Hem encetat el curs Suficiència 1 aprenent a fer descripcions (físiques i de caràcter) de persones; és per això que us proposo que deixeu un comentari en aquesta entrada per explicar-nos com sou físicament, de caràcter, a què us dediqueu, què us agrada fer en el vostre temps lliure…i tot allò que ens vulgueu i/o pugueu explicar.
Vinga, animeu-vos-hi i ens anirem coneixent una miqueta més tots plegats!
Us proposo que dediquem part de les sessions del curs a llegir i a comentar contes. Us n’explico el funcionament tot seguit. Cadascú triarà un conte d’un autor català i el llegirà a casa. Un cop llegit, a classe ens explicarà quin conte ha triat, ens farà cinc cèntims de l’autor, n’explicarà breument l’argument, en llegirà un petit fragment i, per últim, farà una valoració breu del conte: per què l’ha triat, si li ha agradat o no…
També haurà de fer un petit text que contingui tota aquesta informació anterior i exposar-la en l’apartat de comentaris d’aquesta entrada. A veure qui s’anima a ser el primer!
Ja tornem a ser aquí novament! Comença el curs i ens hem de posar les piles! Perquè pugueu repassar o per complementar el que fem a classe, ampliar coneixements i aprendre pel vostre compte, us deixem un document amb tot de recursos (en línia la majoria) per als nivells intermedi i de suficiència.
Consulteu-lo i remeneu per Internet! Segur que trobareu algun enllaç que sus serà ben útil.
Aquí el teniu: Recursos per als nivells intermedi i de suficiència
Tal com us vaig prometre, us deixo uns quants enllaços que us ajudaran a repassar alguns dels aspectes que hem tractat a classe aquest curs i que també us permetran seguir avançant:
Parla.cat Instruccions per registrar-vos a la plataforma: Inscripció/Formulari d’inscripció/Formulari d’accés. Un cop registrats, ja podeu entrar al portal amb la vostra contrasenya i la vostra adreça de correu electrònic. Un cop fet això, us podeu matricular del curs que vulgueu i per a això heu de clicar el curs escollit: Vull fer un curs/lliure/m’hi vull matricular.
I ja està! Així de senzill!
Viure a Catalunya. Comencem a parlar
Viure a Catalunya. Vocabulari en imatges
4 Cats (sèrie per aprendre català basada en la vida de cinc estudiants que comparteixen pis)
Aprenem català des de l’amazic
Aprenem català des de l’espanyol
Guies de conversa universitàries
Paraules bàsiques en moltes llengües. El món de la Dúnia
Vivim junts. Material per aprendre català
OPTIMOT (Cercador de consultes lingüístiques que té incorporat un diccionari castellà-català i un conjugador verbal)
Espero que us siguin ben útils!
Sembla ahir que començàvem el curs i que teníem un primer contacte amb el català i ja hem acabat. A mi m’ha passat molt ràpid i a vosaltres, pel que heu expressat a les valoracions que us vaig demanar, també.
En aquest curs, hem fet de tot: escenificar la llegenda de Sant Jordi, muntar un mercat a classe, simular que anàvem a un restaurant… I sempre hi heu participat amb entusiame i amb ganes. És per això que us ho agraeixo enormement.
També us vau engrescar quan us vaig proposar que, per a la festa de cloenda dels cursos, preparéssiu plats típics dels vostres països, que vam poder tastar tots plegats. A més, vam comptar amb la sorpresa que la M. Eugenia i la Martha ens van preparar en directe unes enchiladas típiques d’Hondures. Moltes gràcies, a tots, per la vostra generositat!!!!
Us deixo unes quantes fotos:
Després d’haver presentat vocabulari de productes d’alimentació (fruites i verdures, carns, peixos, aliments que podem trobar al forn o al supermercat, etc.) i d’haver practicat estructures gramaticals necessàries per anar a comprar, com ara:
-Vull pomes/Quantes en vols?/En vull sis
-Qui és ara?/Qui és l’últim (o l’última)?
-Vols alguna cosa més/Res més
-Quant val?/Quant és?/Quant costa?/Quin preu té?
va arribar el moment d’anar a comprar. I en un tres i no res vam convertir l’aula en un mercat!
Tots els alumnes van participar de bon grat en l’activitat, comprant i venent en català, i van riure molt. Us en deixo algunes fotos perquè vosaltres mateixos ho comproveu:
Molts alumnes del Bàsic 1 viuran per primera vegada aquest any la celebració d’una diada tan especial per a tots els catalans com és la celebració de Sant Jordi. Per això, a classe, vam explicar-los l’origen del dia del llibre i de la rosa amb diverses activitats, com ara aquest vídeo.
Però no només van ser espectadors, sinó que alguns també es van atrevir a escenificar-la després que tots haguessin treballat en grups de tres en què hi havia una princesa, un Sant Jordi i un rei, escollits aleatòriament. Així, la princesa i Sant Jordi es coneixien i s’havien de fer les preguntes següents: nom, lloc de procedència, lloc on es viu, edat i telèfon (continguts treballats fins al moment al curs). Un cop presentats tots dos, la princesa presentava el seu promès al rei i aquest, com a bon pare, també “interrogava” el futur gendre amb les mateixes qüestions.
Us deixo unes fotos, un vídeo i el repartiment:
SANT JORDI: Luis Sánchez
PRINCESA: Ahmed Khalladi
REI: Pablo Velasco
CASTELL: Yolanda González i Laura Berea
DRAC: Betty Martínez
Va ser molt divertit i vam riure molt!!!! Moltes gràcies a tots per fer-ho possible!!!!!
Per poder veure el vídeo de la representació de la llegenda per part dels alumnes cliqueu aquí
El 23 d’abril és Sant Jordi, una dia molt especial a Catalunya. És el dia de la rosa i del llibre.
Si sortiu al carrer, trobareu a cada cantonada venedors de roses i, a la plaça de l’Ajuntament de Sant Boi, a part de comprar roses, també podreu comprar llibres. Si voleu conèixer totes les activitats que ha organitzat l’Ajuntament per a aquest dia, cliqueu aquí: Sant Jordi a Sant Boi.
Però, sabeu quin és l’origen d’aquesta tradició? Si mireu els enllaços que hi ha a continuació ho descobrireu:
Per què es regalen llibres per Sant Jordi
També podeu modificar el final del conte des de l’enllaç següent del Club Súper 3: Juga amb la llegenda de Sant Jordi.
Us deixo dos poemes de Lola Casas com a regal de Sant Jordi.
Parades de roses
Ompliu els carrers
de festa i color,
repartint amor
i petons d’olor.
Parades de llibres
Llibres per mirar,
per comprar
i també per regalar.
Llibres per tenir,
per llegir
i, sobretot,
per gaudir.
Sempre és engrescador iniciar en la llengua catalana un grup de persones que no hi han tingut mai cap contacte o ben poc, tot i que els cursos de nivell bàsic 1 sempre m’han fet cert respecte al principi perquè sovint m’ha costat aconseguir que els alumnes trenquin el gel, deixin a casa les recances inicials i intentin gaudir de l’experiència que suposa l’aprenentatge d’una nova llengua, que obre les portes a una nova visió del món.
Amb el grup del tercer trimestre, format per persones vingudes de llocs tan llunyans com el Perú, el Paraguai o Hondures i d’altres de més propers com el Marroc, Galícia o Madrid, hem tingut molta sort perquè de seguida han fet pinya i crec que s’ho passen d’allò més bé alhora que van aprenent les estructures bàsiques per poder començar a parlar català. De moment, doncs, ja saben dir el seu nom, l’edat, d’on són, quines llengües parlen, on viuen, quin és els seu número de telèfon i alguna coseta més. Esperem que, a poc a poc, vagin emplenant la motxilla del contingut que els permeti comunicar-se plenament en català.
Us deixo unes quantes fotos perquè veieu com treballem i també com ens divertim: 
Us deixo l’acta de l’última sessió (falta l’acta de la sessió núm. 8: la persona encarregada de redactar-la no me l’ha enviada encara).
Vam començar la classe repassant aspectes pendents de la sessió anterior i ens vam dedicar també a tancar temes. Així, vam enllestir uns passatemps (sopes de lletres, logogrifs, jeroglífics, enigmes…) especialment pensats per treballar aspectes concrets d’ortografia com ara la essa sorda i la essa sonora, la o àtona, els diftongs…
Després vaig entregar el solucionari d’uns exercicis de verbs que havíem anat fent els darrers dies i vam corregir un text ple d’errades de tot tipus (ortografia, morfosintaxi, coherència, cohesió, etc.). Crec que ens hem adonat que corregir textos propis o aliens és una manera molt efectiva d’aprendre llengua i que la revisió final d’un text és un exercici fonamental.
Per acabar, vaig demanar als alumnes que omplissin un qüestionari de valoració del curs. Per a mi és bàsic conèixer l’opinió dels alumnes i sobretot en un taller com aquest, que ha sigut una mena d’experiment perquè l’hem anat construint entre tots a mesura que anava avançant (veg. l’acta de la sessió núm. 1).
De les valoracions es desprèn que, en general, l’experiència ha sigut satisfactòria tot i que han quedat força coses pendents; malgrat això, els alumnes manifesten que s’han endut un bon grapat de recursos, trucs i eines imprescindibles a l’hora de redactar de textos que de ben segur faran servir a partir d’ara. Crec que amb això ja hem assolit el principal objectiu del curs: que els alumnes siguin cada cop més autònoms i autosuficients.
Vaig voler compartir amb ells el meu neguit que potser el curs havia sigut en excés un poti-poti, una macedònia d’aspectes gramaticals, i que havíem volgut ser massa ambiciosos per voler tractar molts aspectes en poc temps. Em van tranquil·litzar quan em van dir que ells no havien tingut pas aquesta sensació. A més, la sessió va acabar amb el testimoni de dos alumnes, el Paco Campos i el Lluís Sanpera, que em van oferir el regal de Nadal que tot tècnic de normalització lingüística hauria demanat:
Paco Campos: “Gràcies a tots els cursos que he fet escric correus electrònics en català quan mai ho havia fet”
Lluís Sanpera: “Sóc català però no sabia escriure la meva llengua. Ara, tot i que he de consultar coses, ja en sóc capaç”
