Servei Local de Català de Castelldefels

Arxiu de l'autor

• • 24 MARç
    2013
  • lsubira
  • 3 comentaris
  • Suficiència 1

  20a sessió Suficiència 1

  

  Bona nit a tothom!

  Tal com vam quedar, m’ocupo de fer l’última entrada de Suficiència 1. Que ràpid que ha passat el curs! Bé, què vam fer l’altre dia? Doncs vau començar amb una sorpresa. Gràcies! Em va fer molta il·lusió. Ja heu vist la foto? La vaig fer quan vaig arribar a casa i, per tant, tenien una mica de set. Ara fan encara més goig i ja estan ben dretes. Per cert, m’encanta el color d’aquestes tulipes. 🙂

  A continuació, vam detallar què havíeu d’afegir al portafoli (que recolliré el dia 9 d’abril):

  –carta avaluació inicial S1

  -tasca final unitat 1 (carta a Xalem fent la reserva) +graella-autocorrectiva – carta 1a unitat

  -tasca final unitat 2 (carta acceptant o denegant una sol·licitud de beca) +graella-autocorrectiva – carta 2a unitat

  -tasca final unitat 3 (lectura  del poema) + graella autocorrectiva (ja us les aniré enviant després de Pasqua)

  –graella-autocorrectiva – unitat 1 / graella-autocorrectiva – unitat 2 / graella-autocorrectiva – unitat 3

  –graella-autocorrectiva – dietari

  -dietari

  -error apadrinat (si n’heu apadrinat algun)

  –carta avaluació final S1 (descarregueu-vos aquest document perquè no us el vaig donar)

  Buf, arribats a aquest punt és quan prenc consciència de tota la feina que hem fet. Déu n’hi do…

  A continuació, vam escoltar alguns poemes recitats per vosaltres amb la música que ens havia seleccionat el Jaume. Gràcies, Jaume, per la feina feta! Finalment, vam intentar escoltar l’entrevista que ens havien fet a la ràdio. Com ja és habitual, problemes tècnics ens ho van impedir. Ara bé, aquí la teniu: entrevista Ràdio Castelldefels. 🙂 Jose, ho vas fer molt bé. Oi que sí, nois?

  I per celebrar-ho, després de donar-vos les inscripcions del proper curs, vam anar a fer un toc o un got (com preferiu).

  Com que és l’última entrada i vau decidir que hi havíem de fer valoracions, jo també en faré una. Ara bé, la meva valoració és de tot el curs. Gràcies per la vostra participació, motivació i implicació. La veritat és que ha estat un plaer tenir-vos com a alumnes. Sou un grup fantàstic i el bon rotllo que teniu s’encomana. Així doncs, només us puc dir gràcies i felicitats per la feina feta. Estic segura que fare un un molt bon S2. Endavant les atxes!

  

  Article complet

  

• • 24 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Agenda cultural
  • Cinema en català

  Setmana Santa cinematogràfica: Les aventures de Tadeu Jones

  Bon dia!

  Amb motiu de les vacances escolars de Setmana Santa, es projectarà la pel·lícula Les aventures de Tadeu Jones dins del Cicle de Cinema Infantil en Català de Castelldefels des del 23 fins al 29 de març. Les projeccions, que tindran lloc als multicines Filmax del centre comercial l’Ànec Blau, seran a les 16.15 h (excepte el diumenge 24,  que serà a les 12.15 h).

   

  Tadeu és un maldestre obrer de la construcció que somia ser arqueòleg. A causa d’una confusió fortuïta, el prenen per un professor famós i l’envien a una expedició arqueològica al Perú. Allà haurà d’utilitzar tot el seu enginy per salvar la ciutat perduda de Paititi de l’espoli d’una important corporació de caçadors de tresors i demostrar que té tot el que cal per ser un veritable heroi.

   

  Les entrades costen 4 euros i no necessitem cap val de descompte perquè ens facin aquest preu. Quan la podrem veure?

   

  Dissabte 23, dilluns 25, dimarts 26, dimecres 27, dijous 28 i divendres 29 (16.15 h)

  Diumenge 24 (12.15 h)

   

  On? Als multicines Filmax Castelldefels, Centre Comercial l’Ànec Blau. Us deixem un enllaç per saber una mica més de la pel·lícula.

  

  Article complet

  

• • 21 MARç
    2013
  • lsubira
  • 9 comentaris
  • Dia Mundial de la Poesia
  • any literari 2013, Dia Mundial de la Poesia

  Omplim Castelldefels de poesia

   

  

   

   

  El dia 21 de març va ser proclamat per la UNESCO Dia Mundial de la Poesia. Per commemorar-lo, des del Servei Local de Català de Castelldefels hem decidit omplir la població de versos. Així doncs, l’alumnat dels cursos i el professorat hem seleccionat un parell de versos dels poemes que més ens agraden i els hem repartit per diferents punt de la ciutat per alliberar-los i donar-los a conèixer a altres ciutadans. Esperem que us agradin tant com a nosaltres. Aquests són els llocs els llocs on podeu trobar els versos que hem alliberat.

   

   

  Biblioteca Central (c. Bisbe Urquinaona, 17-21)
  

  Casal de Cultura (c. Bisbe Urquinaona, 23-25)

  Forn del PandeYuca (c. Bisbe Urquinaona, 12)

  Centre Municipal Frederic Mompou (plaça Joan XXIII, 10)

  Viatges Iltrida (av. Primer de Maig, 8)

  Llibreria Central (c. Bisbe Urquinaona, 17-21)

  Alimentació La Font (c. Bisbe Urquinaona, 3)

  ++ Castelldefels (c. Major, 3)

  Forn Baldiri (c. Església, 20)

  5′ Minuts SEP (c. Doctor Barraquer, 17)

  Oficina d’Informació Turística (c. Pintor Serra Santa, 4)

  Escola Torre Barona (avinguda Primer de Maig, 17)

  Teatre Plaza (plaça de l’estació)

  Molts d’aquests versos són d’autors que aquest any estan d’aniversari. Si en voleu saber més, us deixem aquesta presentació de l’any literari 2013 que han preparat alumnes dels cursos. Gràcies per la vostra col·laboració!

   

  

  Article complet

  

• • 21 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • canvi de preposició, Complement directe, complement indirecte, Dia Mundial de la Poesia, infinitiu, pronoms

  19a sessió Suficiència 1

  Hola a tothom,

  El dimarts passat, en la penúltima classe de Suficiència 1, em vaig assabentar que em tocava el dietari a un quart de deu. Fins aquest moment no havia escrit gairebé res. No obstant això, per guanyar eficàcia i eficiència, he decidit fer el dietari en un esquema tal com es presenta a continuació:

   

  Com que la correcció de la carta ha generat alguns dubtes, em centraré en aquests punts.

  Per fer una comparació completa dels complements, no oblideu de revisar l’esquema del curs passat : http://www.mindomo.com/es/edit/6dd106e0fcf545e5bd5a4936fd743ebb

  Abans de parlar de com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular, hem de tenir clar aquest resum ressaltat en groc:

  		Els pronoms de complement directe definit
  		Davant de consonant	davant de vocal	darrere de consonant/-u	darrere de vocal
  Singular	masculí	el	l´	-lo	´l
  	femení	la	l´	-la	-la
  Plural	masculí	els		-los	´ls
  	femení	les		-les

   

   

   

  		Els pronoms de complement indirecte
  		Davant de consonant	davant de vocal	darrere de consonant/-u	darrere de vocal
  jo		em	m´	-me	´m
  tu		et	t´	-te	´t
  ell/ell, vostè		li		-li
  nosaltres		ens		-nos	´ns
  vosaltres, vós		us		-vos	-us
  ells/elles, vostès		els		-los	´ls

   

  El primer punt és com diferenciar el CD del CI de la tercera persona singular. Per fer-ho, podem fer el següent.

  Hem de fer una transformació en passiva i comprovar que  l’element que ens interessa reemplaçar passa a ser el subjecte. En aquest cas es considera complement directe.

   

  La policia va detenir el lladre de l’ascensor. Com reemplacem “el lladre”?

  la policia li va detenir de l’ascensor o la policia el va detenir de l’ascensor?

   

  per saber la forma correcta hem de fer una transformació en passiva:

   

  El lladre de l’ascensor va ser detingut per la policia

   

  En aquest cas es considera complement directe. El pronom correcte és:

   

   

  la policia el va detenir.

   

  Hi ha alguns verbs que es diuen transitius que van amb complement directe. En aquest cas hem de recordar de no posar la preposició “a” quan els utilitzem.

   

  exemple: Informar, avisar , veure , visitar , cridar , acompanyar , convidar , conèixer , escoltar , insultar…

   

  És a dir: informar-li és incorrecte, veure-li és incorrecte, avisar-li és incorrecte…

   

  Al cap d’una estona algú va avisar la policia.

  Si aparqueu aquí, cridarem la grua

  Avui no em va bé acompanyar els nens a natació.

   

  Ara bé, com reemplacem les paraules subratllades? Penseu-hi

   

  El segon punt és el canvi de les preposicions davant l’infinitiu

  Segons la normativa, davant d’un infinitiu les preposicions “en” i “amb” s’han de canviar a “a” o “de”.

   

  és incorrecte:

   

  Tenia interès en veure l’exposició

   

  Han amenaçat amb trencar la disciplina de vot

   

  és correcte:

  Tenia interès a veure l’exposició

  Han amenaçat de trencar la disciplina de vot

   

  hi ha excepcions, però son poques. De moment crec que és millor quedar-se només amb la regla general.

   

  Opinió: Crec que he tingut molta sort d’estar en aquest curs i amb vosaltres, companys i companyes. He après molt, sens dubte, i he trencat la barrera d’atrevir-me a parlar en català. Moltes gràcies, Lourdes, pel teu suport en tot moment.

   

  Ens veiem aviat en el següent curs.

   

  Zein

   

  

  Article complet

  

• • 19 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • Dia Mundial de la Poesia, entonació, Lectura en català, oracions, pronúncia, signes de puntuació

  Sessió 18 Suficiència 1

  Bona tarda a tothom,

  Aquest cap de setmana hem elaborat el dietari de la classe del passat dijous, 14 de març de 2013. Nosaltres, la Marisol i en Nanno, som els encarregats de fer-lo.

  El tema principal que vam treballar a la classe va ser l’entonació, la pronunciació i el vocabulari.

  En primer lloc, en Manuel i la Sonia van llegir el dietari de la classe anterior.

  A continuació, vam iniciar la classe amb un exercici per completar i vam escoltar un text auditiu.

  L’audició va ser el conte “L’últim metro de matinada” de Joan Barril, que narra una història situada en una estació de tren/metro i que va llegir una locutora de Catalunya Ràdio.

  Pel que fa al vocabulari

  El xerric dels frens: Soroll estrident de fregadís, especialment metàl•lic.

  L’esbufec de les portes: Alenada curta de les que fa qui esbufega (verb: esbufegar (portes o persones) = Respirar molt de pressa, espasmòdicament, per efecte de la fatiga, d’una excitació.)

  L’estrèpit dels combois – Soroll fort. L’estrèpit dels canons.

  El brunzir de les catenàries – Produir un so per desplaçament dins l’aire a una gran velocitat. Les pedres passaven brunzint.

  Nous grinyols…Soroll estrident causat pel fregadís extern o intern en alguna cosa.

  Un garbuix de finestres = un embolic…

  Amb aquestes frases, no només vam treballar el vocabulari, sinó també la pronunciació:

  – El so de la “X”: xocolata.
  – El so de les vocals a/e en posició àtona: vocal neutra: Barcelona,.
  – El so de la “R” en posició final (normalment no es pronuncia i mai en els infinitius).
  – El so de la vocal “O” en posició àtona: completa (so de u)

  Pel que fa a la descripció

  La protagonista del conte es defineix amb els adjectius següents: pausada, esvelta i tranquil•la.

  L’ambient a les andanes del metro es descriu amb les paraules: tranquil, silenciós, solitari i fosc.

  En segon lloc, vam parlar de l’entonació.
  L’entonació està marcada pel tipus d’oració i pels signes puntuació:

  1. L’oració declarativa – entonació descendent(que anuncia)
  2. L’oració exclamativa (!)- entonació ascendent (que exclama)
  3. L’oració interrogativa (?) – entonació ascendent (que pregunta)
  4. L’oració exhortativa – entonació descendent (ordres, que mana)

  Els signes de puntuació ens marquen les pauses que hem de fer en la lectura, però hem de tenir en compte que no sempre que hi ha una pausa significa que hi hagi una coma.

  . La coma (,) ens indica una pausa curta.
  . El punt i coma (;) i el dos punts (:) ens indiquen una pausa mitjana.
  • El punt (.), el signe d’interrogació (?), el signe d’exclamació(!) els punts suspensius (…) ens indiquen una pausa llarga.

  Després, vam continuar amb la lectura del text “Si m’estimessis” per practicar en situ les diferents formes d’oració. Felicitacions a la Gloria i al Jose. Ho vam fer molt i molt bé!

  Per últim, ens vam formar en grups per practicar la lectura dels poemes. Cadascun de nosaltres va llegir el seu poema escollit d’un poeta català i, com a punt final, vam fer la gravació d’aquesta lectura.

  Opinió d’en Nanno

  No puc creure que sigui l’última setmana del curs S1. Aquest trimestre ha passat extremament ràpid i he notat un progrés important en tots els aspectes del domini del català. També confio a continuar per avançar així. Una salutació.

  Opinió de la Marisol

  La classe del dijous va ser, com sempre, molt amena i entretinguda. M’ha passat el temps volant, però no tan sols d’aquesta classe, sinó de tot el curs. Cada dia em sento més còmoda parlant i escrivint en català i, a més a més, estic gaudint molt. Què més es pot demanar?

  Gràcies Lourdes, gràcies Jaume i gràcies a tots vosaltres, companys!!!

  Som-hi!!! Cap al Suficiència 2!!!

  

  Article complet

  

• • 14 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • Dia Mundial de la Poesia, lo neutre

  Sessió 17 Suficiència 1

   
  
   

  Bona tarda a tothom, avui el Manuel i la Sonia som els encarregats  d’escriure el dietari  del dimarts passat.

  La classe com cada dia va començar amb la lectura del dietari de la setmana passada.

  Quan vam acabar, la Lourdes ens va demanar les tasques finals que encara teníem pendents.

  A la primera part de la classe hem fet una activitat que es deia A la recerca del” lo” perdut, amb la qual hem après l’ús correcte del “lo”.

  – Com a pronom feble darrere d’un verb acabat en consonant o en diftong.

  Ex.  Per commemorar-lo, per donar-los…

  Els altres usos són incorrectes i haurem d’utilitzar altres expressions

  Ÿ Lo més aviat…………… al més aviat

  Ÿ A lo loco………………….a la lleugera

  Ÿ A lo millor………………..potser

  Ÿ Per lo mínim…………….al menys

  La professora també ens ha explicat que posarem:

  Ÿ Al més quan vagi seguit d’un adverbi. Ex. Va arribar al més tard possible.

  Ÿ El més quan vagi seguit d’un adjectiu.  Ex. El més petit de tots.

  El 21 de març es commemora el Dia Mundial de la Poesia i com a alumnes del curs de català farem una activitat basada en una idea del nostre company Jose, per tal d’apropar la poesia als veïns de Castelldefels.

  A la segona part de la classe, hem treballat sobre els diferents recursos que hi ha en català per expressar sensacions, tant positives com negatives.

  Per tal motiu, hem treballat sobre dos activitats del llibre, concretament a les pàgines 125 i 126.

  Com a resum, podem dir que per expressar sensacions positives podem utilitzar verbs com  atreure, captivar, complaure, fascinar, cridar l’atenció, impressionar, seduir … i per expressar sensacions negatives: desagradar, enutjar, repugnar, espantar, detestar …

  Tot això és important de conèixer, ja que ens serà de molta utilitat a l’hora de donar la nostra opinió sobre qualsevol tema.

  Per últim, hem repassat les diferències entre el PERQUÈ, PER QUÈ i PER A QUÈ, ja que semblava que encara no estava gens clar.

  Podem dir que utilitzarem PER QUÈ i PER A QUÈ en qualsevol frase interrogativa, ja sigui directe o indirecte, mentre que PERQUÈ s’utilitzarà a la resta de frases.

  Opinió del Manuel.

  La classe d’avui ha estat molt bé, ja que gràcies a l’exercici que ens ha preparat la Lourdes, hem pogut aclarir l’ús del “lo”. Personalment, m’ha quedat clar que només es pot utilitzar “lo” darrere d’un verb. També hem d’anar amb molta precaució a l’hora d’ utilitzar expressions i frases fetes pròpies del castellà, com per exemple: a lo millor, lo més mínim, per lo menys… En català, aquestes expressions es dirien: potser, gens ni mica i almenys.

  Només em queda donar les gràcies a la Sonia per compartir la tasca del dietari amb mi.

   

  Opinió de la Sonia

  Tant la classe d’avui com les altres es passen volant, ja que són molt dinàmiques i entretingudes. Puc DIR que em queda clar quan he de fer servir “lo” i que he d’anar amb compte  per tal de no castellanitzar  expressions catalanes.

   

   

  

  Article complet

  

• • 12 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • any literari 2013, Dia Mundial de la Poesia

  Sessió 16 Suficiència 1

  Bona tarda a tothom,

  Avui la Bea i la Gloria farem el dietari de la classe del dijous 7 de març que va ser impartida pel Jaume.

  Hem començat llegint el dietari fet pel Manuel i el Toni. La lectura la va fer només el Manel perquè el Toni no hi era.

  Després hem continuat corregint els errors apadrinats pel Nanno:

  • després: adverbi de temps (castellà = después)
  • desprès: participi del verb desprendre (castellà = desprendido)
  • ús: verb usar (exemple: és necessari l’ús del diccionari)
  • us: pronom feble (exemple: si us plau)

  A continuació, el Jaume va repartir els currículums i les cartes de presentació de tots, entre les quals n’havíem d’escollir només una perquè no teníem beques suficients per a tothom. Aleshores vam donar les raons per les quals havíem triat un i no els altres currículums.

  En Jaume ens va comentar que, com a tasca final, havíem de preparar una carta per respondre als candidats si havien estat escollits o no, i quins motius teníem per fer-ho.

  Hem decidit que els criteris per puntuar aquesta tasca final serien els mateixos que en l’anterior carta.

  Per últim, hem fet, per parelles, un petit comentari sobre l’escriptor que teníem assignat i ho hem afegit al power point dels escriptors catalans de l’any literari 2013.

  Per avui hem de portar un poema de cadascun dels següents poetes:

  • Salvador Espriu
  • Josep Maria Llompart
  • Joana Raspall i Juanola
  • Bartomeu Roselló-Pòrcel
  • Joan Teixidor i Comes
  • Marià Villangómez i Llobet
  • Vicent Andrés i Estallès
  • Miquel Martí i Pol

  La nostra opinió: totes dues estem d’acord quan diem que és un plaer assistir a aquestes classes perquè sempre s’aprèn alguna cosa nova i són molt amenes i entretingudes. A més a més, creiem que és un encert aquesta tasca dels escriptors catalans, ja que així sortim de la rutina de les cartes.

  Bona tarda!

  

  Article complet

  

• • 07 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1

  Sessió 15 Suficiència 1

  DIETARI DEL DIMARTS 5 DE MARÇ DE 2013 FET PEL MANUEL I EL TONI

  Bé companys, ja hem passat l’equinocci del curs i estem a les acaballes. Fins ara hem après molts continguts nous i hem repassat matèries que ja teníem apreses. Anem a veure què vam fer el passat dimarts:

  La classe començà amb la presentació pel Manuel del seu “error”. Ens va explicar com fer servir el sobre tot i el sobretot:

  • Sobre tot és la combinació de la preposició (sinònima de damunt) més l’adjectiu tot, que pot prendre la forma femenina tota. (enllaç)

  Va abocar la llet sobre tot el llit i va anar a parar a sobre tota la taula.

  • Sobretot és l’adverbi que significa ‘per damunt de tot’; com a adverbi, és invariable.

  Sobretot, no aboqueu la llet!

  • I no ens oblidem que un sobretot pot ser també una peça de vestir amb mànigues, i llarga fins més o menys avall de les cames, que es porta sobre el vestit ordinari. (enllaç)

  A continuació vam fer la correcció de la carta núm. 3 i vam parlar d’alguns dels errors que hi apareixien, com ara:

  • Apostrofació: l’activitat o la informació. Recordem que les paraules en masculí que comencen per vocal o h s’apostrofen, però les paraules femenines que comencen per i, u, hi, hu àtones no es poden apostrofar.

  • Tractament: donar-vos  fa referència a vosaltres
  donar-los  fa referencia a vostès

  vostè  tercera persona del singular
  vós  segona persona del plural
  vostès  tercera persona del plural

  • en la que no és correcte i s´ha de substituir per en la qual
  preposició + el qual, la qual, els quals, les quals  equival a preposició + què

  el tema ___de què/ del qual______em parles és molt divertit

  • L’ús de l’infinitiu: sempre que el verb no està en forma no personal
  En primer lloc, donar-vos les gràcies…  en primer lloc, m’agradaria donar-vos les gràcies…

  • Pronoms febles: no ens oblidem de substituir el complement directe (CD), el complement indirecte (CI), els complements circumstancials (CC), el complement regit (CR), el complement predicatiu (CP), l’atribut (Atrib), etcètera per un pronom feble per tal que la frase tingui sentit.
  Per fer el pagament amb la…  per fer-ne…

  • Per en comptes de per a: davant d’infinitiu o davant d’un nom. Si mireu la regla i veieu que es torna molt complicada, en tot cas el que podeu fer és traduir-ho al castellà i, si és para, aleshores s’escriu per a.

  • Abreviatures: l’abreviatura de número és núm. i no nº

  Van sortir molts més altres errors, però el dietari no té cabuda per a tots.

  Cap al final de la classe, aprofitant l’avinentesa, ja que enguany és l´any literari 2013, la Lourdes ens va introduir en el món de la poesia i ens va presentar un manyoc de poetes i poetesses que escriviren en català. En particular vam poder trobar: Salvador Espriu, Josep Maria Llompart, Joana Raspall, Bartomeu Rosselló-Pòrcel, Emili Teixidor, Marià Villangómez, Vicent Andrés Estellés i Miquel Martí i Pol. La tasca per avui es la de fer una petita introducció d’un d’ells. Que esteu preparats?

   

  I per acabar, què us han parlat de “la intervenció oral”? avui també la Lourdes ens acabarà d’explicar què és això.

  Opinió del Manuel: crec que les classes són molt amenes i participatives. El fet d’haver de cercar i corregir tu mateix els teus errors ajuda molt a l’aprenentatge.

  Opinió del Toni: aquest curs ha sigut el pitjor que podia fer, pel que fa al meu ego. Abans vivia amb la creença que en sabia molt de català, però a cada classe m’adono que no en tenia ni idea. Ara estic sortint de la caverna i estic veient la llum del sol, sé que encara em queda un llarg recorregut fins a dominar la llengua però cada dia em sento més preparat.

  

  Article complet

  

• • 04 MARç
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • carta presentació, Complement directe, complement indirecte, Currículum, majúscules i minúscules

  Sessió 14 Suficiència 1

  DIETARI DEL DIJOUS 28 DE FEBRER DE 2013 FET PER L’ALÍCIA I LA MARIA JOSÉ.

  Hola, companys, ja som a la recta final de l’S1 i l’Alícia i jo tornem a fer el dietari d’aula juntes, la qual cosa és un plaer.

  RESUM DE LES ACTIVITATS DE LA CLASSE DEL DIA 28 DE FEBRER DE 2013:

  Hem volgut començar com sempre per llegir el dietari del dia anterior però no ha estat possible perquè l’ordinador donava problemes per posar-se en funcionament.

  Mentrestant, la Lourdes ens va continuar explicant el complement directe i l’indirecte.

  CD – Preguntem – què? gairebé sempre menys quan es tracta de persones, aleshores preguntem – a qui? i fem la prova de la passiva.

  Jo he ajudat la meva àvia.

  CD – la meva àvia (quan és CD no porta a).

  Passiva: La meva àvia ha estat ajudada per mi.

  CI – Preguntem – a qui? i sempre porta – a o per a
  Jo he comprat bombons a la meva àvia.
  CI – a la meva àvia

  Després hem fet l’apadrinament de paraules i la Sonia ens ha explicat el tema de l’article davant del nom.

  El José o en Zein. Qualsevol de las dues formes és correcta.

  Els noms masculins s’apostrofen tots els que comencen amb vocal.

  La M. José o na M. José (en el cas de na, solament s’utilitza a les illes Balears).

  Els noms femenins, s’apostrofen tots menys els que comencen per i/u o hi/hu àtones.

  L’Alícia – l’Anna – L’Andrea – l’Imma

  La Inés – La Immaculada – la Isabel

  A continuació hem parlat de les majúscules i minúscules als càrrecs i la Lourdes ens ha explicat que van sempre amb minúscula; lògicament quan és inici de línia o després de punt comencen amb majúscula.

  Mariano Rajoy, president…

  Juan Carlos I, rei d’Espanya…

  Quan fem un tractament protocol•lari, ho posem amb majúscules tot.

  El Molt Honorable Senyor President…

  Quan és una persona coneguda per tots però no propera a nosaltres, en un article d’un diari per exemple, posaríem el nom sense l’article.

  Mariano Rajoy…

  Déu (divinitat) va sempre amb majúscula.

  Jo crec en Déu.

  El déu romà de la guerra… (aquest déu no va amb majúscula).

  La Lourdes ens recomana un enllaç al blog on podrem consultar el tema de les majúscules i minúscules.

  Seguidament, hem corregit el currículum i hem fet la carta de presentació.

  Mentrestant, amb l’ajuda del Zein com a expert informàtic, l’ordinador de la Lourdes ha funcionat i el Manuel i el Jose han pogut llegir el dietari. Uns minuts després, amb l’ajuda del Toni com a expert de so, hem pogut veure i escoltar el vídeo que ha posat la Lourdes al final del dietari de la sessió 13.

  El proper dia, tancarem la unitat 2, començarem la unitat 3 i corregirem la carta de presentació.

  Comentari de l’Alícia. Poc a poc he pogut entrar en la dinàmica de la classe en la part corresponent als grups de treball. Potser em sento una mica més segura quan aplico el que he après. M’agrada fer el dietari amb la M. José, ens coordinem molt bé per fer el treball i és un plaer fer-hl.

  Comentari de la M. José. Gràcies, Alícia, també ho és per a mi. Com hem dit al principi, estem arribant al final de l’S1 i em sento molt bé amb tots els companys i també amb els professors. M’agradaria continuar amb tots el proper curs de l’S2. Jo penso anar-hi. Us hi espero a tots!!!

   
  
   

  

  Article complet

  

• • 28 FEBRER
    2013
  • lsubira
  • No hi ha comentaris
  • Suficiència 1
  • Complement directe, Currículum, Fins i tot, Inclòs, Preposició A

  Sessió 13 Suficiència 1

  Bona tarda,

  Per començar, avui han llegit el dietari el Joseba i la Pilar. Han fet una molt bona exposició sobre el complement directe ( CD ) i l’indirecte ( CI )a l’oració. També, ens han explicat com saber si un complement és directe o indirecte mitjançant el recurs de la veu passiva. És a dir, si el complement passa a ser el subjecte de la passiva, sempre serà el complement directe.

  Exemple:

  La Maria saluda la nena.

  Veu passiva:

  La nena és saludada per la Maria.

  Doncs, en aquest cas, “la nena” és complement directe, i això ens fa saber que mai anirà precedit d’una preposició en l’oració principal. En cas contrari, si fos complement indirecte, aniria precedit de “a” o de “per a”.

  Posteriorment, hem continuat amb els apadrinaments. D’una banda, el Joseba ens ha explicat les diferències entre NOMÉS i NO MÉS.
  NOMÉS correspon al “sólo” del castellà.

  En vull només un.

  Mentre que “NO MÉS” s’utilitza igual que en castellà.

  No en vull més.

  D’altra banda, la Beatriz ens ha explicat la diferència entre INCLÒS, INCLÚS i FINS I TOT.

  Aquest és un tema curiós, ja que, si no ho saps i la teva llengua materna es el castellà, cometràs errors de segur.
  INCLÒS és el participi del verb incloure, i “FINS I TOT” es correspon al “incluso” del castellà.

  Exemple:

  – Està tot inclòs en el preu.
  – Ara puc parlar en català, i fins i tot escriure alguna carta.

  Després, hem treballat l’ús del complement directe i indirecte amb un exercici que ens ha donat la Lourdes i, particularment, he de dir que m’ha estat de molta utilitat, ja que no és gens obvi fer-ho correctament.

  L’ús de la veu passiva ens ajuda molt a esbrinar-ho i, per tant, a saber si en l’oració principal el complement va precedit de preposició o no.

  Exemple:
  Va aixecar la mà per cridar el taxista.

  El taxista és CD i, per tant, no va després d’una preposició “a”.

  Jordi, porta clavells a la mestra.

  La mestra és CI i va precedida de preposició.

  Finalment, hem treballat l’estructura d’un currículum segons el model de la pàg. 111 del llibre.

  Opinió personal Manuel

  La classe d’avui ha estat molt interessant i he après recursos per saber com estar segur si un complement és directe o indirecte, i així escriure correctament l’oració que el porta.
  També he de dir que el fet d’escriure el dietari ens mostra quin és el nostre nivell d’escriptura i redacció. En el meu cas, està clar que encara he de treballar molt per assolir confiança en aquesta llengua.
  Per descomptat, vull també mostrar la meva gratitud pel Jose per compartir la seva professionalitat en els dietaris amb un novell com jo.

  Opinió personal Jose

  Què puc dir! És un gran honor per a mi poder participar a la elaboració d’un nou dietari i en aquesta ocasió amb un altre gran company com el Manuel.

  http://www.youtube.com/watch?v=D_omZ5bo8lk

  

  Article complet

  

Categories

• Agenda cultural
• Bàsic 1
• Bàsic 2
• Bàsic 3
• C2
• Cloenda
• Dia Mundial de la Poesia
• Elemental 1
• Elemental 2
• Elemental 3
• General
• Intermedi 1
• Intermedi 2
• Intermedi 3
• Nadal
• Nivell D
• Notícies
• Sant Jordi
• Suficiència 1
• Suficiència 2
• Suficiència 3
• Voluntariat per la llengua

Històric

Blogroll

• Fem de periodistes (xtec)

Per resoldre dubtes

• Abreviacions
• Diccionari de la llengua catalana (DIEC)
• Diccionari de la llengua catalana multilingüe
• És a dir
• Gran diccionari de la llengua catalana
• Majúscules i minúscules
• Neolosfera
• Optimot (consultes lingüístiques)
• Termcat
• Ús no sexista en el llenguatge
• Verbs catalans conjugats

Recursos per a l'aprenentatge

• Argumenta
• Centre de Redacció
• Comprensions orals Elemental 1 (Passos)
• Comprensions orals Elemental 2 (Passos)
• Comprensions orals Elemental 3 (Passos)
• Converses quotidianes (Com estàs?)
• Converses quotidianes (Qui és?)
• Converses quotidianes (Res més?)
• Curs de Llengua Catalana (nivell B) (Generalitat de Catalunya. Departament de Justícia)
• Curs de llengua catalana. Nivell C (Generalitat de Catalunya. Departament de Justícia)
• Diccionari de dubtes de català oral
• Dictats en línia
• Els signes de puntuació
• Fem de periodistes (xtec)
• Itineraris d'aprenentatge (intermedi)
• Itineraris d'aprenentatge (suficiència)
• Muds de mots
• Parla.cat
• Servei d'Autoformació en Llengua Catalana (UPF)

Vídeos

• Converses quotidianes (Com estàs?)
• Converses quotidianes (Qui és?)
• Converses quotidianes (Res més?)
• Vídeo salutacions (Institut Ramon Llull)

Darrers comentaris

• lsubira en Tertúlies VxL en català a la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
• Stacy en Tertúlies VxL en català a la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
• Agustina en Inscripció cursos de català
• Alcida Leonor GamarraMucha en Punt de llibre
• Alcida Leonor GamarraMucha en Pràctiques lingüístiques a Castelldefels

Núvol d’etiquetes