Entrades amb l'etiqueta ‘Teresa Pàmies’

  • C2 6a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

    RELACIÓ DE FETS

    18.00: Vam entrar tots a la sala de reunions, que estava a les fosques fins que un tècnic va encendre els llums. Després va arribar el director del camp, àlies El Professor, i ens va demanar posar-nos en fila índia del més gran al més jove. Vam trigar força, però finalment ho vam aconseguir.

    18.05: El Professor ens va enviar de tornada als barracons, aquesta vegada dividits per edat. Ens va hipnotitzar i fer dormir, suposadament per investigar els agents secrets infiltrats. Vaig resistir adormir-me amb totes les meves forces, però de sobte vaig rebre un cop a l’esquena i vaig caure com morta a terra, igual que la resta.

    18.15: El Professor ens va despertar i vam repassar meticulosament l’informe de la 4ª Sessió. Vam aprendre, per exemple, que l’ús de cadascú i cadascun és equivalent a algú i algun i que desprès és el participi de desprendre mentre que després és l‘adverbi de temps.

    19.00: Vam fer un exercici d’habilitats d’engany i instigació subversiva expulsant temporalment el més gran de la sala. Llavors, havia d’identificar el líder secret del grup, qui iniciava contínuament gestos antiautoritaris imitat tot seguit per la resta. Tanmateix, la capacitat d’enginy de l’instigador i la destresa del grup per encobrir-lo van ser tan elevades que el vell no va ser pas capaç d’atrapar-lo sense pistes d’El Professor.
    Queda clar que el jove J. és un element molt intel·ligent i perillós. El vigilaré de prop.

    19.10: Ens vam dividir en grups de dos o tres i vam estudiar els usos correctes de Twitter i de com obrir-te un compte. Ara, hi havia una persona molt contenta de participar en el seu trio, fins i tot sospitosament contenta. També la vigilaré més de prop.
    D’altra banda, queda clar que no es tractava només de l’ús responsable de les xarxes socials, sinó d’una eina per a la comunicació clandestina. Això no obstant, he aconseguit infiltrar-m’hi.

    19.45: Vam parlar de les cròniques radiofòniques de Teresa Pàmies i El Professor va encarregar a cadascú de nosaltres triar un tema per fer-ne una. L’assumpte més popular va ser el canvi climàtic, que evidentment no és més que un altre eufemisme per amagar les seves intencions revolucionàries.
    Curiosament, la persona anteriorment mencionada amb tanta il·lusió pel trio va escollir el tema de les malalties mentals. Algú a la Central ha mirat si en té, d’antecedents?

    CONCLUSIONS

    Es tracta d’un grup molt hàbil i enginyós. Tan sols és una qüestió de temps fins que ens atrapin com a agents infiltrats.
    A més, malgrat tots els nostres esforços, cada dia apareixen més pàmies al camp i la gent parla cada vegada més d’organitzar una fugida.
    Així mateix, encara més alarmant és el fet que hi ha còpies dels nostres informes secrets circulant pel camp i El Professor fins i tot els publica al seu blog!

    Necessitem urgentment reforços o l’alçament pot ser imminent!

    Agent X
    Regió del Llenguadoc-Rosselló
    ……………., 17 d’octubre de 2019

    07112016_11 consells de Twitter

     

    Share

    Article complet

  • C2 5a sessió

    Núm. expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref.:#c2cast19

    RELACIÓ DE FETS
    18.05: Comença la sessió. Corregim entre tots un nou informe de l’agent X a la pantalla digital amb l’assessorament del professor.

    18.15: Ens fa posar amb el cap cot i els ulls tancats per triar els nous agents secrets.Hi ha una persona que aprofita per fer una becaineta.

    18.33: Apareix el professor amb un rotllo de paper d’embalar i unes quantes tisores. Començarem un joc. Ens puja l’estrès i l’expectació és màxima. Primer, hem de retallar un tros de paper per a cadascú. Cal que ens descalcem un peu i a tota l’aula se sent una suau odeur de pieds, però ràpidament ens l’emboliquem amb el paper i ens encabim altre cop el peu dins el calçat. Al 95% dels implicats se’ns trenca el paper dins la sabata. No sabem per què, però ens quedem tots amb el peu comprimit durant tota la sessió. El dolor augmenta i alguns presenten símptomes de gangrena. La situació és difícil, però sabem que hem de resistir. Ens arrosseguem amb les cadires, com un cargol amb la closca al damunt, per tal de formar un gran cercle. Hem de fer una acció i triar algú perquè la continuï fent. Canviem d’acció en anar a seleccionar  l’altra persona. Deixem tots plegats el sentit del ridícul aparcat una estona. Hi ha gent saltant a peu coix, nedant en l’espai, de genolls per terra, fent la pipa, gesticulant…

    19.00: Fem grups de 4 o 5 persones (ja ens estem habituant a fer el cargol). Recordem que Teresa Pàmies va aprendre el francès i moltes cançons durant el seu empresonament a La Roquette (París). Ens reparteix un full amb espais en blanc per emplenar. Anem a treballar els QUÈ i els QUE, tot escoltant la cançó Hi ha algú que em va dir, de Joan Dausà, versió d’una cançó francesa de Carla Bruni. Després ho posem tot en comú amb els companys del nostre grup. Així contrastem dubtes. Ho acabem comentant entre tota la classe i el professor ens dona la fórmula per tal de saber-los col·locar bé.

    19.37: Hem d’escollir si enviem el QUÈ i el QUE a Bordeus o a Marsella. Per raons diferents, però, tots els enviem al mateix lloc: el QUÈ a Bordeus i el QUE a Marsella.

    19.42: Abans de tornar als barracons, ens hem de treure el paper embolicat i observar com ha quedat amb la forma del peu. És una autèntica obra d’art. Ja tot té sentit! Això serà a partir d’ara el nostre mapa durant l’exili, on hi haurem de marcar el nostre periple. Caldrà mantenir viva la memòria històrica i hem de deixar un document gràfic de tot el que ens tocarà viure.

    CONCLUSIONS
    Tot i que ens sentim perduts i lluny de casa, no ens manca el coratge. Fa fred, tenim fam i estem plens de polls i sarna. Cada cop estan més buscats els pàmies. Sabem que ens caldran per poder sortir-nos-en.

     

    …………………., 15 d’octubre de 2019
    Agent X
    Regió del Llenguadoc-Rosselló

    16112016_Exercicis QUE

    Share

    Article complet

  • C2 4a sessió

    Núm. expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref.:#c2cast19

    RELACIÓ DE FETS

    18.06: Inici de la sessió. El professor fa una roda de preguntes a tots els alumnes. Persona per persona, en va recordant els noms i els va preguntant les impressions de la classe anterior.

    18.20: Un cop va passant la roda, és el meu torn i he dit: “Encara ho estic assimilant”.

    18.30: Es lliuren els textos dels companys de la classe i cadascú , de forma individualitzada, revisa les errades o faltes de puntuació del text en concret.

    18.30: Comencem amb els deures que havia encarregat el professor. Es visualitzen els textos a la pantalla i fem, un per un, la revisió de cadascun dels textos de forma oral i compartint-ne les idees principals.

    18.45: Van sorgint dubtes sobre ortografia o sintaxi i el professor els va resolent a mesura que van preguntant els companys. I també s’aprofita l’avinentesa per manifestar dubtes i plantejar preguntes.

    19.15: El professor reparteix pàmies per tal de premiar els que han elaborat els  textos de la sessió anterior i així poder anar estalviant, ja que serà l’única forma de realitzar pagar per sortir del camp de refugiats.

    19.25: La classe canvia el seu aire de concentració i dedicació, tot esdevenint un moment juganer. És el moment de fer grups i jugar al “Pedra, paper o tisora”. Estratègia, que de sobte ens  sorprèn, ja que  interromp el ritme de concentració de la classe i origina  rialles, alegria i podem treure tensió al moment. És sorprenent com aconsegueix alliberar-nos la tensió en els moments més indicats.

    19.35: Després d’haver fet unes partides del joc amb el grup de companys, ha fet roda de preguntes sobre quins serien els elements bàsics per poder elaborar un bon resum. Tothom ha dit la seva, però clar, no hem encertat totes les característiques. S’ha de remarcar que és complicat fer un bon resum d’un text i per això és bàsic saber les principals característiques que ha de reunir per fer-ho correctament. S’ha començat per remarcar que ha de ser breu, sense oblidar extreure la idea bàsica. S’ha de fer entenedor i concís. Han de ser endreçats; és una manera de posar en ordre les idees principals. I per últim ha de ser clar i comprensible.

    19.40: Tot just abans de marxar cap als nostres barracons, ens encomana la revisió dels nostres resums, però tenint en compte d’aplicar els criteris bàsics d’un bon resum. No s’ha d’oblidar que necessitem molts pàmies per poder ser lliures de les terres de la Catalunya Nord.

    19.45: Les últimes ordres del dia són que hem de tancar els ulls i posar el front sobre les mans, per tal d’assegurar-nos no mirar ni ser víctimes dels esdeveniments que es produiran. El professor assenyala els propers agents X,  Y (testimoni fotogràfic) i Z (qui escull el bolero).

    CONCLUSIONS

    Després de caminar al voltant nostre, jo seré la pròxima agent X. Hem de tenir ben clar que el professor farà ús de les seves tècniques i jugarà amb la nostra ment, no desvelar els autors dels fets. Tasca encomanada: el present expedient, del qual jo seré l’autora. Els meus companys no són ni tan sols testimonis d’aquella dura roda de NO reconeixement del professor.

    Agent X
    Regió del Llenguadoc-Rosselló

    Barcelona, 10 d’octubre de 2019

    Share

    Article complet

  • C2 3a sessió

    Núm. expedient: 01

    Subdirecció Operativa de la Policia

    Ref.:#c2cast19

     

    RELACIÓ DE FETS

    18.05: Comença la sessió. El professor reparteix, de forma aleatòria, una carta a cada refugiat. Aquesta carta només la pot visualitzar la persona que la rep. Tres persones seran escollides per realitzar una tasca. La persona que rep la carta de la reina tindrà la responsabilitat de redactar tot allò que succeeixi en aquesta sessió i serà designat com l’agent “X”, aquell que ha rebut la carta de ————- haurà de fer fotos i serà l’agent “Y” i, per acabar, el que tingui la carta ——–, haurà d’escollir un bolero i serà l’agent “Z”.

    18.30: El professor fa cinc grups de cinc persones cadascun. Reparteix els grups segons el codi QR escollit en la classe anterior amb diferents fragments d’una entrevista feta a Teresa Pàmies, de forma que a cada grup hi ha un membre amb un codi QR diferent. A continuació, es fa el joc del Kahoot amb 10 preguntes sobre aquests fragments. Després d’una gran rivalitat i molta tensió per la falta de cobertura als mòbils i voler aconseguir la victòria, surt guanyador el grup 3. Per sorpresa de tots, no hi ha recompensa.

    19.00: Novament, el professor reparteix un full per grup amb unes imatges relacionades amb la vida de Teresa Pàmies. L’activitat consisteix en saber a què correspon cadascuna de les imatges. Els refugiats surten gloriosos i reconeixen totes les imatges sense cap inconvenient.

    19.15: Finalment, el professor proposa una última activitat. Reparteix un fragment diferent per a cada membre del grup. Es relacionen. El professor demana en primer lloc que es llegeixin, en segon lloc que es digui quina relació tenen i per últim que inventem un títol i fem un resum a casa de cada fragment. Haurem d’enviar-li per correu electrònic i guanyar uns pàmies per aconseguir sortir del camp de refugiats.

     

    CONCLUSIONS

    Cada cop es compliquen més les tasques per aconseguir pàmies i així arribar a la glòria: sortir del camp de refugiats i tornar a ser lliures. Tot i així, no ens rendirem. Res ens aturarà. Cada dia estem un pas més a prop d’aconseguir-ho.

     

     

     

    Share

    Article complet

  • S3 17a sessió

    Ens autogestionem

    Acta ballable de la sessió anterior

    Ens vam organitzar en  els equips que s’havien designat.

    Vam haver de per planificar dos textos: un article d’opinió responent per què cal reivindicar M. Aurèlia Capmany i el comentari d’un dels articles de Dietari de prudències.

    Share

    Article complet

  • 3a sessió B3

    Vam començar la sessió demanant com havia anat la prova model. Vam recordar que s’havia de descarregar tant la prova com el model de correcció i activar l’àudio.

    Vam recordar la sessió anterior.

    Vam reflexionar si era millor treballar sols o amb companyia. Vam  analitzar quines eren les claus d’èxit d’uns equips.

    Vam mirar aquest tràiler de pel·lícula.

    Vam acceptar de participar-hi i vam acordar la manera de col·laborar-hi. Cadascú va triar l’autor que li agradaria treballar.

     

    Vam quedar que a la propera sessió diríem quina és la canó que hem triat.

    Acta visual, a càrrec de la Ximena:

     

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share