Entrades amb l'etiqueta ‘Andrea’

  • C2 40a sessió

    Els llops no dormen

    Extreta d’ https://pixabay.com/en/wolf-look-predator-eye-eyes-2782584/, autoria de christels

    Aquesta sessió es va realitzar després de la Setmana Santa. Vam començar la classe comentant què vam fer en aquest petit parèntesi, si hem pogut descansar o si, per altra banda, hem hagut de treballar. A continuació, ens vam col·locar per parelles per tal de revisar dues actes i més tard triar un títol per a cadascuna.

    Seguidament, vam fer un petit repàs del què/que i de paraules entre comes. Després d’aquest petit repàs, en Jaume ens va proposar un exercici de desconnexió, en el qual havíem de caminar per l’aula en qualsevol direcció, saltar i ajupir-nos. Tot seguit, ja que era el Dia Mundial de la Poesia,  en Jaume ens va repartir un poema a cadascú de nosaltres per tal de fer un àudio i  enviar-lo al grup de Whatsapp.

    Finalment, ens vam col·locar en rotllana per fer un joc. En aquest joc una part dels companys tindríem el rol de llops i uns altres el de vilatans. Els llops haurien de matar els vilatans aprofitant el descans de la nit.

    Share

    Article complet

  • C2 6a sessió

    Hi, ha, hu esculls tu

    Extreta d’https://morguefile.com/photos/morguefile/20/playing/pop

    La classe va començar formant parelles. En Jaume va repartir un full a cada membre de la parella. Cada full contenia l’acta de la classe anterior modificada, en la qual havíem d’escollir entre dues opcions per decidir quina era per a nosaltres la correcta.

    L’activitat següent va ser aprendre a diferenciar entre que o què En Jaume ens va explicar les diferències entre la forma accentuada i la no accentuada. Després, per saber si haviem assimilat el concepte, vam realitzar un exercici que consistia a omplir buits, utilitzant la forma gramatical correcta en cada cas.

    A continuació, per tal de descansar la ment, vam jugar  al  Hi,ha, hu i així vam poder arribar al final sense saturacions.

    Per finalitzar la sessió, ens vam reunir els diferents grups formats per l’activitat de Papeete per tal de  guanyar 300 quilòmetres exposant aquestes 3 qüestions:

    1. Qui som?
    2. Què fem a Papeete?
    3. Què volem transformar?

     

     

     

    Share

    Article complet

  • C2 3a sessió

    Seguim aprenent jugant

    Extret d’https://morguefile.com/photos/morguefile/5/thunder/pop

    La tercera sessió en el camí d’assoliment del nivell C2 de català s´inicia amb un feedback de l’anterior classe. Cada alumne assistent explica de forma breu i concisa allò  viscut i après en la passada sessió.

    Seguidament, els alumnes que ho desitgen poden participar en una aturada de classe de deu minuts al carrer. La protesta està relacionada amb l’empresonament de Jordi Cuixart i Jordi Sánchez.  Després d’aquests deu minuts de llibertat d’expressió i manifestació, retornem a classe.

    Una vegada asseguts en les cadires i en rotllana, iniciem un joc dinàmic basat en la repetició i la memòria. Cada company, començant pel professor Jaume, ha de dir el seu nom en veu alta i mimetitzar un fenomen meteorològic. El següent company , llavors, ha de repetir els noms i els fenòmens dels anteriors companys que han parlat i escenificar, també, la seva pròpia intervenció. L’entreteniment resulta fàcil per als primers companys que han iniciat la roda, però la cosa es complica conforme es van sumant intervencions. Finalitzem el joc amb èxit, després de l’actuació de tots els alumnes.

    Després en Jaume ens reparteix trossos d’un text redactat per una companya de classe que és una síntesi dels ítems treballats en l’anterior sessió.  Formem grups els qui compartim el mateix tros de text amb l’objectiu de posar en comú la detecció de possibles errades ortogràfiques, gramaticals i d’escriptura. Després, ho exposem a la resta de la classe.

    Successivament, en Jaume ens torna a dividir en grups i ens reparteix una fitxa dels continguts del curs. Ens explica que l’anterior promoció va treballar determinats continguts gramaticals. Van realitzar uns vídeos que es van exportar a Youtube. Ens fa triar dues opcions: treballar els ítems de l’any passat o treballar nous continguts. Després de debatre en grup i exposar-ho a la resta de la classe, l’alumnat vota en referèndum  una tercera opció: treballar els continguts ja realitzats pel curs passat i, a més a més, els nous.

    Posteriorment, realitzem un decans cerebral mitjançant un joc psicomotriu. Aquest consisteix en: amb l’ últim grup que hem format, hem de posar-nos en rotllana agafats de les mans, i sense deixar-nos anar, hem de mantenir un globus inflat enlaire i hem d’impedir que  toqui a terra. Es van sentir molts riures en pocs segons.

    Més tard, seguint l’activitat #paradís4.0, en Jaume ens distribueix unes targetes amb un dibuix representat en cadascuna. Hi ha cinc tipus de dibuix diferent i cadascun està relacionat amb un rol. Hi ha cinc rols en total: el del crític , el de l’imaginatiu, el del motivador, el del cohesionador, i el de finalitzador. Per tant, la targeta que ens ha estat repartida, ens dóna un rol determinat per a desenvolupar en un grup.

    Llavors, cadascú forma un grup amb la presència dels cinc rols diferents. Una vegada fet això, ens toca definir-nos com a grup (definir qui som i què fem a Papeete) i exposar-ho a la resta de la classe. Seguidament, mitjançant un joc de daus, el professor ens indica les coordenades des d’on hem d’iniciar el nostre viatge, amb destí final Castelldefels. Finalment, en Jaume ens explica que per a la següent sessió hem de portar  tot el material necessari per l’elaboració d’una imatge que ens representi com a grup.

    En conclusió, ha estat una classe d’aprenentatge, formació de grups  i diversió.

    Share

    Article complet

  • 10a sessió Suficiència 2

     

    De controltheweb, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/18187121@N00/66672874

     

    Hola companys!

    Com esteu? Què tal el cap de setmana? Tot i la variabilitat de les condicions climàtiques, esperem que hagi estat un bon cap de setmana. En el nostre cas com ja podeu veure, les condicions i la variabilitat del temps no han impedit que avui, el Zein i jo, us presentéssim el dietari corresponent al  dijous 09 de maig.

    Com de costum i per refrescar la ment, vam començar la classe amb la lectura del dietari. En aquesta ocasió els responsables eren el Nanno i el Manuel.

    Després, en Jaume ens va comentar que avui veuríem com ha de ser un text predictiu. Seguidament, ens va distribuir un foli (Les 16 perles inicials) que contenia frases extretes dels textos predictius que havíem fet  la classe anterior, on havíem de corregir i justificar la correcció. Aquestes frases contenien errors d’accentuació, majúscules i minúscules, comes incorrectes i altres errors personalitzades.

     

    1. També es formaran boires a primera hora en els valls de l’interior

    Correcció: També es formaran boires a primera hora a les valls de l’interior

    Raó: Valls es un nom femení. A més, per fer referència al lloc, normalment es utilitza la preposició “a”.

     

    2. les perturbacions marxaran cap a l’Est del Mediterrani.

    Correcció: les pertorbacions marxaran cap a l’est del Mediterrani.

    Raó:             Pertorbació es deriva de pertorbar que és per+torbar.

          Est en aquest context de la frase no és un nom propi, sinó fa referència a la direcció.

     

    3. ves en compte amb les begudes fredes.

    Correcció: vés amb compte amb les begudes fredes

    Raó:             vés s’accentua amb un accent diacrític.

    l’expressió correcte és “anar amb compte” = “Ir con cuidado”.

          Altes expressions i derviacions del nom “comte”:

    “En comptes de” = “en vez de”.

    Conte de contar / Comte= títol medieval / compte de comptar / el conte.

     

    4. Dijous 2 de febrer el centre de cultura de castelldefels, oferim per a la gent jove, un curset de aprenentatge pel desenvolupament laboral.

    Correcció: Dijous 2 de febrer el Centre de Cultura de Castelldefels oferim per a la gent jove, un curset de aprenentatge per al desenvolupament laboral.

    Raó:             Centre de Cultura s’ escriu en majúscula perquè es nm propi del edifici.

          Castelldefels s’ escriu en majúscula perquè és un nom propi.

    Per a : Per indicar finalitat. Per a+ el = per al.

    No hem de posar la coma després de Castelldefels perquè no es posa una coma entre el subjecte i el predicat.

    Nota: amb els dies de la setmana no s’utilitzen els articles.

     

    5.       La forta maror, farà que les onades siguin d’entre 1,5 i 2,5 metres.

    Correcció: La forta maror provocarà que les onades siguin d’entre 1,5 i 2,5 metres.

    Raó:             No hem de posar la coma després de maror perquè no es posa una coma entre el subjecte i el predicat.

     

    6. Les temperatures aniràn pujant cap al migdia fins el 23o

    Correcció: Les temperatures aniran pujant cap al migdia fins al 23o.

    Raó:             aniran es escriu sense accent perquè es una paraula aguda.

    el ha de ser al perquè es una part de una preposició composta (una àtona i altre tònica): Desde / fins / cap.

    7. Aquest fet farà que tingueu fortuna en tot allò relacionat amb la feina i les obligacions financeres.

    Correcció: Aquest fet provocarà/esdevindrà que tingueu fortuna en tot allò relacionat amb la feina i les obligacions financeres.

    Raó:             és massa genèric i a més té una sonoritat inadequada.

    8. Tota generació, aporta el seu granet de sorra a la societat i al futur.

    Correcció: Tota generació aporta el seu granet de sorra a la societat i al futur.

    Raó:             No hem de posar la coma després de generació perquè no es posa una coma entre el subjecte i el predicat.

     

    9. Les temperatures seràn suaus.

    Correcció: Les temperatures seran suaus.

    Raó:             aniran s’ escriu sense accent perquè és una paraula aguda.

     

    10. Al llarg del matí s’imposarà el vent entre fluix i moderatde component sud al litoral i al quadrant nord-est i de component oesta la resta.

    Correcció: Al llarg del matí s’imposarà el vent entre fluix i moderat, de component sud al litoral i al quadrant nord-est i de component oest, a la resta..

    Raó:             posem una coma quan no repetim el verb en una frase.

     

    11. És probable que el estudiant que una bona situació econòmica poda aprofitar de les avantatges qui li dona una escola privada o concertada amb idiomes i una universitat on poda seguir un Máster per a què estigui més preparat pel futur.

    Correcció: És probable que l’ estudiant que tingui una bona situació econòmica pugui aprofitar de les avantatges que li dóna una escola privada o concertada amb idiomes i una universitat on poda seguir un Máster perquè estigui més preparat pel futur

    Raó:             Regla d’apostrofar els articles definit.

    Amb expressions com “és probable” hem d’utilitzar el subjuntiu

    Amb el verb aprofitar no es posa abans una preposició.

    Que perquè es un pronom relatiu per a una oració subordinada.

    Dóna amb accent per diferencia amb dona que és muller.

    Perquè és una conjunció que explica causa o finalitat.

     

    12. Poc a poc aniran apareixent alguns núvols però molt dispersos.

    Correcció: a poc a poc aniran apareixent alguns núvols, però molt dispersos

    Raó:             l’expressió correcta es a poc a poc

    La coma és optativa

     

    13. Deuràs cuidar la teva alimentació i tractar de fer alguna activitat física per alleujar el teu estrès.

    Correcció: hauràs de/caldrà de cuidar la teva alimentació i tractar de fer alguna activitat física  per alleujar el teu estrès

    Raó:             Deure expressa probabilitat. Caldre de i haver de expressen obligatorietat.

     

    14. Per contra, no serà un bon moment en què respecta als problemes de salut, doncs amb l’arribada de la primavera els símptomes de l’al·lèrgia es veuran augmentats.

    Correcció: Per contra, no serà un bon moment pel que fe als problemes de salut, perquè/Ja que amb l’arribada de la primavera els símptomes de l’al·lèrgia es veuran augmentats

    Raó:             en què respecta a es una expressió incorrecta.

    L’ús de doncs en aquest context és incorrecte perquè expressa una causa. Doncs es sinònim de per tant i expressa una conseqüència i mai una causa.

     

    15. És a dir la gent jove d’avui podria viure en la gran ciutat amb unes condicions millors, sobretot amb menor contaminació atmosfèric.

    Correcció: És a dir la gent jove d’avui podria viure a la gran ciutat amb unes condicions millors, sobretot amb menor contaminació atmosfèrica

    Raó:             Per fer una referència a un lloc es utilitza la preposició a.

    Contaminació es un nom femení.

     

    16. Mai haguessin imaginat que els greus efectes que està creant la crisi econòmicaque sofrim a la majoria de països anés avançant fins a aquest punt.

    Correcció: Mai no hauríem imaginat que els greus efectes que està creant la crisi econòmica, que sofrim a la majoria de països, anés avançant fins a aquest punt.

    Raó:             en les frases negatives, els adverbis gens, enlloc, mai van acompanyats, en la llengua formal, de l’adverbi no.

     

    Per finalitzar la classe hem establert les condicions que ha de reunir un text predictiu per considerar-lo correcte. Hem comparat els nostres textos amb aquests de model: Horoscop , La previsió meteoprevisió econòmica

    Les condicions són les següents:

    Adequat: Coherent: Cohesionat: Correcte:
    –                    Ha de predir–                    Ha de tenir un títol–                    Pot ser objectiu o subjectiu.

    –                    Mitjanament formal.

     

    – Presició lèxica- Ha de seguir un ordre lògic –                    Separats amb punts les oracions.–                    No abusar de l’ús de les comes, utilitzar-les correctament.–                    Usos de verbs en futur, condicional, subjuntiu i present.–                    Usos d’adverbis de probabilitat: segurament, possiblement, pot ser, probablement, potser, per si de cas, en cas que.

    –                    Ús de perífrasis de probabilitat.

     

    –                    Accentuació

     

     

    Com a tasca per avui, havíem de fer a casa el text predictiu tenint en compte les condicions anteriorment descrites i penjar-lo al bloc. Cliqueu aquí.

     

    Opinió de l’ Andrea:les classes com sempre són molt profitoses i divertides. M’agrada la manera en què treballem. Tant de bo que tot l’esforç i la tenacitat que estem fent cada un de nosaltres sigui molt satisfactori. Ànims i endavant que ja ens queda poc!

     

     Opinó d’en Zein:

    Cada dia em sento amb més confiança parlant el català. Sé on són els meus punts dèbils. Espero poder millorar-los  aviat. M’ha agradat la tasca de corregir les nostres errades i justificar-les, ja que penso que és una forma molt senzilla però es molt eficaç.

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share