Arxiu per abril, 2015

  • Bàsic 1. Expressar gustos i més números

    M'agrada

    www.flickr.com/photos/smemon/5684115572

    Dimarts vam practicar el verb AGRADAR. En parelles vau preguntar al company sobre els seus gustos: música, cinema, menjar, llocs…

    Vam treballar també alguns quantitatius (ordenats de més a menys): moltíssim, molt, força, bastant, no gaire, no gens.

    Dijous vam treballar els números del 10 al 100. Vam preguntar als companys: Quants anys tens? i vam descobrir qui és el més jove de la classe i qui és el més gran.
    Si voleu practicar més:

    Els números del vint al noranta-nou

    Per acabar, vam començar amb el vocabulari de la família. Continuarem la setmana que ve.

    Bon cap de setmana!

    Share

    Article complet

  • Bàsic 2. Treballem els passats

    Conte

    www.flickr.com/photos/leosagnotti/302615107

    Dilluns vam corregir l’exercici sobre la Llegenda de Sant Jordi (teniu les solucions a l’entrada anterior) i, després, en grups vau parlar sobre alguna llegenda del vostre lloc de naixement.
    Aquí teniu alguns exemples: del Brasil, la llegenda de “O Boto” i “Sací pererê”; del Senegal, la història de l’heroi nacional Lat Dior Dop; de Rússia, el Dia d’Ivan Kupala; d’Ucraïna, la llegenda del lliri de neu; de Letònia, la llegenda del fill humà d’una ossa, que és el defensor del poble letó; d’Andalusia, la llegenda de la Verge de la Palma (Cadis); de Galícia, la llegenda de la “Santa Compaña”; i de Madrid, la llegenda sobre el fantasma del Palau de Linares.
    De deures, heu d’escriure un resum de la vostra llegenda (màxim 10 línies). Si no me l’heu donat també me’l podeu enviar per correu electrònic.

    Dimecres vam acabar de corregir uns exercicis de verbs per diferenciar el passat perifràstic, el passat perfet i el passat imperfet.

    Mireu aquest vídeo i veureu com utilitzem els verbs en passat.

    Share

    Article complet

  • Stand by me Doraemon al XVIII Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels

    cartell maig imatge reduïda

    El mes de maig es projectarà Stand by me Doraemon als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 16 de maig (16 h) i diumenge 17 (12 h).

    La missió d’en Doraemon està arribant a la fi perquè sembla que ha aconseguit encarrilar el futur d’en Nobita. Serà un comiat definitiu?

    Dins del cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, es programa una pel·lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil. Les projeccions s’inicien el mes de novembre i finalitzen el mes de juny.

    L’entrada per a qualsevol de les projeccions del Cicle tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.

     

    Stand by me Doraemon

    Dissabte 16 (16 h) i diumenge 17 de maig (12 h)

    a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)

    https://www.youtube.com/watch?v=jXOIQ7Lvmz0

    Share

    Article complet

  • E3 5a sessió

    IMG_20150428_122755

     

    Com que la sessió anterior va estar centrada en la diada de Sant Jordi, s’entèn que ens sortís un relatograma ben florit.

    Vam comentar com ens havíem sentit valorar-nos la primera intervenció oral. Aquí teniu els enllaços els textos originals:

    Ahir vam llegir dos textos que ens van ajudar a discutir sobre l’avaluació ètica. Haurem de pactar quin és el model que volem aplicar en el nostre curs.


    5a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

    Share

    Article complet

  • D 40a sessió

    Acta de la sessió del 23 d’abril de 2015, diada de Sant Jordi. Comencen la unitat 6.

    Extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/20868

    Vàrem revisar en el text d’Amnistia Internacional Catalunya que va quedar pendent el dia anterior, l’ús dels pronoms relatius.

    1. …i actes de carrer en els que la gran majoria…; no és correcte; es pot dir:

    …i actes de carrer en què la gran majoria

    …i actes de carrer en els quals

    1. …i demanant responsabilitats als que estan en el poder…; no és que sigui incorrecte; són vàlids als qui i als que, tractant-se de persones però, com que en la mateixa frase ja s’havia utilitzat als qui, per consistència s’hauria de haver utilitzat el mateix pronom relatiu.
    2. …la reparació de les víctimes les quals hagin patit…; correcte: que hagin patit…
    3. …l’armament del qui viola…;és correcte i també del que però no de qui.

     

    Hem fet un repàs del gerundi, recalcant que és vàlid quan respon a COM i QUAN. La construcció: “i + gerundi” normalment serà sempre incorrecta.

    El gerundi indica ANTERIORITAT o SIMULTANEïTAT; la frase es pot sometre a hipèrbaton sense perdre sentit:

    l’orquesta va entrar a la sala tocant…

    – tocant, l’orquesta va entrar a la sala…

    Mai indica POSTERIORITAT; el hipèrbaton produeix resultats dissonants:

    va saltar, morint a l’acte

    morint a l’acte, va saltar (?)     però sí és vàlid: va saltar i va morir a l’acte

     

    A continuació vàrem passar al text 1, ús de les preposicions.

    Comerç just

    1. …una forma alternativa de comerç que té com objectiu… la forma correcta és:

    …una forma alternativa de comerç que té com a objectiu…

    1. El comerç just col.labora en què s’eradiqui la pobresa… les formes correctes són:

    El comerç just col.labora que s’eradiqui la pobresa…

    El comerç just col.labora perquè s’eradiqui la pobresa…

    1. …i ajuda a les poblacions… és complemente directe i a diferència del castellà, no tractant-se de persones, no porta “a”, igual que en francès i altres llengües romàniques.
    2. Es basa amb les normes següents…   la forma correcta és:

    Es basa en les normes següents…

    1. Assegurar als treballadors un salari digne.   És correcte; s’assegura un salari digne que és el complement directe; els treballadors rebren el benefici, doncs és indirecte: als treballadors…
    2. Incidir que es facin projectes de… Verb de régim preposicional; és correcte.
    3. …necessaris per a la població davant els conreus… OK i també davant de(ls)..
    4. Col.laborar en establir…   no amb un infinitiu; a o de/d’
    5. …a Bèlgica i als Països Baixos… és correcte: a + els Països Baixos = als Països Baixos
    6.  En els any setanta/Als anys vuitanta/A l’any 1989/Els anys noranta   any no porta article:

    Els any setanta/Els anys vuitanta/L’any 1989/Els anys noranta

    1.  …es va configurar com un moviment…OK cau la preposició per la presència de l article indeterminat “un”.

     

    Recordeu: HAUREM DE FER UNA FALCA PUBLICITÀRIA.

     

    Després, per honorar a Sant Jordi, els onze alumnes presents vàrem apadrinar els coneguts que tinguim com nom Jordi, Jordina, Georgina i altres derivats:

    Jorge Manrique, Gina Lollobrígida, Jordi Mollà, Jordi Hurtado, Jordi Évole, George Cloney, Jordi Rico, Jordina Tarré, Jordi Pons, Georgina Latre, Jordi Pujol i Jordi Ferrando (nét meu).

    40a sessió by Slidely Slideshow

    Per cert, el vídeo que no vam podem activar. Cliqueu aquí.

    Share

    Article complet

  • 3a sessió Suficiència 3

    El dimarts 21 d’abril hem començat treballant els exercicis que van quedar pendents dijous passat. La Lourdes no els ha corregit tots, però ens ha entregat els dos primers per començar a fer feina.

    El primer es titulava Sybille al volant, realitzat pel Fran, el Josué i la Sybille. El text era el següent:

    paloma 3

    El segon, realizat pel Carlos, el José Luis i el Juan, era el següent:

    paloma 2

    Després els hem corregits tots plegats comentant en cada frase l’opció correcta .

    1. ARRAN DEL FET QUE

    Arrel ==>planta

    Exemple :”L’arrel de la planta està trencant la vorera”

    Arran de ==>A partir de

    Exemple :”Arran de la crisi, s’han perdut molts llocs de treball”

    2. COMPLEMENT DIRECTE

    Com detectar-lo

    Preguntant Què (si són coses)
    La prova de la passiva (si són persones)

    Exemple :”No podíem utilitzar el cotxe
    CD No porta preposició A ni PER A

    Exemple :”Vaig saludar a la teva mare”.
    CD

    “La teva mare va ser saludada per mi”( prova de la passiva)

    “Vaig comprar una rosa al meu pare”
    CD CI
    3. DONAT QUE

    És una traducció literal del castellà.

    Posat que==>Conjunció condicional ==> equival a Si o en cas que , amb la condició que…

    Perquè==> conjunció causa i finalitat. En frases que no són preguntes.

    Exemple :”Hem arribat tard perquè se m’ha espatllat el cotxe”
    “Aniré al taller perquè em canviïn la roda”

    paloma 1

    4. DE

    Complement del nom:

    • Camisa de ratlles
    • Pantalons de quadres
    • Pudor de gas
    • Olor de roses
    • Olla de pressió
    • Sabates de xarol
    • Gust d’anxova

    5. EN

    En + infinitiu ==> Temps

    Exemple: ”En presentar les làmines”
    Quan volen expressar temps o causa immediata
    Exemple: ”En sortir del cinema, van trobar vint duros”
    “Quan van sortir…

    6. DONCS
    Com conseqüència.

    Exemple: ”El dijous és Sant Jordi. Així, doncs, farem una classe especial”

    Si és utilitzat per expressar casualitat CAUSA==> Ja que/Perquè

    Exemple: ”Vaig arribar tard doncs no trobava aparcament”
    Ja que/Perquè

    Llavors ==>En aquell moment “Va ser llavors que va venir ell”

    Aleshores==> En aquest cas” Si ell moria primer que tu, aleshores tu series l’hereu”

    7. SINÓ

    Si no separat expressa condició = En cas que no…

    Exemple: “Si no plou, aniré a la platja.

    Es pot canviar l’ordre
    “Aniré a la platja, si no plou.”
    “Si no ho dius tu, ho diré jo”

    SINÓ==> Expressa oposició.

    Exemple:”No vull anar al cine, sinó al teatre”
    “No sap francès, sinó anglès”
    Paloma

    Share

    Article complet

  • 2a sessió Suficiència 3

    Bon dia,

    El dijous 16 d’abril la classe ha començat intentant llegir el resum de la sessió anterior realitzat per en Jordi. No ha estat possible perquè no funcionava la xarxa per la qual cosa la professora ha explicat un exercici pràctic i en grups de 3 hem començat a treballar.

    L’exercici tractava de triar una experiència de la nostra educació:

    • La millor experiència.
    • La pitjor experiència.

    Després de rumiar individualment cadascú la nostra, la posàvem en comú explicant verbalment l’experiència per torns, la millor i la pitjor. Hem rigut escoltant les anècdotes bones perquè les teníem oblidades i totes havien influenciat positivament en la nostra vida acadèmica i ens hem posat tristos pensant en les negatives. Una vegada escoltades totes les històries, hem triat la que més ens agradava per continuar amb la segona part de l’exercici.

    Aquesta part consistia a escriure l’anècdota i corregir en equip les faltes ortogràfiques, lèxic , etc.
    La tercera i última part de l’exercici i la més difícil ha estat quan Lourdes ens ha entregat a cada equip uns paperets que contenien :

    • Connectors: conjuncions

    • Preposicions.

    Què hem hagut de fer? Afegir aquests 3 o 4 exemples del full, preposicions o connectors, introduint-los amb coherència dintre del nostre text de manera que després tots els equips els posaríem en comú i explicaríem la teoria amb l’ajut d’uns fulls de consulta que ens ha donat la Lourdes. Aquesta activitat ha quedat pendent pendent per s la pròxima classe.

    Els fulls es van lliurar a la professora per a la seva correcció i ens els tornarà la propera classe per continuar treballant.

    Com feina per al cap de setmana ha suggerit completar tota la part de gramàtica i lèxic, exercicis del 3 al 6 de la prova de nivell Suficiència 3, que ens va donar com exemple la setmana passada.

    Paloma

    Share

    Article complet

  • Sant Jordi al carrer a Castelldefels

    Alumnat, professorat, voluntariat i el taller de teatre en català Pocavergonya del SLC de Castelldefels van sortir al carrer per viure la Diada de Sant Jordi.

    El 23 d’abril al matí el Servei Local de Català de Castelldefels va estar present en un dels estands que es van instal·lar a la plaça de l’Església amb motiu de la Diada de Sant Jordi.  Les persones que s’hi van acostar van poder informar-se dels serveis que el SLC ofereix: cursos de català, Voluntariat per la llengua…

    A més, el taller de teatre en català Pocavergonya va participar en la commemoració que Ràdio castelldefels feia del naixement de Hans Christian Andersen llegint-ne el conte La moneda.

    Durant tot el dia professorat i alumnat van sortir al carrer per conèixer l’entorn, viure la Diada i practicar l’expressió oral.

    Gràcies per participar-hi!

     

     

    Share

    Article complet

  • Bàsic 1. Els números i els dies de la setmana

    Números

    www.flickr.com/photos/onegoodbumblebee/2922744060

    Dimarts vam practicar els números de l’1 al 10. Vam escoltar, vam escriure i vam preguntar els números de telèfons d’alguns serveis de Castelldefels. Si voleu practicar més:

    Els números

    També vam treballar: els dies de la setmana, i els ordinals de l’1 al 5.

    Dies, mesos i estacions de l’any

    A continuació vam començar el tema d’expressar gustos i preferències:

    T’agrada la xocolata?
    -Sí, m’agrada.
    -No, no m’agrada.

    Si voleu saber com es fa servir el verb agradar: El verb agradar

    I per acabar, vam celebrar la Diada de Sant Jordi. A classe vam ordenar les imatges de la Llegenda de Sant Jordi i després vam fer un punt de llibre molt fàcil amb un clip i una cinta i una rosa amb paper de seda. Aquí la teniu:

    Rosa de Sant Jordi

    Castellers
    A més a més, vam sortir a fer un volt per la plaça de l’Església, on vam poder observar les parades, la ballada de sardanes i els castells que van fer els Castellers de Castelldefels.

    Fins dimarts!

    Share

    Article complet

  • E3 4a sessió

    Ahir, tal com havíem acordat, l’objectiu de la sessió va ser conèixer la diada de Sant Jordi. Primer, vam elaborar el relatograma de la sessió anterior.

    4a sessió

     

    Tot seguit, vam mirar el tràiler d’una pel·lícula.

    Després, vam explicar quin seria el tràiler de la llegenda de Sant Jordi, a partir de les imatges que tenia cadascú. També vam completar el text de la llegenda, pensant cadascú quines eren les paraules que faltaven en el seu fragment. A continuació, vam descobrir la vinculació del mite del drac i la princesa amb altres llegendes com la del Minotaure o bé la que ens va explicar l’Aliou.

    Finalment, vam sortir a passejar pel carrer per fotografiar el llibre que regalaríem al nostre amic invisible.

    Per cert, coneíxeu La vertadera història de Sant Jordi?

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share