En aquest document que us adjunto hi trobareu un quadre resum amb els trets més destacats de cada varietat dialectal. No sé si us pot ser útil de cara a aclarir algun concepte (o potser n’hi haurà que el trobaran excessivament simplificat). De totes maneres, jo us el deixo, per si a algú li pot ser útil.
Endavant!
Exercici 6. Troba una paraula o una expressió sinònima dels mots subratllats en aquest text [14 punts].
L’únic gest tràgic, a casa nostra, venia de les atzavares retorçades i amb les pues hostils. Però el símbol esquerp no trobava cap ressò en aquella llar. El pare vivia resignat. Per a mi, la situació es tornava insostenible d’una manera lenta, vexatòria. El despertar de la meva adolescència em descobria, de mica en mica, però cada vegada amb més claredat, la vergonya d’aquella situació. Sembla que quan la fatalitat puny un home com el meu pare ho fa sense esclat, amb parsimònia, gairebé avergonyida d’un esmerç innoble.
MOT DEL TEXT – SINÒNIM
Hostils – ENEMIGUES, AMENAÇANTS, ATACANTS
Esquerp – FERÉSTEC
Resignat – CONFORMAT
Vexatòria – HUMILIANT
Fatalitat – DESTÍ
Puny – FEREIX
Esmerç – ÚS
Exercici 8. Escriu una paraula composta a partir dels mots que hi ha a les dues columnes i decideix si porta guionet o no [10 punts]:
a) ESCURA-XEMENIES
b) BITLLO-BITLLO
c) PIT-ROIG
d) BARBAMEC
e) PARA-SOL
f) SOTSSECRETARI
g) DALAI-LAMA
h) GRATACEL
i) ESTIRACORDETES
Exercici 5. Posa accent als QUE que n’hagin de dur i identifica’n la categoria gramatical [20 punts]:
a) La noia que (1) porta un abric blau i que (2) seu al costat de l’Enric no s’ha adonat que (3) s’ha equivocat de classe. Vols que (4) li ho digui?
b) Que (5) saps si vindràs a l’excursió? Encara no? Doncs, pensa-t’ho bé i ja em diràs el què (6) dilluns vinent.
c) Avui has anat al cinema? I què (7) t’ha semblat la pel•lícula? Que (8) divertida, no? El que (9) potser no em va agradar gaire és l’escena aquella en què (10) el protagonista estafa aquell pobre vellet…
Exercici 4. Omple els buits amb la forma adequada dels verbs que apareixen entre parèntesis. [16 punts]
a) Si voleu passar desapercebuts, no convé que encengueu (ENCENDRE) els llums de la casa.
b) Tothom se’n va anar abans que ella veiés/hagués vist (VEURE) el batibull que s’havia organitzat.
c) L’escola ha romàs (ROMANDRE) tancada tot l’hivern.
d) Caldria que socorreguéssim/socorreguéssiu/socorreguessis/socorregués/socorreguessin (SOCÓRRER) els afectats per aquesta tragèdia.
e) Com que m’estima tant, sempre em consent (CONSENTIR, Present) que faci el que vulgui.
f) Si haguessis estat atent a les explicacions del director, hauries compost (COMPONDRE) una melodia adequada.
g) Ei, nois, escriviu (ESCRIURE) una carta als Reis, però no l’escrigueu (ESCRIURE) amb mala lletra!
Exercici 2. Completa la flexió de nombre dels mots següents amb totes les formes admeses per la normativa. [7 punts]
Exercici 3. Completa els buits de les frases següents amb la forma adequada de l’adjectiu que hi ha entre parèntesis [7 punts]
a) M’agrada el pa FLONJO (FLONGES) per dins i cruixent per fora.
b) Va entrar de manera VIRULENTA (VIRULENT) a la sala.
c) Com que no es va presentar prou gent, haurem de declararNUL·LA (NUL) la convocatòria.
d) Eren dos eixos OBLICS (OBLIQUA) entre ells.
e) Era una província LIMÍTROFA (LIMÍTROF) amb Baviera.
f) No m’hi volia barrejar, perquè era una gent MEDIOCRE (MEDIOCRES).
g) Tenia una idea VAGA (VAGUES) sobre què calia fer en aquella situació.