He estat reflexionant sobre l’última sessió i sobre com podem encarar la recta final del curs sense estressar-nos tots plegats.
Crec que heu après moltíssim i que us hi heu esforçat, per tant heu d’estar satisfets del camí que heu fet i del que encara esteu fent. La prova és un fet puntual, que estic segura que superareu amb èxit.
Mireu quin article he trobat: Meditar
Passem ara a qüestions més pràctiques: què vam fer dijous a classe?
-resoldre alguns dubtes dels exercicis de combinació pronominal, que havíem corregit dimarts.
-corregir els exercicis de verbs Solucions verbs
-vam repassar algunes irregularitats verbals
Podeu refrescar la memòria: Verbs de la 2a conjugació
(Heu de clicar a Verbs de la 2a conjugació; verbs amb formes velaritzades: activ. 17, 18, 19 i 20)
Per últim, us vaig proposar que preparéssiu la intervenció oral (opció Ao opció B) que hi ha en el model d’examen que tenim a la nostra web. Feu un esquema i farem la intervenció a classe; la gravarem com vam fer amb la lectura. La intervenció ha de durar com a màxim 3 minuts. No heu d’escriure el text!
Crec que ja n’hi ha prou. Dosifiqueu-vos la feina com us vagi més bé. Fins dimarts!
En la darrera sessió vau gravar un fragment d’un discurs de jubilació. Això sí, amb un aparell una mica més modern que el de la foto! He començat a escoltar les vostres gravacions i la cosa promet. Espero poder-vos-les comentar la setmana que ve.
D’altra banda, vau acabar de redactar un article d’opinió, però aquesta vegada en grup. També vam veure un altre exemple d’aquest tipus de text. Primer el vau ordenar i després vau destriar-ne les parts: títol,introducció, tesi (opinió personal), arguments i conclusió. La ciutat i el sedentarisme (desordenat)
Mireu aquesta pàgina. Exercicis de comprensió lectora Podeu clicar a la dreta, a la part de dalt i hi trobareu activitats per fer a partir de la lectura d’aquest article d’opinió.
Crec que podeu millorar la correcció dels vostres textos fent aquests exercicis. N’hi ha molts, però no cal que els feu tots. Podeu escollir l’errada que voleu treballar.
Endavant! Ens veiem dimarts.
Ah! un últim comentari: us felicito per la feina que esteu fent, per l’esforç i les ganes que hi poseu i per les vostres “magnífiques” aportacions positives a l’aula.
www.flickr.com/photos/catherinebennett/3020442527
Després de tantes sessions parlant de pronoms febles, crec que podem afirmar que encertar la combinació de pronoms no és una qüestió de sort, sinó d’esforç i de pràctica.
Aquí teniu l’enllaç als Itineraris d’aprenentatge perquè seguiu practicant: Combinació de pronoms
Crec que us aniria bé entrar en l’apartat L’ordre de col·locació dels pronoms (activ. 19) i en l’apartat Canvi d’ordre (activ. 20, 21, 22 i 23). Si us surten bé podeu fer també les activ. 25, 26 i 29 de l’apartat Activitats de pràctica de combinacions binàries de pronoms febles.
Però, feu-ho al vostre ritme!
El podeu fer en un full a part, com a comentari a aquesta entrada o per c/e. És un dels exercicis que teniu en el model de prova de l’S3 que hi ha penjat a la nostra pàgina web. A més a més, us servirà per mantenir 2 punts de la nota de curs.
Vam continuar treballant els pronoms febles i vam començar a fer combinacions de dos pronoms.
Ja em direu què us sembla aquest document:Els pronoms febles
D’altra banda, alguns de vosaltres em vau comentar que us costava distingir els diferents tipus de CD. Mireu-vos aquest enllaç: El complement directe
(Cliqueu Quins pronoms febles fan de complement directe? i feu l’activ. 25). Espero que us pugui ajudar.
Per acabar:
Recordeu que m’hauríeu d’escriure un comentari al blog (o c/e, comentari a classe) en què expliqueu quines característiques hauria de tenir el vostre text argumentatiu per considerar-lo adequat. Us ajudo una mica: tema, introducció, tesi, arguments, conclusió, correcció…
Bon cap de setmana!
Començo explicant com va discórrer la sessió de dijous.
En primer lloc, vam acabar de corregir les frases que quedaven (pronoms febles). Si cliqueu a Graella substitució CD solucions les podreu corregir.
Vaig repartir una fotocòpia amb més exercicis de pronoms per al dimarts.
Després vam fer un dictat (sons oclusius sords i sonors). Dictats en línia
Vam fer el Dictat 1 i el vam corregir.
A continuació, vam veure quina és la teoria per escriure bé aquests sons a final de paraula o de síl·laba: Teoria ortografia sons oclusius
Si voleu practicar més aquest contingut: Els sons oclusius
Heu d’anar a Grafies B/P, D/T, G/C i fer les activ. 1,2,3 i 4. Podeu consultar també la Fitxa resum.
I, per últim, i a corre-cuita (no gestiono gaire bé el temps, ja ho sabeu) em vau anar dient què és el que vosaltres penseu que és un text argumentatiu. Això és el que va anar sorgint: Caract. dels textos argumentatius
Us vaig demanar que féssiu per al dimarts un primer article d’opinió. El tema és lliure. Us podeu inspirar en la llista de temes que vosaltres mateixos em vau comentar a classe (la llista està penjada a l’entrada anterior) o pot ser un de nou. Ha de contenir un mínim de 100 paraules i un màxim de 200.
En primer lloc, benvinguts i benvingudes a l’S3. Vinga va, que ja som al final del procés!
Començo amb una cançó (vaig dir que era Sau i era Sopa de Cabra!!!):
Vam començar a negociar com mantindríem la nota de curs (20 punts). Dimarts que ve us en presento la versió definitiva, perquè em digueu què us sembla.
D’altra banda, entrant ja en matèria, us vaig presentar el text argumentatiu a partir d’un escrit de Josep M. Espinàs i vau contestar oralment aquestes preguntes (Llengua catalana.Suficiència 3. Ed. Barcanova pàg. 54, 55):
1. Pensa en què és el que, habitualment, t’impulsa a formular una opinió. Quins són els temes que et resulten més estimulants? Vaig recollir un munt de temes:TEMES (1)
2. En quina situació tens més tendència a expressar les teves idees: a la feina, amb la família, amb amics, en reunions de veïns?
En general, donem la nostra opinió més aviat oralment i en àmbits familiars. De vegades, també a la feina.
3. Has redactat mai un article d’opinió? Amb quin objectiu?
A la classe, poques persones han redactat un article d’opinió o han publicat una carta al director.
Aquest exercici em va servir per constatar quin ha estat fins ara l’ús pràctic, a la vostra vida quotidiana, del que anomenem text argumentatiu.
Pel que fa a continguts més gramaticals, vam començar repassant algunes qüestions sobre els complements del verb i l’ús dels pronoms febles. Els sintagmes (Sintagmes en general activ. 2;Què són… activ. 1; Com estan… activ. 2,3,4 i 5)
I també sobre els sons oclusius: Classificació dels sons
Si teniu dubtes, els espero al blog o a classe. Participeu-hi!
Recordeu l’activitat d’alliberar llibres per Sant Jordi. Ben aviat trobareu la informació a l’apartat d’Agenda cultural del blog.
De tarotastic, extreta d’http://www.flickr.com/photos/30674396@N00/32647683
Diari d’abord
Dijous vam emprendre el segon vol . A petició vostra, vam repetir el ritual de la connexió. Ens vam connectar a través de les palletes i vam imaginar com ens atansàvem a la segona Blue Montain. Vam visualitzar els tres exercicis amb què ens hauríem d’enfrontar.
Aprofito per deixar-vos una altra confessió: us he d’agrair que dijous em donéssiu força per comandar l’avioneta, perquè no en tenia gens ni mica.
DEURES
Escriviu els dos versos (2 línies) del poema que heu escrit. Deixeu-los aquí. El termini és fins al 19 de març
Sóc un melòman empedreït. Així doncs, he pensat de crear un recopilatori que sigui la nostra banda sonora. Podeu deixar en vídeo o un enllaç amb la cançó que voleu que inclogui. El termini és fins al 19 de març. S’iniciarà amb aquesta:
De kurafire, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/62449696@N00/271616113
Diari d’abord
Ahir vam emprendre el primer vol per al qual ens hem preparat aquest trimestre. Ens va alegrar retrobar-nos amb la Susann, una antiga companya, que ha seguit el curs a distància.
Vam escoltar l’àudio per fer l’exercici de comprensió oral. Després vam poder anar fent cadascú al seu ritme la resta d’exercicis.
De fet, no és tan difícil pilotar una avió. Sorprèn la confiança que tens quan notes que controles l’aparell. Vas segur cap a la fita, les Blue Mountain. La vista, des de dalt, és espectacular!
Demà, segon vol. Si hem estat capaços de sobrevolar-les en aquest primer dia, per què no podem traspassar-les demà?
Consulteu l’article i la rúbrica de la vostra carpeta. Sigueu conscients del que vau haver de millorar.
A l’hora de generar idees per al text:
introducció què sé del tema/ per què n’hem de parlar?
exposició:
què en penso ? (tesi)
per què?
què em poden dir en contra?
conclusió
què espero que faci el lector amb el meu text?
2) el comentari de blog
Recordeu quins són els elements:
salutació
text
comiat
Tingueu present:
Per identificar-nos, ja signem els dos textos. Evitem, doncs, fórmules pròpies del canal oral: “Hola! Sóc el Jaume i m’agadria manifestar la meva opinió…”
És important tenir clara la distribució del text. He de formar paràgrafs (cliqueu l’enllaç per si voleu refrescar, fent servir els punts i seguit. És el signe que utilitzem per unir idees d’un mateix tema. En canvi,per anar formant els diferents paràgrafs, els separaré amb un punt i a part.
Eviteu, sobretot, de fer oracions-paràgrafs. Fa feixuga la lectura del text.
Com hem dit, per separar oracions tenim el punt i no pas la coma.
DEURES
Allibereu el versos aquí. El termini és fins al 17 de març. Incloeu-hi títol i autor del poema:
“la pluja li contava/ com has mort sol” (Petita cançó de la teva mort, Salvador Espriu)
La tasca final per mantenir la nota de curs. Cliqueu aquí. El termini és fins al 19 de març.
