Entrades amb l'etiqueta ‘perífrasi d’obligació’

  • Suficiència 3 (7a i 8a sessió)

    Resum dels dies 23 i 25 d’octubre

    El dilluns vam fer la correcció dels exercicis de deures dels pronoms febles que va deixar la Lourdes per fer el cap de setmana. També vam fer un dictat i la seva correcció.

    Després vam fer grups i ens va tocar a cada grup un tema, vam llegir els components de cada grup i vam deixar per fer l’activitat per la classe següent.

    El dimecres, vam continuar amb aquesta activitat fent un resum i cada grup sortia a la pissarra a fer l’explicació del tema corresponen i ens van fer l’entrega del nostre passaport d’alumnat de suficiència 3, en el qual haurem de guanyar segells que ens pujaran la nota i que haurem de portar el dia de l’examen.

    Eren sis grups i aquest dia van sortir tan sols tres, ja que era molta informació en un dia. Així, doncs, als altres els tocarà a la pròxima classe.

    Els temes de què van parlar van ser les perífrasis verbals, canvi o caiguda de la preposició i els temps verbals en oracions compostes.

    La perífrasi verbal és el conjunt de dos verbs que expressen una sola idea. Alguns dels sentits en què s’utilitzen és en el d’obligació o necessitat i de probabilitat o dubte.

     

    En el sentit d’obligació o necessitat

    podem utilitzar de forma : (PERSONAL I IMPERSONAL)

    Personal

    HAVER DE + INFINITIU.

    Ex. Has de comprar entrades per al cinema.

    Impersonal

    HAVER -SE DE + INFINITIU.

    Ex. S’ha de provar abans de dir-ho.

    CALDRE + INFINITIU.

    Ex. Caldria tornar les claus al porter.

    CALDRE + QUE + ORACIÓ.

    Ex. Caldrà que lliureu les actes abans de les vuit del vespre.

    S’ha d’evitar la utilització de les formes incorrectes *tenir que, *tenir de, *haver-hi que o  *ser precís.

     

     

    Sentit de  probabilitat

    DEURE + INFINITIU. Ex. Ja deuen ser les 9 del vespre.

    Cal evitar conjugar el verb principal en futur, condicional o  subjuntiu.

    Ex.  Deu ser la Maria qui truca. (incorrecte, *Serà la Maria qui truca).

     

    Després va sortir l’altre grup i feien el canvi de preposició i caiguda de preposició.

     

     

    Canvi de preposició

    Verbs preposicionals amb (EN i AMB) canvien per (A i DE) + INFINITIU

    Ex.- Penso en el meu germà.                                  – Ves amb compte amb el teu germà.

    -Penso a anar a veure el meu germà.             – Ves amb compte de no caure.

     

    Caiguda de preposició

    Verbs preposicionals ( A,EN, AMB, DE) cauen + QUE

    En cas d’una preposició composta caurà la més propera a la conjunció QUE.

    Ex. Des del teu aniversari estàs insuportable.

    Des que has fet anys…

     

    I l’últim grup va parlar de temps verbals en oracions compostes.

    • Oració principal si                            Subordinada.

    Futur                                                                 Present Indicatiu

    Ex. Si demà em portes el pa, t’estaré molt agraïda.

    • Condicional simple Imperfecte subjuntiu.

    Ex. Si fessis més exercici, suaries més i t’aprimaries.

    • Condicional compost Plusquamperfet subjuntiu

    Ex. Si haguessis fet més exercici, hauries suat més i t’hauries pogut aprimar.

    Teoria i exercicis canvi i caiguda de preposició (Itineraris d’aprenentatge)

    Teoria i exercicis perífrasi obligació (Itineraris d’aprenentatge)

    Teoria i exercicis perífrasi probabilitat (Itineraris d’aprenentatge)

    Teoria temps verbals en oracions compostes (edu365)

    Correlació de temps en les oracions compostes condicionals (Itineraris d’aprenentatge)

     

    Nathalia Guzmán

     

     

    Share

    Article complet

  • S1 13a sessió

    wineglass-553467_640

    La classe comença amb la pregunta d’en Jaume: Amb què et vas quedar de l’última sessió?

    Cadascú explica amb el que es va quedar.

    Seguidament, amb l’ajuda de la pantalla i el projector, revisem els textos que es van escriure l’altre dia per publicar al blog dels horts literaris. En Jaume els llegeix en veu alta i resolem alguns dubtes:

    • Us de les lletres m o n davant d’altres lletres

     

    • S’escriu m davant de m, b, p, t

    Exemples: immaculat, tomb, camp, comte

     

    • S’escriu n davant de v

    Exemple: desenvolupar

     

    • Excepcions: circumval·lació, tramvia

     

    • Prefix in-

     

    Aquest prefix significa “absència, privació” i es pot escriure de diverses formes depenent de la lletra per la qual comenci la paraula

    Exemples: innocent, immaculat, il·legal

     

    • Conte, comte, compta

     

    Sonen igual, però tenen significats molt diferents:

     

    • Conte (de contar)
    • Comte (de comtal)
    • Compta (de comptar)

     

    Finalment, triem per votació el text del grup 1.

     

    Després repassem les qüestions per reflexionar de les actes passades.

    De l’acta 5 comentem:

    De l’acta 6 comentem:

    • En un text no podem trobar “Hem parlat sobre…” i “… va fer…” perquè són dos temps verbals diferents. Hem de escriure tot el text amb el mateix temps verbal
    • Pel que fa a la frase “les sil·labes tónicas i átonas”, corregim les terminacions i els accents: “les sil·labes tòniques i àtones”.

     

    Aquesta correcció dóna peu a repassar com s’escriuen els plurals femenins quan les paraules acaben amb “ga”, “ca”, “ja”, “gua”, “qua”:

     

    Singular Plural Exemples
    -ga -gues Botiga à Botigues

    Tortugaà Tortugues

    -ca -ques Auca à Auques
    -ja

     

    -ges Platja à Platges

    Taronja à Taronges

    -gua -gües Aigua à Aigües
    -qua -qües Pasqua à Pasqües

     

     

    • L’article davant dels noms propis es pot suprimir quan es parla d’una persona pública o del autor d’una obra.

    Exemple: He llegit l’obra de Carles Riba

    • “Es va debatir” no és correcte, ha de ser “es va debatre”.

    En futur no és “debatirem” sinó “debatrem”

    • “Ens veiem el dimarts” ha de ser “ens veiem dimarts” perquè davant dels dias de la semana no es posa l’article. Sí que es posa quan parlem d’un dia concret, per exemple, “el dijous 15 d’octubre” o “fem clase el dimarts i el dijous”
    • Els dias de la semana i dels mesos començan amb minúscula

    De l’acta 7 comentem:

    • “Abans de que…” ha de ser “Abans que…”. En català després de “abans” mai s’escriu “de”
    • “Ha començat la classe dient que ens havíem de pensar una o dues paraules per si de cas els companys deien la nostra.”

    Aquesta frase té poca precisió lèxica perquè es repeteix el verb “dir”.

    És preferible utilitzar sinònims en comptes de repetir paraules per aconseguir un text molt més ric

    • Jaume proposa reescriure la frase “I després dir quina era la tònica” així: “I després dir-ne quina era la tònica”. D’aquesta manera fem referència a la síl·laba amb el pronom “-ne”

     

    De l’acta 8 comentem:

    • Revisem la frase “Possar-lis el seu article”. Ha de ser “Posar-los l’article”
    • “Posar” no porta “ss”
    • “Lis” no existeix

     

    Complement indirecte
    Català Castellà
    Li Le
    Els (-los) Les

     

    • “El seu” es redundant

     

    • “Islandia” porta accent (“Islàndia”) perque és una paraula esdrúixola. En castellà no porta accent perquè la síl·laba “dia” és diftong i per tant la paraula Islandia és plana.
    • “Vam continuar concretam” à “Vam continuar concretant”
    • “…per consensuar el calendari, cada grup comenta el seu projecte…”. Aquestes dues frases no s’han d’enllaçar amb una coma, sinó amb un punt.

    La correcció de la oració anterior ens porta a parlar una estona sobre les diferències entre el discurs parlat i l’escrit. Per exemple, mentre quan parlem utilitzem molt la conjunció “i”, quan escrivim separem les oracions amb signes de puntuació.

    Share

    Article complet

  • S1 7a sessió

    splashing-918867_640

    Bona tarda

     

    Després de la sessió intensiva que ens ha donat avui el Jaume intentaré fer un acta més o menys comprensible abans de que se m’oblidi.

     

    Ha començat la classe dient que ens havíem de pensar una o dues paraules per si de cas els companys deien la nostra.

     

    Ha començat demanant aquestes paraules. Han sortit les següents.

     

    Cabell Connexió Treballar Cadell Camió
    Vi Transport Aigua Gat Rellotge
    Samarreta Porta Sabata Llibre Amè
    Febre Riure Somni Viatjar Bossa
    Inversemblant Escola Recerca

     

    Les hem hagut de separar per síl·labes.

     

    Ca-bell Con-ne-xi-ó Tre-ba-llar Ca-dell Ca-mi-ó
    Vi Trans-port Ai-gua Gat Re-llot-ge
    Sa-mar-re-ta Por-ta Sa-ba-ta Lli-bre A-mè
    Fe-bre Riu-re Som-ni Vi-at-jar Bos-sa
    In-ver-sem-blant Es-co-la Re-cer-ca

     

    I després dir quina era la tònica.

     

    Cabell Connexió Treballar Cadell Camió
    Vi Transport Aigua Gat Rellotge
    Samarreta Porta Sabata Llibre A
    Febre Riure Somni Viatjar Bossa
    Inversemblant Escola Recerca

     

    Després d’aquest exercici per repassar l’acta anterior, hem donat premis a las tres noies que van fer les actes anteriors, posant música i donant gomets.

     

    L’ objectiu d’avui ha sigut repassar actes anteriors i concretar projectes… aquest últim punt no ha sigut possible per temps.

     

    Ens posa en grups de sis persones mes o menys i ens dona uns fulls on hi ha errades d’actes anteriors que han fet las nostres companyes, on hi ha dues formes d’escriure la frase o l’errada.

     

    Tenim que arribar a un punt comú en el grup (les sis persones assignades)  i prendre la decisió que nosaltres creiem convenient per a posar en comú amb la resta de grups.

     

    Després, entre totes las respostes dels grups determinarem quina és la correcta.

    Grup 1

    Té 26 lletras / Té 26 lletres

     

    Lletres és femení i acaba en A per això es canvia per ES.

    Grup 2

    Canviarem el paper

    buscàvem a la persona

     

    El paper o la persona. Un complement directe mai porta preposició

     

    PD.: a mi particularment no m’ha quedat gens clar, hauré de repassar què és un complement directe, etc.

    Grup 3

    Un altre vegada / Una altra vegada

     

    Quin es el seu gènere?

     

    Vegada es femení per això la paraula d’abans s’ ha que canviar per una A

    Grup 4

    Al ítem / a l’ítem

     

    En aquest cas és un apòstrof i recordem que només en el cas de l’article (el,la) preposició (de) i pronoms s’apostrofa.

     

    Si la paraula és tònica i femenina s’apostrofa. Ex: l’Imma o l’ungla.

     

    En cas de La si es ‘i’ o ‘u’ àtona es posa La mai l’.

    Grup 5

    Fèiem un dibuix / Dibuixàvem un dibuix

     

    Hem de fer servir la precisió lèxica, hem de canviar el verb més imprecís per un altre més exacte.

    Grup 6

    n’hi ha diferències / hi ha diferències / n’hi ha

    N’ és un substitutiu del substantiu per això o deixes la paraula diferències o poses n’ perquè són la mateixa cosa.

    Ex

    Hi ha diferències?

    No, no n’hi ha cap

     

    A mi també m’ha quedat clar avui que

     

    ficar= vol dir ficar alguna cosa dins de l’altra

    posar= vol dir posar a sobre d’alguna cosa

    bo (3)

    Share

    Article complet

  • S1 5a sessió

    IMG_20151019_114645

    Aquest dia vam pensar entre tots de elegir un nom i un dibuix de la portada del bloc que tenim que fer. Cadascú va fer un dibuix i vam pensar en un nom, al final ha estat elegit com Els Viatgers i com representació una foto de selfis .
    Després em tingut que redactar per explicar com serà el curs, el nivell ,horaris, com ho farem, quina escola , quines el nostre professor i quants son a classe .Al final em fet petits grups i ha estat elegit el grup 7.

    I després d’aquest resum, per què no reflexionem sobre aquest text?

    bo (3)

    Share

    Article complet

  • 6a sessió B2

    Com que la Mercedes i el Txema havien mirat el reportatge, ens  van explicar com feien el foc. Vam anar apuntant les accions a la pissarra.

    Després,  per parelles vam mirar de donar les instruccions al company perquè faci foc. Va servir per explicar com donen instruccions, utilitzant la perífrasi d’obligació.

    Finalment, vam apuntar tot el que sabíem del neolític.

    I vam estrenar la línia del temps.

    Recordeu que heu d’escriure el comentari. Cliqueu aquí.

    Share

    Article complet

  • 6a sessió B3

    Hem recordat què vam treballar dimarts. Això ens ha servit per repassar el passat perifràstic. Hem resolt uns quants dubtes, com el present de la perífrasi de probabilitat (deure + INF.). Hem vist, també, com es diferencia de la d’obligació (haver de + INF.).

    31102013 (2)

     

    La gramàtica que hem recomanat és aquesta:

    Hem recordat quines eren les preguntes que volien respondres sobre els escriptors exiliats. Hem pensat que per saber sobre Joan Oliver (Pere Quart) també podíem investigar sobre les mateixes preguntes. Per parelles, hem completat una biografia de l’autor sabadellenc.  biografia Joan Oliver A biografia Joan Oliver B Finalment, hem respost les preguntes inicials.

    Tot seguit hem pensat què fèiem abans i què fem ara. Això ens ha servit per repassar l’imperfet.

    Finalment, hem mirat d’endevinar els jeroglífics de cinc productes de la Castanyada. Si voleu saber més d’aquesta tradició, cliqueu aquí. Ah, per cert, si voleu fer panellets  cliqueu aquí.


    Recordeu que a partir de dimarts cada dia un de vosaltres explicarà la cançó del dia. Seguirem l’ordre amb què vaig publicar. Si voleu consultar la llista, cliqueu aquí.

    Bona castanyada i compte amb els excessos!

    Share

    Article complet

  • 3a i 4a sessió Elemental 3

    Bon dia!

    Què vam fer la setmana passada? Doncs dimarts vam parlar de l’àvia Adelina (pàg. 135 del llibre), de com es transmeten els valors (pàg. 137) i vam recordar les ordres que ens donaven a casa quan érem petits. Us en recordeu?

    Fes els deures!
    Has de fer els deures. (haver de + infinitiu)
    Cal que facis els deures. (cal que + present de subjuntiu)

    Vam emplenar aquest document amb les odres que rebíem i vam practicar les tres estructures anteriors: ordres

    Dijous vam començar la classe jugant a les cartes per repassar les ordres del dia anterior. Recordeu quin és l’imperatiu del verb “ser” i del verb “estar” i del verb “anar”? Segur que després d’intercanviar tantes cartes els recordeu. 🙂 A continuació, vam fer els exercicis 5 i 6 del quadern d’exercicis (força difícils) i vam acabar la setmana parlant dels mestres (pàg. 138-139). No vam poder trobar la paraula derivada de “causar” al text. 🙁 Ara miraré si és un error.

    I de deures vam dir que faríem els exercicis 1, 2, 3 i 4 del quadern d’exercicis.

    Ahh! Per cert, us deixo el vídeo de què us vaig parlar relacionat amb la conversa de dijous passat. Espero que us agradi.

    Fins demà,

    Lourdes

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share