Ús de per què, per a què i perquè: pàg. 148, ex. 3 (p. 150) i ex. 4 (pàg. 151) del Curs de Llengua Catalana Nivell C. Si encara en voleu més, seguiu aquest enllaç.
Per deures, recordeu:
1. Heu d’escriure l’informe per explicar com ha de ser el local que ha d’acollir les quatre entitats. Podeu lliurar-lo dilluns o dimecres.
2. Feu l’exercici 2 de la fitxa que us vaig passar dimecres i demostreu que coneixeu el significat d’aquestes paraules. Si no, busqueu-les al diccionari!
3. Penseu en un personatge rellevant per a vosaltres, per la seva trajectòria vital, per les seves qualitats personals, per com ha influït en la vostra vida o en la vida d’altres persones… No cal que sigui famós! Us agradaria que la revista La llàntia de Diògenes li dediqués un article. Per això, feu un breu esquema amb les dades principals d’aquest personatge; utilitzeu la graella de l’activitat 2 (pàg. 29-30) del Dossier de tasques de nivell S1.
I no podien faltar els relats de frases fetes, aquesta setmana a càrrec del Julià, la Nuria…
Aquests dies hem treballat les conjuncions de coordinació i de subordinació. Si voleu practicar una miqueta més, seguiu aquest enllaç i consulteu el Curs de Llengua Catalana Nivell C a les pàg. 144-151.
Recordeu que teniu alguns deures:
1. Per corregir el dictat de vocalisme, aneu aquí. Us he marcat en negreta les paraules amb més dificultat, però corregiu-ho tot!
2. Llegiu els següents microrelats de por, voteu a l’apartat de “Comentaris” pel que us hagi agradat mes i comenteu el perquè. N’hi ha de realment esfereïdors!
3. Escriviu el fragment que us toca de l’informe sobre el local per a la vostra entitat.
4. Vaig oblidar-me de comentar-vos que ja us podeu imprimir la unitat 3 del Dossier de tasques de nivell S1 perquè dilluns ja l’estrenarem.
I aquí teniu els relats amb frases fetes de la Celia, del Javier…
Què tal? Sembla que era ahir quan comencàvem i ja portem tres setmanes junts… Hem acabat la unitat 1 i, com a mostra, aquí teniu les invitacions que vau escriure en grup. Sou capaços de trobar els errors que ahir vau veure a les correccions? Piqueu a sobre de les imatges per veure-les ampliades.
Per repassar els temes treballats aquests dies, us proposo les següents activitats:
Recordeu que la propera setmana, com a molt tard dimecres, m’heu de lliurar el vostre autoretrat literari. I no oblideu escriure el vostre microrelat de por!
Per acabar, recordem les frases fetes apadrinades per la Dunia i la Conchi…
… i per la Verónica i el Francisco. Bona Castanyada a tothom!
El temps passa, ja hem acabat la segona setmana del curs, però la tardor no acaba d’arribar! Mentre esperem la baixada de les temperatures, recordem què hem fet aquests dies.
Pel que fa a recursos, us vaig parlar de l’Optimot, un servei de consultes lingüístiques. A la part dreta del blog, a l’apartat “Per resoldre dubtes”, podreu trobar molts més enllaços d’interès.
També us vaig prometre incloure aquí un nou material, el Curs de Llengua Catalana Nivell C, editat pel Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya, amb solucionari inclòs. Us recordo que aquest manual us servirà per a tot el nivell C (és a dir, Suficiència 1, 2 i 3) i que, setmanalment, us indicaré quines pàgines en podeu consultar per consolidar la teoria i ampliar la pràctica que fem a l’aula.
Un altre recurs esmentat aquests dies va ser l’aplicació gratuïta del Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans per a mòbils i tauletes. Més informació, aquí.
3. Per apostrofar correctament els articles, seguiu aquest enllaç. També cal que repasseu les contraccions aquí. I si encara en voleu més, consulteu el Curs de Llengua Catalana Nivell Ca partir de la pàg. 59.
Parlant de frases fetes… Aquí us deixo els magnífics textos que els nostres companys Lluís i Juan Carlos van elaborar per inaugurar els nostres “apadrinaments”. Si cliqueu sobre les imatges, les podreu veure ampliades.
Finalment, us recordo que dilluns començarem la unitat 2 delDossier de tasques de nivell S1. Ah!, i com que l’últim dia us vaig deixar poc temps per escriure les invitacions :-(, dilluns dedicarem un estoneta a acabar-les. I això és tot, que no és poc!
Aquí teniu la primera entrada del nostre blog. Aquests dies hem estat decidint un munt de coses i ara us en faig cinc cèntims:
1. No farem servir llibre d’aula.
2. El nostre material de capçalera a l’aula serà aquest Dossier de tasques de nivell S1. De fet, ja us podeu anar imprimint la unitat 1 (recordeu, però, que ja us en vaig donar un parell de pàgines impreses).
3. A l’entrada setmanal del blog, us aniré penjant enllaços per completar la teoria i per poder fer més exercicis pràctics, sobretot de morfosintaxi i lèxic.
Durant la setmana hem treballat els adjectius per descriure persones i l’ús dels verbs ser i estar. Si voleu treballar aquests temes una mica més a fons, seguiu els següents enllaços: Adjectius: gènere i nombre
A petició d’una companya, us afegeixo un altre enllaç per repassar les normes d’accentuació i practicar-les una miqueta: Accentuació
Recordeu també que, per deures, heu d’escriure un correu electrònic en resposta al de la Laia. Espero no atabalar-vos gaire, o se us quedarà una cara com la de l’Esteve després de sopar amb zombies, volar amb globus, viatjar amb limusina i moblar el pis… Uf!
Tal com vam quedar, m’ocupo de fer l’última entrada de Suficiència 1. Que ràpid que ha passat el curs! Bé, què vam fer l’altre dia? Doncs vau començar amb una sorpresa. Gràcies! Em va fer molta il·lusió. Ja heu vist la foto? La vaig fer quan vaig arribar a casa i, per tant, tenien una mica de set. Ara fan encara més goig i ja estan ben dretes. Per cert, m’encanta el color d’aquestes tulipes. 🙂
A continuació, vam detallar què havíeu d’afegir al portafoli (que recolliré el dia 9 d’abril):
Buf, arribats a aquest punt és quan prenc consciència de tota la feina que hem fet. Déu n’hi do…
A continuació, vam escoltar alguns poemes recitats per vosaltres amb la música que ens havia seleccionat el Jaume. Gràcies, Jaume, per la feina feta! Finalment, vam intentar escoltar l’entrevista que ens havien fet a la ràdio. Com ja és habitual, problemes tècnics ens ho van impedir. Ara bé, aquí la teniu: entrevista Ràdio Castelldefels. 🙂 Jose, ho vas fer molt bé. Oi que sí, nois?
I per celebrar-ho, després de donar-vos les inscripcions del proper curs, vam anar a fer un toc o un got (com preferiu).
Com que és l’última entrada i vau decidir que hi havíem de fer valoracions, jo també en faré una. Ara bé, la meva valoració és de tot el curs. Gràcies per la vostra participació, motivació i implicació. La veritat és que ha estat un plaer tenir-vos com a alumnes. Sou un grup fantàstic i el bon rotllo que teniu s’encomana. Així doncs, només us puc dir gràcies i felicitats per la feina feta. Estic segura que fare un un molt bon S2. Endavant les atxes!
El dimarts passat, en la penúltima classe de Suficiència 1, em vaig assabentar que em tocava el dietari a un quart de deu. Fins aquest moment no havia escrit gairebé res. No obstant això, per guanyar eficàcia i eficiència, he decidit fer el dietari en un esquema tal com es presenta a continuació:
Com que la correcció de la carta ha generat alguns dubtes, em centraré en aquests punts.
Abans de parlar de com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular, hem de tenir clar aquest resum ressaltat en groc:
Els pronoms de complement directe definit
Davant de consonant
davant de vocal
darrere de consonant/-u
darrere de vocal
Singular
masculí
el
l´
-lo
´l
femení
la
l´
-la
-la
Plural
masculí
els
-los
´ls
femení
les
-les
Els pronoms de complement indirecte
Davant de consonant
davant de vocal
darrere de consonant/-u
darrere de vocal
jo
em
m´
-me
´m
tu
et
t´
-te
´t
ell/ell, vostè
li
-li
nosaltres
ens
-nos
´ns
vosaltres, vós
us
-vos
-us
ells/elles, vostès
els
-los
´ls
El primer punt és com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular. Per fer-ho, podem fer el següent.
Hem de fer una transformació en passiva i comprovar que l’element que ens interessa reemplaçar passa a ser el subjecte. En aquest cas es considera complement directe.
La policia va detenir el lladre de l’ascensor. Com reemplacem “el lladre”?
la policia li va detenir de l’ascensor o la policia el va detenir de l’ascensor?
per saber la forma correcta hem de fer una transformació en passiva:
El lladre de l’ascensor va ser detingut per la policia
En aquest cas es considera complement directe. El pronom correcte és:
la policia el va detenir.
Hi ha alguns verbs que es diuen transitius que van amb complement directe. En aquest cas hem de recordar de no posar la preposició “a” quan els utilitzem.
És a dir: informar-li és incorrecte, veure-li és incorrecte, avisar-li és incorrecte…
Al cap d’una estona algú va avisar la policia.
Si aparqueu aquí, cridarem la grua
Avui no em va bé acompanyar els nens a natació.
Ara bé, com reemplacem les paraules subratllades? Penseu-hi
El segon punt és el canvi de les preposicions davant l’infinitiu
Segons la normativa, davant d’un infinitiu les preposicions “en” i “amb” s’han de canviar a “a” o “de”.
és incorrecte:
Tenia interès en veure l’exposició
Han amenaçat amb trencar la disciplina de vot
és correcte:
Tenia interès a veure l’exposició
Han amenaçat de trencar la disciplina de vot
hi ha excepcions, però son poques. De moment crec que és millor quedar-se només amb la regla general.
Opinió: Crec que he tingut molta sort d’estar en aquest curs i amb vosaltres, companys i companyes. He après molt, sens dubte, i he trencat la barrera d’atrevir-me a parlar en català. Moltes gràcies, Lourdes, pel teu suport en tot moment.
Aquest cap de setmana hem elaborat el dietari de la classe del passat dijous, 14 de març de 2013. Nosaltres, la Marisol i en Nanno, som els encarregats de fer-lo.
El tema principal que vam treballar a la classe va ser l’entonació, la pronunciació i el vocabulari.
En primer lloc, en Manuel i la Sonia van llegir el dietari de la classe anterior.
A continuació, vam iniciar la classe amb un exercici per completar i vam escoltar un text auditiu.
L’audició va ser el conte “L’últim metro de matinada” de Joan Barril, que narra una història situada en una estació de tren/metro i que va llegir una locutora de Catalunya Ràdio.
Pel que fa al vocabulari
El xerric dels frens: Soroll estrident de fregadís, especialment metàl•lic.
L’esbufec de les portes: Alenada curta de les que fa qui esbufega (verb: esbufegar (portes o persones) = Respirar molt de pressa, espasmòdicament, per efecte de la fatiga, d’una excitació.)
L’estrèpit dels combois – Soroll fort. L’estrèpit dels canons.
El brunzir de les catenàries – Produir un so per desplaçament dins l’aire a una gran velocitat. Les pedres passaven brunzint.
Nous grinyols…Soroll estrident causat pel fregadís extern o intern en alguna cosa.
Un garbuix de finestres = un embolic…
Amb aquestes frases, no només vam treballar el vocabulari, sinó també la pronunciació:
– El so de la “X”: xocolata.
– El so de les vocals a/e en posició àtona: vocal neutra: Barcelona,.
– El so de la “R” en posició final (normalment no es pronuncia i mai en els infinitius).
– El so de la vocal “O” en posició àtona: completa (so de u)
Pel que fa a la descripció
La protagonista del conte es defineix amb els adjectius següents: pausada, esvelta i tranquil•la.
L’ambient a les andanes del metro es descriu amb les paraules: tranquil, silenciós, solitari i fosc.
En segon lloc, vam parlar de l’entonació.
L’entonació està marcada pel tipus d’oració i pels signes puntuació:
Els signes de puntuació ens marquen les pauses que hem de fer en la lectura, però hem de tenir en compte que no sempre que hi ha una pausa significa que hi hagi una coma.
. La coma (,) ens indica una pausa curta.
. El punt i coma (;) i el dos punts (:) ens indiquen una pausa mitjana.
• El punt (.), el signe d’interrogació (?), el signe d’exclamació(!) els punts suspensius (…) ens indiquen una pausa llarga.
Després, vam continuar amb la lectura del text “Si m’estimessis” per practicar en situ les diferents formes d’oració. Felicitacions a la Gloria i al Jose. Ho vam fer molt i molt bé!
Per últim, ens vam formar en grups per practicar la lectura dels poemes. Cadascun de nosaltres va llegir el seu poema escollit d’un poeta català i, com a punt final, vam fer la gravació d’aquesta lectura.
Opinió d’en Nanno
No puc creure que sigui l’última setmana del curs S1. Aquest trimestre ha passat extremament ràpid i he notat un progrés important en tots els aspectes del domini del català. També confio a continuar per avançar així. Una salutació.
Opinió de la Marisol
La classe del dijous va ser, com sempre, molt amena i entretinguda. M’ha passat el temps volant, però no tan sols d’aquesta classe, sinó de tot el curs. Cada dia em sento més còmoda parlant i escrivint en català i, a més a més, estic gaudint molt. Què més es pot demanar?
Gràcies Lourdes, gràcies Jaume i gràcies a tots vosaltres, companys!!!
Bona tarda a tothom, avui el Manuel i la Sonia som els encarregats d’escriure el dietari del dimarts passat.
La classe com cada dia va començar amb la lectura del dietari de la setmana passada.
Quan vam acabar, la Lourdes ens va demanar les tasques finals que encara teníem pendents.
A la primera part de la classe hem fet una activitat que es deia A la recerca del” lo” perdut, amb la qual hem après l’ús correcte del “lo”.
– Com a pronom feble darrere d’un verb acabat en consonant o en diftong.
Ex. Per commemorar-lo, per donar-los…
Els altres usos són incorrectes i haurem d’utilitzar altres expressions
Lo més aviat…………… al més aviat
A lo loco………………….a la lleugera
A lo millor………………..potser
Per lo mínim…………….al menys
La professora també ens ha explicat que posarem:
Al més quan vagi seguit d’un adverbi. Ex. Va arribar al més tard possible.
El més quan vagi seguit d’un adjectiu. Ex. El més petit de tots.
El 21 de març es commemora el Dia Mundial de la Poesia i com a alumnes del curs de català farem una activitat basada en una idea del nostre company Jose, per tal d’apropar la poesia als veïns de Castelldefels.
A la segona part de la classe, hem treballat sobre els diferents recursos que hi ha en català per expressar sensacions, tant positives com negatives.
Per tal motiu, hem treballat sobre dos activitats del llibre, concretament a les pàgines 125 i 126.
Com a resum, podem dir que per expressar sensacions positives podem utilitzar verbs com atreure, captivar, complaure, fascinar, cridar l’atenció, impressionar, seduir … i per expressar sensacions negatives: desagradar, enutjar, repugnar, espantar, detestar …
Tot això és important de conèixer, ja que ens serà de molta utilitat a l’hora de donar la nostra opinió sobre qualsevol tema.
Per últim, hem repassat les diferències entre el PERQUÈ, PER QUÈ i PER A QUÈ, ja que semblava que encara no estava gens clar.
Podem dir que utilitzarem PER QUÈ i PER A QUÈ en qualsevol frase interrogativa, ja sigui directe o indirecte, mentre que PERQUÈ s’utilitzarà a la resta de frases.
Opinió del Manuel.
La classe d’avui ha estat molt bé, ja que gràcies a l’exercici que ens ha preparat la Lourdes, hem pogut aclarir l’ús del “lo”. Personalment, m’ha quedat clar que només es pot utilitzar “lo” darrere d’un verb. També hem d’anar amb molta precaució a l’hora d’ utilitzar expressions i frases fetes pròpies del castellà, com per exemple: a lo millor, lo més mínim, per lo menys… En català, aquestes expressions es dirien: potser, gens ni mica i almenys.
Només em queda donar les gràcies a la Sonia per compartir la tasca del dietari amb mi.
Opinió de la Sonia
Tant la classe d’avui com les altres es passen volant, ja que són molt dinàmiques i entretingudes. Puc DIR que em queda clar quan he de fer servir “lo” i que he d’anar amb compte per tal de no castellanitzar expressions catalanes.
Avui la Bea i la Gloria farem el dietari de la classe del dijous 7 de març que va ser impartida pel Jaume.
Hem començat llegint el dietari fet pel Manuel i el Toni. La lectura la va fer només el Manel perquè el Toni no hi era.
Després hem continuat corregint els errors apadrinats pel Nanno:
• després: adverbi de temps (castellà = después)
• desprès: participi del verb desprendre (castellà = desprendido)
• ús: verb usar (exemple: és necessari l’ús del diccionari)
• us: pronom feble (exemple: si us plau)
A continuació, el Jaume va repartir els currículums i les cartes de presentació de tots, entre les quals n’havíem d’escollir només una perquè no teníem beques suficients per a tothom. Aleshores vam donar les raons per les quals havíem triat un i no els altres currículums.
En Jaume ens va comentar que, com a tasca final, havíem de preparar una carta per respondre als candidats si havien estat escollits o no, i quins motius teníem per fer-ho.
Hem decidit que els criteris per puntuar aquesta tasca final serien els mateixos que en l’anterior carta.
Per últim, hem fet, per parelles, un petit comentari sobre l’escriptor que teníem assignat i ho hem afegit al power point dels escriptors catalans de l’any literari 2013.
Per avui hem de portar un poema de cadascun dels següents poetes:
• Salvador Espriu
• Josep Maria Llompart
• Joana Raspall i Juanola
• Bartomeu Roselló-Pòrcel
• Joan Teixidor i Comes
• Marià Villangómez i Llobet
• Vicent Andrés i Estallès
• Miquel Martí i Pol
La nostra opinió: totes dues estem d’acord quan diem que és un plaer assistir a aquestes classes perquè sempre s’aprèn alguna cosa nova i són molt amenes i entretingudes. A més a més, creiem que és un encert aquesta tasca dels escriptors catalans, ja que així sortim de la rutina de les cartes.
