Arxiu de l'autor

  • 12a sessió Intermedi 3

    14/11/2016

    Bona tarda!

    Com tots els dies, el dilluns vam començar la classe repassant allò que havíem après en la classe de dimecres passat.

    Després la Lourdes ens va proposar fer un “dictat a la paret”. Mai ho havia escoltat! Però es molt divertit. Ens vam posar en parelles (ja que per una vegada érem parells), i uns dels dos escrivia, i l’altre era el dictador (dictador de fer el dictat, és clar!).

    La professora va posar uns quants papers amb frases enganxats a la pissarra i a la taula.

    Llavors, el dictador havia d’anar on hi havia els papers, llegir i memoritzar la frase per dictar-la al seu company. S’havia d’intentar que la frase estigués sencera, i sense faltes d’ortografia, cosa que ens va costar una mica a tothom, sobretot en les següents paraules: avaluació, meravellada, assassí, teulada, naixerà, jeure i jauré.

     

    Al acabar el dictat, la professora ens va explicar la diferència entre:

    Com: s’usa per comparar.

    L’Anna estava tan equivocada com la Lourdes.

    Com a: en qualitat de.

    Com a professora us dic que la carta estava bé.

    Com que: conjunció.

    Com que plou, no anirem a la platja.

     

    Després vam fer diversos grups per treballar diferents temes (l·l, h, g/j, x/ix), i vam fer alguns exercicis del tema que vam escollir.

    Finalment, per acabar la classe, vam fer un petit joc de repàs.

    La Lourdes ens va donar un full amb un rellotge gran, amb el qual havíem d’apuntar cites amb companys de classe, i quan la professora deia “la cita de la una!” havíem de buscar la nostra cita de la una i parlar del tema que la professora deia.

     

    Vam parlar de quatre temes:

    – Què passa amb els verbs poder/voler.

    Sempre van amb o, menys: l’imperatiu, el present de subjuntiu i la 1ª persona del singular del present d’indicatiu.

    – Diferències entre: com, com a, com que.

    (que ja està explicat a dalt).

    – Què passa amb els verbs jeure/treure/néixer.

    Quan la primera vocal és tònica s’escriu amb la vocal que es pronuncia (e), i quan es àtona amb a.

    – Què passa amb els verbs sortir/collir/tossir/escopir.

    Si la primera vocal és àtona s’escriu amb o (collim, sortim, cosim), i quan és tònica amb u (cullo, surto, cuso).

     

    Ara ja m’acomiado de tots, i espero que a qui li toqui llegir el meu resum no m’ho tingui en compte!

    Bon cap de setmana a tothom!!

     

    Coralia

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • 11a sessió Intermedi 3

    Hola, companys,

    El dimecres vam tenir una classe molt molt animada. En primer lloc, vam repassar las vocals neutres A/EN en les posicions àtones i tòniques.
    La profe després ens va repartir una carta, que va dirigir als segrestadors, amb la intenció que ens ajornessin uns dies la participació en el concurs El gran dictat.
    Però com que ella no dona puntades sense fil, ens va fer omplir part de la carta amb allò ja repassat.

     

    A continuació vam veure l’ús de les vocals O/U.

    Hem de tenir en compte que els verbs PODER i VOLER sempre s’escriuen amb O llevat de:
    * Primera persona del present d’indicatiu
    * Present subjuntiu
    * Imperatiu
    Aquestes tres formes verbals sempre s’escriuen amb U.
    I els verbs COLLIR,COSIR,SORTIR,TOSSIR i ESCOPIR,

    síl·laba àtona = O,

    síl·laba tònica= U.
    Per finalitzar la classe tots vam participar d’un joc. Ens vam dividir per grups i vam triar deu paraules per grup. La finalitat era lletrejar les paraules individualment abans que explotés una bomba que ens va cedir la profe.
    Per cert només va tenir premi la Pilar. Vàrem riure un munt. Van donar molt de si les dues hores.

    Ah i recordeu fer els deures: exercicis 3, 4, 5 i 6 del model de prova. No m’agradaria que la Lourdes ens posés un gomet vermell per no fer les tasques.
    Ens veiem dilluns.

     

    DOLORS

     

    teoria i activitats o/u (Itineraris d’aprenetatge de la DGPL)

    Share

    Article complet

  • 10a sessió Intermedi 3

    7 de novembre de 2016

    Bona tarda a tothom,

    El passat dilluns, la classe de català va ser molt moguda.

    A continuació faig un resum del que vàrem fer durant la classe.

    Va començar la nostra companya Pili llegint  el resum del passat dia 2 i la Lourdes ens va repetir algunes indicacions amb la C i Ç: Amb C, davant e, i, (cel, cirera), amb Ç, davant a, o, u, (calçat, forçut, feliç).

     

    Després, van llegir i repassar la carta del grup “Passaparaula”, i vam corretgir alguns accents i sobretot com es feia el tractament de la carta a la persona que va dirigida: de tu o de vostè.

    A continuació, la Lourdes ens va entregar uns exercicis per fer en grups. Crec que en total van ser 4 grups d’alumnes.

    A nosaltres, el grup 4, ens va tocar fer la “vocal neutra A/E, en posición àtona”. Vam observar que  les paraules en singular i acabades en ga-ca-ja-ça-qua-gua, canvien en plural per gues-ques-ges-çes,qües,gües. Per exemple, botiga (botigues), fleca (fleques), platja (platges), força (forces), pasqüa (pasqües), aigua (aigües).

    També vam fer uns exercicis, que consistien en escriure el singular i el plural d’alguns mots.

    Després, la Lourdes ens va fer moure de la taula  per anar amb un altre grup.

    En aquest grup, es tractava d’identificar la vocal neutra al final de verbs:

    Quan la vocal neutra és l’última lletra, escrivim A: carta, compra…

    Quan la vocal neutra és la penúltima lletra, escrivim E: canten, compren…

    S’han de tenir en compte les alternances següents: trenca/trenques, amaga/amagues..

    També s’escriuen amb e:

    • Els infinitius dels verbs de la 2a conjugació acabats en -re: vendre, moldre…
    • Les formes verbals: corre, vine, obre i omple.

    En aquest aspecte, la Lourdes ens va fer una frase recordatòria: corre, vine, obre la porta i omple l’ampolla.

    Finalment, ens va entregar a cada grup una relació de paraules més usuals per escriure-les bé i ser molt ràpid en respondre (joc del gran dictat).

    Amb tant de moviment, en comptes de la classe de català, semblava que ens estàvem preparant per fer una marató, ja,ja…

    Crec que no m’he deixat res al tinter. Fins dimecres!

    Ferran

    teoria i exercicis vocal neutra (Itineraris d’aprenentatge de la DGPL)

     

    Share

    Article complet

  • 9a sessió Intermedi 3

     

    Bona tarda a tothom,

    El passat dimecres dia 2, la classe de català va ser molt entretinguda.
    Vull fer-ne un resum per als companys que no hi van poder assistir.

    Va començar la Lourdes llegint el resum de l’últim dia que va fer l’Elvira. Després, vam passar a jugar al joc que ens quedava pendent, ja que eren quatre i només havíem jugat a tres jocs.

    Del meu grup només vam assistir a classe dues persones dels quatre que som, però va ser suficient per respondre bé les preguntes del “passaparaula” que ens va quedar per jugar.

    La professora va tornar a explicar els accents i va deixar aquest tema tancat. Ens va tornar a recordar aquestes terminacions (pretèrit imperfet de subjuntiu):
    -éssim

    -éssiu

    I també: fóssim, fóssiu

    En acabar això, vam corregir els errors de les cartes que vam enviar als segrestadors i la Lourdes ens va explicar el que havíem fet malament, com:
    que la ç només es posa amb les vocals a/o/u, mentre que si hi ha una e o una i la ç es converteix en c.

    També ens va comentar la diferència entre:
    ▪posar – una O I una S
    ▪passar – una A I dues S.

     

    Parlant de cartes:
    Si en el comiat hi ha una frase que contingui un verb, termina amb punt final, sinó acabaria amb una coma. Exemple:
    Petons,
    Els saludo atentament.
    També vam aprendre la diferència entre:
    Com – comparatiu
    Com que – expressa una causa (ja que)

     

    Després d’això, ens va donar per grup una carta dels segrestadors, que era “top secret”, i dintre hi havia uns exercicis, els quals vam fer i corregir per seguir guanyant punts.

    Quan vam acabar ja era l’hora de marxar.

    Per cert, ens va manar uns exercicis per casa: fer el número vuit del model de la prova que ens va donar fa uns dies i revisar l’última carta que va quedar per corregir.

    Va ser una tarda molt completa i divertida.

    Gràcies,

    Pili

    diferència essa sorda / essa sonora (intineraris d’apenentatge de la DGPL)

    Exercicis i teoria essa sorda (itineraris d’aprenetatge de la DGPL)

    Share

    Article complet

  • Buscant la Dory al XX Cicle de cinema infantil en català de Castelldefels

    https://youtube.com/watch?v=nGkQRIll3eI%26autoplay%3D1

     

    El mes de novembre es projectarà Buscant la Dory als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 12 de novembre (16 h) i diumenge 13 (12 h).

    Enguany, el Cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, s’incorpora al CINC, una iniciativa de la Direcció General de Política Lingüística del Departament de Cultura per fer créixer l’oferta i el consum de cinema infantil en català.

    L’entrada per a qualsevol de les projeccions del Cicle tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.

    Buscant la Dory

    Dissabte 12 (16 h) i diumenge 13 de novembre (12 h) 

    a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)

    Guia educativa de Castelldefels

    CINC

    imatge-reduida

    Share

    Article complet

  • 8a sessió Intermedi 3

    Bon dia companys,

    Aquest últim dm. vam tenir una classe molt divertida !!!!

    Però, anem a pams.

    Primer vam corregir els deures que teníem. Eren de comprensió oral i comprensió lectora. El de comprensió oral, una mica complicat, ja que la persona que parlava era el Quim Monzó, i no se l´entenia gaire bé. De totes maneres, la Lourdes ens va tranquil·litzar dient-nos que a l´examen final no serà el Monzó qui intervingui. Gràcies.

     

    Acontinuació, vam escoltar el resum de la classe  del dia anterior, fet pel Jose Ruano.

    Molt bé, Jose! Estàs preparat i a punt d´examen, jiji.

     

    Seguidament, la Lourdes va repartir per grups els jocs que tenim entre mans, per repassar-los o acabar-los. Després ens va fer escriure una carta dirigida als segrestadors dels nostres 20 punts, per demanar-los que ens tornin els punts, després del gran treball que hem realitzat.

     

    Ens va donar una carta de mostra, amb les seves recomanacions, per saber com hem de  redactar-la.

     

    I ara sí, amb tota la classe amunt i avall, començàvem a jugar !!! Cada grup jugava amb els jocs dels altres grups . Quina imaginaçió tenim nois, i que bé ho fem, a quin més divertit. En el meu grup, vam poder jugar a dos jocs. Per tant, ens en falta un. Espero jugar-hi el proper dia. Ja en tinc ganes.

     

    Va estar molt bé, ja que és una manera de repassar el que havíem fet a classe  aquests últims dies, però sense pissarra.

     

    Per cert, trobo a faltar el kahoot!!

     

    Bé, ja m’acomiado. Vaig a preparar castanyes i panellets.

     

    Bona castanyada per tots. Ens veiem el dm.

     

    Elvira B D

     

     

    Share

    Article complet

  • 7a sessió Intermedi 3

    Bona tarda,

    El passat dimecres, quan vam arribar a la classe de català, la Lourdes ens estava esperant a la porta de la biblioteca perquè una altra vegada canviaven de classe.

    Ens va donar uns paperets que portaven paraules i lletres amb diferent colors.

    Tot seguit havíem de buscar  la seva parella. Eren paraules amb les seves abreviatures i sigla.

    Sigla:  Abreviació del nom d’una persona, d’una entitat, d’un partit, etc., formada per les primeres lletres de cadascuna de les diverses paraules que formen aquest nom (s’escriuen en majúscules i sense punt).

    Exemples:

    Institut d’Estudis Catalans                     IEC

    Número d’identificació fiscal                 NIF

    Codi Postal                                                 CP

     

    Abreviatura: És la representació d’una paraula o d’una frase per una o alguna de les seves lletres (s’escriuen en minúscules i acaben amb un punt)

    Exemples:

    agost                           ag.

    baixos                         bxs.

    entresòl                        entl.

    telèfon                         tel.

    àtic                              àt.

    plaça                           pl.

    planta                          pl.

     

    A continuació ens van donar un full amb una llista de paraules començades amb vocal o h i per parelles havien de posar davant de cada paraula l’article corresponent escollint entre: l’, el o la

     

     

    L’ Hora L’ Home
    L’ Aigua L’ Estiu
    L’ Oliva L’ Orenga
    L’ Esperança L’ Horari
    L’ Amistat L’ Ocell
    L’ Adreça L’ Exili
    La Ena L’ Abril
    La essa L’ Hivern
    La Història L’ Agost
    La Humitat L’ Octubre
    L’ Odontologia L’ Excepció
    La Humanitat L’ Embrió
    La Hisenda L’ Electricista
    La Isabel L’ Arbre
    L’ Orella L’ Arquitecte
    L’ Eutanàsia L’ Univers
    La Unió L’ Ull
    L’ Aranya L’ Euro
    L’ Armari
    L’ Albarà
    L’ Espai

    Els articles s’apostrofen:

    • Els articles definits el, la davant els mots que comencen amb vocal o hac + vocal
    • Davant les siglesque comencen amb so vocàlic (l’IEC)

     

    Observacions:

    • La preposició de s’apostrofa sempre que la paraula següent comenci per vocal o hac + vocal
    • El + mot masculí sempre s’apostrofa

     

    No s’apostrofen:

    • L’article femení ladavant de paraules femenines que comencen amb i, u, hi, hu àtones
    • Davant de paraules que comencen amb un diftong creixent (i/u o hi/hu + vocal)
    • Davant el nom de les lletres.
    • Davant les sigles femenines que comencen amb i o u (la UOC)

     

    Més tard, la Lourdes va repartir les sol·licituds un cop corregides i va donar unes explicacions de com s’havien d’omplir:

    • La sol·licitud ha de ser breu
    • El seu objectiu és demanar alguna cosa i aconseguir-la
    • S’havien de posar les dades personals
    • L’adreça s’ha d’indicar amb abreviatures (c. Guadiana, 17, 2n 1a)

     

    Exemple:

     

    EXPOSO:

     

    Que …………… (idea) ………..

     

    Que …………….(2a idea) ………..

     

    Que ……………. (3a idea) ……….

     

     

    SOL·LICITO:

     

    Que valorin aquesta proposta.

     

     

    Signatura

     

     

    Castelldefels, 19 d’octubre de 2016

     

    I per fi arribem al millor moment de la classe ja que ens vam ajuntar els grups per acabar el joc que estàvem fent.

     

     

    José Ruano

     

     

     

    Share

    Article complet

  • Enllaços intermedi 3

    Bon dia,

    Tal com vam quedar, en aquest enllaç trobareu l’arxiu de so necessari per poder fer l’exercici 1 del model de prova. Recordeu que hem dit de fer els exercicis 1 i 2.

    àudio model de prova Intermedi 3

     

    Si algú no té el document, el podeu descarregar en aquest enllaç:

    model de prova Intermedi 3

     

    Finalment, si voleu practicar l’apostrofació, en aquest enllaç trobareu exercicis:

    apostrofació

    Fins dimecres!

    Lourdes

    Share

    Article complet

  • 6a sessió Intermedi 3

    Hola, bona tarda,

    El passat dilluns, disset d’octubre, van haver-hi moltes novetats.

    Vam fer la classe a un aula de la Biblioteca. La forma de les taules afavoreix, ja que tots els companys o la majoria ens veiem les cares. M’agrada; tot i que la part tecnològica sempre falla.  Crec que és provisional.

    Hi ha hagut una altre canvi, les dates dels exàmens: ara són el vint-i-vuit de novembre i el dotze de desembre, però els resultats els tindrem el mateix dia, el dinou de desembre.

    Tanmateix, tot i que no és un canvi, sinó informació, no hi haurà classes els dies vint-i-quatre i trenta-u d’octubre i el cinc, el set i el catorze de desembre. Que bé!!!!!

    Després, la Lourdes va fer un repàs dels accents i ens va recordar que les paraules agudes porten accent quan acaben en

    • vocal
    • vocal + s
    • -en
    • -in

     

    les planes, quan no acaben com les agudes i les esdrúixoles sempre van accentuades.

     

    A continuació, vam fer el primer dictat de la temporada en parelles i en un grup de tres. La correcció la va fer la Lourdes. A part dels errors que molt sovint fem, destacaria com coses de què no havíem parlat a altres classes les següents:

     

    • DIA:  di – a: va sense accent, perquè és plana i acaba en vocal.

     

    • APARENÇA: va amb ç trencada, igual que esperança, per exemple.

     

    • SANTA TRÍADA: recordar això, allò, però.

     

    • NECESSÀRIAMENT: l’accent es forma a partir del femení “necessària” i és esdrúixola. És a dir, el “ment” no el tenim en compte. Passaria el mateix amb ràpidament, l’accent es forma a partir del femení “ràpida” i és esdrúixola.

     

    • EN/AMB: “en” es refereix a un lloc i “amb” es refereix a un instrument.

     

    • FULL/FULLA: full de paper, fulla d’arbre.

     

    • ?!: ja porten el punt, i la paraula següent, si és una altra oració, va sempre en majúscules.

     

    • LA INTIMITAT: no s’apostrofa, és una excepció, perquè la primera vocal és àtona:

     

    • la + i/u/ o la + hi/hu àtones no s’apostrofen.

     

    • Exemples: la intimitat, la universitat, la Immaculada

     

    • El – L’ + vocal sí s’apostrofen.
    • El – L’ + hac + vocal sí s’apostrofen.

     

    Per fer una “paradeta”, en Francisco va llegir el text que s’havia preparat el dimecres, dia dotze d’octubre. Tothom va “flipar” perquè no va haver-hi classe. Ens va explicar com va passar ell el dia de festa. Ja,ja,ja,ja.

    Finalment, vam acabar de construir el joc d’accents amb unes cartolines, però no va donar temps de jugar-hi.

    I per finalitzar, vam entregar els deures: la sol·licitud.

    Fins dimecres,

     

    Rosa

    Share

    Article complet

  • Classe 12 d’octubre (Intermedi 3)

    Hola, bona tarda,

    Com que la Marcela es va oferir per fer el resum del dia 10, ja faré jo el del dia 12 que crec que no estava assignat a ningú. Així que anem per feina.
    Com que el dia 12 va ser festiu, no hi ha gaire cosa a comentar sobre la classe. Vull comentar que va ser un dia una mica rúfol, ja que va estar plovent quasi tot el dia. Al matí semblava que faria un dia més o menys assolellat, però va ser una il·lusió. Així que, com que no van fer classe, cadascun de nosaltres va fer el que va voler i de segur que tothom s’ho va passar d’allò més bé.
    Potser fins i tot algú va aprofitar per fer els deures que ens va posar la Lourdes, ja que el dia no acompanyava molt per estar fem tombs pels carrers.

    Així, doncs, fins aquí el meu resum. M’ha quedat maco oi? Jajajaja
    Penseu que m’ha tocat el més complicat: fer un resum de classe sense haver fet classe. No cal que en doneu les gràcies, companys. Algú s’havia de menjar aquest marró. Això són dos punts com a mínin.
    Salutacions, ens veien a classe.

    Francisco

    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories


    Històric


    Blogroll


    Per resoldre dubtes


    Recursos per a l'aprenentatge


    Vídeos


    Darrers comentaris


    Núvol d’etiquetes

    #5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

    Share