Al final de l’última sessió vam veure les diferències entre PERQUÈ, PER QUÈ i PER A QUÈ. Us afegeixo un enllaç als itineraris per si us pot ajudar:http://www.gencat.cat/llengua/itineraris-aprenentatge/suficiencia/scl/scl1/scl110/scl110.htm
(Heu d’anar a Remarques en l’ús de perquè, per què i per a què i fer les activitats 10, 11 i 12)
Per als que encara no ho heu fet us recordo que m’heu d’enviar l’informe final del Casal i la descripció d’un espai interior.
Fins dimarts!
Bon dia a tothom!
Bé, encara no sé com, però em vaig comprometre a redactar l’entrada del dietari corresponent a la classe d’ahir. Em vau dir que havíeu d’estudiar i , tot i que em va semblar un argument molt pobre ja que escriure l’entrada és una de les millor maneres d’estudiar, vaig acabar dient que l’escriuria jo. Aix…
Què vam fer ahir? En primer lloc, vam començar la classe llegint l’entrada del dietari que havien redactat l’Alicia i l’Amador. A continuació vam corregir els exercicis d’accentuació (pàg. 86-88), els de gènere i nombre d’adjectius (pàg. 70-71) i el de comprensió lectora (pàg. 72-73).
En segon lloc, vam comentar la prova i em vau fer algunes preguntes. Recordeu que la prova serà dimarts i dijous de la setmana vinent. A quina hora? De 19.30 a 21.30 h. Així doncs, dimarts tots ben guapos i puntuals a classe. 😉 Dimarts farem la 1a part: CO, CL i GL. Dijous tocarà l’EE i l’EO. Ja sabeu que teniu un model de prova penjat amb el solucionari.
Vam comentar, també, la diferència entre com i com a. La recordeu? Podeu consultar aquest enllaç. A més, també vam comentar l’ús de per i per a, ja que eren errors que havíem anat cometent en els textos escrits que hem fet al llarg del curs. Ho podeu consultar en aquest enllaç: per / per a. I què passava davant d’infinitiu? Ho recordeu? per + infinitiu Fnalment, també vam dir que perquè o per què sempre porten accent. Ara bé, tenen significats diferents: perquè / per què
Vam dir que ens havien quedat alguns continguts ortogràfics pendents i que, si volíeu i teníeu temps, podíeu mirar-vos aquests exercicis del llibre:
x/ix/tj/tg/j/g (activitat 4 de la tasca 2 de la 4a unitat)
hac (activitat 4 de la tasca 2 de la 5a unitat)
ela geminada (activitat 1 de la tasca 3 de la 5a unitat)
Pel que fa al portafolis, vam recordar que dijous vinent l’heu d’entregar. Quins documents ha de contenir? Doncs ha de contenir els documents que contenen el símbol del portafolis: contracte, graelles (dietaris, unitat 1 i unitat 2) i els vostres textos. A més, com a últim document, el portafolis ha d’incloure una autoavaluació. Aquest és el document: autoavaluació final. Quan l’hàgiu completat amb la vostra valoració i puntuació, afegiu-lo al portafolis. És l’últim document que hi afegirem. Si voleu recordar els criteris que vau establir a principi de curs per distribuir els 20 punts, podeu consultar aquest enllaç.
Per finalitzar, ja sabeu que sóc optimista de soca-rel. Per tant, estic segura que la prova, tot i que no està en voga, anirà bé. Només us ho heu de creure. Yes, we can! Com que heu fet una feina excel·lent, us deixo el meu missatge en format de cançó. Espero que us agradi. 🙂
Bon dia a tothom!
Ahir vam acabar la 3a unitat. Vam començar la sessió corregint els deures: exercicis 1, 2, 3 i 4 del quadernet (pàg. 17-18). A continuació, vam fer una activitat de comprensió oral (activitat 27, pàg. 95) que ens servia per presentar el pronom EN. Difícil? Una mica, oi? Bé, vam aprofitar per repassar la resta de pronoms que hem anat treballat al llarg del curs: EL, LA, ELS, LES, HO, HI i EN. A més, vam veure quines formes prenien si anaven davant o darrere del verb i vam practicar una mica.
A continuació, per tancar la 3a unitat vam repassar els numerals (pàg. 206) i per parelles us vau dictar unes xifres.
De deures, vam dir que hem de fer els exercicis 6, 7, 8 i 9 (pàg. 20-21). A més, us vaig demanar que portéssiu informació en català d’un lloc on us agradaria anar de viatge per començar a treballar la 4a unitat.
Bé, això és tot. Molt bon cap de setmana llarg!
Bon dia!
Madagascar 3: de marxa per Europa és la pel·lícula que es podrà veure el mes de desembre dins del XVI Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels. Es tracta de la tercera part de les animades aventures del lleó, la zebra, la girafa i l’hipopòtam. En aquesta ocasió són a Europa i han de fugir per evitar que els portin al zoo de Nova York.
Les entrades costen 4 euros i no necessitem cap val de descompte perquè ens facin aquest preu. Quan la podrem veure?
Dijous 6 de desembre (16.15 h)
Divendres 7 de desembre (16.15 h)
Dissabte 8 de desembre (16.15 h)
Diumenge 9 de desembre (12.15 h)
On? Als multicines Filmax Castelldefels, Centre Comercial l’Ànec Blau. Us deixem un enllaç per saber una mica més de la pel·lícula.
http://farm3.static.flickr.com/2768/4119691598_300a5062f9.jpg
Hem corregit l’exercici dels pronoms de relatiu. Hem comparat quin és el model català i quin és el castellà per adonar-nos en què ens hem de fixar. També hem comentat que es fa servir més en registre formal que no pas col·loquial.
Com que en aquesta unitat que hem estrenat, hem de treballar els textos explicatius, hem pensat què volíem saber d’aquest tipus de text.
Ens hem mirat la presentació i hem debatut què tenia a veure amb el text explicatiu.
Per poder elaborar els criteris avaluatius d’aquesta unitat, hem comparat un altre document.
Finalment, hem acordat els requisits per fer un bon text explicatiu.
Per acabar, hem fet un dictat. Cliqueu aquí.
DEURES
Deixar un comentari en aquesta entrada recomanant un text explicatiu.
Corregir el dictat.
Bon dia a tothom!
Com va la setmana? Jo avui estic molt animada perquè dijous és festa. 😉 I aquest cap de setmana és Festa Major. 🙂 Ja sabeu quins actes hi ha programats? Ho podeu consultar en aquest enllaç.
Què vam fer la setmana passada? Vam escoltar els programes de ràdio que havíeu enregistrat i els vam valorar seguint allò que havíeu acordat. Aquest document l’haureu d’incloure en el portafolis del curs: avaluació final U2 E2.
A més, vam acabar de llegir el conte del Quim Monzó i, per tant, vam descobrir com va demostrar el sultà la seva identitat sense carnet. Us va agradar el final?
Pel que fa als verbs, vam treballar el pretèrit imperfet de subjuntiu (pàg. 206) i vam fer l’exercici 5 del quadernet (pàg. 19). A continuació, vam llegir els textos de la pàg. 94 i vam dir què ens agradaria a nosaltres que tingués un nou habitatge. Finalment, partint d’uns anuncis de pisos, vau triar quin us agradava més i per què.
I de deures? Doncs exercicis 1, 2, 3 i 4 (pàg. 17-18). I això és tot.
Fins després!
Bon dia a tothom!
L’últim dia vau enllestir els articles d’opinió. Voleu veure com han quedat? Jo n’estic molt satisfeta, perquè heu tingut en compte el que hem treballat a classe a l’hora de confegir-los. Així, estan ben estructurats (títol, presentació, desenvolupament i conclusió), força ben cohesionats (en primer lloc, d’una banda, per últim…) i l’opinió queda clara. Per què no els llegiu i voteu el que més us agrada? Podeu escriure un comentari dient quin us agrada més i per què. A veure qui serà el guanyador… 😉
Graus d’incivisme a la societat
Recordeu que, tal com us vaig dir l’últim dia, en podeu fer un ara individualment i enviar-me’l perquè el pugui revisar abans de dimarts. O ja me’l donareu dimarts.
Aquí us deixo l’entrada que han redactat l’Alicia i l’Amador. Em sembla que ens estem convertint en uns professionals. 😉
Bona tarda a tothom!
Aquí hi tornem a ser l’Alicia i l’Amador redactant el dietari amb data 29 de novembre de 2012.
Per començar, hem de dir que el primer que se’ns va passar pel cap respecte al dietari va ser fer un resum de tot el que vam fer a la classe, però aquesta vegada volem fer-ho una mica més professional, i hem començat per buscar el significat de la paraula “dietari” al diccionari i ens hem trobat amb tres conceptes:
1. Literari: Llibre en què un cronista escriu per dies els esdeveniments més notables.
2. Literari: Llibre en què algú escriu les observacions i reflexions dia rere dia.
3. Comptable: Llibre en què s’anoten els ingressos i les despeses diàries d’una casa.
Ja que nosaltres no som cronistes, ens quedarem amb una barreja de l’opció número 1 i 2; així doncs, aquests són els esdeveniments més importants de la classe de dijous passat.
– El Joseba i la Noelia van llegir el dietari que van fer a la darrera classe.
– Vam corregir els deures de la pàgina 60 referents a la utilització dels verbs irregulars.
Hem de recordar que els infinitius mai acaben en “guer” i els gerundis mai acaben en “guent”.
– Els padrins van presentar els seus treballs:
• El Nano va presentar les normes d’accentuació de les paraules agudes, planes i esdrúixoles. (Podem consultar-les a la pàgina 86 i 87 del llibre)
• La Marisol ens va explicar la “coma” com a signe de puntuació i les regles de sintaxi que hem de tenir presents.
• La Pilar va ampliar l’ús de la coma en els apartats de posició inicial i posició interior.
Recordarem breument:
-Les paraules agudes s’accentuen quan acaben en: vocal, as, es, is, os, us, en, i in.
-No s’accentuen quan acaben en vocal+i o vocal+u.
-Les paraules planes s’accentuen quan no acaben en les terminacions anteriors.
-Les paraules esdrúixoles s’accentuen sempre.
– No utilitzarem la coma entre el subjecte i el verb, o entre el verb i els complements.
– Podem utilitzar la coma en posició inicial o en posició interior (encapsulada)
Ex: Així mateix, ens permet sol•licitar…
Ex: No ho puc admetre i, per tant, penso…
Per finalitzar, durant una llarga estona vam treballar en grup per acabar la versió definitiva de l’article d’opinió i perquè, així, la Lourdes el pugui revisar i publicar al bloc.
Amador Ezcurra
Com hem pogut observar en aquest curs i als anteriors hi ha regles a seguir que ens ajudaran a solucionar tots els nostres dubtes, encara que com en tot hi ha excepcions que confirmen la regla i ens deixen fora de joc. Per tant, vull recordar una cita de Jean Cocteau que diu així: “Ho van aconseguir perquè no sabien que era impossible”.
Alicia Breilh
Vull palar respecte a l’altre concepte literari del “dietari” que ha estat comentat al principi del text: ”Llibre en què algú escriu les observacions i reflexions dia rere dia”. He rellegit els catorze dietaris que van ser fets abans del nostre i he trobat que tots hem fet esforços per compartir amb la classe els nostres coneixements. La professora Lourdes ens ha instruït i ens ha animat a millorar perquè el professor té un impacte important en l’aprenentatge. Però cadascú estarà sol amb els seus coneixements davant de l’examen i la conclusió més important és que només som nosaltres els que hem de rebre els resultats dels nostres esforços, i així, finalment, parlarem bé el català.
