Arxiu de la categoria ‘Suficiència 3’

  • Suficiència 3 (11a sessió)

    Bona tarda,

    Ahir  vam començar la classe  (després que la Lourdes em fes un “piropo”) corregint els deures del dijous passat.

    Després vam repassar, una miqueta de nou ,els pronoms febles.

    COMPLEMENT  DIRECTE.

    -No porta preposició.

    -S’ha de preguntar què?  al verb.

    -Hi ha tres tipus de CD:

    Determinat.-   EL, LA, ELS, LES

    Indeterminat.- EN

    Neutre.- Que ve introduït per les paraules Això, Allò o tota una frase.- HO

    COMPLEMENT INDIRECTE

    -És qui es beneficia o surt perjudicat per l’acció del verb.

    -Està introduït per las preposicions “a” i  “per a”.

    -Per al singular.- LI

    -Per al plural .- ELS

    COMPLEMENT PREPOSICIONAL

    -Introduït per una preposició.- HI

    -Excepció.- Amb la preposició “de”, se substitueix per EN

    COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL

    -Responen a les preguntes de: on?, quan?, com?…

    -Normalment són de lloc.

    -Se substitueixen per.- HI

    -Excepció.- Quan porten la preposició “de” més lloc.- EN

    ATRIBUT

    -Introduïts pels verbs “ Ser”, “Estar”, “Semblar”.- HO

     

    A continuació vam fer  apunts facilíssims sobre els pronoms:

    1.- Col·locació dels pronoms.

    Normalment es col·loca davant del verb.

    Ex.-  Vas llegir el llibre.

    Sí, el vaig llegir.

    Quan és infinitiu pot anar davant o darrera.

    Ex. Sí, el vaig llegir o Sí, vaig llegir-lo

    Quan és imperatiu es col·loca darrera

    Ex.- Compra la revista!

    Compra-la!

    2.- Ordre dels pronoms

    Quan hi ha més de dos pronoms l’ordre és el següent:

    CI + CD+ ALTRES COMPLEMENTS

     

    Ex.- Els meus alumnes em van demanar les fotocòpies, però jo no ELS LES vaig donar

    Per substituir.- Les fotocòpies- CD determinat  LES

                                      Als meus alumnes.- CI plural ELS

                                    

    3.-Combinació LI + CD determinat

    Quan en una oració apareix la combinació binària CI representat per LI i CD per el, la, els o les, es produeix una doble transformació.

    1.- L’ordre dels pronoms generals canvia, el CD apareix abans que el CI.

    2.-el pronom LI es converteix en HI i es produeix la següent combinació.

    Li + el   = L’HI

          Li + la  =  LA HI

          Li + els=  ELS HI

    Li + les=  LES HI

     

    Per acabar, es van ajuntar els grups que van fer a la classe anterior i van començar a gravar els vídeos per al projecte del curs.

     

    PACO

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (10a sessió)

    Hola a tothom!

    Abans de començar amb el resum, voldria dir-vos que és un plaer compartir classes amb tots vosaltres, i no en tingueu cap dubte: sobreviurem a l´S3!

    Anem, doncs, amb el resum del dia 29 d´octubre.

     

    Es van llegir 3 articles d´opinió:

    • “L´Europa dels murs”
    • “El que val una vida”
    • “L´ús de les sigles”

     

    Van sortir tres paraules amb l·l : al·lucinant, nul·litat i col.legi. D’aquesta última normament utilitzem l’abreviació col·le.

     

    La Lourdes ens va proposar un joc. Havíem d’agafar un full d’un sobre que tenia unes oracions amb una part en negreta i havíem de substituir-la per un pronom. Amb aquest joc d’apariència innocent, la Lourdes ens va endinsar de ple en el temible món dels pronoms febles.

     

    El pronoms febles es divideixen en cinc grups:

     

    Grup 1.- Complement Directe

    Grup 2.- Complement Indirecte

    Grup 3.- Complement preposicional

    Grup 4.- Atribut

    Grup 5.- Complement circumstacial

     

    GRUP 2: Complement Indirecte

    Comencem per aquest perquè segons la Lourdes és el mes “fàcil” 😉

    El complement indirecte sempre està introduït per les preposicions “a” o “per a” i, per trobar quin és el complement indircte a l’oració, s’ha de trobar qui és el beneficiari de l’acció verbal.

     

    Tenim dos pronoms per substituir aquest complement indirecte:

     

    • LI (singular)
    • ELS (plural)

     

    Exemples:

     

    Posaré un 10 a la Meri   =   Li posaré un 10

    Posaré un 10 al Paco Li posaré un 10

     

    Posaré un 10 als meus alumnes = Els posaré un 10

    Posaré un 10 a les meves alumnes = Els posaré un 10

     

     

    GRUP 3: Complment preposicional

    És el que va introduït per una preposició; el verb sense el complement preposicional no té sentit.

     

    El substituïm pel pronom:

     

    • HI      *Excepció: Si hi ha la preposició “de” se substitueix per la peposició “EN

     

    Exemples:

     

    Penso en tu   =   Hi penso

    Parlem d’aquest tema  =  En parlem   =   Parlem-ne

    Accedeixo a la feina = Hi accedeixo

     

     

    GRUP 5: Complement Circumstancial

    Normalment els complements circumstancials són de lloc, responen a les preguntes on?, quan?, com?

     

    El substituïm pel pronom:

     

    • HI       *Excepció: Si hi ha la preposició “de”+ lloc se substitueix per “EN

     

    Exemples:

     

    Treballa en un poble de la costa = Hi treballa

    Vaig trobar en Jodi al mercatHi vaig trobar en Jordi =  Vaig trobar-hi en Jordi

    Han tornat de Calella = N´han tornat

     

     

    GRUP 4: Atribut

    Quan ens trobem els verbs ser / estar / semblar en una frase , han d’anar acompanyats per un atribut.

     

    Els substituïm per:

     

    • HO *Excepció: Quan ens trobem un article determinant: el / la / els / les

     

    Exemples:

     

    Ells estan avorrits     =    Ells ho estan        

    Ella és alta      =    Ella ho és

    Ell sembla cansat    =       Ell ho sembla

     

    Ella és la presidenta   =    Ella l’és

     

    Quan volem enfatitzar el substituirem per:

     

    • EN

     

    Exemple:

     

    De cansada, n’estic molt

     

     

    Grup 1: Complement Directe

    Moltes vegades respon la pregunta Què? (si és un objecte). Si el complement directe és una persona, el podem trobar amb la prova passiva.

     

    Exemple:

     

    He avisat la mare    =    La mare ha estat avisada per mi

     

    En aquest cas “la mare” és el complement directe perquè passa al subjecte de l’oració passiva.

    El complement directe NO porta preposició.

     

    Exemple:

     

    He saludat la Maria    =    La Maria ha estat saludada per mi

     

    Tenim 3 tipus de complement directe:

     

    1.- Determinat

    2.- Indeterminat

    3.- Neutre

     

    1.- Determinat

    Quan està introduït per:        * el / la / els / les

    * aquest / aquesta / aquests / aquestes

    * aquell / aquella / aquelles / aquells

    * el meu / la meva / les meves / els meus

    Se substitueixen per:

     

    • EL / LA / ELS / LES

     

    Exemple:

     

    Vols el cafè?    =     El vols?

    Vols la llet?    =    La vols?

     

    2.- Indeterminat

    Potser el més difícil de substituir perquè no trobem coincidència amb el castellà. En aquest cas, quan no ens trobem amb cap cas de complement directe descrit, farem la substitució amb:

     

    • EN

     

    Exemple:

     

    Vols llet?    =    En vols?

     

    3.- Neutre

    Quan ens trobem un complement directe introduït per això, allò o una frase.

    El substituïm per:

     

    • HO

     

    Exemple:

    Vols això?    =    Ho vols?

     

    Fins aquí tot el que vam donar sobre els pronoms febles dijous passat. Dimarts vinent molt més.

    Ens veiem dimarts!

     

    Carmen Cebrián

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (9a sessió)

    RESUM

    • Primer s’ha llegit l’article dels professors i a continuació s’ha fet un debat sobre el tema tractat en l’article.

    article professors

    • S’ha corregit la fitxa del dijous que havia entregat Lourdes. S’han comentat alguns aspectes de la fitxa de deures .

     

    • Me’n: És un pronom per substituir el complement directe.
    • Devies passar: Probabilitat=deure+infinitiu.
    • Sinó: Oposició. Exempleà No ho ha fet ell, sinó el seu amic.
    • Si no: Conjunció condicional seguida de l’adverbi de negació no.
    • Desprès: És un participi del verb desprendre.
    • Després: Posterioritat en el temps

     

    • S’han fet grups de 3 persones i un de 4, ens han entregat els articles corregits per la Lourdes. A cada grup li ha donat 1 article i era important fixar-nos en les correccions i comentar-les entre els companys de grup. Per últim, dos grups han comentat com fer el diàleg i el projecte de final de curs: Com sobreviure a l’S3? Finalment, ha enviat de deures la fitxa.

     

    Encarni

     

    Share

    Article complet

  • 3a edició Taller de teatre en català Pocavergonya

    El Servei Local de Català de Castelldefels, amb la col·laboració de la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado, organitza la 3a edició del taller de teatre en català Pocavergonya.

    El taller, que començarà el proper 1 de desembre, està adreçat a persones majors de 18 anys que vulguin practicar el català en un ambient lúdic i distès. Al mateix temps s’hi treballarà la comprensió lectora i la lectura en veu alta.

    Per participar-hi, és necessari inscriure-s’hi prèviament.

    Calendari: de l’1 de desembre al 3 de maig
    Horari: dimarts (10 h – 12 h)
    Lloc: Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
    Inscripcions: del 2 al 27 de novembre al SLC de Castelldefels (presencialment o trucant al tel. 93 664 42 11)

    Activitat gratuïta

    Places limitades

    Podeu conèixer l’opinió dels participants i veure mostres del treball d’altres edicions en aquests enllaços.

    opinió participants 1a edició

    lectura La moneda de plata (Sant Jordi 2015)

    Us hi animeu?

     

    foto 80

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (8a sessió)

    Resum classe del dijous 22 d’octubre de 2015

    Bon dia,

    Vam començar aquesta classe llegint articles d’opinió que vam portar dels diaris. Aquí us deixo un exemple del que vaig portar jo:

     

    ARTICLE D’OPINIÓ:

    La Vanguardia. Diumenge 18 d’octubre del 2015

    Autora: Ana Nuñez, Barcelona

    article

    Barcelona en bici

    Després vam jugar amb  les fitxes de colors dels verbs velars.

    Havíem de transformar el verb del Present subjuntiu negatiu a imperatiu positiu.

     

    No begueu vi negre.

    Beveu vi negre

     

    No escriguis amb faltes

    Escriu amb faltes.

     

    No corris a casa.

    Corre a casa.

     

    No rigueu a classe.

    Rieu a classe.

     

    No vengueu la vostra casa.

    Veneu la vostra casa.

     

    No diguis al Pere els nostres secrets.

    Digues al Pere els nostres secrets.

     

    No aparegueu sense avisar-nos abans.

    Apareixeu sense avisar-nos abans.

     

    No escrigueu a la pissarra.

    Escriviu a la pissarra.

     

    Quan aneu a la muntanya, no dugueu roba d’estiu.

    Quan aneu a la muntanya, dueu roba d’estiu.

     

    No caiguis en temptacions.

    Cau en temptacions.

     

    No escriguis aquesta carta si no vols penedir-te’n.

    Escriu aquesta carta si no vols penedir-te’n.

     

    No caigueu en l’error de refiar-vos del contrari.

    Caieu en l’error de refiar-vos del contrari.

     

    No diguis que no t’ho he dit.

    Digues que no t’ho he dit.

     

    No us mogueu d’aquí dins fins que no us ho digui.

    Moveu-vos d’aquí dins quan us ho digui.

     

    No coguis massa el pa si no es crema.

    Cou massa el pa si no es crema.

     

    No commogueu els espectadors.

    Commoveu els espectadors.

     

    No malvengueu la casa.

    Malveneu la casa.

     

    No seguis al sofà de l’avi.

    Seu al sofà de l’avi.

     

    No rigueu del geperut.

    Rieu del geperut.

     

    No em treguis de polleguera.

    Treu-me de polleguera.

     

    No begueu massa Coca-cola.

    Beveu molta Coca-cola

     

    No escriguis malament.

    Escriu malament.

     

    No creguis tot el que et diuen.

    Creu tot el que et diguin.

     

    No diguis que no vaig avisar-te.

    Digues que no vaig avisar-te.

     

    No aparegueu a casa sense trucar abans.

    Apareixeu a casa sense trucar abans.

     

    No tingueu paciència. (Aquest verb té dues posibilitats)

    Teniu / tingueu paciencia

     

    No vinguis a classe.

    Vine a classe.

     

    No begueu begudes alcohòliques.

    Beveu begudes alcohòliques.

     

    No agafeu els llibres.

    Agafeu els llibres.

     

    No escrigueu ràpid.

    Escriviu ràpid.

     

    No prengueu begudes alcohòliques.

    Preneu begudes alcohòliques.

     

    Continuant amb els articles d’opinió, vam llegir uns esquemes amb connectors molt útils a l’hora de redactar un article.

     

    Estratègia 1

     

    Comparar avantatges i inconvenients

    Sospesem-ho…/ Per una banda…,per l’altra…/ Si fem això…, però si fem allò… / Vegem els pros i els contres…

     

    Estratègia 2

    Aportar l’experiència personal

    Què m’heu de dir a mi, que…?/ Ho sé per una llarga experiència,…/L’experiència pròpia em demostra…

     

     

    Estratègia 3

    Citar veus d’autoritat

    Tal com diu…/Això és el que deia…

     

     

    Contrastar idees

    Mots introductoris: Tanmateix, tot i així, malgrat tot, això no implica…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

    Vigila: Tanmateix ≠ També

    Tanmateix = Malgrat això

     

     

    Reafirmar idees

    Mots introductoris: Per tant, així doncs…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

     

     

    Per presentar o iniciar un tema

    Per retornar a una qüestió tractada

     

    Al meu entendre…

    Des del meu punt de vista…

    Pel que fa a la qüestió anterior

    Quant a això… = Pel que fa a … (En cuanto a )              

    D’entrada, vull dir que…

    Quant al primer aspecte exposat…

    Com deia fa un moment…

    Recollint el que s’ha dit…

    Per començar…

     

                                   Fixa-t’hi

     

    Per enriquir el text podem:

     

    Posar exemples del que acaben de dir. Mots d’enllaç: per exemple, vet aquí uns casos concrets, vegem-ne unes mostres, heus aquí uns exemples...

     

    Resumir. Mots d’enllaç: en poques paraules, el més essencial és, doncs.., en resum, tot plegat es pot resumir així…

     

    En primer lloc, cal respectar l’opinió majoritària del veïnat i arribar a un acord definitiu, perquè això facilita una bona convivència entre tots i un ús més racional de l’espai públic del parc.

     

    En poques paraules, és necessari prendre una decisió consensuada i definitiva.

     

    Bon cap de setmana i fins dimarts.

     

     

    Felicia

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (7a sessió)

    Bon dia a tothom!

     

    Després dels resums tan magnífics que han fet els meus companys fins ara, espero que el meu no us decebi massa.

     

    Per començar, vam fer un breu repàs dels celebèrrims verbs velars. A continuació, vam corregir els exercicis que havíem de fer sobre ells. Es trobaven en la pàgina del darrere de “Com construïm un article d’opinió”.

    Aquí es tractava principalment de practicar frases d’imperatiu amb 2a persona del singular i del plural, de les quals, algunes eren negatives i d’altres positives. Hi havia un parell de “frases trampa”, de condicional + imperfet de subjuntiu, que la Lourdes ens va posar malèvolament, com qui no vol la cosa.

    Seguidament, com no ,vam fer més exercicis. Aquest cop havíem de transformar els consells per al dia de l’examen del projecte “Com sobreviure a l’ S3” que vam escriure l’últim dia en frases imperatives.

     

    Exemple:

    -Has de repassar el dietari del blog.

    -Repassa el dietari del blog.

     

    Per continuar la tortura dels verbs velars, va fer grups de tres persones per fer unes fitxes que utilitzarem el pròxim dia en un joc. Per una cara havíem d’escriure cinc frases imperatives negatives i pel darrere les escrivíem en positiu.

    Que no es digui que no els hem practicat!

     

    Per últim, quan els nostres rostres reflectien el cansament de la duresa del càstig, vam començar a comentar estructures o fórmules per introduir paràgrafs en articles d’opinió expressant :

     

    -Causa (perquè, com que, ja que…)

    -Condició (posat que, si, en cas que…)

    -Conseqüència (que, tant que, així que…)

    -Finalitat (perquè + subjuntiu, a fi que…)

    -Oposició (malgrat,tot i que, encara que..)

    -Comparació (tant com,com més, més, millor que…)

     

    I així vam continuar, fins i tot, passada l’hora d’acabament de classe…

    El que no sap la Lourdes és que sempre que sigui per aprendre a mi em va la marxa, tant que  per a mi és un plaer.

     

    Desitjant que arribi el dijous,

     

    Juan Carlos

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (6a sessió)

    Bon dia!

    Espero que el meu resum al blog sigui tan útil com fàcil d’entendre.

    Dijous passat, per començar la classe vam fer un petit repàs del que havíem fet el dimarts anterior respecte a les correlacions verbals, al gerundi i a las perífrasis verbals. No comentaré res al respecte ja que en el resum del blog de la Miriam del passat 15 de octubre ja hi trobareu tota l’explicació molt ben resumida.

    Després de corregir un exercici sobre perífrasis verbals de probabilitat vam posar en comú l’última feina que havíem treballat en grup la setmana passada respecte als VERBS VELARS.

    Vam dir que els VERBS VELARS són aquells verbs en què la 1a persona del singular del Present d’Indicatiu acaben en “c”.

    Aquests verbs presenten una “gu” al Present i a l’Imperfet del subjuntiu.

    Exemples:

    Infinitiu Pres.Indicatiu Pres.Subj. Imperf.Subj.
    Absoldre Absolc Absolgui Absolgués
    Aparèixer Aparec Aparegui Aparegués
    Beure Bec Begui Begués
    Caure Caic Caigui Caigués
    Conèixer Conec Conegui Conegués
    Dir Dic Digui Digués
    Escriure Escric Escrigui Escrigués
    Fondre Fonc Fongui Fongués

    Però, què passa quan fem ordres ?

    • Si són negatives = PRESENT SUBJUNTIU => sempre porten “g” .

    Exemples : No begueu vi! No responguis aquesta pregunta!

     

    • Si són positives = IMPERATIU => NO sempre van amb “g”.

    Exemples : Beveu un mica de vi ! Respon la pregunta!

     

    En aquest cas, únicament pots dubtar en les persones tu i vosaltres, la resta porten “g”.

     

    El truc és à si el “tu” no porta “g” = el “vosaltres” tampoc en porta.

     

    Exemple:

     

    SINGULAR PLURAL
    —- beguem
    beu beveu
    begui beguin

     

    SINGULAR PLURAL
    —- diguem
    digues digueu
    digui diguin

     

     

    A la segona meitat de la classe, la Lourdes, pensant en el projecte que tenim de “Com sobreviure a l’S3”, ens ha proposat començar a pensar en consells per al dia del examen. Per això, en grup de 3 havíem de preparar uns quants consells utilitzant perífrasis verbals d’obligació o necessitat.

    Amb la posada en comú han sortit els següents:

    Consells generals:

    1. Has de repassar el dietari del blog.
    2. Has de llegir articles d’opinions en diaris catalans.
    3. Seria necessari que una setmana abans de l’examen et prenguessis una til·la diària.
    4. Caldria que vinguéssiu tots els dies a classe.
    5. Seria necessari que us prenguéssiu l’examen com un exercici de classe.
    6. Hauríeu de practicar molt l’escriptura.
    7. Caldria que llegíssiu en veu alta i us gravéssiu.
    8. Caldria que féssiu articles d’opinions.
    9. Cal que el dia de l’examen portem 2 bolígrafs.
    10. Cal dormir 8 hores.

    Consells relacionats amb el verbs:

    1. Cal saber que els gerundis mai acaben amb “guent” i els infinitius mai acaben en “guer”.
    2. Cal que recordeu que el gerundi mai pot indicar una acció posterior a la del verb principal.
    3. Cal recordar que en oracions compostes un verb simple acompanya un verb simple i un verb compost acompanya un verb compost.
    4. Cal recordar que al present i a l’imperfect del subjuntiu el verbs velars porten “g”.
    5. Si no n’estàs segur, cal que utilitzis deure + infinitiu.
    6. Has de saber que per indicar obligació no és correcte “tenir que” sinó que has de dir haver de.
    7. Si utilitzessis el condicional simple, necessitaries l’imperfet del subjuntiu.
    8. Si haguessis utilitzat el condicional compost, hauries necessitat el plusquamperfet del subjuntiu.

    Finalment per terminar la classe vam començar a treballar l’ esquema d’ un  article d’opinió. Normalment un article d’opinió està compost dels següents apartats:

    • Títol
    • Introducció: Breu relat de l’experiència personal

    L’any passat / fa uns mesos / Aquest estiu vaig …

    • Opinió:

    A causa d’aquesta experiència /D’aleshores ençà, penso/ opino / considero / crec que….

    • Arguments basats en l’anàlisi de les causes i les conseqüències:
    1. Raó 1: Per començar / d’entrada, opino que …
    2. Raó 2: Com que (+ causa)…….penso que (+ conseqüència)…
    3. Raó 3: Si no (+ causa)……, aleshores (+conseqüència)…
    • Conclusió:

    Per tant / Per acabar / Així doncs, vull dir / afirmar que …

     

    Vam començar a treballar individualment en un article d’opinió basat en una experiència personal durant un examen.  Però no hem acabat.

    Per dijous, com a deures hem d’acabar 2 exercicis d’imperatiu i acabar també (qui vulgui) l’article d’opinió que no hem acabat a classe el dijous.

    Bon cap de setmana per a tots!  Fins dimarts!

     

    Magali

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • Suficiència 3 (5a sessió)

    Sessió del 13 d’octubre de 2015

    Bon dia, companys i companyes!!

    Aquest és el meu primer resum al blog. Espero que sigui aclaridor.

    1- Vam començar llegint articles d’opinió i cartes al director que alguns companys havien portat a classe.

    – Primer, la Carmen va llegir: “Sense cadira de rodes, no hi ha rampa al bus”.
    Es tracta d’una carta al director del “Periódico” en què una dona denuncia una situació que ella mateixa va viure i demana una normativa per a l’ús de les rampes als autobusos.

    – Després, el Juan Carlos va llegir: “Aquí demanem contes”.
    També és un article de denúncia. En aquest cas, és un estudiant de medicina qui explica una anècdota personal sobre la gestió dels hospitals.

    – En tercer lloc, la Yackie va llegir el seu article titulat: “La forja oblidada”.
    És una queixa per l’elevat preu dels museus i per la manca d’obres de forja i orfebreria.

    D’aquests tres articles, vam identificar paraules amb “l·l”:
    – Al·lèrgia
    – Al·lergòleg
    – Al·lergòloga
    – Al·lergologia
    – Metàl·lic
    – Col·lecció de metal·listeria

    I les vam comparar amb paraules d’altres llengües d’arrel llatina que encara conserven la doble “l”, com per exemple, l’italià.

    Vam descobrir que l’orfebreria és el treball artístic que es fa amb metalls preciosos, or i argent, i la Lourdes, ens va explicar la fórmula introductòria “vet aquí”, que es fa servir, sobretot, als contes infantils.

    2- A la segona meitat de la classe, la Lourdes va posar en comú les feines que havíem treballat en grup l’últim dia.

    aaaa

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    – Gerundi + infinitiu, gerundi incorrecte.
    La Lourdes va explicar que el gerundi és una acció que està passant en aquell moment, no es pot fer servir com a referència d’una acció posterior.

    També són incorrectes els gerundis acabats en -guent i els infinitius acabats en -guer

    Exemple d’infinitius:
    Saber, no *Sapiguer
    Poder, no *Poguer
    Caber, no *Capiguer

    Exemple de gerundis:
    Cabent, no *Capiguent
    Caient, no *Caiguent
    Coneixent, no *coneguent

    – Perífrasis verbals.
    Són molt importants les de:

    – Obligació o necessitat
    Exemple:
    “Has de comprar les entrades” i no “Tinc que comprar les entrades”

    – Probabilitat:
    Exemple:
    “Deu ser la Mariona” i no “Serà la Mariona”

    Espero que us hagi estat útil. Per a mi, han estat uns deures molt interessants.
    He après moltíssim i m’he sorprès a mi mateixa perquè no em veia capaç d’escriure un text tan llarg.

    Miriam

    Share

    Article complet

  • 4a sessió Suficiència 3

    Bon dia a tots,

    És el primer curs que faig, així que encara no us conec bé a tots; però estic segura que ben aviat ens anirem coneixent.

    Dijous passat, per començar, la Lourdes ens va repartir uns paperets amb quatre temes diferents sobre verbs. Els temes tractats van ser els següents:

    – Perífrasi verbal – perífrasi de probabilitat
    – Temps verbals en oracions compostes (correlació verbal)
    – Verbs velars + imperatius
    – Gerundis + infinitius i gerundis incorrectes

    Ens vam dividir per grups segons el tema que ens havia tocat, i es tractava que cada grup fes un resum explicatiu sobre el seu tema per al projecte del curs, que és, com recordareu, “Com sobreviure a l’S3”. Per cercar la informació vam utilitzar el llibre que ja tenen els alumnes de l’any passat, així com uns llibres que ens va deixar la Lourdes.

    Vam estar una bona estona, cada grup treballant en el seu tema, fins que ho vam donar per acabat, i la Lourdes es va emportar un full per tema, a fi de fer fotocòpies per a tothom. El proper dia de classe posarem en comú tots els temes.

    Llavors vam passar a un altre assumpte: l’article d’opinió. Vam llegir entre tots l’article “Semàfor vermell”, per tal d’estudiar les conjuncions causals.

    – Doncs / perquè: “doncs” vol dir “en conseqüència”. Si podem posar “perquè” i sona bé, no podem utilitzar “doncs”. (Exemple: “Aquest matí he fet tard a la feina perquè m’he adormit” – “Així doncs, m’han fet fora de la feina”).
    – Degut a / a causa de: “degut a” no és causal, només és correcte quan és el participi del verb deure. (Exemple: “A causa de la pluja, s’ha suspès el concert” – “L’accident va ser degut a l’alcohol”).

    Corregim el text i veiem com està distribuït: introducció, opinió, explicació i conclusió, amb propostes.
    A continuació, llegim un altre text com a exemple d’article d’opinió. La conclusió és que és massa pujat de to, s’han de suavitzar més les expressions i no ser tan contundent.

    Per a la setmana vinent, la Lourdes ens va proposar buscar articles d’opinió o cartes del lector i portar-ho a classe, així com entrar al blog per tal de descarregar i imprimir el que falta de l’examen (model de prova), que és: comprensió oral, comprensió lectora i expressió escrita (article d’opinió o carta al director i un apunt en un blog).

    De deures hem d’escriure l’article d’opinió del model de prova de l’examen S3.

    Vam corregir l’exercici 4 de la prova i vam donar per finalitzada la classe una mica abans de l’hora.

    Bon cap de setmana llarg i fins dimarts, que serà com un dilluns!

    Elena

    Share

    Article complet

  • 3a sessió Suficiència 3

    Hola, bon dia,

    Abans de tot, vull donar la benvinguda a tots els nous companys.

    El dimarts passat la Lourdes va portar el seu ordinador a classe per treballar en els exercicis que vam fer a la classe anterior, i perquè sapiguem utilitzar recursos com el Termcat i el diccionari DIEC, així com cercar i resoldre dubtes gramaticals.

    Per exemple, vam corregir aquesta frase:

    Ha treballat amb l’elaboració d’embotits

    a > + lloc

    en > + (un/una//uns/unes/aquest/aquells… + lloc

    lloc figurat > en (busca-ho en el diccionari)

    La manera correcta:

    Ha treballat { a la fàbrica d’embotits, en una fàbrica d’embotits, en l’elaboració d’embotits.

     

    Posteriorment, vam fer una pluja d’idees i vam parlar sobre la distribució per mantenir els 20 punts per a la nota final de classe, que consisteix en:

    * Article d’opinió

    * Dietari al bloc

    * Tasca escrita, com sobreviure a l’S3?

    * Lectura de un article d’opinió/carta al director d’un diari en veu alta.

    * Graelles

    * Intervenció oral (vídeo), encara per decidir.

    Tot això suma 20 punts

    Per últim, hem corregit els exercicis de la prova S3 que van quedar pendents.

    De deures hem de fer els exercicis de gramàtic i lèxic de la prova S3.

    Yackie

     

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share