Arxiu de l'autor

  • S3 4a sessió

    Concordança verbal

    Extret d’https://pixabay.com/en/street-sign-note-direction-possible-141396/, autoria geralt

    Si haguéssim vingut ens haurien sortit les vint-i-una paraules en un plis. Com que la majoria no va venir, la Maria té un compromís. S’ha recordat que va ser robot i amb la seva veu fa fer una gravació.

    Si voleu aprofundir més en la concordança verbal, cliqueu aquí.

    Hem triat aquesta proposta d’acta, però en teníem tres més:

    Article complet

  • S3 3a sessió

    Reconeixerem les possibles fonts de Quim/Quima?

    versió literària del joc de la mona

    Entre jocs de pista i el joc de la mona arribarem a llegir M. Aurèlia Capmany. Amb Quim/Quima farem un viatge pel temps.

    Aconseguirem reconèixer les fonts d’aquesta novel·la?

    N’hem triada una, però en teníem més:

    Article complet

  • S3 2a sessió

    Càsting

    Vam arribar i, de sobte, edats al descobert! Descans al passadís i sorpresa: joc d’escapada. Havíem de descobrir el nom del personatge encobert. Estem esperant la moneda capmany.

    Joc d’escapada

    Article complet

  • C2 41a sessió

    Uns versos a les costelles

    Suport visual per a la lectura d'”El teu múscul preciós”

    Per fi puc escriure l’acta que tenia pendent des de ja fa molts dies. Hi va haver un inconvenient, —ja que quan em va tocar inicialment, va ser el dia que van caure uns quants flocs de neu, la classe es va suspendre. Per tant, l’acta es va haver de posposar.

    Així doncs, el dia 5 d’abril vam començar la classe com de costum. Sabeu a què em refereixo ? Exacte. El Jaume va preguntar a cadascú dels alumnes què recordava amb més afecte de la classe anterior. Personalment, em va agradar el fet de repassar els relatius. És un tema molt interessant, ja que estem acostumats a utilitzar-los, però no sempre ho fem correctament.

    Quan es va acabar la ronda de preguntes, el Jaume ens va sorprendre amb uns papers de color marró, cartolines blanques i diverses caixes de retoladors. La tasca encomanada era dibuixar i pintar quelcom que pogués il·lustrar els poemes que feia uns dies havíem recitat.

    Ens vam dividir en tres grans grups. Al nostre ens va tocar el poema del cor. Vam decidir entre tots que el Jesús dibuixaria un cor del tot realista i entre tots el pintaríem. A la cartolina marró vam dibuixar unes costelles humanes i hi vam escriure els versos del poema.

    Ens pensàvem que era bufar i fer ampolles, però no. Ens va costar més del que ens pensàvem, ja que el cor no quadrava on realment el volíem posicionar, dins les costelles. A més a més, retallar les costelles i enganxar-les damunt del cor, és una feina de xinos!

    Vam ser l’últim grup en acabar les manualitats. Ens van fer venir a la memòria quan fèiem arts plàstiques a l’institut. L’hi vam entregar, al Jaume, i ja es va donar per finalitzada la sessió.

    Suport visual del poema “Alzheimer”

    Suport visual per al poema “Comptem”

    Article complet

  • S3 1a sessió

    Comencem

    Extret d’https://pixabay.com/en/pictogram-persons-toilet-wc-symbol-884043/

    Ens oblidem de la por per avançar i fer camí. Celebrem amb un brindis la fi del curs, tots i totes amb faldilles i bigotis.

    Canviar el punt de vista del gènere

    10502018_PLA DE CURS S3

    Estructura i barems S3

    Article complet

  • C2 40a sessió

    Els llops no dormen

    Extreta d’ https://pixabay.com/en/wolf-look-predator-eye-eyes-2782584/, autoria de christels

    Aquesta sessió es va realitzar després de la Setmana Santa. Vam començar la classe comentant què vam fer en aquest petit parèntesi, si hem pogut descansar o si, per altra banda, hem hagut de treballar. A continuació, ens vam col·locar per parelles per tal de revisar dues actes i més tard triar un títol per a cadascuna.

    Seguidament, vam fer un petit repàs del què/que i de paraules entre comes. Després d’aquest petit repàs, en Jaume ens va proposar un exercici de desconnexió, en el qual havíem de caminar per l’aula en qualsevol direcció, saltar i ajupir-nos. Tot seguit, ja que era el Dia Mundial de la Poesia,  en Jaume ens va repartir un poema a cadascú de nosaltres per tal de fer un àudio i  enviar-lo al grup de Whatsapp.

    Finalment, ens vam col·locar en rotllana per fer un joc. En aquest joc una part dels companys tindríem el rol de llops i uns altres el de vilatans. Els llops haurien de matar els vilatans aprofitant el descans de la nit.

    Article complet

  • A la recerca de la sintonia perduda

     

    Extreta d’https://pixabay.com/en/women-ballet-dance-dancing-tips-3191288/, autoria de periseas_lilith

    Per al nostre examen, caldrà que ambientem l’aula. Quina música us sembla més adequada:

      • Opció 1

      • Opció 2

      • Opció 3

      • Opció 4

      • Opció 5

      • Opció 6

     

    Article complet

  • S2 16a sessió

    Revolta de bruixes

    L’alumnat va donar suport a la vaga feminista del 8 de Març

    relatograma de la 16a sessióUn cop vam haver recordat la sessió anterior, ens vam organitzar en grups, depenent del personatge de l’obra de Josep M. Benet i Jornet. Cada grup va pensar com es pronunciaria el seu personatge el dia 8 de març . Defensaria la vaga i miraria de convèncer la resta de companyes, s’inclinaria per fer una aturada o bé voldria treballar?

    Després d’escoltar totes les argumentacions, era el moment de jugar a passar un paper al company amb una canyeta.

    Descans cerebral

    Finalment, vam debatre sobre la desigualtat de gèneres arran de la campanya “Com una nena

    Què ens qüestionem?

     

     

    Article complet

  • C2 39a sessió

    La palla és la canya

    Extreta d’https://pixabay.com/en/animal-world-nature-animal-cute-3162196/, autoria de mordilla

    Com sempre, quan comencem la classe, el Jaume va preguntar un per un als alumnes amb allò que es van quedar de la classe anterior. El primer d’ells va dir que s’havia quedat amb els pronoms febles i, com de costum, la resta d’alumnes van repetir el que havia dit el primer.

    A continuació, vam corregir el resum d’un company basat en la classe anterior. Entre tots vam escollir un títol per a aquest resum. Tot seguit, vam continuar fent exercicis sobre els pronoms i es van resoldre alguns dubtes que teníem. Aquests exercicis van ser una mica complicats ja que havíem de substituir alhora dos pronoms de l’oració. Tot i així, amb l’ajuda del professor, els vam acabar resolent.

    Després, com altres dies, va arribar l’hora del joc. Avui consistia  en formar tres fileres i cada grup tenia la missió de passar un paper utilitzant només una canya de plàstic. Molt divertit! Gràcies a aquest tipus de jocs venir a classe és molt més entretingut. Per acabar, ens vam reunir amb els nostres grups per tal de fer un recompte de quilòmetres i posar un nou destí a la tercera escala del nostre viatge. S’acosta el tram final de curs…

    Tenim una nova postal.

    Article complet

  • S2 15a sessió

    Juntes farem nostra la nit

    relatograma de la sessió 15

    Vam recordar la sessió anterior. Vam tornar a aprofitar les accions que vam pensar en la sessió passada per repassar les formes impersonals. Vam apuntar aquestes accions. N’havíem de triar sis i escriure’n el gerundi i el participi.

    Vam llegir en veu alta el poema Cançó de fer camí de Maria Mercè Marçal. Però, abans, vam haver d’ordenar el poema. Cada alumne havia de buscar els tres companys que tenien els altres versos amb què formaven una estrofa.

    Versos a punt per fer camí

     

    Buscant companys de viatge

    Per descansar, vam jugar a Locomoció. Cadascú convidava companys que l’acompanyessin amb un mitjà de transport.

    Finalment, ens vam agrupar segons el personatge que ens havia tocat al començament del projecte. Vam haver de perfilar-lo. Us presentem el resultat:

    Perfilant els personatges

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes