Entrades amb l'etiqueta ‘descans cerebral’

  • E1 18a sessió

    Després de crear els poemes objectes de la sessió anterior, vam decidir quina lletra de l’alfabet seríem. Vam fer un descans cerebral oferint un regal invisible a una persona del grup. Finalment, vam elaborar en un tres i no res el cartell i la invitació per al dia 10 de desembre. Convertirem l’aula en una galeria.

    cartell

    invitació

     

    Share

    Article complet

  • E1 16a sessió

    Vam analitzar dos anuncis sobre masclisme. Vam acordar com avaluarem el curs. Finalment, vam fer una partida d’Ikonikus. Vam haver de convertir aquesta sessió en dos poemes escènics. Malauradament, un grup va representar el seu poema, però no el vam poder registrar.

    mapa conceptual de la sessió

    Share

    Article complet

  • E1 15a sessió

    Vam gravar els àudios per als vídeos sobre l’emergència climàtica. Després vam llegir l’entrevista a Amparo Tomé, experta en coeducació.

    També ens va tocar convertir aquesta sessió en dos poemes objecte, a partir d’aquest mapa conceptual:

    mapa conceptual de la sessió 

    Share

    Article complet

  • C2 15a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00: És l’hora i els exiliats entrem a l’aula com s’havia acordat amb el professor. Cada cop som menys. El professor ens pregunta què tal va anar la cibersessió. La gran majoria coincideix en les dificultats que comporta diferenciar el verb ser del verb estar i la dificultat de localitzar elsenllaços en el Twitter.

    18.15: És moment d’anar a dormir, moment en el qual els agents aprofiten per contactar amb el professor, transmetre les dades recopilades i escollir els nous agents. Per sorpresa meva, noto uns cops a l’espatlla dreta: soc el nou Agent X!

    18.25: Un cop escollits els agents, el professor ens mira amb cara maliciosa, comença a passejar per l’aula i a numerar els exiliats de l’1 al 5. A continuació, el professor indica que tots els exiliats amb el mateix número s’han d’agrupar. 

    18.30: El professor distribueix a cada grup un retall d’un informe anterior i comença la revisió. Es plantegen molts dubtes: la utilització dels guions , l’ús del verb ser i del verb estar. El professor diu que dijous ho repassarem.

    19.00: Un cop finalitzada la revisió, el professor diu, amb un somriure maliciós, “és l’hora del joc”. Comença a enganxar post-its al front dels exiliats. Un cop enganxats ens diu: “En el pòsit teniu el nom d’una persona. Heu de realitzar preguntes perquè els companys us responguin sí o no per endevinar qui sou”. Tots ens hem aixecat i ens hem començat a fer preguntes. El que desconeix el professor és la nostra gran capacitat de deducció. Tots hem descobert el nostre personatge amb rapidesa.

    19.10: El professor, en observar la nostra alegria per haver superat el repte  exitosament, decideix posar-nos a prova repartint-nos fulls amb exercicis de pronoms relatius. Els exiliats comencen a realitzar els exercicis amb poques garanties d’èxit.

    19.20: L’exercici ha estat un fracàs. Per empitjorar la situació, el professor ens posa un vídeo trampa sobre els pronoms relatius que deixa  tothom confús i desesperat. Hem vist el vídeo més de 5 vegades fent pauses entre vinyeta i vinyeta amb un resultat esfereïdor. 

    19.30:Corregim conjuntament l’exercici amb l’ajuda del professor i ens adonem que no tot està perdut; amb esforç podem aconseguir-ho.

    19.35: En observar les nostres dificultats, el professor es veu obligat a fer servir la seva arma secreta: els retoladors de colors. Fent-los servir, ha entrat en un estat de frenesí. Ha començat a omplir tota la pissarra amb el funcionament dels pronoms de relatiu per resoldre els dubtes dels exiliats. 

    20.00: Tots estem a l’espera de rebre més pàmies, però no hem tingut sort aquesta vegada.

     

    CONCLUSIÓ

    Ja som gairebé a la meitat del viatge. El grup està mostrant una forta convicció, una ment àgil i lúcida per eludir els reptes que ens hem trobat i que ens trobarem. 

     

    Agent X
    Veracruz (Mèxic), 19 de novembre de 2019

     

    relatius

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • C2 13a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00: Després de la xerrada a la porta del centre, els refugiats entrem a classe. Cada refugiat seiem al nostre lloc habitual durant uns minuts. Què ens oferirà avui el dia?

    18.05: Tot seguit arriba el general i, com és habitual, ens pregunta amb què ens vam quedar de l’última sessió. Una vegada té aquesta informació, ens ordena tancar els ulls ja que és hora de triar als nous agents X,Y i Z. Avui no tinc bones sensacions. Els meus pitjors temors es converteixen en realitat: seré el pròxim agent X, amb la responsabilitat que això comporta.

    18.15: El general forma grups. Toca revisar l’informe. Mentre els refugiats el revisem minuciosament, el general fa el repartiment de pàmies dels exercicis realitzats en els dies anteriors. Qui paga descansa.

    18.25: Comença la correcció. S’allarga més de l’habitual. Els refugiats després de tretze sessions hem adquirit un gran nivell i no se’ns escapa ni una coma.

    18.50: El general realitza una pregunta al grup: “Què són els incisos?” Demana que ho parlem per parelles, tot i que hi ha una refugiada que li agradaria més treballar fent un trio. Arribem a la conclusió que els incisos són una expressió que s’inclou en una frase, oració o text per complementar el discurs. Els incisos es marquen amb tres signes: les comes, els guions o els parèntesis. Utilitzem les comes quan el que vols dir té molta relació amb el text. En canvi, utilitzem els guions quan el que vols dir no està tan lligat amb el text i els parèntesis, quan vols donar una informació complementària.

    19.05: El general observa en les cares dels refugiats que no hem entès gaire la teoria dels incisos. Ens passa un text per posar en pràctica el que hem après. Els refugiats treballem individualment i posteriorment es debat amb el company com ha anat la pràctica.

    19.15: Corregim el text. Semblava que els incisos serien una pràctica fàcil, però no ho són.

    19.25: És l’hora de desconnectar i realitzar un joc. El general ens demana que fem un cercle gran amb les cadires. Posteriorment, tria a l’atzar dues refugiades, que es col·loquen en el centre del cercle. La cara de les refugiades és un poema ja que desconeixen quina és la seva missió i saben que el general és capaç de qualsevol cosa. Seguidament, el general ens informa que per parelles pensem en un animal, sense que les refugiades que es troben al centre se n’assabentin. La missió és la següent: les refugiades han d’anar nomenant animals i quan endevinin l’animal que anteriorment havies pensat, t’has d’aixecar i imitar-lo. Espero que l’agent Y hagi capturat les imatges del cangur i el dragó de Komodo perquè van ser unes imitacions espectaculars.

    19.35: Tornem a la teoria. El general ens explica la diferència entre una oració especificativa i una d’explicativa. Les oracions explicatives afegeixen una informació addicional. No és necessària per comprendre el sentit global de la frase. Aquestes oracions s’escriuen entre comes. Les oracions especificatives, tal com el seu nom indica, especifiquen el nom al qual es refereixen, és a dir, determinen de quin element parlen dins d’un grup. Aquestes oracions s’escriuen sense comes.

    19.45: Posem en pràctica la teoria realitzant un exercici. Posteriorment, ho corregim i comentem els dubtes.

    19.55: Per finalitzar, el general ens informa que el dijous s’absentarà ja que l’han convocat en una illa. Què estarà tramant el general?

     

    CONCLUSIONS

    Amb l’arribada a Mèxic semblava que tot seria més tranquil, però amb aquest general no pots estar relaxat ni un minut. Haurem de continuar guanyant pàmies i així poder recuperar la nostra identitat.

     

    Agent X

    Estat de Nuevo León

    Monterrey, 12 de novembre de 2019

    Explicatives-i-especificatives-exemples-i-exercici

    Share

    Article complet

  • C2 12a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DE FETS

    18.00 h: Iniciem una nova sessió. Com és d’esperar, el nostre professor ens demana què recordem de l’última sessió. Avui no som gaires. Alguns dels que són presents no van poder assistir a la darrera classe.

    18.05 h: Com ja és de costum, ens adorm en un obrir i tancar d’ulls. Ell es pensa que estem adormits, però ja no ens enganya. Per sort o per desgràcia, noto aquell copet a l’espatlla que tothom espera algun dia —buff, ja m’ha tocat. Soc l’agent X.

    18.10 h: Tot seguit ens fa la presentació de la nova sessió i ens anuncia que ja som a Mèxic. Per fi, deixem aquells barracons infernals per arribar a la terra promesa. Tots els companys escullen un lloc diferent per a residir-hi. De nou, el professor ens fa agafar un full d’una bossa que resulta ser un article de la nostra Teresa Pàmies. El llegim i expliquem el que ens vol transmetre.

    18.30 h: Ara toca fer grups per temes. El professor separa els grups segons les  temàtiques dels diferents articles (política, vellesa i cultura). Tornem a posar-ho en comú per temes. Ens comenta que expliquem com defensa i com argumenta l’autora els diferents articles. No tothom aconsegueix entendre’ls, ja que n’hi ha de complexos. El professor ens planteja un nou repte. Per sortir de Mèxic haurem d’escriure un article d’opinió sobre la temàtica que ens ha tocat. Els companys es sorprenen i queden bloquejats fins que el Castigador ens diu que no ho fem ara.

    18.50 h: És l’hora del joc. El professor per descol·locar-nos ens proposa un joc, A i B. Ens posem tots de peu. Escollim a dues persones que seran A i l’altra, B. A la veu de “A” ens aproparem a la persona escollida com a A. A la veu de “B” ens aproparem a l’altre persona B. -Quin desgavell!. Tots estem al mateix lloc i quan canviem cap a l’altra persona no ens movem gaire. Ha estat divertit.

    19.00 h: Comencem amb la recerca de la coma. Repassem l’ús de la coma amb exercicis. Els corregim en grup i resolem els dubtes que sorgeixen.

    19.20 h: “Tots cap a Immigració”, ens ordena el professor. Segellem el visat i fem una nova fotografia per al passaport. El professor ens porta pintallavis i postissos per fer-nos les fotografies. Si ens maquillem ens donarà més pàmies que si ens posem un postís —ostres, quina gràcia, ha aparegut  El Joker! És un moment molt divertit ja que hi ha companys que són companyes en la seva nova identitat. Ja us ho podeu imaginar! Les fantàstiques companyes ajuden a maquillar-nos per aconseguir uns meravellosos pàmies. 

    19.40 h: El professor ens mostra el resultat de l’enquesta anònima de l’últim dia. Què ens agrada i què no de les classes. Hi ha companys que estan molt contents amb el sistema que està realitzant el professor. D’altres demanen més exercicis i més deures. El professor aclareix els dubtes que surten i explica l’ús dels pàmies. Són una part de la nota final. També ens recorda que el mapamundi s’ha de realitzar i posar el que fem a cada sessió.

     

    CONCLUSIONS

    Comencem una nova etapa a Mèxic. Tot i la dura travessa per l’oceà, estem il·lusionats per  seguir endavant cap al nostre objectiu. Cada vegada hi ha més obstacles que cal superar. Quines noves aventures ens plantejarà el nostre professor?

     

    Agent X
     Mèxic DC
    ……………., 7 de novembre de 2019

     

    A la recerca de la coma perduda


     

    Share

    Article complet

  • C2 11a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00: És l’hora i tots els refugiats situats al recinte entrem a  classe. El professor arriba amb el material que farà servir aquesta jornada. Ens pregunta, com ja és habitual, amb què ens vam quedar de la sessió anterior. Gairebé tots coincidim amb el tema de la gravació radiofònica.

    18.05: Cal fer el relleu dels agents X,Y i Z.Tots vam tancar els ulls i espero no sortir elegit. Però aquesta vegada noto el cop a l’esquena: seré jo l’agent X! 

    18.10: Quan finalitza la recerca dels nous agents, el professor ens explica el que farem a la sessió d’avui. Sembla preocupat ja que no apareix l’informe de l’anterior agent X,  del qual havíem de fer la revisió.

    18.15: El professor ens proposa el primer joc. Tots nosaltres hem d’agafar un paper d’un dels gots situats al mig de la classe. Aquests papers porten un missatge ocult que hem de desxifrar. La feina consisteix a trobar els companys que duen el mateix missatge. Són uns números separats per guions i ens posem a treballar per grups. Al cap d’una estona, descobrim que cadascun dels números correspon a una lletra de l’abecedari. El professor pregunta què podria ser. Resulta ser el nom d’un vaixell. Hem tingut sort! Dels cinc vaixells que hi havia, només quatre sortiran del port, justament on són tots els refugiats amb destinació a Veracruz (Mèxic). 

    18.25: El professor reparteix a tots nosaltres un passaport i un full en blanc. Abans  necessitàvem recuperar “la carta de refugiat”, ja que és un requisit indispensable. Tots la  busquem i seguim les instruccions per completar el passaport. Emplenem les caselles  que corresponen al núm. d’expedient, seguit del nom i primer cognom. La bona notícia és que recuperem l’autèntic segon cognom, però la resta de dades segueixen sent falsejades. Per tant, no estem  salvats del tot…

    18.35: El professor ens alerta del fet que hi ha “agents infiltrats” i els hem de posar al descobert. Cadascú ha de pensar dues oracions, enllaçar-les amb doncs i després posar-les en comú amb el grup.

    18.40: El professor posa un vídeo per resoldre dubtes sobre doncs: el pots substituir per per tant; el perquè expressa causa i posat que expressa una condició. Després fem un exercici per emplenar els buits amb els connectors que estem treballant.

    18.55: Fem un altre joc. En aquest cas hem de fer el nostre nom amb diverses parts del cos, començant per la mà dreta, la mà esquerra, el peu dret, l’esquerre, el cap i el cul. És  molt divertit.

    19.05: Aparei l’informe de la sessió anterior. El revisem per grups i després, la posada en comú amb la resta de companys. El professor recomana que quan elaborem els informes utilitzem el punt i seguit en lloc de punt i a part. Surten alguns dubtes: canviar l’expressió menys mal per la de sort  i algun altre de puntuació. 

    19.25: El professor reparteix un full en blanc, reciclat. Ens demana que contestem de forma anònima tres coses que ens agraden del curs i tres que no.

    19:40: Després sona la música de Rosalía Milionària i ens dona  els pàmies guanyats per les tasques realitzades, però l’alegria dura poc. Hem de pagar el viatge a Mèxic. El professor ens pregunta quina és la distància entre el nostre camp de refugiats i la ciutat de Seta. Hem de multiplicar aquesta xifra per 10. El resultat és el preu que hem de pagar per embarcar. Gairebé tots els refugiats ens quedem de nou sense pàmies. 

    CONCLUSIONS

    Les butxaques estan buides però amb la il·lusió de ser lluny del camp de refugiats. Aviat arribarem a Mèxic i continuarem el nostre viatge, on esperem guanyar molts més pàmies.

     

    Agent X

    Vaixell Sinaia rumb a Mèxic
    ……………., 5 de novembre de 2019

    16112016_Exercicis DONCS

    Share

    Article complet

  • C2 10a sessió

    Núm. Expedient: 01

    Subdirecció Operativa de la Policia

    Ref.: #c2cast19

     

    RELACIÓ DELS FETS

    18.OO h: Comença la sessió. Entrem tots a la sala i un tècnic està ordenant les cadires meticulosament –el que no sap és que no trigarem a desendreçar-les. És una sessió amb molt poca afluència de refugiats; segons sembla, han decidit celebrar la castanyada encoberta. Som només 14 refugiats. El professor ens pregunta què ens ha semblat la sessió anterior.

    18.05 h: El professor ens fa tancar els ulls i posar-nos a dormir. Comença a demanar per l’agent X i després per l’agent Y. De sobte, noto com algú em toca l’esquena, així que aixeco el cap. M’ha tocat! Avui seré jo l’agent X! La veritat que m’ho imaginava: amb tan pocs refugiats tenia moltes probabilitats de ser l’escollit.

    18.10 h: El professor ens  agrupa en quatre grups. Reparteix fragments de la sessió anterior de l’agent X perquè els corregim, mentre escoltem el bolero Si tu me dices ven.

    18.30 h: Ens planteja una pregunta: Com hem de llegir en veu alta? Per respondre aquesta pregunta ens ensenya dos vídeos de Youtube:

    –  Eines de lectura en veu alta: aspectes fonamentals https://www.youtube.com/watch?v=qVpUA4j-QJY 

    – Eines de lectura en veu alta: l’organització del text https://www.youtube.com/watch?v=w6YsFUXrBZA

    Després de mirar els dos vídeos, aprofitant els grups que ja estan formats, el professor ens convida a plantejar-nos quins serien els conceptes que hauríem de valorar d’una lectura en veu alta. Després d’una posada en comú, decidim que són ritme, entonació, commoure/convèncer i èmfasi.

    18.50 h: Escoltem un fragment d’una crònica radiofònica de Teresa Pàmies, concretament del minut nou al quinze: 

    https://www.ccma.cat/catradio/alacarta/dies-de-radio/els-boleros-de-teresa-pamies/audio/1040844/

    19.00 h: Ara ens toca a nosaltres puntuar la crònica que hem escoltat.

    19.10 h: Arriba l’hora de jugar! Avui jugarem a un joc anomenat EL COCOTER, tracta de representar per grups una paraula imitant la forma de les lletres. Cada grup intenta fer-ho el millor possible, fins i tot hi ha grups que són capaços de representar en persona la “ç”!

    19.20 h: Tornem a treballar amb la nostra crònica radiofònica. Aquesta vegada haurem de revisar-la individualment per afegir al final la cançó que vam escollir.

    19.30 h: Sorpresa! Ara haurem de llegir la crònica en veu alta i mentrestant un altre company ens gravarà per poder avaluar-nos com vam fer amb la crònica de Teresa Pàmies que havíem escoltat abans.

    19.50 h: Finalitzem la classe d’avui i el professor ens encomana deures pel cap de setmana. Haurem de descobrir: on es troba Seta? Què és? A quants quilòmetres es troba el nostre camp de refugiats de Seta? Per què ens trobarem a Seta?

    A més, ens convida a enviar per correu electrònic la nostra crònica radiofònica que hem gravat avui a la classe.

    19.55 h: Reclamem les pàmies que hem guanyat a la classe anterior, ja que necessitem aquests diners per poder sortir alguna vegada del camp de refugiats.

    20.00 h: Finalitza la classe amb la cançó que sembla que formarà part de la nostra banda sonora del curs: Milionària de Rosalía.

     

    CONCLUSIONS

    Cada vegada ens trobem més a prop d’aconseguir la nostra llibertat. Haurem de continuar treballant de valent per guanyar pàmies i poder sortir d’aquest camp. El que no sap el professor és que farem tot el que sigui possible per tal de sortir sans i estalvis d’aquesta aventura.

     

    Agent X

    Regió de Llenguadoc-Rosselló

    ………………., 31 d’octubre de 2019

     

    Share

    Article complet

  • C2 7a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

    RELACIÓ DE FETS

    18.00: Tots els refugiats entrem a la sala de reunió i ens asseiem aleatòriament. En pocs minuts, arriba el director del camp i ens demana que li resumim les nostres impressions de la darrera sessió.

    18.05: Tot seguit, com ja comença a ser habitual a l’inici de cada sessió, fem el relleu d’agents. Em concentro i desitjo amb totes les meves forces que no em toqui. Passen uns segons que se’m fan eterns i, quan ja pensava que me n’havia escapat, noto aquell copet a l’espatlla. Aquest cop l’univers no m’ha fet cas.

    18.10: El director del camp reparteix pàmies als refugiats que han assolit les fites encomanades mentre sona Milionària de Rosalía. Ja tinc 400 pàmies més, que bona falta em faran!

    18.15: A continuació, el director ens demana que formem grups de tres o quatre persones. Avui som pocs i revisem, primer individualment i després junts, l’informe de la darrera sessió, tot escoltant el bolero triat per l’últim agent Z. Ho sento, no en recordo el nom; no soc un gran fanàtic dels boleros. Com que sorgeixen alguns dubtes, el director ens presenta l’eina ésAdir per ajudar-nos a resoldre’ls. 

    18.35: Un cop revisat l’informe, toca planificar la crònica radiofònica que vam començar a la sessió anterior presentant tres idees sobre el tema escollit. Avui hem de justificar el perquè d’aquestes tres premisses i, en definitiva, aprendre a ARGUMENTAR sobre qualsevol tema. És essencial que puguem exposar una idea i després justificar-la, separant el que és una opinió del que és un argument. El director ens pregunta si ens hem documentat amb algun article sobre el nostre tema. Jo aquest cop no he fet els deures.

    19.00: És el moment de relaxar una mica l’ambient després de tanta serietat. El director ens planteja un joc: «Actuar una mentida». Es tracta d’expressar verbalment una acció i a la vegada fer-ne una altra físicament. Queda clar que haurem de millorar molt si volem que acabi sent una tècnica per despistar l’enemic… 

    19.08: Entrem de ple en l’Operació Bolero, protagonitzada per una periodista que investiga la situació als camps de refugiats. Aprofitant l’avinentesa, estudiem la diferència entre PER QUÈ, PER A QUÈ i PERQUÈ i en quins contextos s’ha d’utilitzar cada forma. Per tal de posar en pràctica els nostres coneixements, fem un exercici d’emplenar buits, primer individualment i després en grups, mentre sona de fons una música relaxant de piano. El director sap ben bé què necessitem en cada moment! Tot i els problemes generalitzats, finalment aconseguim, amb l’ajuda d’un vídeo, treure’n l’aigua clara. 

    20.00: Per últim, el director ens demana fer una piulada a Twitter, una nova eina subversiva que hem descobert, convertint en un fil tot el material de la planificació de la crònica radiofònica. 

     

    CONCLUSIONS

    Les missions són cada cop més difícils i requereixen més concentració i esforç per part nostra. També estem començant a descobrir com pot ajudar-nos la tecnologia a aconseguir el nostre objectiu final: escapar del camp. És important que ens comuniquem entre nosaltres i amb el director amb unes etiquetes en clau. Això sí, haurem d’anar amb compte per evitar que cap infiltrat descobreixi els nostres plans!

     

    Agent X

    Regió del Llenguadoc-Rosselló

    …………………, 22 d’octubre de 2019

    16112016_Exercicis PERQUÈ

    Share

    Article complet

  • B3 9a sessió

    Hola, companys!

    Dimarts vam escriure la nota del que vam fer la classe anterior. Vam llegir algunes frases que havíem de relacionar-les amb altres. Després, vam llegir alguns llocs de la Barcelona esclavista per fer-ne la ruta. També vam jugar un joc, com sempre. Després havíem de fer un dibuix que representés l’eslògan del sucre.

    Salutacions,

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share