu-vos un guió, un esquema, etc., però no feu una lectura d’un text ja redactat. L’enregistrament me l’haureu de fer arribar, com a molt tard, el 24 de febrer.
Consulteu la informació sobre la ressenya i els exemples que trobareu a la unitat 5 del dossier. Haureu de lliurar la ressenya (300-350 paraules) del llibre que esteu llegint el 9 de maig (o abans).
Feu els 5 exercicis de puntuació.
Analitzeu bé els vostres textos, ja revisats, i intenteu corregir-ne tots els errors; el proper dia els acabarem de polir.
Descarregueu-vos l’aplicació gratuïta Kahoot (si no ho feu, també s’hi pot accedir en línia): la propera setmana farem un joc per posar a prova els vostres coneixements gramaticals.
I A MÉS…
Si aneu de calçotada, vigileu! Poden passar tantes coses…
Hem reflexionat sobre com escrivim a les xarxes socials.
QUÈ HEU DE FER A CASA
Després de llegir aquest article, escriviu un text d’opinió (300 paraules) al voltant del tema Escriure en el s. XXI: amb quina qualitat escrivim (cuidem l’ortografia?, la puntuació?), a través de quins mitjans (a mà, amb l’ordinador, amb el mòbil…), quan ho fem, amb quina freqüència, a qui, per quin motiu, amb quin objectiu…
Ens hem endut a casa un “poema” col·lectiu, únic i irrepetible… I en algun cas, sec-si!
QUÈ HEU DE FER A CASA
Ja us podeu descarregar i imprimir el dossier del curs; us l’he enviat al vostre correu electrònic (vigileu que no hagi anat a parar al correu brossa: no soc spam!)
També us hi he fet arribar un dossier del Departament de Justícia que us pot anar molt bé com a material de repàs i reforç.
Escriviu un article d’opinió (200-250 paraules) sobre les diferents formes d’ensenyament (classes magistrals, no magistrals, ús de noves tecnologies a l’aula…); doneu-li l’enfocament que vulgueu. Me’l podeu donar en mà el proper dia o bé enviar-me’l per correu electrònic (iguerrero@cpnl.cat). Ah! Recordeu que, aquesta vegada, us recomano que l’escriviu sense consultar cap recurs (correctors, diccionaris, etc.) per tal de poder fer-me una idea de com és la vostra expressió escrita real.
I A MÉS…
Per si el voleu tornar a veure, aquí teniu el vídeo dels accents diacrítics. Ep! A partir d’ara, no ens hi podem equivocar!
