Arxiu de l'autor

  • 17a sessió Suficiència 3

    Ànims, companys! S’apropa el final del curs i estic convençuda que tot anirà bé, avui faré l’acta del dia 23 de novembre.

    Per començar la classe, s’han llegit els articles d’ opinió que faltaven. Tots eren interessants.
    Hem fet un parèntesi a classe perquè ha vingut a visitar-nos una companya, es deia Natalia i portava el seu nadó, i tothom estava content amb la seva visita.

    La Lourdes ha recollit alguns treballs que ens faltaven de donar-li, hem fet l’aprenentatge i la utilització correcte de:

    Per a què = preguntes directes o indirectes – finalitat
    Per què = preguntes directes o indirectes – quin motiu
    Perquè = no preguntes – finalitat – motiu

    Per a què serveix això?
    Per què has arribat tard?
    He anat al cine perquè volia veure una pel·lícula (motiu)
    He anat al cine perquè s’entretingui el nen (finalitat)

    Caiguda de la preposició

    Segons la normativa davant la conjució QUE cauen les preposicions a, en, de i amb

    Vosaltres teniu interès en l’examen
    Vosaltres teniu interès en que l’examen sigui fàcil

    Abans de final de mes
    Abans de que s’acabi el mes

    Els va amenaçar amb l’expulsió del partit
    Els va amenaçar amb que els expulsaria del partit
    Tenia dret a una pensió
    Tenia dret a que li passessin una pensió
    Canvi de preposició

    Segons la normativa, davant d’infinitiu les preposicions en i amb s’han de canviar a a o de .

    Tenia interès en tu
    Tenia interès a causar bona impressió
    Per a (aquesta explicació la tenim al vídeo que hem fet nosaltres )
    Què?

    Preguntes – quina cosa, també pot ser pronom relatiu
    Preposició + què
    + el qual
    + la qual
    +els qual
    + les qual

    Posat que

    Posat que = si

    Posat que aprovis, anirem a Port Aventura
    Ja que no significa posat que
    Ja que has aprovat, anirem a Port Aventura

    Bé, companys, molta sort per tothom!
    YUDY

    Article complet

  • 15a i 16a sessió (bàsic 1 matí)

    Bon dia,

    La setmana passada vam jugar al joc de l’oca i vam poder repassar tot el que hem fet fins ara. A més, vam continuar treballant el present d’indicatiu. Si no vau venir, podeu consultar aquest document: Present d’indicatiu (tots) Vam fer exercicis per practicar i també vam aprendre a preguntar i donar els horaris d’alguns establiments.

    Si voleu practicar més, aquí teniu aquests enllaços:

    activitats quotidianes

    què faig normalment (punt número 3)

    Fins demà,

    Lourdes

    Article complet

  • 16a sessió (Suficiència 3)

    Bona nit,

    Això ja s’acaba, mols ànims a tots i molta sort.

    El dimarts vam començar a fer unes preguntes per grups i avui les hem acabat. La Lourdes ha portat cartolines i post-its en els quals hem escrit les preguntes. Seguidament les hem enganxat a les cartolines i hem començat a jugar, no sense avisar-nos abans que hi havia premi per al guanyador. La nostra profe sempre motivant els seus alumnes.

    Poso algun exemple de les preguntes que cada grup ha tret de les sessions del blog.

    1- Quines fórmules d’oposició podem utilitzar en un article d’opinió?

    Malgrat ,tot i que ,encara que…

    2- Completa la frase ( coure )

    Nois no cogueu massa els ous.

    3- Què són els verbs velars?

    Són verbs en què la primera persona del singular del present d’indicatiu acaba en “c” Ex: escric, dic, crec.

    4- Què cal fer per recordar les paraules amb la ela geminada?

    Memoritzar-les totes.

    Ex: passarel·la, il·luminar,mil·lenni,capil·lar,clorofil·la…

    5- Com pot ser més fàcil i efectiu substituir els complements?

    Escriure la frase sencera.

    6- Quin és el pronom feble que substitueix el complement directe neutre?

    Ho

    Exemple: Saps el que va passar o no ho saps?

    Seguidament, la Lourdes ens ha donat l’adreça del blog que ja està en funcionament.

    Blog:

    https://comsobreviureS3.wordpress.com

    També hem comentat dubtes sobre els articles d’opinió i alguns consells.

    • Molt important: posar el títol.
    • El “donat que” no existeix , s’escriu “ja que”

     

    • Els treballadors estan mental i físicament més actius ( no és correcte)
    • Els treballadors estan mentalment i físicament més actius.

     

    • També hem fet referència a la distribució del paràgrafs, que es diferencien deixant els espais.
    • I per acabar hem recordat la diferència entren com i com a.

     

    Com= Comparar

    Com a = en qualitat de

    Exemple: Com a professora us dic que els articles estan molt bé.

     

    Moltes gràcies i fins dimarts!

     

    Puri

    Article complet

  • 15a sessió (Suficiència 3)

    Hola, companys!

    Sóc l’Azucena i em toca fer un resum de la classe del dimarts 17 de novembre.
    Som molt a prop de la prova final i estem casi tots molt nerviosos i nervioses!
    En primer lloc, us explicaré què hem fet a classe i després tornaré a donar-vos alguns exemples de pronoms febles que hem corregit . És un tema molt complicat i per això repeteixo l’explicació dels pronoms febles.

    A classe hem fet:

    *Hem corregit exercicis amb pronoms febles i la Lourdes ha explicat com hem d’analitzar les frases per aconseguir fer la substitució correctament.

    *La “profe” ens ha donat un full on ens ha explicat què hem de fer per mantenir els 20 punts que teníem quan va començar el curs. Tenim fins el dijous de la setmana vinent per acabar les coses que hem d’entregar el dia indicat. Ens queden 3 classes.

    * Si voleu anar al cinema aquest cap de setmana (21 i 22 de novembre) podreu veure la pel·lícula “Del revés” als Yelmos per només 4 euros.

    * Hem fet 5 grups a classe i hem rebut diversos temas que estaven penjats al blog.
    Cada grup hem de fer 4 preguntes dels temes que tenim. Cada pregunta s’haurà d’escriure en 5 post-its. Aquest “joc” l’acabarem el dijous vinent.

    Faré de nou un resum dels pronoms febles i us donaré els examples que hem fet a classe:
    COMPLEMENT determinat ==> el/la/els/les
    DIRECTE indeterminat => EN
    (no porta preposició) neutre ======> HO (això, allò)

    COMPLEMENT singular =====> LI
    INDIRECTE plural ======> ELS (mai “lis”)
    (porta a/ per a )

    COMPLEMENT ============> HI
    CIRCUMSTANCIAL de + lloc ===> EN
    (quan/quant/com)

    COMPLEMENT ====== =====> HI
    PREPOSICIONAL excepte” de” => EN

    ATRIBUT ===========> HO
    (ser, estar, semblar)

    Excepció important !!!
    CD determinat + CI singular Li es converteix en HI
    (el/la/els/les) (li)
    l’hi
    la hi
    els hi
    les hi

    Els deures que hem corregit són els següents:

    Recordeu l’ordre: CI + CD + altres…

    01. Em van dir que serien a la festa però no _hi eren.
    a la festa CC lloc HI

    02. Volien que els expliqués el que havia passat però no _els ho_ vaig explicar.
    a ells CI plural ELS
    el que havia passat CD neutre HO

    03. El Jordi vol el diari. Per què no _l’hi_ compres?
    el diari CD det. EL
    al Jordi CI sing. LI

    04. Dijous vaig anar a la platja i _en_ vaig tornar divendres.
    tornar de la platja CC de + lloc EN
    tornar a la platja CC lloc HI

    05. L’habitació està desendreçada. Endreça – la!

    l’habitació CD det. LA

    06. El nen vol caramels. Per què no (li en) li’n compres uns quants?

    per al nen CI sing. LI
    uns quants caramels CD indeterm. EN

    07. Sempre que parla d’aquest tema m’avorreix i _en_ parla sempre.
    d’aquest tema C. prepos. (de) EN

    08. Aquella noia és la teva germana o no l’és ?
    és la teva germana atribut LA

    09. Els teus fills volen anar al cine. Por què no _els hi_ portes ?
    els nens CD det. ELS
    al cine CC lloc HI

    10. Ells volien aconseguir la llicència per obrir el local però l’Ajuntament no els la va concedir.
    a ells CI plural ELS
    la llicència per… CD determ. LA

    11. Ell volia aconseguir la llicència per obrir el local però lAjuntament no la hi va concedir.
    ell CI singul. HI (LI) !!!
    la llicència CD determ. LA

    12. Si ell vol pomes, (li en) li’n donaré un parell .
    un parell de pomes CD indeterm. EN
    a ell CI sing. LI

    13. Vols que explique a la Marta el que va passar o no vols que li ho expliqui?
    a la Marta CI singul. LI
    el que va passar CD neutre HO

    14. Volia accedir a aquella feina però no hi va poder accedir.
    a aquella feina CC HI

    15. Va comprar el pis a uns veïns o no els el va comprar?
    el pis CD determ. EL
    a uns veïns CI plural ELS

    Us desitjo a tots i totes molta sort amb la prova final!

    M’agradaria que poguéssim celebrar que tota la classe hagi aprovat!

    BONA SORT!

    Article complet

  • 13a i 14a sessió (bàsic 1 matí)

    Bon dia,

    La setmana passada vam explicar què fa un dia de cada dia un personatge famós. Per fer-ho, vam utilitzar el present d’indicatiu dels verbs acabats en -ar, les parts del dia i les hores. Les recordeu?

    Vocabulari em imatges. Viure a Catalunya (teoria hores pàg. 72)

    Si voleu practicar les hores, aquí trobareu exercicis:

    quina hora és? activitats

    Fins aviat,

    Lourdes

    Article complet

  • 13a sessió (Suficiència 3)

    Hola a tothom!

    Em toca fer el resum d’aquesta tretzena sessió. Vam començar la classe corregint els deures, les frases que faltaven dels pronoms. No vull insistir més perquè els teniu detallats en la sessió anterior.

    Després, sorpresa! El dijous passat vam endinsar-nos en el món del cinema.
    Ens vam posar molt còmodes, la Lourdes ens va portar llaminadures i la classe es va enfosquir. Vam gaudir de l’estrena dels curtmetratges que vam fer per poder “sobreviure a l’S3”. Trucs i pistes per tenir més fàcil el nostre aprenentatge de la matèria.

    En la segona part, per grups, vam intentar encertar les paraules que contenen “l” geminada (l·l) en un entretingut joc de passaparaula. Paraules com: rebel·lió, tranquil·litat, idil·li, fal·lera, paral·lel, col·legi, mil·lenni, il·lògic… Els grups amb més punts van guanyar i van ser premiats amb “incentius” de paper.

    Ens apropem més i més al temible examen, però no patiu: amb tranquil·litat ens sortirà tot bé!

    Fins aviat!

    Irina

    Article complet

  • Cinema en català a Castelldefels: Del Revés

    cartell bo imatge reduïda

    Bon dia,

    Teniu ganes de cinema? Aquest cap de setmana (21 i 22 de novembre) podrem veure Del revés als Yelmos Cines de Castelldefels per només 4 euros.

    El protagonista de Del revés no és un humà, ni un animal, ni una joguina, sinó els petits personatges que regeixen les emocions humanes: Joia, Tristesa, Fàstic, Ira i Por. Tots viuen dins del cap de la Rily, una noia d’11 anys que està força afectada per un canvi de residència.

    Si encara no heu vist o voleu tornar a veure aquest film de Pixar Animation Studios i Walt Disney Pictures, ja ho sabeu:

    Del revés
    dissabte 21 (16 h)i diumenge 22 (12 h) de novembre
    4 euros
    Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)

    I a partir del desembre arrenca el Cicle cinema ifantil en català a Castelldefels. Ja us n’anirem informant.

    https://www.youtube.com/watch?v=SG4BXtRqY2k

    Article complet

  • Suficiència 3 (13a sessió)

    Bona tarda a tothom!

    Avui hem començat la classe amb “la nostra especialitat”: les combinacions binàries dels pronoms febles. Aquest és un tema que, per unanimitat, “ens agrada molt”. Vam corregir els deures (combinacions binàries), vam fer més exercicis i, com a premi, la Lourdes ens ha donat més deures per fer a casa.

    La Lourdes ens ha recalcat que, per fe bé la substitució dels complements per pronoms febles, hem de procurar fer la frase sencera omplint-la amb les paraules que hi falten i saber quines funcions fan. Després, aplicarem les normes de col·locació.

    Exemple:

    L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no ______________ va deixar?

    Abans d’identificar els complements, fem la frase sencera:

    “L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no va deixar la bicicleta al seu germà?
    CD det. [LA] CI sing. [LI]

    *Aquest és un cas especial en què hi ha un CD det. + CI sing. En aquest cas, el CI sing. passa de ser LI a HI: l’hi, la hi, els hi, les hi.

    Per tant, la frase quedaria així:

    -L’Elisenda va deixar la bicicleta al seu germà o no la hi va deixar?

    Deixant de banda els pronoms, vam fer algunes correccions d’errades de les presentacions del blog que vam fer per grups el darrer dia de classe. Algunes coses interessants i a tenir en compte van ser:

    -Les paraules femenines que comencen en i/u àtones i hi/hu, s’escriuen amb l’article la sense apostrofar:

    la universitat
    la informàtica
    la invitació
    la història
    la humitat

    -Depenent de la forma femenina d’un mot, si aquesta porta accent, també la portarà quan li afegim la terminació -ment.

    ràpid-a +ment = ràpidament
    lent-a +ment =lentament (no porta accent)
    paral·lel-a +ment = paral·lelament (no porta accent)

    -L’imperatiu del verb estar s’escriu amb -g-.

    Esteu tranquils – NO / Estigueu tranquils -SÍ.

    -En els verbs jeure, treure i néixer, quan la primera vocal del lexema és tònica s’escriu amb la vocal que es pronuncia; i quan és àtona, amb a.
    Treieu-vos – NO / Traieu-vos – SÍ

    – Cadascú és un pronom invariable. Equival a cada u i a tothom: “Cadascú es va menjar la sopa”.

    Cadascun o cadascuna són adjectius i van seguit d’una especificació: “Cadascun dels alumnes va estudiar per l’examen”.

    – Nostre / nostra, vostre/ vostra: terminació en -e si segueix d’una paraula masculina, i amb -a quan li segueix una paraula femenina.

    – Hem tingut que escriure – NO / Hem hagut d’escriure – SÍ (El passat perifràstic s´ha de fer amb el verb haver).

    -Examen no porta accent, perquè es tracta d’una paraula plana acabada en -en.

    En acabar les correccions, vam escollir els paràgrafs més interessants de cada presentació per poder crear la presentació definitiva per al nostre projecte de curs sobre “Com sobreviure a l’S3”.

    Finalment, vam veure les paraules amb l·l (la ela geminada), les quals no tenen una norma per saber quines paraules s’escriuen amb l·l, i quines amb l. Per tant, l’única manera d’escriure aquests mots correctament és aprendre´s de memòria les paraules que les porten encara que s’escriuen amb l·l:

    -La majoria de mots començats amb:

    al·l-: al·licient, al·lusió…
    col·l-: col·lecció, col·lectiu, col·loqui, col·legi…
    il·l-: il·lògic, il·luminar…
    mil·l-: mil·lèsima, mil·lenni..

    -La majoria de mots acabats en:

    -el·la: passarel·la, aquarel·la…
    -il·la: goril·la, clorofil·la…
    -il·lar: capil·lar, maxil·lar…

    Sense res més a al·legar, rebeu una salutació cordial.

    Marjorie

    Article complet

  • 11a i 12a sessió (bàsic 1 matí)

    Bon dia,

    La setmana passada vam veure les parts del cos. Les trobareu en aquest enllaç:

    Viure a Catalunya. Vocabulari en imatges (parts del cos, pàg. 68)

    cos 1cos 2

    A més, vam anar a un centre comercial i vam perdre els nostres nens. Així, doncs, els treballadors que els van trobar els van descriure per localitzar les seves famílies. I amb aquesta tasca vam acabar la 2a unitat.

    Vam començar la 3a unitat parlant d’algunes accions.

    Accions

    A continuació, vam veure el present d’indicatiu dels verbs acabats en -ar:

    Present d’indicatiu

    També vam comentar les parts del dia. Les recordeu?

    matinada / matí / migdia / tarda / vespre / nit

    Fins aviat,

    Lourdes

     

    Article complet

  • 12a sessió (Suficiència 3)

    Hola a tothom,

    Aquí teniu el resum del dia 5 de novembre d’aquest any.

    En primer lloc,  la Lourdes ens va parlar sobre el voluntariat per difondre la llengua catalana i després ens va informar  del taller de teatre per si algun de nosaltres volia apuntar-s’hi.

    Després d’això, vam repassar la classe del passat dimarts: combinacions binàries, col·locació, infinitiu, ordre…

    Un cop fet aquest repàs, vam fer un exercici de pronoms i es van corregir des del primer fins al cinquè. Vam deixar la resta de deures.

    També es va fer menció del blog del nostre projecte: “com sobreviure a l’S3”. L’adreça per entrar-hi és: https://comsobreviures3.wordpress.com.

    Com que està buit i s’ha d’omplir, la Lourdes es ha va fer escriure un text de presentació per incloure’l dins del blog. Això sí, amb unes paraules que s’havien de col·locar dins d’aquest text i, a més a més, per grups , els mateixos grups de persones que van fer el vídeo el passat dimarts.

    Per finalitzar, cada grup va llegir el text en veu alta i la resta de persones vam apuntar les paraules que pensàvem que podrien ser .

    Per exemple, algunes paraules són: fal·lera, sol·licitem, mil·lèsima, passarel·la, rebel·lió…

    Bé, espero que s’entengui bé i segur que aviat podrem celebrar  l’aprovat .

    Salut!

    Lluis

     

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes