De Fr. Stephen MSC, extreta d’http://www.flickr.com/photos/73822610@N00/5430355182
Per què hem d’apadrinar només errades? Doncs és qüestió de ser padrins i padrines dels nostres textos. Escriviu un comentari de què us satisfà més del text que heu publicat de la unitat 1. Teniu fins al 16 de maig.
D’eldeeem, extreta d’http://www.flickr.com/photos/ltdemartinet/2811744365
Teniu fins al 16 de maig per deixar un comentari amb l’errada que voleu que us ajudin a resoldre. Cal que plantegeu la pregunta i escriviu un exemple. De totes maneres us felicito perquè heu demostrat que sabeu redactar textos instructius. Recordeu que us vau atorgar una A= 5 punts.
P. ex. : Com s’escriu la preposició i l’article? Seguiu les instruccions del armari.
De seier+seier, extreta d’http://www.flickr.com/photos/94852245@N00/2455559824
Hola a tothom!
El dietari d’avui, dia 7 de maig, les encarregades de fer-lo som la Noelia i jo.
El Jaume va començra la classe amb un problema molt greu. No sabia com havia de corregir els texts predictius que nosaltres li havíem entregat. Ens va posar en grups de quatre perquè llegíssim cadascú la seva predicció i decidís quins passos havíem de seguir perquè fos un bon text predictiu. Cada grup, per ajudar al Jaume a corregir les errades dels texts, vam decidir en una graella com valorar-los. Va quedar així:
El Jaume va proposar que escollim un dels grups. Per una banda, el Jose suggereix que hi hagi apadrinaments de forma positiva i, per altra banda, la Sonia suggereix buscar un context per a les errades en textos, cançons…
A continuació, ens vam tornar a agrupar per raonar com ha de ser un text predictiu i el nostre professor vol que valorem el nostre text amb les preguntes següents, i que casascú aporti la seva en el blog.
1. Què hauríeu d´haver escrit?
2. Què he escrit?
3. Què he aplicat dels textos predictius?
4. Què he de millorar o d´incorporar?
Més endavant, hem dit tots un per un, com estaré demà? Utilitzant al començament de la frase diferents adverbis de probabilitat com: probablement, possiblement, a la millor, segurament, potser…
També podem considerar adverbis: per si de cas, si de cas, en cas que, passat que…
Per finalitzar, vam fer grups on havíem de pensar com serem d´aqui 10, 20 I 30 anys.
OPINIÓ DE L´ANA:
La classe del dijous em va agradar molt, perquè el Jaume ens va fer parlar molt utilitzant la gramàtica que estava aprenent i em va molt bé per memoritzar.
OPINIÓ DE LA NOÈLIA:
Cada dia que passa estic més contenta per tots els coneixements que vaig adquirint. Estem a gairebé un trimestre i mig de la recta final. El temps avança ràpid, però també és degut a la dinàmica de les classes que són molt entretingudes.
De deflam, extreta d’http://www.flickr.com/photos/99051133@N00/5158009375
Aquesta classe va constituir la cloenda de la unitat 1 i el començament de la unitat 2. Després de llegir el dietari del dia anterior, vam posar fil a l’agulla amb exercicis en grup. Per parelles ens vam corregir els textos instructius, i per avaluar-los vam fer servir la següent graella:
UN TEXT INSTRUCTIU
| SERÀ… | SI… |
|
Adequat |
|
|
Coherent |
|
|
Cohesionat |
|
|
Correcte |
|
Per acabar la unitat 1 vam repassar tot allò que hem après, com ara:
Abans de començar la unitat 2 van realitzar una valoració del curs.
Les coses que mes agradaven al grup van ser:
Els aspectes que podrien millorar serien:
La unitat 2 anirà adreçada a aprendre el bon ús dels textos predictius. En Jaume ens va indicar uns quants exemples, i en grups havíem de escollir la temàtica del text. Uns van escollir la predicció meteorològica, uns altres l’horòscop, política, economia, etc. De qualsevol manera, el que els textos predictius expressen és una possibilitat, una probabilitat o una condició; és a dir, tots hauran de portar formes verbals en futur o present de subjuntiu.
Per tal d’emprendre aquesta tasca, el Jaume ens va donar temps per començar a esbossar el que seria el nostre text predictiu.
Fins aquí va arribar la nostra sessió. La Sonia i el Toni esperem que hagueu tingut un bon Dia del Treballador.
Opinió del Toni: no és per fer-li la gara-gara, però m’agrada molt la estructura de la classe i com els continguts se succeeixen. Aquesta metodologia d’aprendre, de vegades deductiva, és motivadora i engrescadora. Jaume, ¨kudos¨.
Opinió de la Sonia: estic d’acord amb l’opinió del Toni, les classes ens fan pensar i treballar de manera autònoma això permet assolir molt més els coneixements i en facilita l’aprenentatge.
www.flickr.com/photos/catherinebennett/3020442527
Després de tantes sessions parlant de pronoms febles, crec que podem afirmar que encertar la combinació de pronoms no és una qüestió de sort, sinó d’esforç i de pràctica.
Aquí teniu l’enllaç als Itineraris d’aprenentatge perquè seguiu practicant:
Combinació de pronoms
Crec que us aniria bé entrar en l’apartat L’ordre de col·locació dels pronoms (activ. 19) i en l’apartat Canvi d’ordre (activ. 20, 21, 22 i 23). Si us surten bé podeu fer també les activ. 25, 26 i 29 de l’apartat Activitats de pràctica de combinacions binàries de pronoms febles.
Però, feu-ho al vostre ritme!
Us afegeixo les solucions dels últims exercicis de pronoms que vam corregir a classe: Solucions combinació de pronoms EAPC pàg. 93 i 94 i també les solucions dels exercicis de reforç que us vaig passar de deures per al dimarts: Solucions exercicis de reforç p. 86 i 87
Què us sembla si feu aquest text escrit? Apunt en un blog
El podeu fer en un full a part, com a comentari a aquesta entrada o per c/e. És un dels exercicis que teniu en el model de prova de l’S3 que hi ha penjat a la nostra pàgina web. A més a més, us servirà per mantenir 2 punts de la nota de curs.
Ànims i endavant!
Bon dia a tothom!
Com va? Ahir vam començar la sessió repassant el futur i fent-nos un bombardeig de preguntes del futur. Com que era dijous i els dijous toca menjar paella, la cançó que ens va acompanyar durant aquesta activitat va ser la que encapçala aquesta entrada: Dijous paella. Us agrada? La coneixíeu?
A continuació, vau acabar de preparar l’itinerari per a la coral que acollirem i vam parlar dels transports que utilitzaríem per desplaçar-nos d’un lloc a un altre. Vam quedar que aniríem a dinar al 7 portes, oi? Doncs ja podem començar a fer guardiola… 🙂
Tot seguit vam repassar els ordinals (pàg. 193) i vam fer l’exercici de la part inferior de la pàg. 28 del llibre.
Vam dedicar la 2a part de la classe a parlar de receptes i menús. Com que no sé fer una truita, em vau intentar ajudar i em vau explicar com fer-la. Primer em vau detallar els ingredients que necessitaria i, a continuació, em vau donar instruccions. Recordeu com me els vau donar?
Us vaig passar una recepta d’una amanida i vam emplenat buits amb l’imperatiu. Ho vau fer molt bé i, per tant, vam passar a elaborar el menú del dinar popular que farem amb la coral (pàg. 26 i 27). Us vaig demanar que triéssiu un dels primers plats i que us fixéssiu en si utilitzaven alguna de les estructures anteriors. El proper dia ho posarem en comú.
Per a aquest cap de setmana tenim alguns deures: ex. 2, 3, 4 i 6 (pàg. 8-12 del quadernet). Per cert, María, aquí tens la lletra de Paraules d’amor: lletra Espero que t’agradi.
Bon cap de setmana!
Lourdes
www.flickr.com/photos/awaya/7472469274
Gairebé hem acabat la Unitat 2. L’última activitat que vam fer va ser enregistrar un missatge per a algun dels companys que no havien vingut a la feina: pàg. 41. Aquí teniu els enregistraments.
Contesteu aquestes preguntes fent un comentari al blog.
Us han semblat expressius? Per què?
Heu utilitzat un grau de formalitat adequat en cada cas?
D’altra banda, vam veure les característiques de la carta personal. Per a aquest tema mireu-vos l’enllaç als itineraris d’aprenentatge: La carta personal (Heu d’anar a l’apartat Redactem i fer les activitats de síntesi 1 i 2).
Feu-les en un full a part perquè les recolliré.
Bon cap de setmana!
Bon dia a tothom!
Com va tot? Com esteu després de la sessió d’ahir? La veritat és que em sembla que us vaig atabalar una mica… Em sap greu. Què vam fer? Vam començar fent una activitat per recordar les frases fetes que havíem vist l’últim dia. Per parelles, havíeu d’aconseguir que el vostre company endevinés a quina frase feta us estàveu referint. Després d’aquesta activitat, vam recordar com havien de ser les invitacions:
A continuació, vam passar la prova del cotó a les invitacions que havíeu penjat a l’entrada de l’últim dia. Totes estaven molt i molt bé. Només vam polir alguns errors. Recordeu quin van ser l’error més compartit? El de les hores. 🙂 Us recordo que la festa serà a les 18.30 h (amb un punt i no dos). Ah! I l’accent de català és obert.
Vam anar apuntant les paraules que apareixien a les invitacions i que duien accent. El resultat va ser aquest.
A continuació les vam separar per síl·labes.
Finalment, les vam classificar en agudes, planes i esdrúixoles.
Un cop fet això, vam concloure que:
Recordeu què més vam concloure?
Déu n’hi do… Quina feinada! No patiu perquè, tal com us vaig comentar, això ho anirem treballant al llarg del curs. Si voleu practicar, aquí trobareu uns exercici per distingir la síl·laba tònica i l’àtona i per indicar si unes paraules són agudes, planes o esdrúixoles:
exercici itineraris (Heu d’anar a l’apartat accentuació i fer les activitast 26 i 27. Les altres ja les farem més endavant.)
Bon cap de setmana!
Lourdes
Bon dia!
Si teniu encara algun val bescanviable per un llibre de la campanya Allibera un llibre i atrapa’n un de nou, afanyeu-vos perquè ja en queden ben pocs. Els títols que encara podeu trobar són els següents:
|
Establiment |
Adreça |
Llibres pendents de recollir |
| Alimentació La Font | C. Bisbe Urquinaona, 3 |
|
| Baobab Decoració | C. Arcadi Balaguer, 53 |
|
| Bar restaurant Sukha | Av. Diagonal, 22 |
|
| Drogueria Martínez | Av. Constitució, 154 |
|
| Llagurt Castelldefels | C. Església, 13 |
|
| Casa Vives | Pg. Marítim, 203 |
|
| Casa Vives | Av. Constitució, 137 |
|
| Viatges Iltrida | Av. Primer de Maig, 8 |
|
| Zum Zum regals | C. Doctor Trueta, 5 |
|
