Entrades amb l'etiqueta ‘verbs’

  • Bàsic 1 tarda (dies setmana, mesos i accions)

    Bon dia,

    Ahir vam començar la 3a unitat. De moment hem vist els dies de la setmana, els mesos de l’any i alguns verbs. Aquí ho teniu:

    Share

    Article complet

  • I1 18a sessió

    Repassant verbs i planificant el booktrailer

    Vam completar el relatograma de la sessió anterior. A continuació, vam recordar els temps del mode subjuntiu i vam deduir-ne els corresponent temps compostos.  Vam aprofitar per recarregar energia lluitant amb els polzes.

    Tot seguit, vam continuar comentant els contes i en vam triar dos per elaborar-ne un booktrailer. Els contes seleccionats són Na Patrícia Miralpeix, una pigmaliona desagraïda i Una de les innombrables passejades que la Mundeta Claret féu, quan era jove,  per Barcelona.

    Share

    Article complet

  • 13a i 14a sessió (bàsic 1 matí)

    Bon dia,

    La setmana passada vam explicar què fa un dia de cada dia un personatge famós. Per fer-ho, vam utilitzar el present d’indicatiu dels verbs acabats en -ar, les parts del dia i les hores. Les recordeu?

    Vocabulari em imatges. Viure a Catalunya (teoria hores pàg. 72)

    Si voleu practicar les hores, aquí trobareu exercicis:

    quina hora és? activitats

    Fins aviat,

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 11a sessió Suficiència 3

    19 de maig 2015

     

    Avui la classe ha començat amb unes frases mal fetes, del dijous passat:

     

     

    1) Tot lo que té a veure amb els drets d’ autor és lo que provoca la controvèrsia

     

    Correctament:            el/ allò                                                 el / allò

     

     

    2) Ninguna persona pot agafar el seu llibre i posar-lo a Internet.

     

    Correctament:  Cap= Ningú

     

    Ningún/ Ninguna no existeix en català,

    Cap, exemple: No hi ha cap problema, No hi ha cap revista

    Ningú, exemple: No hi ha ningú, cap persona.

     

     

    3) La gent té que treballar…

     

    Correctament:            ha de…

     

     

    Després la classe continua amb un concurs. La Lourdes diu que s’ assembla molt a un concurs de televisió anomenat El Gran Dictat.

    La classe es divideix en grups i la Lourdes reparteix unes fotocòpies. L’exercici es divideix en dues activitats. Per una banda, “La paraula mal dita” i, per una altra banda,  “La frase desfeta”.

    Hem de posar les paraules (12 paraules) correctes  i hem d’ordenar la frase de forma correcta, en 2  i 3,5 minuts respectivament.

     

    Paraula ma dita:

    20 punts o 10 per paraula correcta

     

    • palillo escuradents
    • cubito glaçó
    • catxorro cadell
    • ombligo melic
    • berberetxu escopinya
    • enfermer infermer
    • lio      embolic
    • pepino cogombre
    • xino xinès
    • boniato moniato
    • mariquita marieta
    • juanete galindó

     

     

    Frases:

     

    20 punts per frases correctes

     

    • Ser bisexual duplica les oportunitats d’ aconseguir una cita per dissabte a la nit.

     

    2) El benestar és quan vas a un dinar i el compte el paga un altre.

     

    3) El dia que vaig llegir que l’ alcohol era dolent per a la salut vaig deixar de llegir.

     

    Després del concurs hem finalitzat amb el exercicis pendent dels pronoms febles:

     

    • Em van dir que serien a la festa però no hi
    • Volien que els expliqués el que havia passat però no els ho vaig explicar.
    • El Jordi vol el diari: Per què no l’ hi compres?
    • Dijous vaig anar a la platja i en vaig tornar divendres.
    • L’ habitació està desendreç Endreça- la !
    • El nen vol caramel. Per què no li’n compres uns quants?
    • Sempre que parla d’aquets tema m’ avorreix i en parla sempre. ( o me’n parla sempre)
    • Aquella noia és la teva germana o no l’ és? (la+ és= l’és).
    • Els teus fills volen anar al cine. Per què no els hi portes?
    • ells volien aconseguir la llicència per obrir el local però l’ Ajuntament no els la va concedir. ( CD det. la + CI pl. els)
    • Ell volia aconseguir la llicència per obrir el local però l’ Ajuntament no la hi va concedir. ( CD det. la + CI sing li/ hi). *IMPORTANT*
    • Si ell vol pomes, li’ n donaré un parell. ( CD ind. en + CI sing. li)
    • Vols que expliqui a la Marta el que va a passar o no vols que li ho expliqui? ( CI sing. li + CD neutre ho)
    • Volia accedir a aquella feina però no hi va poder accedir.
    • Va comprar el pis a uns veïns o no els el va comprar? ( CD det. el + CI pl. els).

     

     

    * IMPORTAT: EL PRONOMS LI  ES CONVERTEIX EN HI I L’ORDRE DE COL.LOCACIÓ S’INVERTEIX

     

    CD (determinat)+CI (singular)——————-    LA HI

    L’HI

    ELS HI

    LES HI

     

     

    Per últim la Lourdes ha plantejat el tema dels Verbs Irregulars… Ha explicat que:

     

     

    • No hi ha infinitius que acabin en –guer ni gerundis que acabin en –guent

     

    Sapiguer   Saber

                sapiguent     sabent          

    poguer          poder

    poguent        podent

     

    • Hi ha molts verbs irregulars de la segona conjugació que acaben en –c (un so velar) en la primera persona del singular del present d’indicatiu:

    Jo bec, molc, resolc, entenc, aprenc…

    Tots aquest verbs presenten un altre so velar, -gu, en el present de subjuntiu (begui, beguis, begui, beguem, begueu, beguin) i en el pretèrit imperfet de subjuntiu (begués, beguessis, begués, beguéssim, beguéssiu, beguessin).

     

    Quan expressem una ordre amb “no”, el temps verbal que utilitzem és el present de subjuntiu. Ja que els verbs velars presenten gu en els temps de subjuntiu, sempre tindrem gu en les ordres negatives.

    No estenguis la roba!

    No encengueu l’espelma!

    No escrigueu aquí!

     

    En canvi, si l’ordre és positiva, el temps verbal que fem servir és l’imperatiu. Si “tu” no porta g, “vosaltres” tampoc en portarà. Per exemple:

     

    Encén tu

    Encengui ell/ella/vostè

    Encenguem nosaltres

    Enceneu vosaltres

    Encenguin ells

     

    Així, “no encengueu l’espelma”, però “enceneu l’espelma”.

     

    Andrea

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 16a i 17a sessió Suficiència 2

     

    10-12 de març

     

    Arran: gairebé tocant, fregant.

    Activitat en grup (tema educació): Llegir un text, fer el resum, escriure una opinió i triar algun fragment del text per fer-ne un dictat.

    Text sobre activitats extraescolars: Paloma, Joan i Josep Lluís.

    Text sobre la lectura: Andrea, Diana, Tadeusz i Sybille.

    Text sobre els deures: Anna, Josué i Fran.

    Un cop hem fet l’activitat en grup, hem comentat entre tots els resultats obtinguts i hem trobat els següents errors més comuns:

    • Des de que acaben la jornada laboral: les preposicions a, de, en i amb desapareixen davant la conjunció que (Des que acaben la …).
    • No estaven coordinades amb lo que eren les hores: (amb les hores…).
    • Provocava que un conjunt de nens tinguessin que estar a casa dels avis:  per expressar una obligació o una necessitat utilitzarem “haver de + infinitiu” (nens haguessin d’estar…).
    • A lo millor són les vuit de la nit…:  lo + adjectiu, en general no és correcte,  a més per expressar possibilitat utilitzarem potser o pot ser que (Potser són les…).
    • Lo que volia dir abans…: el que volia dir…
    • Lleguen allí badallant: arriben allà …
    • Hay una cosa: Hi ha una …
    • Fora de l’escola tenen que fer les coses que no fan dintre: han de fer les coses…
    • Es crea una relació més cercana: més propera.
    • De les informacions de la fulla que hem recibit: del full que hem rebut.
    • Hem d’animar als nens a escriure aunque que sea una cosita petita: encara que sigui una coseta petita.
    • Jo estic d’acord amb Sybille: amb la Sybille.
    • Per la seva inmadures, per la seva joventut: immaduresa.
    • Parla de que aquesta no és la millor aproximació: Parla del fet que aquesta…
    • Has de disminuir les vegades que lo controles: les vegades que el controles.
    • Si estic d’acord o no és otra cosa: si hi estic d’acord o no és una altra cosa.
    • Has de donar-lis una agenda, mostrar-lis com l’han d’utilitzar: donar-los una agenda, mostrar-los com l’han d’utilitzar. (donar-lis no existeix, cal utilitzar donar-li o donar-los).
    • El que hay que fer és que agafin autonomia: El que s’ha de fer o d’aconseguir és agafar autonomia.
    • Cal donar-lis eines perquè siguin independents: cal donar-los eines perquè…
    • El temps que els deixen per fer les tareas: les tasques.
    • Arribava i los posava ahí (parlant dels problemes): els posava allà.
    • Cada dia porta fulles de deures: fulls.

     

     

    Verbs de la 1ª conjugació (-AR) (estudien, dinen, mengen, parlen, juguen)

    Temps present: -o, -es, -a, -em, -eu, -en.

    Temps passat: -ava, -aves, -ava, -àvem, -àveu, -aven.

    La vocal neutra a/e en posició àtona en els verbs s’escriurà –a, a final de paraula i –e, en la penúltima lletra.

    Excepcions: corre, vine, obre, omple.

     

    Sufix –esa: paraules abstractes. Bellesa, maduresa…

    Sufix –essa: formació del femení. Metge-metgessa. Alcalde-alcaldessa.

     

    Verbs de la 2a conjugació (-ER, -RE)

    Temps present:

    • jo perdo, tu perds, ell perd, nosaltres perdem, vosaltres perdeu, ells perden.
    • Jo debato, tu debats, ell debat, nosaltres debatem, vosaltres debateu, ells debaten.
    • Cloure i fondre conjuguen diferent: jo cloc, tu clous, ell clou, nosaltres cloem, vosaltres cloeu, ells clouen.

    Aquesta –c final, quan fem el present de subjuntiu i l’imperfet de subjuntiu, es converteix en –g:

    (subjuntiu) jo clogui, tu cloguis, ell clogui, nos cloguem, vos clogueu, ells cloguin. (imperfet de subjuntiu) “ seria necessari que” jo clogués, tu cloguessis, ell clogués, nos cloguéssim, vos cloguéssiu, ells cloguessin.

    Acabaments en:

    • -batre: combatre, debatre
    • -metre: ometre, admetre
    • -cebre: concebre
    • -cloure: concloure
    • -rompre: interrompre
    • -fondre: confondre
    • -córrer: concórrer

     

    Exercici: conjuga de forma correcte el verb que està entre parèntesis.

     

    “evitaríem que ocorreguessin accidents”, “nostres fills i filles percebessin l’escola”, “tal com ja he dit admeto que caldria”, “és molt important que l’escola difongui aquest hàbit”, “que nosaltres, des de casa, no interrompem la tasca”, “és important que recorrem a altres recursos”, “Concloc la meva intervenció”, “només combatrem els mals resultats “, “plantejar reunions més freqüents, que incloguin pautes”.

    Anna

    Share

    Article complet

  • 15a i 16a sessió Intermedi 2

    Bon dia,

    Aquesta setmana hem fet les exposicions orals. Us vull felicitar de nou perquè ho heu fet molt bé. Així doncs, enhorabona! Ja sabeu que si voleu la gravació de la vostra intervenció oral la podeu demanar als companys que us van avaluar.

    Un cop fetes les exposicions orals, hem començat la 3a unitat. Vam encetar-la emplenant els espais buits d’aquest text amb alguns verbs. Si no vau venir, aquí el teniu: verbsA continuació, vam veure els verbs regulars de la 2a conjugació i de la 3a. A més, també vam comentar algun participi irregular (ofert del verb oferir, per exemple).

    Vam dir que durant la 3a unitat redactaríem una cara per informar els companys dels altres cursos de les activitats que tenim programades per commemorar el Dia Mundial del teatre. Abans de fer-ho, vau dir quins són els elements que ha de contenir una carta. El resultat és aquest.

    data / lloc / salutació / presentació / cos / conclusió / comat / signatura / emissor

    La setmana vinent n’analitzarem alguns models i la redactarem. De moment, si voleu practicar els verbs, us deixo aquest enllaç: Itineraris d’aprenentatge Fixeu-vos només en l’apartat dedicat al model de conjugació regular de la 2a i 3a conjugació. No feu els irregulars encara! 😉

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes

#5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

Share