Arxiu per febrer, 2015

  • Elemental 3. Els pronoms

    Dimarts vam començar corregint els exercicis que teníem pendents. N’hi havia dos de pronoms relatius. Recordeu que s’utilitzen per enllaçar oracions i alhora substitueixen una part de l’oració principal que ha sortit just abans.

    Vam treballar sobretot els pronoms: QUE, COSA QUE/LA QUAL COSA i ON.

    Si voleu practicar més:
    Pronoms relatius
    (Heu de clicar a la columna de l’esquerra l’apartat dels pronoms relatius)

    També vam repassar els temps de passat: el perfet, el passat perifràstic i l’imperfet d’indicatiu.
    Per últim, vam fer unes improvisacions a partir d’unes situacions concretes.

    Dijous vam practicar els pronoms febles des del punt de vista de la col·locació, és a dir, com s’escriu el pronom si el col·loquem davant del verb i com s’escriu si el col·loquem darrere del verb.

    Per acabar vam estar fent uns mots encreuats per recordar el present d’Indicatiu.
    Mots enreixats

    Us vaig passar també uns fragments de les obres Criatures i Homes de la companyia T de Teatre perquè els llegiu a casa per començar a preparar-ne la lectura.

    Fins dimarts i bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1. Repàs unitat 1 i situacionals

    Plànol

    www.flickr.com/photos/laveudenanuk/7574254668

    Dilluns vam estar fent una activitat oral en parelles per repassar els continguts de la Unitat 1. A més, vau avaluar el company.

    També vaig repartir un plànol de Castelldefels i cada alumne va marcar on viu. Alguns van comprovar que eren veïns. Vam parlar d’algun barri en concret, per ex. el barri de Les Botigues, on viu la Sofía. Aquí teniu un vídeo que explica la problemàtica d’aquest barri.

    El barri de Les Botigues

    Dimecres vam començar parlant dels serveis i equipament que hi ha en el barri on vivim. Vam utilitzar el verb HAVER-HI.
    Ex.:
    Al meu barri hi ha una farmàcia.
    Al meu barri hi ha un supermercat.
    Al meu barri no hi ha botigues.

    Després vam aprendre a situar objectes fent servir paraules que indiquen lloc. Per situar persones i coses en l’espai utilitzem el verb SER.
    Mireu aquest blog:

    Els situacionals
    Si voleu practicar més:
    Situacionals (Heu de contestar tenint en compte la granota)

    Per acabar vam descriure la nostra classe. Us proposo un altre exercici de descripció. Escriviu una frase per descriure entre tots aquesta aula. Me la podeu enviar en forma de comentari.

    Classe

    www.flickr.com/photos/jamesclay/3509154283

    Share

    Article complet

  • D 28a sessió

    La darrera sessió va començar amb un paper en blanc per a cadascú i unes instruccions molt precises: escriure-hi un accident geogràfic, un animal i un personatge històric. Els papers, els vàrem introduir en una bosseta i bon vent i barca nova. Seguidament, en Jaume va llegir l’acta de la classe anterior i després vam repassar breument alguns signes de puntuació. A continuació, els pronoms relatius van envair-nos. La correcció d’uns exercicis ens va esprémer gran part del nostre cervell, sort que els exemples i explicacions d’en Jaume ens van lliurar d’ensorrar els caps com estruços. També es varen mencionar algunes aclaracimenst sobre neologismes, tot i que en això ens endinsarem més en la propera sessió. No va ser fins a l’últim període de la classe que vàrem rescatar els papers misteriosos del principi, aquells on havíem escrit tres eleccions sobre els temes proposats. Ens vam col·locar en semicercle i en Jaume va repartir-los aleatòriament. Un per un havíem d’intuir qui era l’autor de l’escrit de què disposàvem i preparar-ne una breu descripció. Alguns encertaren i altres ni s’hi van acostar. Val a dir que els més populars van ser en Quim i la Maite. Mentrestant en Jaume prenia anotacions i, en acabar la “roda de reconeixement”, va esmentar i aclarir errors que havíem comès en paraules i expressions com a boleo i Aristóteles , entre d’altres. La traducció de les quals són a l’atzar i Aristòtil.

    Vídeo acta (cliqueu aquí)

    Share

    Article complet

  • E1 11a sessió

    la Vivi va acceptar de nou el repte:

    Una sessió en 21 paraules (11)

     

    Cliqueu la fotografia per visualitzar la presentació

     

    Share

    Article complet

  • 10a i 11a sessió Suficiència 1

    Hola,

    Aquesta setmana hem repassat els errors de les fitxes.

    Per al  = per a + el seu consum.

    Magatzem =emmagatzemar
    Tard  / després
    Simbols =    Símbols  (paraula plana que no acaba ni en vocal ni en vocal + essa ni en –en o –in)
    de aquesta    = d’aquesta
    esta  =està    (paraula aguda que acaba en vocal)

    També vam fer un exercici en què faltaven paraules i havíem d’omplir-ne els buits.
    La nevera està buida. No hi ha___(gens/res).  Resposta correcta          RES
    Un gran ____( número /nombre) de persones van assistir al concert.    NOMBRE
    Aquest treball es____( compon/ composa) de tres apartats.                 COMPON

    s1 2
    El dijous ens va donar un altre full: ús dels guionets. Això va ser bastant enrevessat , ens va costar una mica però ens en vam sortir bastant bé. A les fotos veurem les explicacions.

     

    s1 1
    Bon cap de setmana a tots. Fins dimarts!

     

    Carme

    Share

    Article complet

  • D 27a sessió

    Dijous vam començar la classe , a part de llegir l’acte i escollir el secretaris, formant grups de tres per buscar en un paràgraf assignat d’un text  tots els tipus  de signes de puntuació. Vam comentar per quina raó hi eren i quina n’era la finalitat.

    Un cop posats en comú, en Jaume ens va donar uns exercicis  de pronoms relatius per fer a clase .
    Va ser una classe molt diferent, intensa, amb molt de suc .

    Vídeo acta (cliqueu aquí)

    Share

    Article complet

  • 10a i 11a sessió Suficiència 2

    Avui hem començat la classe  parlant dels pronoms relatius. El pronom relatiu serveix per enllaçar dues oracions amb un element en comú.

    Ex.- El meu amic viu a Castelldefels. El meu amic és una bona persona.
    El meu amic que viu a Castelldefels és una bona persona.

    El riu és pintoresc. El riu passa per aquest poble.

    El riu que passa per aquest poble és pintoresc.

    Aquest pronom relatiu el podem trobar en oracions especificatives (sense comes) o explicatives (entre comes).

    1)      Els  treballadors que  no accepten el conveni laboral fan vaga (en aquesta frase només fan vaga els treballadors que no accepten el conveni. Els que sí que l’accepten no en fan).

    2)      Els treballadors, que no accepten el conveni laboral, fan vaga (en aquesta frase fan vaga tots  els treballadors . A mes s’afegeix la informació que els treballadors no accepten el conveni.

    La frase (1) va sense comes. A més, només admet la forma que. En canvi, la frase explicativa           (2)  va entre comes i admet que i el qual/ la qual/  els quals/ les quals.
    Després van fer uns exercicis, dels quals faré un resum.
    La noia que viu al pis del costat fa molt de soroll.

    Els alumnes, els quals estaven avorrits, tenien ganes que arribés l’hora de plegar.

    La Mónica la qual treballa a Barcelona, va cada dimecres al cinema.

    L’informe que m’has preparat està molt bé.
    Heu de recordar que a l’hora de posar un relatiu tenim dues opcions:

    1)      Preposició + què = preposició +el qual/ la qual/  els quals / les quals
    M’agrada la feina a què / a la qual estic acostumat (M’agrada la feina + estic acostumat a la feina)

    2)      El que / la que/ els que/ les que (quan entre l’article i que hi pot  anar un substantiu)
    El llibre que em vaig comprar i el que em vas regalar són molt bons (el llibre que em vaig

    comprar i el llibre que em vas regalar són molt bons).

    No es poden barrejar les dues opcions.
    A més, cal tenir en compte que:
    1)      Quan parlem d’un lloc, hi ha tres possibilitats:  on / en què i en el qual/ en la qual/ en els quals/ en les quals.
    El pis on/ en què/ en el qual vaig créixer era molt petit.
    2)      Quan en castellà parlem de cuyo, cuya, cuyos i cuyas, en català hem de dir del qual, de la qual, dels quals i de les quals.
    Vaig llegir un llibre l’autor del qual és molt bo.
    3)      Quan el relatiu substitueix tota la frase anterior, hem d’utilitzar la qual cosa, cosa que o fet que.
    Vaig aprovar l’examen, la qual cosa/ cosa que/ fet que em va fer molt feliç.
    Després vam sentir una locució dels companys que deia:
    El diari Lliure ja ha arribat, ja és aquí. Si vols estar ben informat, compra el diari Lliure.
    Si vols que jo aprovi el català I-3,compra el diari Lliure.

    A partir del proper diumenge, Lliure serà gratis al teu quiosc.
    Per mi, per tu, per ell, per tots diari Lliure.
    Nota.-  Només és gratis el del primer diumenge.

    El dijous vam fer un repàs del dia anterior i en grups vam llegir el treballadors dels companys, que, a causa de l’hora, va quedar pendent per a la propera setmana.

    Juan

    Share

    Article complet

  • Elemental 3. Llegim en veu alta i carta formal

    Cartes

    www.flickr.com/photos/xandinha/3217903688

    Dimarts vam llegir en veu alta els textos que us vaig passar la setmana passada. Un era prosa i l’altre una poesia. Us enllaço la poesia (efectivament era Lleida, la ciutat que descrivia). Ja em direu què us sembla.

    Si mireu la biografia de l’autor comprendreu millor el poema. Màrius Torres

    Dijous vam estar treballant l’estructura de la carta formal, vam completar la graella dels pronoms febles de complement directe i de complement indirecte.
    Vam parlar del tractament de VOSTÈ, VOSTÈS o VÓS.

    Recordem:

    Li escric aquesta carta per fer-li arribar la meva queixa… (emissor:jo; receptor: vostè)
    Els escric aquesta carta per fer-los arribar la meva queixa… (emissor:jo; receptor: vostès)
    Us escric aquesta carta per fer-vos arribar la meva queixa… (emissor: jo; receptor: vós)
    Us escrivim aquesta carta per fer-vos arribar la nostra queixa… (emissor: nosaltres; receptor: vós)

    Fins dimarts!

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1. Descrivim personatges famosos

    Aquesta setmana hem repassat els noms dels membres de la família. Cadascú ha fet el seu arbre genealògic (o almenys una part, ja que hi ha famílies molt extenses) i li han explicat al company fent servir frases del tipus:
    El meu pare es diu _____.
    La meva mare es diu _____.
    Tinc _____ germans.
    Els meus nebots es diuen ______.

    Al final de la classe, en grups, hem jugat a endevinar personatges famosos fent preguntes que només es podien respondre amb un SÍ o un NO.

    Si voleu repassar les parts dels cos:
    El cos

    Si voleu treballar les descripcions de manera divertida:
    Cares estranyes

    Dimecres vam treballar els quantitatius:

    I també vam escoltar unes descripcions i vam veure com es fa el femení i el plural d’alguns adjectius.

    Fins dilluns!

    Share

    Article complet

  • D 26a sessió

    La sessió va començar com de costum. Vam llegir l’acta. Tot seguit es va continuar amb l’activitat del dictat que es va començar dijous passat i es va corregir mentre  s’anava aclarint els dubtes.

    Es va fer una breu explicació de la puntuació ja que el tema no estava gaire clar. Es treballarà més a fons durant el curs però va fer algun aclariment:

    • Coma: separa enumeracions i s’ha de colocar sempre davant de conjuncions adversatives. Els connectors porten la coma al darrera.
    • Doble coma: per fer incisos.
    • Punt: per acabar una oració.

    A continuació va preguntar si ens agradaven algunes coses i s’havia d’aixecar tothom a qui li agradessin els temes que mencionava: viatjar, decoració, moda. També va fer el mateix per saber qui tenia un blog i qui en llegia.

    Això va servir d’introducció per al nou tema ja que la tasca a realizar será escriure una entrada a un blog. S’ha d’escollir entre viatges, decoració o moda.

    En grups de 3 vam pensar preguntes sobre que volíem saber sobre els blogs i porsteriorment ho vam posar en comú. Van sortir les preguntes següents:

    1. Què és un blog?
    2. Per a què serveix?
    3. Com funciona?
    4. A qui va adreçat?
    5. Què hi trobarem?
    6. Has de ser un expert?
    7. Quins tipus de textos?
    8. S’ha d’actualitzar?
    9. Com s’escriu?

    Per parelles es van contestar a les preguntes. Cadascuna n’havia de respondre una. Per fer les parelles va repartir un frases que eren consells d’una blogaire americana, Rebecca Blood,  per escriure l’entrada del blog. Els qui tenien el mateix consell treballaven junts.

    Les respostes a les preguntes anteriors són les següents:

    1. Pàgina web que crea una persona i publica entrades. Es pot participar. És un internet social.
    2. Per compartir coneixements.
    3. Les entrades apareixen en ordre cronològic invers.
    4. Va adreçat al públic en general.
    5. De tot. Fins i tot relats.
    6. No cal ser un expert. Amb uns certs coneixements és sufficient. Si tens una afició se sobrenten que en saps una mica del tema.
    7. No es va respondre en aquell moment. Més endavant s’explica.
    8. La periocitat l’estableix cadascú.
    9. Ha de tenir títol i un text. Es recomana que les entrades no tinguin més de 500 paraules. Han d’apareixer idees Claus i hi ha recursos tipogràfics (cursiva, negreta, etc.). També es poden crear víncles a vídeos, fotografies, etc. S’organitza per categories i trobem etiquetes que serveixen per a poder trobar el blog quan es fa una cerca.

    Un cop es van contestar totes les preguntes es van comentar els consells per escriure un blog que havia donat previament per fer les parelles:

    • Tria una eina fácil.
    • Determina un objectiu.
    • Sigues real.
    • Escriu sobre allò que estimes.
    • Enllaça les fonts.
    • Enllaça altres blogs.
    • Sigues pacient.
    • Diverteix-te.

    Després de comentar-los, en Jaume va repartir unes fotocòpies que eren l’entrada d’un blog. Per parelles s’havia de comentar quin tipus de text era, quina finalitat tenia i quin patró discursiu seguia.

    Els tipus de textos segons el patró discursiu són els següents:

    • Narratiu: Relata fets. (Novel.la, dietari…)
    • Descriptiu: Descriuen. Poden ser persones, espais, etc.
    • Explicatiu: Textos informatius, didàctics… (el descriptiu i l’explicatiu es barreigen freqüentment).
    • Argumentatiu: Expressa l’opinió.
    • Directiu: Consells, recomanacions de com s’han de fer les coses, etc. Un exemple seria una recepta de cuina.

    Per finalitzar la sessió, vam  revisar  l’entrada del blog perquè tenia moltes errades. La classe es va dividir en 4 grups. Un en va revisar l’apostrofació; l’altre, els pronoms de relatiu; un altre, els signes de puntuació i el quart grup, les majuscules i minúscules. En Jaume va revisar els pronoms febles.

    Per concloure es va corregir.

    *Nota: El pronom de relatiu fort (amb accent) ha de tenir sempre una preposició al davant.

    D 26a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share