Del llibre, heu de fer l’activ. 2 de la pàg. 71 i 72 i l’activ. 3 de la pàg. 73 i 74.
Per últim, us proposo que en comptes de fer un mercat d’intercanvi fem un debat sobre el consum responsable. Què us sembla? Busqueu informació sobre aquest tema i dilluns en parlem.
Per anar fent boca: Tríptic informatiu consum responsable
En la darrera sessió vau gravar un fragment d’un discurs de jubilació. Això sí, amb un aparell una mica més modern que el de la foto! He començat a escoltar les vostres gravacions i la cosa promet. Espero poder-vos-les comentar la setmana que ve.
D’altra banda, vau acabar de redactar un article d’opinió, però aquesta vegada en grup. També vam veure un altre exemple d’aquest tipus de text. Primer el vau ordenar i després vau destriar-ne les parts: títol,introducció, tesi (opinió personal), arguments i conclusió. La ciutat i el sedentarisme (desordenat)
Mireu aquesta pàgina. Exercicis de comprensió lectora Podeu clicar a la dreta, a la part de dalt i hi trobareu activitats per fer a partir de la lectura d’aquest article d’opinió.
Crec que podeu millorar la correcció dels vostres textos fent aquests exercicis. N’hi ha molts, però no cal que els feu tots. Podeu escollir l’errada que voleu treballar.
Endavant! Ens veiem dimarts.
Ah! un últim comentari: us felicito per la feina que esteu fent, per l’esforç i les ganes que hi poseu i per les vostres “magnífiques” aportacions positives a l’aula.
En aquesta unitat hem començat a treballar la substitució pronominal d’alguns complements del verb: el complement directe i el complement indirecte. Mireu-vos aquesta presentació fins a la pàg. 13
www.flickr.com/photos/catherinebennett/3020442527
Després de tantes sessions parlant de pronoms febles, crec que podem afirmar que encertar la combinació de pronoms no és una qüestió de sort, sinó d’esforç i de pràctica.
Aquí teniu l’enllaç als Itineraris d’aprenentatge perquè seguiu practicant: Combinació de pronoms
Crec que us aniria bé entrar en l’apartat L’ordre de col·locació dels pronoms (activ. 19) i en l’apartat Canvi d’ordre (activ. 20, 21, 22 i 23). Si us surten bé podeu fer també les activ. 25, 26 i 29 de l’apartat Activitats de pràctica de combinacions binàries de pronoms febles.
Però, feu-ho al vostre ritme!
El podeu fer en un full a part, com a comentari a aquesta entrada o per c/e. És un dels exercicis que teniu en el model de prova de l’S3 que hi ha penjat a la nostra pàgina web. A més a més, us servirà per mantenir 2 punts de la nota de curs.
Gairebé hem acabat la Unitat 2. L’última activitat que vam fer va ser enregistrar un missatge per a algun dels companys que no havien vingut a la feina: pàg. 41. Aquí teniu els enregistraments.
Contesteu aquestes preguntes fent un comentari al blog. Us han semblat expressius? Per què?
Heu utilitzat un grau de formalitat adequat en cada cas?
D’altra banda, vam veure les característiques de la carta personal. Per a aquest tema mireu-vos l’enllaç als itineraris d’aprenentatge: La carta personal (Heu d’anar a l’apartat Redactem i fer les activitats de síntesi 1 i 2).
Vam continuar treballant els pronoms febles i vam començar a fer combinacions de dos pronoms.
Ja em direu què us sembla aquest document:Els pronoms febles
D’altra banda, alguns de vosaltres em vau comentar que us costava distingir els diferents tipus de CD. Mireu-vos aquest enllaç: El complement directe
(Cliqueu Quins pronoms febles fan de complement directe? i feu l’activ. 25). Espero que us pugui ajudar.
Per acabar:
Recordeu que m’hauríeu d’escriure un comentari al blog (o c/e, comentari a classe) en què expliqueu quines característiques hauria de tenir el vostre text argumentatiu per considerar-lo adequat. Us ajudo una mica: tema, introducció, tesi, arguments, conclusió, correcció…
Bon cap de setmana!
En grups heu redactat un missatge de resposta per als companys que no han vingut a la feina (missatges pàg. 41), tenint en compte la graella de la pàg. 42.
També hem completat l’activ. 4 de la pàg. 43.
Bé, espero que tingueu temps de fer tota la feina.
I de deures per al proper dilluns: activ. 1 pàg. 44 i 45 i activ. 2 pàg. 46.
I també us he passat aquestes fotocòpies: Accents i dièresis Lèxic augmentatius i diminutius
Espero que tingueu temps de fer tota la feina.
Començo explicant com va discórrer la sessió de dijous.
En primer lloc, vam acabar de corregir les frases que quedaven (pronoms febles). Si cliqueu a Graella substitució CD solucions les podreu corregir.
Vaig repartir una fotocòpia amb més exercicis de pronoms per al dimarts.
Després vam fer un dictat (sons oclusius sords i sonors). Dictats en línia
Vam fer el Dictat 1 i el vam corregir.
A continuació, vam veure quina és la teoria per escriure bé aquests sons a final de paraula o de síl·laba: Teoria ortografia sons oclusius
Si voleu practicar més aquest contingut: Els sons oclusius
Heu d’anar a Grafies B/P, D/T, G/C i fer les activ. 1,2,3 i 4. Podeu consultar també la Fitxa resum.
I, per últim, i a corre-cuita (no gestiono gaire bé el temps, ja ho sabeu) em vau anar dient què és el que vosaltres penseu que és un text argumentatiu. Això és el que va anar sorgint: Caract. dels textos argumentatius
Us vaig demanar que féssiu per al dimarts un primer article d’opinió. El tema és lliure. Us podeu inspirar en la llista de temes que vosaltres mateixos em vau comentar a classe (la llista està penjada a l’entrada anterior) o pot ser un de nou. Ha de contenir un mínim de 100 paraules i un màxim de 200.
No puc començar aquesta entrada d’altra manera que amb una imatge de LLIBRES, LLIBRES i més LLIBRES…
A classe estem treballant la lectura en veu alta, la setmana que ve és Sant Jordi, estem/esteu alliberant llibres i llegir en català és una activitat que us ajudarà molt en el vostre aprenentatge; per tant, animeu-vos a llegir, animeu-vos-hi!
Deures per a la propera setmana: a partir del programa d’actes de Sant Jordi que vau redactar en grups, feu l’activ. 5 de la pàg. 23. Es tracta de redactar individualment un anunci per als mitjans de comunicació escrits de la vostra localitat per fer difusió del programa d’actes de Sant Jordi 2013 i que animi a la participació. Màxim 60-100 paraules.
A més a més, heu de llegir les pàg. 29,30 i 31 i contestar les preguntes de la pàg. 32. Coneixíeu aquests fets de la història de la llengua catalana? Si voleu podeu fer un comentari al blog.
En primer lloc, benvinguts i benvingudes a l’S3. Vinga va, que ja som al final del procés!
Començo amb una cançó (vaig dir que era Sau i era Sopa de Cabra!!!):
Vam començar a negociar com mantindríem la nota de curs (20 punts). Dimarts que ve us en presento la versió definitiva, perquè em digueu què us sembla.
D’altra banda, entrant ja en matèria, us vaig presentar el text argumentatiu a partir d’un escrit de Josep M. Espinàs i vau contestar oralment aquestes preguntes (Llengua catalana.Suficiència 3. Ed. Barcanova pàg. 54, 55):
1. Pensa en què és el que, habitualment, t’impulsa a formular una opinió. Quins són els temes que et resulten més estimulants? Vaig recollir un munt de temes:TEMES (1)
2. En quina situació tens més tendència a expressar les teves idees: a la feina, amb la família, amb amics, en reunions de veïns?
En general, donem la nostra opinió més aviat oralment i en àmbits familiars. De vegades, també a la feina.
3. Has redactat mai un article d’opinió? Amb quin objectiu?
A la classe, poques persones han redactat un article d’opinió o han publicat una carta al director.
Aquest exercici em va servir per constatar quin ha estat fins ara l’ús pràctic, a la vostra vida quotidiana, del que anomenem text argumentatiu.
Pel que fa a continguts més gramaticals, vam començar repassant algunes qüestions sobre els complements del verb i l’ús dels pronoms febles. Els sintagmes (Sintagmes en general activ. 2;Què són… activ. 1; Com estan… activ. 2,3,4 i 5)
I també sobre els sons oclusius: Classificació dels sons
Si teniu dubtes, els espero al blog o a classe. Participeu-hi!
Recordeu l’activitat d’alliberar llibres per Sant Jordi. Ben aviat trobareu la informació a l’apartat d’Agenda cultural del blog.
