Arxiu per febrer, 2021

  • Bàsic 2 (dll. i dc. de 9 a 11 h) 9a i 10a sessió


    Imatge de Gerd Altmann en Pixabay

    Dilluns vam començar la classe amb el resum de la sessió anterior (8a sessió), que va fer l’Andrés. Ben fet!
    També vam repassar l’entrada anterior del blog. A continuació vam repassar la formació del passat imperfet i alguns verbs especials pel que fa a la pronunciació:fer, dir, treure, riure i seure.
    Imperfet d’indicatiu. verbs irregulars

    A continuació vam estar practicant viatjant a la nostra infantesa/joventut. Vam parlar de records: olors, pel·lícules…

    Aquí trobareu algunes de les frases que van sorgir:
    Els meus records a classe
    Si voleu practicar més:
    Exercicis passat

    Passem a dimecres!

    Dimecres vam començar la classe amb el resum de la sessió anterior fet per la Silvana. Molt bé!
    Després vam observar els dibuixos que us vaig passar per correu electrònic per reflexionar sobre l’ús dels verbs en passat.
    També vam veure la “correspondència” entre els temps verbals en català i en anglès.
    Els passats català-anglès
    Vam corregir uns exercicis que us vaig passar dilluns. Mireu-vos aquest document per saber com es forma el passat perfet i alguns participis irregulars:
    Estructura del passat perfet
    Canviant de tema mireu-vos aquest vídeo:
    L’apòstrof i la contracció
    Exemples vistos a classe:
    APÒSTROF ‘
    EL + HOME= L’HOME/ EL AMIC= L’AMIC
    LA + ANDREA= L’ANDREA/ LA+ HELENA= L’HELENA
    DE+ AVUI= D’AVUI/ DE+ HOSPITAL= D’HOSPITAL (MASCARETA D’HOSPITAL)
    PRONOMS FEBLES
    M’AGRADA
    T’ENVIO
    T’HE PORTAT UN LLIBRE T’VAIG PORTAR

    CONTRACCIONS=UNIÓ
    A, DE, PER
    A + EL/ELS= AL/ALS
    VAIG A EL AL PATI DE LA L’ESCOLA
    DE +EL/ELS= DEL/DELS
    LA CARPETA DE EL DEL MEU FILL/ LA CARPETA DE ELS DELS MEUS FILLS
    PER+ EL/ELS= PEL/PELS
    PASSEJO PER EL PEL CAMÍ./ PASSEJO PER ELS PELS CAMINS

    Per acabar escolteu aquesta cançó:

    I completeu-ne la lletra:
    Lletra Al mar en fragments

    Ah! una última feina: les persones que ja m’heu enviat la descripció del vostre lloc favorit i us l’he retornat revisada envieu-me la descripció gravada. No fa falta que sigui dilluns! Quan pugueu!

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • Vols fer un curs de català?

    image
    Demana una prova de nivell
    Del 22/2 al 8/4
    cpnl.cat/nivell
     
    image
    Omple el formulari d’inscripció
    preferents: del 9 al 12/4
    general: del 13 al 16/4
    cpnl.cat/inscripcio
     
    image
    Accedeix a l’entorn virtual
    cpnl.cat/alumnes
     
    • Inici dels cursos: 28 d’abril

    Proves de nivell

    Si no has fet mai cap curs al CPNL o no tens cap certificat oficial, has de fer una prova de col·locació (o nivell): és gratuïta i la pots fer en línia o a prop de casa.

    Sol·licita ara la prova al teu centre més proper!

    ⇒Demana una prova de nivell

    • Abans d’inscriure’t a qualsevol curs cal tenir el resultat de la prova de col·locació o presentar una certificació oficial de llengua catalana, excepte si és un Bàsic 1, Inicial o curs oral (Ep!).
    • Fer la prova de col·locació no assegura tenir plaça als cursos.
    • L’única finalitat de les proves de col·locació és assignar cada alumne al curs més adequat d’acord amb el seu nivell.

    Atenció!

    • Inscripció preferent: si has fet un curs al CPNL durant l’últim any, tens preferència d’inscripció del 9 al 12 d’abril.​
    • Inscripció general: si no has fet cap curs al CPNL durant l’últim any, t’has d’inscriure durant els dies 13, 14, 15 i 16 d’abril.

    Més informació: matrícula cursos de català

    Share

    Article complet

  • Bàsic 2 (dl. i dc. de 9 a 11 h) 7a i 8a sessió

    Imatge de Ralph Nas en Pixabay

    Dilluns vam començar la classe repassant l’entrada del blog de la setmana anterior i també vam comentar l’Spotify del Consorci.
    Vam corregir els exercicis dels verbs semblar i assemblar-se.
    A continuació vam practicar la descripció de llocs. En grups vau descriure 3 fotos: Barcelona, Cadaqués i Montserrat. Vam recordar l’ús dels verbs haver-hi, ser, estar, tenir… Després vau posar en comú les descripcions.
    Adjectius per descriure paisatges

    Adverbis de lloc

    Dimecres vam començar resumint la sessió anterior. Després vam revisar un document que us havia enviat amb la formació del femení i del plural dels adjectius.

    Tot seguit vaig explicar els tres temps verbals més habituals per expressar el passat: el passat imperfet, el passat perfet i el passat perifràstic.

    Si voleu saber com es formen:

    Imperfet
    Passat perifràstic
    Passat perfet

    Quan eres petit… imperfet
    Passat perfet i passat perifràstic

    Vam estar parlant de què fèieu quan éreu petits/petites.
    Quan era petit era molt tranquil i callat.
    Anava a la biblioteca.
    Jugava a futbol.
    Tenia cabells i m’agradava jugar molt.
    Era molt inquiet i jugava a futbol tot el dia.
    Era molt obedient amb els meus pares i m’agradava molt anar a l’escola i jugar amb els meus germans.

    Quins records!
    La setmana que ve continuarem treballant els verbs en passat i us recordo que heu de fer la descripció del vostre lloc preferit (amb foto, millor) i enviar-me-la per correu electrònic.

    Share

    Article complet

  • Fem la volta lingüística al món per commemorar el Dia Internacional de la Llengua Materna

    La commemoració del Dia Internacional de la Llengua Materna, aprovada per la Conferència General de la UNESCO el novembre de 1999, té com a objectiu promoure i protegir el multilingüisme i la diversitat cultural, i neix en record dels estudiants i activistes pakistanesos que el 21 de febrer de 1952 van ser assassinats a trets per la policia quan es manifestaven a Dhaka (actualment Bangladesh) en favor de la seva llengua, el bangla, un dels idiomes nacionals de Pakistan.

    El Consorci per a la Normalització Lingüística commemora el Dia Internacional de la Llengua Materna (DILM) posant el focus en la diversitat lingüística dels usuaris de l’organització, com a reconeixement i respecte per la pluralitat i la diversitat cultural, un dels valors que més identifica el Consorci.

    El joc interactiu Volta al món amb les llengües a les xarxes socials, amb l’etiqueta #DILM_CPNL, serveix per repassar la situació lingüística dels cinc continents, a través de preguntes sobre les llengües que hi són presents, amb una atenció especial a l’origen lingüístic dels alumnes dels cursos de català i dels participants del Voluntariat per la llengua. Les preguntes mostren automàticament la resposta, amb l’explicació corresponent.

    D’acord amb les dades extretes de la darrera Memòria publicada del Consorci, les 15 primeres llengües inicials dels usuaris dels cursos de català nascuts a l’estranger són el castellà, l’àrab, l’amazic, el portuguès, l’urdú, el rus, el francès, l’anglès, el panjabi, l’italià, el romanès, el xinès, l’ucraïnès, el georgià i el tagàlog.

    Us animeu a jugar-hi?

    Volta al món amb les llengües

    Share

    Article complet

  • Bàsic 2 (dl. i dc. de 9 a 11 h) 5a i 6a sessió virtual

    Imatge d’anncapictures en Pixabay
    Aquesta setmana és Carnaval i dilluns, mentre s’acabava de connectar tothom, vam estar parlant una mica de les tradicions d’aquesta celebració.
    Si voleu saber-ne més:
    Carnaval
    Després la Susana i el Marcelo ens van fer el resum de la sessió anterior.
    A continuació vam repassar els deures que teníeu sobre l’estructura HAVER DE+INFINITIU i sobre la concordança dels adjectius amb el nom que acompanyen.

    En grups, vau intentar quedar amb els companys tenint en compte la seva disponibilitat. Prèviament havíeu omplert la vostra agenda amb algunes activitats. Les estructures que podíeu fer servir:
    Estructures per quedar

    En algun cas ha estat difícil quedar… o sigui que us han donat carabasses!

    Aquest recurs potser us serà útil:

    Guia de conversa universitària. El lleure

    Dimecres vam començar la sessió amb el resum de l’Erika i l’Antonio. Gràcies!
    La Susana va preguntar si hi ha algun lloc on trobar la pronunciació de les paraules. Jo vaig comentar que hi ha:
    Forvo

    A continuació, vaig repartir les descripcions individuals que havíeu fet per llegir-les en veu alta i per intentar endevinar de qui es tracta. Les vau encertar totes! Això vol dir que estaven molt ben fetes!
    Per acabar amb el tema de les descripcions vam veure la diferència entre el verb semblar i el verb assemblar-se.
    SEMBLAR: Ésser en aparença, oferir-se als ulls o a la imaginació com si fos. Sembla bo, honrat, intel·ligent. No sembla pas fet seu. Sembla un bon home./Aparèixer com a probable, ver, just, convenient. Em sembla que això acabarà malament. Em sembla que no es diu així. Tens raó, em sembla. —Què et sembla si hi anàvem ara mateix? —Em sembla molt bé. Em sembla impossible!

    ASSEMBLAR-SE: Dues o més persones o coses, tenir semblança entre elles. Aquests dos germans s’assemblen molt. Tu t’assembles molt al teu germà.

    De deures heu de fer uns exercicis sobre aquests dos verbs que us envio per correu electrònic.

    Vaig començar el tema següent: la descripció de llocs o objectes.Continuarem aquest tema dilluns.
    Si voleu començar a estudiar el tema:

    Descripció de persones, llocs i objectes

    Fins dilluns!

    Share

    Article complet

  • Escolta’ns a Spotify!

    Gaudeix de la nostra selecció de cançons en català amb les llistes de reproducció que trobareu al compte CPNL a Spotify.  Hi ha 16 llistes i més de 850 cançons en català

     

    • Les llistes musicals s’han pensat com a complement virtual en l’aprenentatge de la llengua
    • El compte CPNL conté música de diferents estils, per acompanyar en determinats estats d’ànim i per aprofundir en aspectes culturals

     

     

    Amb la finalitat de divulgar el català en l’àmbit musical i fer més atractiu l’aprenentatge de la llengua, el Consorci per a la Normalització Lingüística crea un compte propi a la plataforma virtual de Spotify, pensat per a totes les persones que, arreu del món, volen aprendre, cantar i sentir en català. A més, es tracta d’un recurs didàctic que pot ser molt útil per als alumnes dels cursos de català, els participants del Voluntariat per la llengua i, en general, els usuaris de totes les accions del Consorci per promocionar l’ús de la llengua, com el programa “I tu, jugues en català?“.

    El compte CPNL conté 16 llistes amb més de 850 cançons que combinen criteris de selecció diversos. D’una banda, hi ha llistes amb temes d’estils musicals concrets, com “Ska, Reggae i ritmes jamaicans”, “Rap, Hip Hop i Trap”, “Folk i tradicional”, “Punk i Hardcore” o “Electrònica”. També s’han configurat les llistes per acompanyar en determinats estats d’ànim o situacions vàries, com “Fem dissabte”, “Entre llibres i pantalles”, “De relax”, “De festa” o “Fil MusiCAT”.

    Finalment, el compte disposa d’un recull de temes per aprofundir en la cultura, la història, la poesia, la literatura o les variants dialectals, que permeten donar a conèixer la cultura a través de la música. En aquest apartat, destaquen les llistes “Cant, cante, canti, canto”, “Històries i costums catalans”, “Poemes cantats”, “El fenomen del Rock Català” i “Nova Cançó”.

    La publicació del compte CPNL a Spotify coincideix amb l’estrena de la primera llista de la plataforma de música en català, IndieCat, que s’ha començat a difondre just aquest mes de gener.

    El Consorci per a la Normalització Lingüística ha triat la plataforma de música Spotify, perquè és la més popular i estesa de totes les que existeixen en l’actualitat i s’hi pot accedir gratuïtament.

    Escolta’ns a Spotify!

    Share

    Article complet

  • Bàsic 2 (dl. i dc. de 9 a 11 h) 3a i 4a sessió virtual

    Dilluns vam acordar que dues persones de la classe farien el resum oral de la sessió anterior per tal de practicar una mica més el català.
    Vam corregir els exercicis de futur i també vam repassar els verbs en present a partir d’uns exercicis que us vaig passar.
    Vam parlar de la conjugació verbal:
    Verbs conjugats
    Si preferiu la versió en paper: Xuriguera, Joan Baptista, Els verbs conjugats. Ed. Claret
    També vam parlar d’aquest altre cercador: Optimot

    Vam buscar la diferència entre beure i prendre.. Prendre és més genèric: Introduir (un aliment, un medicament) a l’aparell digestiu perquè sigui assimilat o absorbit; beure només podria ser un líquid.

    A continuació vam veure algunes estructures que serveixen per indicar obligació: HAVER + DE+ INFINITIU / CALDRE + INFINITIU. Podeu mirar la presentació que teniu en aquesta entrada. En grups vau redactar què s’ha de fer per demanar una pizza per telèfon, per agafar un llibre en préstec de la biblioteca i per agafar un avió. L’objectiu de l’exercici era practicar les estructures d’obligació.

    Dimecres vam començar amb el resum de la classe anterior fet per la Clara i l’Andrea. Molt bona estrena! enhorabona!
    Vam continuar repassant les descripcions de persones: què sabem, quins verbs utilitzem, quins adjectius…
    Vam estar ampliant el vocabulari a partir d’aquest document:
    Adjectius per descriure persones

    I també: Descripció de persones

    Després en grups vau escriure la descripció d’una persona, parant atenció especialment als adjectius de caràcter.
    Aquí trobareu el resultat:Descripcions en grup
    Si voleu practicar més:
    Adjectius personalitat

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes

#5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

Share