D 36a sessió
D 36a sessió by Slidely Slideshow
Dimecres vam estar repassant una mica els continguts del Bàsic 1. En grups vau estar fent preguntes sobre els diferents temes que hem tractat: les presentacions personals, les descripcions de persones, els noms d’oficis, la família…
La foto que il·lustra l’entrada correspon a un joc sobre la família que va fer un dels grups.
També us deixo aquesta cançó:
Fins al proper curs!
21a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Hola, companys,
En les sessions de la setmana passada vam corregir els exercicis 11, 12, 13 i 14 i, per fi, el nostre projecte comença a prendre forma.
Com que volem fer una invitació vídeo als nostres companys de SS de les Corts per convidar-los a una visita guiada per Castelldefels, cada grup vam escollir el nostre guió.
Vam triar-ne el contingut:
* descripció general de què passa
* seqüències
* lloc
* guió: què diem / qui ho diu/ com (acotacions)
Cada grup farà la seva presentació individual i després, en comú, la presentació general i el final convidant.
També vam corregir els errors del guions.
Fins demà,
Irina
20a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Avui dinou de març, Sant Josep. Damunt de la taula d’en Jaume, dues capses de bombons: és el sant del Joseba i l’aniversari de la Susanna. Felicitats per duplicat!
Després de menjar els bombons en Jaume va començar la classe amb la lectura de l’acta i tot seguit amb els deures per la propera classe. Hem de mirar per TV3 la pel·lícula Un déu salvatge, dirigida per Roman Polanski. Suposo que a classe discutirem l’argument o haurem de fer un article d’opinió o simplement comparar pares i raonar les nostres discrepàncies.
De Josep Joan i ases n’hi ha per totes cases, no sé pas com ho farem els que anem a celebrar-lo!
Tot seguit, en Jaume fa un incís respecte a la nomenclatura de les hores. Internacionalment és la hora dos punts i els minuts, però en català la hora va seguida d’un punt i els minuts, exemple les 7.30 .
Uns minuts de silenci , veiem en Jaume agafant un paperets i els va repartint a tothom. Són parelles de verbs. Tenen una rel de verb igual i les terminacions és el que les diferencien . Hem de buscar entre els companys els paperets que tenen igual rel i formar grups.
Els verbs eren
Desdir desdir-se’n
Ballar ballar-la ( passar situació difícil )
Riure riure-se’n
Repensar repensar-s’hi
Anar anar-se’n ( marxar )
Veure veure-hi
Tocar tocar-hi (estat psíquic )
Sentir sentir-hi ( escoltar )
Vàrem fer frases per veure’n els diferents significats. Mateixa rel , diferent terminació pot donar significat oposat. En Jaume ens explica el verbs no pronominals.
Un altre cop en Jaume ens ensenya uns folis amb paraules escrites amb negre i al costat amb vermell.
Baixar Va baixar del cotxe baixar-se Va baixar-se del cotxe
Caure Ha caigut de la cadira caure’s S’ha caigut de la cadira
Passar El perill ja ha passat passar-se El perill ja s’ha passat
Riure Tothom reia riure’s Tothom es reia
Callar Per què no calles callar-se Per què no et calles
Marxar Ha marxat marxar-se S’ha marxat
Pujar Va pujar a la moto pujar-se Es va puja a la moto
Sortir El tren ha sortit de la via sotir-se El tren s’ha sortit de la via
CORRECTE INCORRECTE
Els verbs pronominals es conjuguen necessàriament amb el reflexiu o bé amb un pronom sense funció sintàctica, exemples.
Acabar-se, aprimar-se, beure’s, despertar-se, engreixar-se, imaginar-se , pensar-se
Més tard, no sé si és veritat o bé m’ho he inventat, en Jaume va dir que venia a classe el director de cine i teatre Cesc Gay. Tots esprement les neurones per escriure preguntes que faríem. Aleshores en Jaume ens fa girar les cadires i un davant el company hem de fer dos personatges ben diferents primer com a periodistes i després com a Cesc Gay. En resum, vam preguntar com a periodista al company i després responien com si fóssim el director de cine. És increïble la velocitat de reacció que tenim i la imaginació tan fèrtil per adaptar-nos a noves experiències.
Gairebé a la recta final de la classe en Jaume ens va entregar les entrades del teatre. Hi ha una darrera oportunitat per aconseguir-ne més abans que s’exhaureixin.
D 35a sessió by Slidely Slideshow
www.flickr.com/photos/cibercorsario/7851115444
Aquesta setmana hem estat treballant els noms d’oficis. La foto que il·lustra l’entrada és d’un ofici que s’anomena cisteller. Com veieu és la persona que fa cistelles, cistells…
A classe vam jugar al Memory (oficis i eines) i aquí teniu el vocabulari que va sortir:
Vocabulari oficis
Si voleu practicar més:
Noms oficis
Aquí teniu unes làmines sobre els oficis:
I per últim, aquesta presentació:
19a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires
Dimarts passat,en Jaume va començar la sessió preguntant-nos si havíem buscat informació sobre l’obra de teatre Els veïns de dalt. Alguns companys havien portat informació(argument,preus,horaris…),però en Jaume va dir que continuaríem parlant al final de la sessió.
A continuació,es va llegir l’acta de dijous passat i es va comentar una errada molt freqüent:
-Els dies de la setmana van precedits d’article quan volem referir-nos a fets que realitzem habitualment aquell dia,per exemple:El divendres sempre menjo pizza (cada divendres menjo pizza).
-No porten article quan ens referim a un dia concret,anterior o pròxim,per exemple:Divendres menjaré pizza (el pròxim divendres menjaré pizza).
Com sempre vam escollir “la troica”(voluntaris per redactar l’acta,fotografiar la jornada i posar-hi música).
Tot seguit,vam veure el muntatge fotogràfic del poema Sóc.Que bonic ha quedat!
Vam començar unitat nova:la ressenya. I ens preguntem: què és una ressenya?La ressenya és la crítica d’una obra literària.Vam dividir la classe en cinc grups,per tal de buscar informació sobre aquest nou tipus de text.
Per ressenyar una obra hem de seguir els següents passos:
-Quina informació busquem?
-Contextualitzar:autor i època.
-Documentar-nos sobre temes:principal i secundari.
-Relacionar-lo amb altres obres sobre aquest tema
-Com tractem la informació?
-Concretar
-Anàlisi:1.Descriptiu-Informar
2.Criticar-Valorar
-Com estructurem la ressenya?
-Encapçalament
-Cos-Introducció
-Resum
-Comentari
-Conclusió
Els títols de les obres literàries s’escriuen en lletra cursiva o es subratllen.La primera lletra del títol s’escriu en majúscula.
Vam continuar amb un joc.En Jaume va repartir uns fulls que contenien una sèrie de números.En el meu grup eren:3-5-19-3 7-1-24.Havíem de desxifrar a quin nom d’un personatge conegut corresponien els números.En el meu grup el personatge va resultar ser el Sr.Cesc Gay,que és el director de l’obra Els veïns de dalt.
La resta de grups van desxifrar els seus números amb el resultat dels personatges següents:
–Jordi Rico,Pere Arquillué i Cortadella,Àgata Roca i Nora Navas.Tots quatre són actors de l’obra Els veïns de dalt.
Després,es van repartir uns fulls amb parts del text: Amadeu,no em toquis el pronom feble, de l’escriptora Montserrat Roig.Cada integrant del grup havia de llegir en veu alta una part del text i els seus companys havien de valorar els aspectes següents:
-La puntuació
-Elisions:Tinc trenta anys (Tinc trentanys)
-Neutralitzacions (pronunciar les e i o àtones)
-Pronunciar les obertures(e i o)
-Consonants sordes i sonores
Per finalitzar la sessió,en Jaume va llegir el text sencer i ens va preguntar per què s’havia escollit aquest escrit.Dijous revelarà la incògnita.
Recordeu que finalment anirem al teatre a veure Els veïns de dalt, el 16 d’abril a les 20.30 hores. Dijous hem de confirmar qui pot anar-hi, per tal de fer-ne la reserva.
D 34a sessió by Slidely Slideshow
18a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires