RSS

Consorci per a la Normalització Lingüística

Arxiu de la categoria ‘General’

  • Curs Mònica: sessió 7 (divendres 13 d’abril)

    Tot un divendres 13, però en vam sortir prou vius… crec! 🙂

    A classe vam treballar els següents continguts:

    1. Morfologia verbal: les velaritzacions (teoria i pràctica)

    Vam fer exercicis del dossier, de la sessió 7, per tal de practicar la morfologia verbal.

    2. Dialectologia: els blocs dialectals del català (oriental i occidental), principals diferències i conceptes de dialecte consecutiu i constitutiu.

    Els deures que vaig manar per a la següent setmana són els següents:

    1. Sessió 7, dossier: p. 8, ex. 2; p. 17, frases 25 – 38.

    2. Sessió 6, p. 11, ex. 1; p. 13, ex. 2

    3. Sessió 6, exercicis de lèxic: fotocòpies adjuntes al final de la sessió 6.

    Molt important! El divendres 20 farem una prova de morfologia verbal per comprovar que teniu aquests coneixements ben consolidats! Ah! I preparats per seguir amb la dialectologia i entrar al fantàstic món de la fonètica! Som-hi! 🙂

    Article complet

  • Consells per a la intervenció oral

    El dia 22 de febrer de 2012, en el programa de ràdio ‘La tribu’ de Catalunya Ràdio, presentat per Tatiana Sisquella, es va fer una entrevista a Carme Polo, professora d’Oratòria de la Facultat de Dret d’ESADE, en què es parlava sobre la dificultat que sovint suposa parlar en públic.

    Durant l’entrevista, sobretot cap a la part final, se’ns donen una sèrie de consells que ens poden ser útils per perdre la por de parlar en públic i per agafar seguretat per expressar una opinió o allò que es vol dir. Són consells prou bàsics i certament aplicables a l’hora de preparar el vostre examen oral, així com també per al vostre dia a dia.

    Per això us deixo l’enllaç al programa, per si el voleu escoltar: ‘Per què ens costa tant parlar en públic’?

    A més, us convido que feu els vostres comentaris sobre el programa i deixeu al bloc les vostres opinions sobre aquesta qüestió… De tot se’n pot aprendre! 🙂

     

     

    Article complet

  • Fitxa lingüística 4. Ús abusiu del gerundi

    Moltes vegades, influïts pel llenguatge administratiu, usem de manera abusiva el gerundi. Penseu que el gerundi és una forma no personal i això fa que, de vegades, s’incrementi la dificultat de comprensió del text o fragment redactat per part dels nostres lectors.

    Us heu plantejat mai per quin motiu costa tant d’entendre el redactat d’algunes lleis? Doncs, a part de la llarga extensió d’algunes frases, sovint també hi intervenen els famosos gerundis.

    Per tant, cal que aneu alerta amb l’ús dels gerundis!

    D’altra banda, hi ha alguns gerundis que són incorrectes: el gerundi de posterioritat i el gerundi especificatiu. Per tant, els heu d’evitar!

    Article complet

  • Fitxa lingüística 3. Coma entre Subjecte i verb

    De vegades, tenim certes dificultats a l’hora de puntuar correctament un text i de col·locar les comes. Per això, us deixo un parell d’enllaços en què podeu recollir la normativa d’ús de les comes:

    http://wuster.uab.es/signes/pagines/coma.html – Pàgina en què s’explica de manera detallada i exemplificada (i molt completa!) l’ús de la coma.

    http://www.cefe.gva.es/polin/docs/webhelp/Signes_de_puntuacio/coma.html

     

    Recordeu, però, que no es pot usar coma entre el subjecte i el verb d’una oració! Així, doncs, és incorrecte escriure: *La mare del Lluís, no ens va voler convidar.

    Ara bé, excepcionalment, es pot separar del verb el subjecte usant una coma quan el subjecte és molt llarg o complex:

    Exemple:

    Els treballadors que van resultar afectats per les restriccions econòmiques i que no van poder ser reabsorbits per les empreses creades pel conveni signat entre l’Administració i els empresaris de la zona, han signat un document de protesta.

    Article complet

  • Fitxa lingüística 1. EN + Infinitiu

    • L’estructura EN + INFINITIU és correcta quan l’infinitiu és temporal, és a dir, designa quan es produeix una acció.

    En arribar a casa vaig adonar-me que havia perdut les claus. ( = quan vaig arribar a casa)

    No sabia què dir-li en veure’l tan atrafegat. ( = quan vaig veure’l tan atrafegat)

    La llengua col·loquial ha substituït aquesta estructura per AL + Infinitiu, però és una forma que, fins al moment, no contempla la normativa.

    Article complet

  • Curs Mònica: 2a sessió (divendres 2 de març)

    Durant aquesta sessió, hem treballat els continguts següents:

    1. Correcció d’exercicis de vocalisme àton: A/E en posició àtona

    2. Treball a l’aula dels mots compostos el segon element dels quals comença per S + consonant (tipus ‘infraestructura’, ‘poliesportiu’). Duen E epentètica o de suport? Per què? En quins casos?

    3. Exercicis de sinonímia (sessió 1)

    4. Repàs de l’accentuació: remarques en la separació de síl·labes, els diftongs, repàs de les normes d’accentuació.

    5. Exercicis treballats a classe: llibre blau, p. 152, ex. 8; p. 153, ex. 10

    6. Expressió escrita: l’argumentació – l’article d’opinió. Pautes generals.

    Els deures que hi ha per a la propera sessió són:

    1. Expressió escrita: els textos antics de la sessió 1: fragment de Tirant lo Blanc i del Llibre dels feits

    2. Repàs de la O/U en posició àtona (llibre blau, p. 60, ex. 11, 12 i 13)

    3. Repassar les regles dels mots compostos el segon element dels quals comença per S + consonant

    4. Per al divendres 16 de març, heu de redactar un article d’opinió, de 200 paraules, a partir d’un dels dos enunciats proposats a la sessió 2, p. 1 i 2. Podeu escollir qualsevol dels dos temes, el que us sigui més proper o el que us vingui més de gust. 🙂

    Bona feina i bona setmana!

     

    Article complet

  • Quadre resum de dialectologia

    En aquest document que us adjunto hi trobareu un quadre resum amb els trets més destacats de cada varietat dialectal. No sé si us pot ser útil de cara a aclarir algun concepte (o potser n’hi haurà que el trobaran excessivament simplificat). De totes maneres, jo us el deixo, per si a algú li pot ser útil.

    Quadre resum de dialectologia

    Endavant!

     

     

    Article complet

  • Exercicis de lèxic

    Exercici 6. Troba una paraula o una expressió sinònima dels mots subratllats en aquest text [14 punts].

    L’únic gest tràgic, a casa nostra, venia de les atzavares retorçades i amb les pues hostils. Però el símbol esquerp no trobava cap ressò en aquella llar. El pare vivia resignat. Per a mi, la situació es tornava insostenible d’una manera lenta, vexatòria. El despertar de la meva adolescència em descobria, de mica en mica, però cada vegada amb més claredat, la vergonya d’aquella situació. Sembla que quan la fatalitat puny un home com el meu pare ho fa sense esclat, amb parsimònia, gairebé avergonyida d’un esmerç innoble.

    MOT DEL TEXT  –  SINÒNIM
    Hostils  – ENEMIGUES, AMENAÇANTS, ATACANTS 
    Esquerp –   FERÉSTEC
    Resignat  –   CONFORMAT
    Vexatòria  – HUMILIANT
    Fatalitat –  DESTÍ
    Puny – FEREIX
    Esmerç – ÚS

    Exercici 8. Escriu una paraula composta a partir dels mots que hi ha a les dues columnes i decideix si porta guionet o no [10 punts]:

    a) ESCURA-XEMENIES

    b) BITLLO-BITLLO

    c) PIT-ROIG

    d) BARBAMEC

    e) PARA-SOL

    f) SOTSSECRETARI

    g) DALAI-LAMA

    h) GRATACEL

    i) ESTIRACORDETES

    Article complet

  • Exercicis de distinció QUE/QUÈ (categories gramaticals)

    Exercici 5. Posa accent als QUE que n’hagin de dur i identifica’n la categoria gramatical [20 punts]:

    a)    La noia que (1) porta un abric blau i que (2) seu al costat de l’Enric no s’ha adonat que (3) s’ha equivocat de classe. Vols que (4) li ho digui?

    • QUE (1) – PRONOM RELATIU
    • QUE (2) – PRONOM RELATIU
    • QUE (3) – CONJUNCIÓ
    • QUE (4) – CONJUNCIÓ

     

    b)    Que (5) saps si vindràs a l’excursió? Encara no? Doncs, pensa-t’ho bé i ja em diràs el què (6) dilluns vinent.

    • QUE (5) – CONJUNCIÓ
    • QUÈ (6) – SUBSTANTIU

     

    c)    Avui has anat al cinema? I què (7) t’ha semblat la pel•lícula? Que (8) divertida, no? El que (9) potser no em va agradar gaire és l’escena aquella en què (10) el protagonista estafa aquell pobre vellet…

    • QUÈ (7) – PRONOM INTERROGATIU
    • QUE (8) – ADVERBI INTENSIFICADOR
    • QUE (9) – PRONOM RELATIU
    • QUÈ (10) – PRONOM RELATIU

     

    Article complet

  • Exercicis de morfologia verbal (correcció)

    Exercici 4. Omple els buits amb la forma adequada dels verbs que apareixen entre parèntesis. [16 punts]

    a)    Si voleu passar desapercebuts, no convé que encengueu (ENCENDRE) els llums de la casa.

    b)    Tothom se’n va anar abans que ella veiés/hagués vist (VEURE) el batibull que s’havia organitzat.

    c)    L’escola ha romàs (ROMANDRE) tancada tot l’hivern.

    d)    Caldria que socorreguéssim/socorreguéssiu/socorreguessis/socorregués/socorreguessin (SOCÓRRER) els afectats per aquesta tragèdia.

    e)    Com que m’estima tant, sempre em consent (CONSENTIR, Present) que faci el que vulgui.

    f)    Si haguessis estat atent a les explicacions del director, hauries compost (COMPONDRE) una melodia adequada.

    g)    Ei, nois, escriviu (ESCRIURE) una carta als Reis, però no l’escrigueu (ESCRIURE) amb mala lletra!

    Article complet