Resum del contingut de les classes del dimarts 24 i dijous 26 de març:
-Dijous 26/03/15 última classe del segon trimestre.
-Inici de les classes del tercer trimestre el 14/04/15, que pertany al nivell S2.
-Hem elaborat el guió, l’inici i el final del vídeo que enviarem al grup de SS de les Corts perquè coneguin el nostre projecte del “google maps” i ens facin una visita.
-Hem jugat a un joc de continguts del nivell S1. Entre tots vam arribar a la conclusió que el que hem trobat més difícil a l’hora de realitzar els exercicis del joc és:
-EL COMPLEMENT DIRECTE
-LA CAIGUDA DE LA PREPOSICIÓ
-L’ACCENTUACIÓ: AGUDES, PLANES i ESDRÚIXOLES.
*Podem trobar les fitxes al bloc*
-Curiositats: tots=todos i tothom = todo el mundo.
-COMPLEMENT DIRECTE no porta preposició A/PER A
Exemples:
-Jo saludo la Maria.
-He avisat la meva germana.
-He ajudat el meu pare.
*Si fem servir la prova passiva, ens ajudarà a saber quan és un complement directe o no*
Avui m’ha tocat la grossa i entro directament en la matèria. Aquí va el meu resum del dia 13 de novembre.
Vam començar la classe parlant de nou del complement directe i la Lourdes ens havia preparat unes frases amb un espai en blanc, que nosaltres havíem d’omplir amb el CD corresponent, o sigui amb: a, el, al, els o als. Es tractava de les següents frases, el CD està en negreta:
1) Han avisat el metge.
2) Portava una camisa verda
3) Va regalar flors a l’àvia.
4) Explicava un conte a la Maria.
5) Regalava taronges a tots els visitants.
6) Collia flors.
7) Van veure en Floquet de neu.
8) Va saludar la Maria.
9) Va aixecar la mà per cridar el taxista.
10) Els espectadors van xiular el tenor durant cinc minuts.
11) Nen, avisa la mare.
12) Jordi porta clavells a la mestra. Avui és el seu sant.
13) L’Albert convida la Dolors a sopar.
14) Carles, has vist la Mercè avui?
15) Per fi vaig conèixer la neboda de la Marta.
16) El Marc ajuda la seva germana a fer els exercicis.
17) La nova reglamentació afavoreix els funcionaris.
L’ordre normal de les frases és: subjecte – verb – complement directe.
Després, per fer tot encara més difícil, vàrem fer uns exercicis referent al guionet. La Lourdes va penjar en la paret fulls amb mots que podien portar guionet o bé que no en portaven. Al mateix temps la Lourdes ens va repartir uns paperets amb l’explicació dels diverses regles del guionet. Vam fer grups i cada grup havia d’escriure els mots correctament amb o sense guionet i posar al costat l’explicació del “perquè” ortogràfic.
A continuació repeteixo tot l’exercici.
A continuació, abans d’acabar la classe, hem continuat amb el projecte del diari amb els grups ja preestablerts (tinc dubtes del guionet).
Avui tocava fer un text de presentació del diari per donar a conèixer als nostres possibles futurs lectors els compromisos i la raó del nostre diari. Calia separar aquest text en paràgrafs.
Avui hem començat la classe amb la lectura de l’altre dia feta pel Carlos.Després en grups de dues persones hem fet el següent exercici per practicar l’ús de la preposició en els casos de complement directe.
Per això hem hagut de completar els buits de les frases següents amb la preposició a, acompanyada o no d’article, o bé amb un article i sense la preposició:
• La desconfiança d’uns es pot encomanar als altres (oració reciproca).
• És evident que el conflicte preocupa a tothom; (a + tots, tothom, ningú).
• El conflicte va començar quan van enviar el país; (El país va ser envaït.)
• Las inundacions han afectat la vida de 240 milions xinesos; (La vida de 240 milions xinesos ha estat efectuada per les inundacions).
• Van detenir el màxim responsable dels actes; (El màxim responsable va ser detingut).
• Aquest metge passa tot el matí atent els assegurats; (Aquest metge atén els assegurats. Els assegurats són atesos per aquest metge.)
• Un grup de persones demanava menjar als soldats; (als = CI).
• Les tràgiques inundacions han afectat la Xina des de l’inici de l’estiu; (La Xina ha estat afectada per les tràgiques inundacions).
Llavors la Patrícia ha presentat el tema relacionat amb l’ús del guionet. A continuació exposaré el resumen i la meva interpretació d’aquesta exposició.
ÚS DEL GUIONET
El guionet (-) és el signe ortogràfic que s’usa per a unir mots originàriament diferents. S’utilitza en els casos següents.
Per escriure correctament el guionet (-) cal distingir-ne els usos següents:
A. Els pronoms febles, quan van darrere el verb o entre ells, s’uneixen amb guionet, si no van apostrofats. Ex.: dóna-me-la, comprem-nos-el, escriu-la, dóna-li’n; pensa-t’ho, posa-n’hi, demana’ls-la…
B. Els números duen guionet entre les desenes i les unitats (D-U) i entre les unitats i les centenes (U-C). [DUC]. Ex.: tres-cents, tres-centes mil dues-centes cinquanta-tres…
Compte: del vint-i-u al vint-i-nou!
C. Les paraules compostes duen guionet:
1. Quan el primer element és el nom d’un punt cardinal. Ex.: nord-americà, nord-est, sud-africà, sud-oest, nord-est, sud-oest, sud-africà, nord-atlàntic, sud-coreà…
2. Quan el primer element (o, eventualment, el segon) acaba amb vocal i el segon (o, eventualment, el tercer) comença amb r-, s- o x-. Ex.: busca-raons, penya-segat, cara-xuclat, canya-xiula, para-xocs, costa-riqueny, barba-roig, cama-roja, cara-rugat, poca-roba, guarda-roba, penja-robes, barba-serrat, barra-sec, cama-sec, aigua-sal, cara-sol, gira-sol, cul-de-sac, entra-i-surt…
3. Quan l’aglutinació dels dos elements pot induir a lectures errònies o dificultar la interpretació del mot a causa de les lletres concurrents. Ex.: pèl-llarg, cap-roig, pit-roig, cinc-en-rama, plats-i-olles…
4. Quan el primer element és un mot que du accent gràfic: mà-llarg, pèl-blanc, pèl-curt, més-dient…
5. El substantiu no-res i els compostos formats amb el mot no i un substantiu s’escriuran amb guionet: el no-alineament, la no-violència…
En canvi el mot no s’escriurà com a mot independent quan precedeix un adjectiu: Ex.: els grups no violents, les nacions no violentes, els estudis no reglats, els països no alineats…
6. En els mots repetitius i expressius. Ex.: corre-cuita, xino-xano. baliga-balaga, barrija-barreja, bitllo-bitllo, bub-bub, bum-bum, gara-gara, leri-leri, non-non, nyigo-nyigo, pengim-penjam, poti-poti, rau-rau, tic- tac, xiu-xiu, xim-xim, poti-poti, xup-xup, zig-zag…
7. En un petit grup de mots o expressions singulars. Ex.: abans-d’ahir, adéu-siau, qui-sap-lo (qui-sap-la), cul-de-sac…
Finalment hem consultat a Internet el diari Críti.cat, per fer nosaltres la presentació del nostre diari:
– pluja de idees (individualment)
– grup (selecció informació que volem transmetre)
– distribució informació per paràgrafs
– redactar
I així ha acabat la classe.
Avui hem començat la classe amb la funció del Complement Directe i Preposició.
El complement directe va unit al verb sense preposició.
Ex. He conegut els teus pares.
Per identificar el CD, haurem de posar la frase en veu passiva i detectar el subjecte de l’oració, que serà el CD.
Ex. El jutge va citar el testimoni = El testimoni va ser citat pel jutge.
El CD no necessàriament té concordança amb el verb, a diferència del subjecte que sí que en té.
Els verbs transitius necessiten un complement directe per tenir significat complet.
Ex. Jo frego el terra.
L’ós blanc habita les regions polars.
Els verbs que no necessiten complement directe s’anomenen intransitius.
El CD és aquella part de l’oració en què recau l’acció del verb.
Ex. En Pere s’està menjant una fruita
.
El complement directe es reconeix perquè no pot ser suprimit. Ha de ser substituït pel pronom corresponent.
Excepcions (casos en què el CD porta preposició):
1. Quan el CD és representat per un pronom personal fort. Ex. Mira’ns a nosaltres.
2. Quan el CD és representat pels pronoms tots, ningú i tothom. Ex. No trobareu ningú.
3. En cas d’ambigüitat o confusió. Ex. He vist l’Alex, al qual acompanyava la Maria.
4. En oracions del tipus. Ex. Al pare no l’escolta ningú.
5. En oracions recíproques. Ex. Es miren l’un a l’altre.
6.Representat pel pronom interrogatiu QUI. Ex. A qui va sentir la secretària judicial?
7. A principi d’oració. Ex. A la Llúcia va escoltar plorar la professora.
Després hem vist a internet el diari Críti.cat. És un mitjà de comunicació, per fer nosaltres un diari per grups amb propostes: Nom, Què es, Objectius, Tipus de periodisme, Què hi trobaran, etc.
Avui dimarts hem començat recordant les alternances ortogràfiques que vam veure en la classe anterior.
Seguidament, ens han explicat:
COMPLEMENT DIRECTE: que hi ha tres tipus diferents:
– Determinat: construït amb un article, un demostratiu o un possessiu. Se substitueix per: el, la, els, les.
Exemple: Has comprat les maduixes? à Sí, les he comprat.
– Indeterminat: se substitueix per en.
Exemples: Vols pa? à Sí, en vull. Tens gana? à Sí, en tinc.
– Neutre: quan és una oració, això o allò. Se substitueix per ho.
Exemple: Has comprat el que t’ha demanat? à Ho has comprat?
COMPLEMENT INDIRECTE:
Sempre està introduït per la preposició a o per a.
És el beneficiari de la acció, el destinatari.
Exemples: Compro un regal a la Maria Pilar; Posem un deu a la Noelia.
Pot ser:
– Singular (se substitueix pel pronom li)
– Plural (se substitueix pel pronom els)
Després d’aquesta explicació vam realitzar un exercici sobre aquests dos complements verbals:
Com se substitueix?
Per què?
Vols el cafè, Josep?
Sí, el vull
Complement directedeterminat
Vols la llet, nen?
Sí, la vull
Complement directe determinat
Vols llet, nen?
Sí, en vull
Complement directe indeterminat
Vols això, nen?
Sí, ho vull
Complement directeneutre
Em va dir si volia sopar amb ell i vaig dir a ell que sí
Li vaig dir que sí
Vaig dir-li que sí
Complement indirecte singular
Vaig prometre a les alumnes que regalaria a les alumnes un llibre
Que els regalaria un llibre
Complement indirecte plural
Estan enfadats perquè no has dit la veritat a ells
Els has dit
Complement indirecte plural
Vaig preguntar a la dependenta a quina hora tancaven la botiga
Li vaig preguntar
Vaig preguntar-li
Complement indirecte singular
A continuació, vam fer una gravació en equip, relacionada amb el treball fet sobre la seguretat laboral, explicant arguments per millorar les diverses professions.
I per finalitzar la classe d’avui, tenim de deures un quadre amb paraules per posar si ens sona que són masculines o femenines i que el corregirem dijous.
El dimarts passat, en la penúltima classe de Suficiència 1, em vaig assabentar que em tocava el dietari a un quart de deu. Fins aquest moment no havia escrit gairebé res. No obstant això, per guanyar eficàcia i eficiència, he decidit fer el dietari en un esquema tal com es presenta a continuació:
Com que la correcció de la carta ha generat alguns dubtes, em centraré en aquests punts.
Abans de parlar de com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular, hem de tenir clar aquest resum ressaltat en groc:
Els pronoms de complement directe definit
Davant de consonant
davant de vocal
darrere de consonant/-u
darrere de vocal
Singular
masculí
el
l´
-lo
´l
femení
la
l´
-la
-la
Plural
masculí
els
-los
´ls
femení
les
-les
Els pronoms de complement indirecte
Davant de consonant
davant de vocal
darrere de consonant/-u
darrere de vocal
jo
em
m´
-me
´m
tu
et
t´
-te
´t
ell/ell, vostè
li
-li
nosaltres
ens
-nos
´ns
vosaltres, vós
us
-vos
-us
ells/elles, vostès
els
-los
´ls
El primer punt és com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular. Per fer-ho, podem fer el següent.
Hem de fer una transformació en passiva i comprovar que l’element que ens interessa reemplaçar passa a ser el subjecte. En aquest cas es considera complement directe.
La policia va detenir el lladre de l’ascensor. Com reemplacem “el lladre”?
la policia li va detenir de l’ascensor o la policia el va detenir de l’ascensor?
per saber la forma correcta hem de fer una transformació en passiva:
El lladre de l’ascensor va ser detingut per la policia
En aquest cas es considera complement directe. El pronom correcte és:
la policia el va detenir.
Hi ha alguns verbs que es diuen transitius que van amb complement directe. En aquest cas hem de recordar de no posar la preposició “a” quan els utilitzem.
És a dir: informar-li és incorrecte, veure-li és incorrecte, avisar-li és incorrecte…
Al cap d’una estona algú va avisar la policia.
Si aparqueu aquí, cridarem la grua
Avui no em va bé acompanyar els nens a natació.
Ara bé, com reemplacem les paraules subratllades? Penseu-hi
El segon punt és el canvi de les preposicions davant l’infinitiu
Segons la normativa, davant d’un infinitiu les preposicions “en” i “amb” s’han de canviar a “a” o “de”.
és incorrecte:
Tenia interès en veure l’exposició
Han amenaçat amb trencar la disciplina de vot
és correcte:
Tenia interès a veure l’exposició
Han amenaçat de trencar la disciplina de vot
hi ha excepcions, però son poques. De moment crec que és millor quedar-se només amb la regla general.
Opinió: Crec que he tingut molta sort d’estar en aquest curs i amb vosaltres, companys i companyes. He après molt, sens dubte, i he trencat la barrera d’atrevir-me a parlar en català. Moltes gràcies, Lourdes, pel teu suport en tot moment.
DIETARI DEL DIJOUS 28 DE FEBRER DE 2013 FET PER L’ALÍCIA I LA MARIA JOSÉ.
Hola, companys, ja som a la recta final de l’S1 i l’Alícia i jo tornem a fer el dietari d’aula juntes, la qual cosa és un plaer.
RESUM DE LES ACTIVITATS DE LA CLASSE DEL DIA 28 DE FEBRER DE 2013:
Hem volgut començar com sempre per llegir el dietari del dia anterior però no ha estat possible perquè l’ordinador donava problemes per posar-se en funcionament.
Mentrestant, la Lourdes ens va continuar explicant el complement directe i l’indirecte.
CD – Preguntem – què? gairebé sempre menys quan es tracta de persones, aleshores preguntem – a qui? i fem la prova de la passiva.
Jo he ajudat la meva àvia.
CD – la meva àvia (quan és CD no porta a).
Passiva: La meva àvia ha estat ajudada per mi.
CI – Preguntem – a qui? i sempre porta – a o per a
Jo he comprat bombons a la meva àvia.
CI – a la meva àvia
Després hem fet l’apadrinament de paraules i la Sonia ens ha explicat el tema de l’article davant del nom.
El José o en Zein. Qualsevol de las dues formes és correcta.
Els noms masculins s’apostrofen tots els que comencen amb vocal.
La M. José o na M. José (en el cas de na, solament s’utilitza a les illes Balears).
Els noms femenins, s’apostrofen tots menys els que comencen per i/u o hi/hu àtones.
L’Alícia – l’Anna – L’Andrea – l’Imma
La Inés – La Immaculada – la Isabel
A continuació hem parlat de les majúscules i minúscules als càrrecs i la Lourdes ens ha explicat que van sempre amb minúscula; lògicament quan és inici de línia o després de punt comencen amb majúscula.
Mariano Rajoy, president…
Juan Carlos I, rei d’Espanya…
Quan fem un tractament protocol•lari, ho posem amb majúscules tot.
El Molt Honorable Senyor President…
Quan és una persona coneguda per tots però no propera a nosaltres, en un article d’un diari per exemple, posaríem el nom sense l’article.
Mariano Rajoy…
Déu (divinitat) va sempre amb majúscula.
Jo crec en Déu.
El déu romà de la guerra… (aquest déu no va amb majúscula).
La Lourdes ens recomana un enllaç al blog on podrem consultar el tema de les majúscules i minúscules.
Seguidament, hem corregit el currículum i hem fet la carta de presentació.
Mentrestant, amb l’ajuda del Zein com a expert informàtic, l’ordinador de la Lourdes ha funcionat i el Manuel i el Jose han pogut llegir el dietari. Uns minuts després, amb l’ajuda del Toni com a expert de so, hem pogut veure i escoltar el vídeo que ha posat la Lourdes al final del dietari de la sessió 13.
El proper dia, tancarem la unitat 2, començarem la unitat 3 i corregirem la carta de presentació.
Comentari de l’Alícia. Poc a poc he pogut entrar en la dinàmica de la classe en la part corresponent als grups de treball. Potser em sento una mica més segura quan aplico el que he après. M’agrada fer el dietari amb la M. José, ens coordinem molt bé per fer el treball i és un plaer fer-hl.
Comentari de la M. José. Gràcies, Alícia, també ho és per a mi. Com hem dit al principi, estem arribant al final de l’S1 i em sento molt bé amb tots els companys i també amb els professors. M’agradaria continuar amb tots el proper curs de l’S2. Jo penso anar-hi. Us hi espero a tots!!!
Per començar, avui han llegit el dietari el Joseba i la Pilar. Han fet una molt bona exposició sobre el complement directe ( CD ) i l’indirecte ( CI )a l’oració. També, ens han explicat com saber si un complement és directe o indirecte mitjançant el recurs de la veu passiva. És a dir, si el complement passa a ser el subjecte de la passiva, sempre serà el complement directe.
Exemple:
La Maria saluda la nena.
Veu passiva:
La nena és saludada per la Maria.
Doncs, en aquest cas, “la nena” és complement directe, i això ens fa saber que mai anirà precedit d’una preposició en l’oració principal. En cas contrari, si fos complement indirecte, aniria precedit de “a” o de “per a”.
Posteriorment, hem continuat amb els apadrinaments. D’una banda, el Joseba ens ha explicat les diferències entre NOMÉS i NO MÉS.
NOMÉS correspon al “sólo” del castellà.
En vull només un.
Mentre que “NO MÉS” s’utilitza igual que en castellà.
No en vull més.
D’altra banda, la Beatriz ens ha explicat la diferència entre INCLÒS, INCLÚS i FINS I TOT.
Aquest és un tema curiós, ja que, si no ho saps i la teva llengua materna es el castellà, cometràs errors de segur.
INCLÒS és el participi del verb incloure, i “FINS I TOT” es correspon al “incluso” del castellà.
Exemple:
– Està tot inclòs en el preu.
– Ara puc parlar en català, i fins i tot escriure alguna carta.
Després, hem treballat l’ús del complement directe i indirecte amb un exercici que ens ha donat la Lourdes i, particularment, he de dir que m’ha estat de molta utilitat, ja que no és gens obvi fer-ho correctament.
L’ús de la veu passiva ens ajuda molt a esbrinar-ho i, per tant, a saber si en l’oració principal el complement va precedit de preposició o no.
Exemple:
Va aixecar la mà per cridar el taxista.
El taxista és CD i, per tant, no va després d’una preposició “a”.
Jordi, porta clavells a la mestra.
La mestra és CI i va precedida de preposició.
Finalment, hem treballat l’estructura d’un currículum segons el model de la pàg. 111 del llibre.
Opinió personal Manuel
La classe d’avui ha estat molt interessant i he après recursos per saber com estar segur si un complement és directe o indirecte, i així escriure correctament l’oració que el porta.
També he de dir que el fet d’escriure el dietari ens mostra quin és el nostre nivell d’escriptura i redacció. En el meu cas, està clar que encara he de treballar molt per assolir confiança en aquesta llengua.
Per descomptat, vull també mostrar la meva gratitud pel Jose per compartir la seva professionalitat en els dietaris amb un novell com jo.
Opinió personal Jose
Què puc dir! És un gran honor per a mi poder participar a la elaboració d’un nou dietari i en aquesta ocasió amb un altre gran company com el Manuel.
Avui, el Joseba i jo, la Pilar, som els encarregats de redactar el dietari de la sessió del passat dijous 21 de febrer. La classe la va impartir en Jaume, amb la seva simpatia i eficàcia habituals. D’una banda, hem treballat els errors apadrinats i, d’una altra banda, hem acabat i omplert els mots encreuats que havíem començat el dimarts passat.
En primer lloc, la Mª José i la Gloria van fer la lectura del dietari de la sessió anterior.
ERRORS APADRINATS
La Noelia ens va explicar que tenir que és una perífrasi verbal que s’utilitza en castellà (on és correcte tant he de ordenar com tengo que ordenar), però en català el seu ús és incorrecte; hem d’utilitzar haver de + infinitiu.
Exemple: no és correcta la traducció literal teniu que endreçar sinó heu d’endreçar.
A continuació, l’Ana va explicar el Complement Directe, CD, que és una paraula o oracions subordinades que rep/reben l’acció del verb a través del subjecte. Per saber-lo li hem de fer la pregunta què al verb.
Ex: En Joan menja una poma.
Què menja en Joan? Una poma. = CD
També podem passar la frase a passiva i el CD es converteix en subjecte pacient i el subjecte de la frase original es torna complement agent:
una poma és menjada per en Joan.
Una poma = subjecte pacient
En Joan = complement agent
El CD pot ser substituït pels següents pronoms o paraules:
– Quan és indeterminat (no duu cap determinant): EN
Ella menja pomes = Ella en menja
– Quan és determinat per un quantificador o un indefinit: EN
Ella menja moltes pomes = Ella en menja moltes
– Quan és neutre (equival a això i allò): HO
No sap què s’ha decidit a la reunió. No ho sap
– Quan es refereix a la 1a persona gramatical: EM, ENS
Toni pare no ens va veure.
– Quan es refereix a la 2a persona gramatical: ET, US
– Quan és reflexiu: ES
– Quan és determinant (per un article, un demostratiu o un possessiu): EL, LA, ELS, LES
(els llibres)…els he agafats.
– Preposició davant l’adjectiu sense substantiu (partitiu).
El Miquel venia llibres antics. El Miquel en venia d’antics.
– CD en persones; a diferència del castellà, l’acusatiu no porta la preposició a. Cal recordar-ho especialment quan es tracta de persones, ja que es pot confondre amb el CI (a qui?).
El Joan mira el Pere
La Maria saluda la Núria
– Però sí es posa a en complements indirectes/circumstancials:
Anem a Cadaqués.
Hem de donar la notícia a la premsa.
Ens trobem a les deu.
No té res a dir.
Després d’ això, els grup ens hem intercanviat els mots encreuats i les seves definicions, per tal de resoldre’ls, tot i que amb certes dificultats.
Per últim hem omplert els buits de :
Pàg. 108, en aquest ordre: Sol•licitud, especialització, convenciment, seguiment, inquietuds i selecció.
Hem estudiat el trencaclosques de la pàg. 110 i hem fet un esquema de la vida d’en Marc per escriure-la més endavant en el currículum de la pàg. 111.
DEURES: Unitat 4: act. 1 i 2
Opinió de la Pilar: Ànims, nois i noies! Això s’acaba, i la prova evident és que ja hem començat la segona volta per fer el dietari. També he de dir-vos que estic molt orgullosa per haver aconseguit fer el dietari amb 281 paraules, però després no sé mol bé el que ha passat , que ens hem allargat una miqueta.
Opinió del Joseba. El tema del CD sense “a” costa molt als que venim de cultura castellana; però constato que el català segueix les mateixes pautes que el francès, anglès, italià i euskera entre d’altres. Igualment, l’ús dels pronoms personals és gairebé idèntic als del francès i això m’ha ajudat molt.
En l’última sessió de l’S1, vam treballar en grups per tal de saber distingir el complement directe del complement indirecte. D’aquesta manera podrem evitar l’ús incorrecte de la preposició A davant del complement directe, quan es tracta d’una persona.
Vam experimentar dues proves que ens serveixen per fer la distinció:
passar l’oració a passiva
substituir el complement per un pronom feble
Us passo uns enllaços als itineraris d’aprenentatge, perquè acabeu de consolidar aquest tema.
(Heu de seleccionar Predicat i després En oracions predictives: complements demanats pel verb: complement directe: com es distingeix el complement directe). Un cop aquí podeu fer l’activ. 20 i la 21.
(Heu de seleccionar Usos d’algunes preposicions. A davant del CD). Un cop aquí podeu fer l’activ. 5.
A més a més, per als agosarats que es donin d’alta a la plataforma Parla i es matriculin a l’S1, poden fer de la Unitat 1, tot el bloc de Fonètica i ortografia. Ja em direu com us ha anat!
A més a més, voldria recordar la frase que va utilitzar una companya vostra per poder distingir els adjectius gros i gran: “Tot el que és gros és gran, però no tot el que és gran és gros”.
Us serveix?
Podríem dir que gros, grossa vol dir “d’un volum considerable” i en canvi gran vol dir “de dimensions considerables”. Ex: És una plaça gran. Em va portar un paquet molt gros.
