Arxiu per Octubre, 2013

  • Hola, coma – Fins aviat, coma

    Escrit per el 31 de Octubre del 2013 a les 11:08 a: Convencions gràfiques

    Una de les errades de puntuació en què hi ha hagut més unanimitat en el missatge de correu electrònic que havíeu de redactar ha estat l’absència de la coma entre la interjecció hola i el nom propi de la salutació (1) i també al final de la fórmula de comiat (2).  De fet, en general costa de veure la necessitat d’aquestes comes.

    Doncs bé, la justificació d’aquestes comes és molt senzilla:

    1. El nom propi en aquests casos és un vocatiu, i els vocatius han d’anar separats de la resta d’elements de la frase per mitjà d’una coma. En el cas de les fórmules de salutació d’una carta o d’un correu, això vol dir que tindrem les solucions següents:

    Pep,

    Hola, Pep,

    Bon dia, Pep,

    Una altra cosa és que el nom vagi acompanyat d’un adjectiu:

    Benvolgut Pep,

    No cal dir que dins d’un text, enmig de qualsevol frase, el funcionament de la puntuació respecte dels vocatius no varia. Per tant, podem trobar-nos amb casos com els següents:

    Vine, Pep.

    Té, Pep, agafa el cistell.

    2. Després de la fórmula de salutació i abans de la signatura de comiat, hi hem de posar una coma. Ara bé, si el comiat s’expressa amb una frase completa (inclou un verb, per tant), hi heu de posar un punt:

    Fins aviat,

    Ens veurem aviat.

    Espero, doncs, que ara l’ús d’aquestes comes us hagi quedat més clar.

    Que tingueu una bona castanyada!

    Article complet

  • En sabem, d’escriure?

    Escrit per el 22 de Octubre del 2013 a les 14:31 a: Expressió escrita

    Tal com ja us heu adonat, l’expressió escrita és un dels eixos centrals del curs.  Potser penseu, erròniament, que no en sabeu, d’escriure, que aquell tema no us agrada, que ara no us ve la inspiració, que no us surten les paraules…  Per convèncer-vos que aquesta no és l’actitud que heu de tenir per començar a esciure un text, us transcrivim unes paraules de Daniel Cassany, La cuina de l’escriptura, ed. Les Naus d’Empúries (1993), un manual de redacció per a tots aquells que s’han de posar a escriure.

    “Confesso que m’agrada escriure i que m’ho passo bé fent-ho. Em resisteixo a creure que hagi nascut amb aquesta flor al cul. Al contrari, crec i m’agrada creure que he après a divertir-me escrivint i a usar l’escriptura; que jo mateix he configurat els meus gustos. La lletra impresa ha estat un company de viatge que m’ha seguit en circumstàncies ben diverses. De mica en mica he anat conreant aquesta sensibilitat, des dels bolquers, quan veia pares i germans que jugaven amb lletres, fins a l’actualitat. (…) Crec que cadascú pot conrear l’afició a l’escriptura d’una manera semblant. Només es tracta de saber trobar els grans beneficis personals que pot oferir-nos aquesta tasca. Un dia et poses a escriure sense manar-t’ho ningú i hi descobreixes un encant. Hi tornes un altre cop i, de mica en mica, et converteixes en un/a escriptor/a -ep!, en minúscula, si cal.”

    A vosaltres també us passarà el mateix: ara al principi potser trobareu una mica complicat haver d’escriure un text sobre un tema concret; però de mica en mica us anireu convertint en bons escriptors i escriptores.

    Per iniciar-vos amb èxit en el camí de l’esriptura -i de les activitats d’habilitats lingüístiques que ens heu d’entregar-, tingueu en compte aquests consells:

    • Llegiu bé l’enunciat de l’exercici.
    • Planifiqueu el text que us demanen.
    •  Recolliu la informació que necessiteu.
    • Seleccioneu i ordeneu la informació.
    • Redacteu el text a raig sense capficar-vos en la gramàtica.
    • Utilitzeu els paràgrafs per organitzar el contingut.
    • Busqueu la precisió lèxica.
    • Poliu els signes de puntuació.
    • Reviseu la gramàtica i consulteu els dubtes.
    • Deixeu reposar el text.
    • Torneu a revisar el text de dalt a baix.

    Trobareu més informació sobre el procés d’escriptura en aquest enllaç de la UOC.

    Per acabar aquesta entrada us proposem que ens comenteu les dificultats amb què us trobeu a l’hora d’escriure.

    Doncs, vinga, bona feina!

    Article complet

  • Tot a punt!

    Escrit per el 15 de Octubre del 2013 a les 10:07 a: General

    La setmana passada vam donar el tret de sortida als cursos de català a distància de nivell D de Calonge i del Pla de l’Estany.  Després d’alguns dubtes inicials, ara sembla que tot comença a rutllar: tothom ha pogut accedir al Moodle i familiaritzar-se amb els recursos i materials del curs: activitats d’autoavaluació, informes d’autoavaluació i activitats d’habilitats lingüístiques.

    Una altra de les eines que formaran part del curs serà el blog. Per a què us pot ser útil?  La intenció és que sigui una manera de cohesionar el curs i que faciliti la relació entre els alumnes mateix i dels alumnes amb el tutor.  També ens permetrà fer-vos arribar informacions o documents adreçats a tots vosaltres, com ara les pautes d’estudi. Es tracta d’una presentació resum de cada unitat que penjarem al blog abans que l’hàgiu de començar a treballar.  Aquesta vegada us hem deixat una mica de temps perquè us poguéssiu situar. Ara, doncs, ja podeu consultar les pautes-estudi-unitat 1.

    Abans d’acabar, ens agradaria parlar-vos també de dos conceptes clau a l’entorn dels quals giren els objectius principals del curs de nivell superior: aprofundiment i autonomia.

    Per una banda, el curs ha de servir per repassar i aprofundir els aspectes morfològics i sintàctics que es veuen en cursos anteriors. Només de tant en tant es farà alguna referència a l’ortografia, ja que els alumnes del nivell superior heu de poder resoldre els dubtes d’aquest tipus pel vostre compte.

    Això enllaça amb la idea d’autonomia. Un objectiu bàsic és que els alumnes sigueu autosuficients a l’hora de redactar els documents. De fet, l’autonomia és el que diferencia una persona amb coneixements superiors de llengua d’una persona amb coneixements mitjans. Així, un alumne de nivell C sol consultar els dubtes que té a algú amb coneixements més amplis. Una persona amb coneixements superiors resol els seus propis dubtes. La primera encara és dependent; la segona ja és autosuficient.

    Podem continuar remarcant algunes diferències: la persona amb coneixements mitjans té por de fer errades; la de coneixements superiors sap que farà errades, però quan en fa n’és conscient. Per a la primera cal estudiar la gràmatica suficient per superar el llistó (habitualment, la prova de nivell C); per a la segona no hi ha llistó: sempre es pot aprendre més, millorar, perfeccionar, progressar.

    En definitiva, la persona que té coneixements superiors domina les eines de consulta, va més enllà d’una visió gramatical de la llengua i té intuïció per detectar les errades. A més, no es conforma a seguir unes pautes rutinàries a l’hora de redactar qualsevol text; cada dia es pot millorar la tasca i es pot ampliar el grau de coneixement de la llengua, i fins i tot es pot millorar l’estil de redacció. Ras i curt, una persona amb coneixements superiors mai no començaria una carta amb un “Adjunt us enviem còpia…”.

    Així doncs, és tenint en compte aquests dos conceptes que heu d’utilitzar la clau de les activitats d’autoavaluació. També és convenient que reviseu bé els textos abans d’enviar-nos-els. Aquesta revisió és la millor manera de repassar novament la matèria i de ser conscients de tot allò que encara no teniu prou clar.

    I per avui ja n’hi ha prou.  Bona setmana!

    Article complet

  • Presentació

    Escrit per el 08 de Octubre del 2013 a les 11:00 a: General

    Aquest és el blog dels cursos de nivell superior de català a distància que s’imparteixen des de l’Oficina de Català de Calonge i des del Servei Comarcal del Pla de l’Estany.

    Aquest blog vol ser un espai per compartir dubtes, opinions, activitats, materials, etc., una eina útil per a les persones que volen obtenir el certificat de nivell superior i per a tothom qui tingui ganes d’aprofundir els seus coneixements lingüístics.

    Article complet

Categories

Històric

Enllaços

Darrers comentaris

  • Susagna Sabaté: No, Elisabet, si et mires l’esquema de l’examen que he penjat al blog ja veuràs que no hi...
  • Elisabet: A la prova no hi haurà dictat?
  • Susagna Sabaté: Elisabet, el tema que s’ha de desenvolupar ha de tenir una extensió de 130 paraules més o menys.
  • Elisabet: Hola! Bona tarda a tothom! Estic preparant la part de la prova que tracta sobre el marc històric i...
  • Susagna Sabaté: En l’expressió escrita, el perfet perifràstic (vaig cantar, vas cantar…) és més propi del...

Núvol d'etiquetes

Dialectes Dubtes Els pronoms relatius Estructura de la prova Expressió escrita Història de la llengua La carta Locucions prepositives Pautes d'estudi Preposicions Pronoms febles Pronoms relatius Remarques Repàs Resum Sant Jordi Ser i estar Sessions presencials Signes de puntuació Sintaxi Verbs