Entrades amb l'etiqueta ‘guionet’

  • 12a i 13a sessió Suficiència 1

    Hola Lourdes i companys,

    Aquesta setmana hem fet molta feina. Això es posa molt seriós.

    Hem començat corregint exercicis que teníem de deures.

    Necessito unes ulleres de sol amb els vidres/cristalls graduats (vidres).
    Li han venut un trencaclosques incomplert/incomplet (incomplet).
    Els rius d’aquesta zona no porten prou cabal/cabdal (cabal).
    Arran de l’explosió es va crear una situació molt confusa/confosa als voltants de l’edifici (confusa).
    L’estiu passat van fer una estada/estança molt agradable en aquell hostal de Llavorsí (estada).
    Tothom considerava excessiu el càstig que van infligir/infringir al presoner (infligir).
    Se’n va anar a viure a la vila/Vil·la Olímpica (Vila)
    Quan va entendre l’acudit va esclafar/esclafir una gran rialla (esclafir).

    Les que a mi personalment m’han costat són:

    Cabal : caudal de riu
    Cabdal :persona important
    Incomplet: alguna cosa incompleta
    Incomplert: incomplir alguna norma.
    Esclafat: caure alguna cosa a sobre.
    Esclafit: morir de plor o riure.
    Infringir: normes.
    Infligir: aplicar un càstig.

    Després hem fet grups i la Lourdes ens ha donat uns fulls que contenien paraules i nosaltres havíem d’escriure-les bé i escollir entre uns paperets escrits el perquè.
    Com s’escriu? Per què?
    ex+marit = exmarit  (Els mots construïts amb prefixos. Ex.:arximillonari)
    col+i+flor = coliflor (S’escriuran en general sense guionet els compostos formats a partir de mots catalans. Ex.: capgròs)
    tres+cents+cinquanta+quatre = Tres-cents cinquanta-quatre (Els numerals segueixen la regla D-U-C)
    Sud+africà = Sud-africà (Els mots compostos que comencen amb el nom d’un punt cardinal. Ex.: nord-americà nord-est…)

    En la següent feina havíem d’escollir llocs emblemàtics que ens portessin algun record, i explicar per què.
    L´Alhambra
    Casa Batlló
    Mesquita de Còrdova
    Cristo del Corcovado
    i alguns més.
    I seguidament més feina… Sobre els llocs escollits comencen per grups a fer un passaparaula o un jeroglífic, sopa de lletres, mots encreuats… Dijous van acabar els passaparaules, jeroglífics…i cada grup en va resoldre un.

    Sobre las fitxes de la setmana anterior, també vam fer un exercici de buscar les paraules amb majúscula i escriure per què en un full de correcció.

    Aquí teniu alguns dels jocs que hem fet.

    enllaç fotos passatemps

    PURI

    Share

    Article complet

  • 10a i 11a sessió Suficiència 1

    Hola,

    Aquesta setmana hem repassat els errors de les fitxes.

    Per al  = per a + el seu consum.

    Magatzem =emmagatzemar
    Tard  / després
    Simbols =    Símbols  (paraula plana que no acaba ni en vocal ni en vocal + essa ni en –en o –in)
    de aquesta    = d’aquesta
    esta  =està    (paraula aguda que acaba en vocal)

    També vam fer un exercici en què faltaven paraules i havíem d’omplir-ne els buits.
    La nevera està buida. No hi ha___(gens/res).  Resposta correcta          RES
    Un gran ____( número /nombre) de persones van assistir al concert.    NOMBRE
    Aquest treball es____( compon/ composa) de tres apartats.                 COMPON

    s1 2
    El dijous ens va donar un altre full: ús dels guionets. Això va ser bastant enrevessat , ens va costar una mica però ens en vam sortir bastant bé. A les fotos veurem les explicacions.

     

    s1 1
    Bon cap de setmana a tots. Fins dimarts!

     

    Carme

    Share

    Article complet

  • 15a sessió Suficiència 1

    Avui treballarem el tema del guionet. Començarem amb uns exercicis. Hem de col•locar les següents paraules en els espais buits de les diferents normes d’utilització del guionet.

    vicepresident, nord-est, a corre-cuita, no violents, dues-centes

    S’escriuen amb guionet:
    • Regla DUC dels numerals: vint-i-dos, dues-centes, tres-cents.
    • Els punts cardinals: nord-americà, nord-est…
    • Els compostos repetitius i expressius: baliga-balaga, corre-cuita, de nyigui-nyogui…
    • No+substantiu: no-alineament, no-violència…
    S’escriuen sense guionet:
    • Mots formats amb prefixos: arximilionari, exministre, vicepresident…
    • No+adjectiu: no alineats, no violentes, no violents…
    • Compostos a partir de mots. Excepte:

    a) El primer element acaba en vocal i el segon comença amb r,s o x.

    b) Aglutinació de dos elements que pot induir a lectures errònies.

    c) El primer element duu accent gràfic.

    Ara omplirem els buits del text següent amb paraules compostes formades a partir del mot entre parèntesi:
    • A l’acte hi van assistir gairebé tres-centes (tres) persones.
    • La majoria d’assistents ni volíem fer la gara-gara (gara) al vicepresident ni el volíem agredir.
    • Això sí, el trobo un xic massa alt: sembla un gratacel (cel).
    • Si dic que em vaig avergonyir, no va ser pel nou equipament, sinó per l’actitud d’alguns pocavergonyes(vergonya) que van voler boicotejar l’acte.
    • Uns quants busca-raons (raó) volien agredir el vicepresident amb objectes com paraigües o para-sols (sol).
    • Afortunadament, les forces de seguretat havien fet un cordó de prevenció i tot va quedar en un no-res (res).
    Continuem ara amb la correcció ortogràfica d’un text que parla sobre les normes del “guionet”.
    Funció demarcativa:
    És la que fa la majúscula que ens indica que comença una frase després d’una pausa important. Qualsevol mot o paraula (nom, verb, preposició, article) pot portar la inicial majúscula amb aquesta finalitat.
    Ús majúscula:
    1. A principi de text
    2. Després de punt
    3. Després d’admiració i d’interrogació. Ex: Volia dir alguna cosa? No s’esperava aquella pregunta. Prou! No he robat res!
    4. Després de punts suspensius, s’ha d’escriure majúscules si coincideixen amb el final d’una frase. Aquest fet es pot donar quan la frase acaba en una enumeració que no està tancada, o bé quan una frase queda incompleta. Una guerra no es pot aturar amb un llibre, per moltes edicions que se’n facin… Però la història no s’acaba. Si la frase no està tancada després de punts suspensius, s’utilitzarà minúscules. Però … encara no has acabat?
    5. Després de dos punts normalment amb minúscules, però, quan es transcriu un text que comença amb majúscula originalment, cal respectar la majúscula
    6. Enumeracions introduïdes per dos punts i que s’inicien amb guionet, numeració alfabètica o numèrica. Majúscules quan són oracions o sintagmes nominals llargs (en aquesta cas també punt al final). L’Ajuntament organitza el diumenge una cursa: – La distància és de 4.589m. – L’avituallament és farà a la arribada. Minúscules normalment en sintagmes nominals curts (sense verb conjugat). Cal presentar la documentació següent: certificat d’inscripció, document nacional d’identitat, etc.
    7. Inici després de parèntesi: Després de punt-> majúscula. Si no hi ha punt->minúscula.

    Funció distintiva:
    És la que fa la majúscula per indicar-nos que ens trobem davant d’un nom propi.

    Amb majúscules:
    • noms de persones. Ex: Guillem Miralles…
    • formes de tractament abreujades. Ex: Sr. Parellada…
    • entitats, institucions, organismes… Ex: Ajuntament de Castelldefels…
    • empreses i establiments. Ex: tintoreria Mil Colores…
    • noms de productes o marques. Ex: la nova edició de Windows Vista…
    • plans, programes, campanyes i projectes. Ex: Projecte educatiu de ciutat…
    • exposicions, conferències, discursos i lemes. Ex: l’exposició “La gran aventura dels velers”…
    • cursos i tallers. Ex: Taller de teatre…
    • textos legals. Ex: Ordenança municipal…
    • títols de llibres i obres artístiques. Ex: Diccionari general de la llengua catalana…
    • festivitats cíviques i esdeveniments socials. Ex: Festa del Mar…
    • noms de llocs. Ex: el Barcelonès…
    • noms d’edificis singulars, dependències i monuments. Ex: Poliesportiu Marina Besòs…
    Amb minúscules:
    • entitats, institucions, òrgans de gestió… no concrets. Ex: els departaments de la Generalitat…
    • parts genèriques d’un document o d’un escrit. Ex: preàmbul…
    • càrrecs de persones. Ex: els consellers…
    • formes de tractament completes. Ex: doctor Barraquer…
    • cicles educatius i assignatures. Ex: formació professional…
    • noms dels dies de la setmana i dels mesos. Ex: l’acta es va aprovar el divendres…
    • noms genèrics que acompanyen noms de llocs. Ex: avinguda de Catalunya…

    Jordi

    Share

    Article complet

  • 14a sessió Suficiència 1

    Molt bon dia a tots,

    Avui m’ha tocat la grossa i entro directament en la matèria. Aquí va el meu resum del dia 13 de novembre.

    Vam començar la classe parlant de nou del complement directe i la Lourdes ens havia preparat unes frases amb un espai en blanc, que nosaltres havíem d’omplir amb el CD corresponent, o sigui amb: a, el, al, els o als. Es tractava de les següents frases, el CD està en negreta:

    1) Han avisat el metge.
    2) Portava una camisa verda
    3) Va regalar flors a l’àvia.
    4) Explicava un conte a la Maria.
    5) Regalava taronges a tots els visitants.
    6) Collia flors.
    7) Van veure en Floquet de neu.
    8) Va saludar la Maria.
    9) Va aixecar la mà per cridar el taxista.
    10) Els espectadors van xiular el tenor durant cinc minuts.
    11) Nen, avisa la mare.
    12) Jordi porta clavells a la mestra. Avui és el seu sant.
    13) L’Albert convida la Dolors a sopar.
    14) Carles, has vist la Mercè avui?
    15) Per fi vaig conèixer la neboda de la Marta.
    16) El Marc ajuda la seva germana a fer els exercicis.
    17) La nova reglamentació afavoreix els funcionaris.

    L’ordre normal de les frases és: subjecte – verb – complement directe.

    Després, per fer tot encara més difícil, vàrem fer uns exercicis referent al guionet. La Lourdes va penjar en la paret fulls amb mots que podien portar guionet o bé que no en portaven. Al mateix temps la Lourdes ens va repartir uns paperets amb l’explicació dels diverses regles del guionet. Vam fer grups i cada grup havia d’escriure els mots correctament amb o sense guionet i posar al costat l’explicació del “perquè” ortogràfic.
    A continuació repeteixo tot l’exercici.

    guionet 1

    guionet 2

    A continuació, abans d’acabar la classe, hem continuat amb el projecte del diari amb els grups ja preestablerts (tinc dubtes del guionet).

    Avui tocava fer un text de presentació del diari per donar a conèixer als nostres possibles futurs lectors els compromisos i la raó del nostre diari. Calia separar aquest text en paràgrafs.

    Això és tot per avui.

    Sybille

    Share

    Article complet

  • 13a sessió Suficiència 1

    Avui hem començat la classe amb la lectura de l’altre dia feta pel Carlos.Després en grups de dues persones hem fet el següent exercici per practicar l’ús de la preposició en els casos de complement directe.

    Per això hem hagut de completar els buits de les frases següents amb la preposició a, acompanyada o no d’article, o bé amb un article i sense la preposició:

    • La desconfiança d’uns es pot encomanar als altres (oració reciproca).
    • És evident que el conflicte preocupa a tothom; (a + tots, tothom, ningú).
    • El conflicte va començar quan van enviar el país; (El país va ser envaït.)
    • Las inundacions han afectat la vida de 240 milions xinesos; (La vida de 240 milions xinesos ha estat efectuada per les inundacions).
    • Van detenir el màxim responsable dels actes; (El màxim responsable va ser detingut).
    • Aquest metge passa tot el matí atent els assegurats; (Aquest metge atén els assegurats. Els assegurats són atesos per aquest metge.)
    • Un grup de persones demanava menjar als soldats; (als = CI).
    • Les tràgiques inundacions han afectat la Xina des de l’inici de l’estiu; (La Xina ha estat afectada per les tràgiques inundacions).

    Llavors la Patrícia ha presentat el tema relacionat amb l’ús del guionet. A continuació exposaré el resumen i la meva interpretació d’aquesta exposició.

    ÚS DEL GUIONET

    El guionet (-) és el signe ortogràfic que s’usa per a unir mots originàriament diferents. S’utilitza en els casos següents.
    Per escriure correctament el guionet (-) cal distingir-ne els usos següents:

    A. Els pronoms febles, quan van darrere el verb o entre ells, s’uneixen amb guionet, si no van apostrofats. Ex.: dóna-me-la, comprem-nos-el, escriu-la, dóna-li’n; pensa-t’ho, posa-n’hi, demana’ls-la…

    B. Els números duen guionet entre les desenes i les unitats (D-U) i entre les unitats i les centenes (U-C). [DUC]. Ex.: tres-cents, tres-centes mil dues-centes cinquanta-tres…

    Compte: del vint-i-u al vint-i-nou!

    C. Les paraules compostes duen guionet:

    1. Quan el primer element és el nom d’un punt cardinal. Ex.: nord-americà, nord-est, sud-africà, sud-oest, nord-est, sud-oest, sud-africà, nord-atlàntic, sud-coreà…
    2. Quan el primer element (o, eventualment, el segon) acaba amb vocal i el segon (o, eventualment, el tercer) comença amb r-, s- o x-. Ex.: busca-raons, penya-segat, cara-xuclat, canya-xiula, para-xocs, costa-riqueny, barba-roig, cama-roja, cara-rugat, poca-roba, guarda-roba, penja-robes, barba-serrat, barra-sec, cama-sec, aigua-sal, cara-sol, gira-sol, cul-de-sac, entra-i-surt…
    3. Quan l’aglutinació dels dos elements pot induir a lectures errònies o dificultar la interpretació del mot a causa de les lletres concurrents. Ex.: pèl-llarg, cap-roig, pit-roig, cinc-en-rama, plats-i-olles…
    4. Quan el primer element és un mot que du accent gràfic: mà-llarg, pèl-blanc, pèl-curt, més-dient…
    5. El substantiu no-res i els compostos formats amb el mot no i un substantiu s’escriuran amb guionet: el no-alineament, la no-violència…
    En canvi el mot no s’escriurà com a mot independent quan precedeix un adjectiu: Ex.: els grups no violents, les nacions no violentes, els estudis no reglats, els països no alineats…

    6. En els mots repetitius i expressius. Ex.: corre-cuita, xino-xano. baliga-balaga, barrija-barreja, bitllo-bitllo, bub-bub, bum-bum, gara-gara, leri-leri, non-non, nyigo-nyigo, pengim-penjam, poti-poti, rau-rau, tic- tac, xiu-xiu, xim-xim, poti-poti, xup-xup, zig-zag…

    7. En un petit grup de mots o expressions singulars. Ex.: abans-d’ahir, adéu-siau, qui-sap-lo (qui-sap-la), cul-de-sac…

    Finalment hem consultat a Internet el diari Críti.cat, per fer nosaltres la presentació del nostre diari:

    – pluja de idees (individualment)
    – grup (selecció informació que volem transmetre)
    – distribució informació per paràgrafs
    – redactar
    I així ha acabat la classe.

    Tadeusz

    Share

    Article complet

  • 11a sessió Intermedi 3

    Castelldefels, 19 de maig de 2014

    Hola, companys,

    En primer lloc, a la classe del dijous 15, vam fer repàs de la o/u en posició àtona: portar, conill, puguem… sona u.

    Verbs poder i voler: la majoria amb o, excepte: jo puc, jo vull, present de subjuntiu i imperatiu.

    Verbs collir, cosir, sortir, tossir i escopir. S’escriu àtona o, tònica u.

    També vam treballar l’article d’opinió

    1. Hi ha títol?

    2. Quina opinió defensa?

    3. Quins arguments utilitza per defensar-la?

    4. S’hi pot distingir: introducció, nus (argumentació) i conclusió?

    5. Apareixen arguments contraris a l’opinió que té la persona que l’escriu. En cas que sí, els refuta? com?

    6.Hi ha connectors? (en primer lloc, finalment, etc).

    7. Paraules que expressen opinió: verbs (crec, penso, opino) i adjectius.

    Finalment, fem repàs de l’ús del guionet

    S’escriuran amb guionet:
    • Els numerals compostos (ordinals i cardinals), recordant el D-U-C. Ex.: vint-i-dos, tres-cents…
    • Els mots compostos que comencen amb el nom d’un punt cardinal. Ex.: sud-africà…
    • Els compostos repetitius i expressius. Ex.: baliga-balaga…
    • Un petit grup de mots o expressions singulars: abans-d’ahir, adéu-siau…

    S’escriuran sense guionet:

    • Els mots construïts amb prefixos. Ex.: exministre, precristià…

    • Els substantiu no-res i els compostos formats amb el mot no i un substantiu s’escriuran amb guionet: el no-alineament, la no-violència; en canvi, el mot no s’escriurà com a mot independent quan precedeix un adjectiu: els no violents…

    • Els molts cultes construïts amb formes prefixades acabades generalment en -o i de vegades en -i, com cardio- audio-… Ex.: audiovisual, cardiovascular…

    • S’escriuran en general sense guionet els compostos formats a partir de mots catalans. Ex.: pocavergonya, capgròs…Els molts d’aquest tipus, però, s’escriuran amb guionet si es dóna alguna de las tres circumstàncies següents:

    a) El primer element acaba amb vocal i el segon comença amb r- s- o x-. Ex.: barba-roig, penya-segat…

    b) L’aglutinació dels dos elements pot induir a lectures errònies o dificultar la interpretació del mot a causa de les lletres concurrents. Ex.: cap-roig…

    c) El primer element duu accent gràfic. Ex.: pèl-blanc…

    I això va ser tot companys.

    Una abraçada,

    Carlos

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes

#5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

Share