S3 9a sessió
Acta del dimarts dia 3 de maig
Si voleu repassar o fer una ullada als enllaços, cal que consulteu l’apartat de participis i grafies M, N, NY
Acta del dimarts dia 3 de maig
Si voleu repassar o fer una ullada als enllaços, cal que consulteu l’apartat de participis i grafies M, N, NY
La primera activitat del dijous 12 de novembre va consistir en escriure paraules que contenien les lletres ‘m’ i ‘n’. Primer, el Jaume ens va donar un paperet amb una paraula que no podíem ensenyar als nostres companys. Després cadascú va llegir la paraula a veu alta i els companys van haver d’escriure la paraula que van escoltar. Finalment, el Jaume va apuntar totes les paraules a la pissarra i va aclarir els nostres dubtes sobre les regles d’ortografia:
La segona part de la classe va consistir en el debat sobre la privacitat. Primer, vam decidir entre tots quins són els criteris d’avaluació del projecte del debat:
Després, vam decidir quins són els criteris d’avaluació de la nostre participació:
A continuació, va començar la presentació del projecte. Vam llegir l’article Despullats de Manel Fuentes en el qual ens explica que la privacitat no existeix perquè no hi ha protecció de dades. Després vam veure un vídeo, Dave llegeix la teva ment, que ens ensenya que és pot buscar moltíssim informació d’una persona a través d’Internet. També van parlar sobre diferents fonts d’informació i sobre el egosurfing, és a dir, la recerca del teu nom a Internet.
La finalitat de la presentació va ser crear un debat. Per tant, vam formar dos grups. Un grup va defensar i argumentar el llistat vermell, i el altre grup el llistat verd:
Llista vermella:
Llista verda:
Finalment, vam posar en comú els avantatges i els inconvenients d’aquests punts:
Avantatges:
Inconvenients:
La classe comença amb la pregunta d’en Jaume: Amb què et vas quedar de l’última sessió?
Cadascú explica amb el que es va quedar.
Seguidament, amb l’ajuda de la pantalla i el projector, revisem els textos que es van escriure l’altre dia per publicar al blog dels horts literaris. En Jaume els llegeix en veu alta i resolem alguns dubtes:
Exemples: immaculat, tomb, camp, comte
Exemple: desenvolupar
Aquest prefix significa “absència, privació” i es pot escriure de diverses formes depenent de la lletra per la qual comenci la paraula
Exemples: innocent, immaculat, il·legal
Sonen igual, però tenen significats molt diferents:
Finalment, triem per votació el text del grup 1.
Després repassem les qüestions per reflexionar de les actes passades.
De l’acta 5 comentem:
De l’acta 6 comentem:
Aquesta correcció dóna peu a repassar com s’escriuen els plurals femenins quan les paraules acaben amb “ga”, “ca”, “ja”, “gua”, “qua”:
Singular | Plural | Exemples |
-ga | -gues | Botiga à Botigues
Tortugaà Tortugues |
-ca | -ques | Auca à Auques |
-ja
|
-ges | Platja à Platges
Taronja à Taronges |
-gua | -gües | Aigua à Aigües |
-qua | -qües | Pasqua à Pasqües |
Exemple: He llegit l’obra de Carles Riba
En futur no és “debatirem” sinó “debatrem”
De l’acta 7 comentem:
Aquesta frase té poca precisió lèxica perquè es repeteix el verb “dir”.
És preferible utilitzar sinònims en comptes de repetir paraules per aconseguir un text molt més ric
De l’acta 8 comentem:
Complement indirecte | |
Català | Castellà |
Li | Le |
Els (-los) | Les |
La correcció de la oració anterior ens porta a parlar una estona sobre les diferències entre el discurs parlat i l’escrit. Per exemple, mentre quan parlem utilitzem molt la conjunció “i”, quan escrivim separem les oracions amb signes de puntuació.