Coneixeu la història d’Ana Maria Martínez Sagi? Un grup d’alumnes de l’intermedi 1 ens l’explica a través dels seus tuits. #lavidaenuntuit #LaSagi #8demarç #intermedi1
La vida en un tuit_Ana Maria Martínez Sagi
Sabeu qui era Maria Josep Colomer? Alumnes de l’Intermedi 1 ens ho expliquen a través dels seus tuits. #MariPepaColomer #lavidaenuntuit #8demarç #intermedi1
La vida en un tuit_Maria Josep Colomer
Sabeu qui era Maria Oliveras i Collellmir? Ho descobrireu si llegiu els tuits d’un grup d’alumnes de l’intermedi 1. #MariaOliverasiCollellmir #8demarç #lavidaenuntuit #intermedi 1
La vida en un tuit_Maria Oliveras i Collellmir
Coneixeu la història d’Irene Polo? Alumnes de l’intermedi 1 us l’expliquen a través dels seus tuits. #IrenePolo # 8demarç #lavidaenuntuit #intermedi1
Sabeu qui era Dolors Aleu? Alumnes de l’intermedi 1 ens ho expliquen a través dels seus tuits. #DolorsAleu #8demarç #lavidaenuntuit #intermedi1
La vida en un tuit_Dolors Aleu
Sabeu qui era Maria Canals? Alumnes de l’I1 us ho expliquen a través dels seus tuits. #MariaCanals #8demarç #lavidaenuntuit
La vida en un tuit_ Maria Canals
Hola companys!
El dimarts la Núria ens va repartir tres contes, després ens vam dividir en grups i cada grup havia de treballar un dels contes.
Avui hem començat treballant per la pàgina 61 de la unitat 5. Consistia en fer el text del díptic per la difusió del nostre conte, hi havíem de posar:
– Títol del conte
– De què tracta
– El fil argumental principal
– Com s’acaba
– Moral del conte
Els tres contes són: “El molinet màgic”,” Precipicis” i “Entre tot i res”.
Després hem fet una fitxa on havíem de classificar les figures retòriques que apareixen al conte “El molinet màgic” segons si eren comparacions o metàfores i escriure el significat.
| COMPARACIÓ | QUÈ SIGNIFICA |
| Ser pobre com una rata | No tenir el necessari per viure |
| Treballar més hores que un rellotge | Treballar moltes hores |
| Més trist que l’hivern | Molt trist |
| Dolça com la mel | Carinyosa, afable… |
| Vermell com un tomàquet | Posar-se vermell |
| METÀFORA | QUÈ SIGNIFICA |
| Tenir el ronyó cobert | Tenir molts recursos econòmics |
| Tenir bon cor | Bons sentiments |
| Tenir el cor de pedra | Insensible |
| Home de bé | Noble, honest |
| Fer-se de pregar | Li agrada que li insisteixin |
| Era un tros de pa | Bona persona |
| Ser una fura | Espia el que fan els demés, és fica per tot arreu |
I per últim hem fet l’activitat de la pàgina 63 , que consisteix a assajar el conte per llegir-ho en veu alta.Cada grup s’ha repartit els fragments del conte corresponent i els hem llegit en veu alta, ajudant-nos corregint les errades que fèiem.
De deures hem d’assajar el nostre fragment del conte en veu alta a casa fins que ens surti amb l’entonació adequada i no ens entrabanquem, és a dir, com si fóssim uns professionals de la ràdio. I el dimarts vinent farem una sessió de contes que deixarem la Núria bocabadada.
Ànims! Vosaltres sou capaces d’això i molt més.
BON CAP DE SETMANA! (CARPE DIEM GEMA)
Hola nois,
Us passo un document amb la llegenda de correcció que explica què vol dir cada símbol. D’aquesta manera sabreu quin tipus d’error heu comès.
Llegenda-per-corregir-els-textos
Benvolguts companys,
Avui, dilluns 19 de maig, hem començat la classe fent entrega de l’article d’opinió que s’ha de publicar a El semàfor,en referència a la seguretat viària i a la conducció responsable, per tal de reduir els accidents de trànsit.
És l’activitat final de la Unitat 4 “Per una conducció responsable”, que amb això donem per finalitzada.
Tot seguit, hem fet la correcció de l’exercici que vam començar divendres passat, on havíem de triar entre una sèrie de verbs de la tercera conjugació, els que eren incoatius o purs. (Pàgines 97-98 del Nivell C)
A continuació, la Núria ens ha repartit un full de morfosintaxi, amb els pronoms febles “en” i “hi”, on es parla de la substitució de complements per “en” i “hi” així com algunes remarques, com els complements de manera, predicatius o circumstancials. Podem trobar una ampliació de les explicacions al llibre del Nivell C, a la pàgina 107. Tot seguit hem fet un parell de exercicis on havíem de substituir els complements pel pronom feble corresponent, o bé omplir els buits amb el pronom.
Com a nota a remarcar que ens ha fet la Núria, indicar que els diftongs “eu” i “iu” al final de verb es consideren com a consonant.
Un cop acabada la correcció, hem estat comentant una estona el tema de la prova final, i com està estructurada, i hem recordat que podem veure models de proves homologades a la pàgina http://www.cpnl.cat/cursos-catala/manuals.html , així com enllaços a l’estructura de la prova, prova, model de correcció i models d’àudio. Ens haurem de posar les piles per tal de fer-ho el millor que puguem!
Finalment, per acabar la classe d’avui, hem iniciat la unitat 5, “Mou-te amb nosaltres i la natura”, començant per l’activitat 2, on havíem de descriure breument una sèrie d’activitats que podien fer els veïns del barri, adequant-les a cada franja d’edat. Un cop feta, i en grups de tres o quatre, havíem d’escollir l’activitat que ens agradés mes, indicant els motius per haver-la escollit.
I amb això, ha arribat l’hora de plegar i acomiadar-nos fins dimecres, on continuarem amb l’activitat frenètica per tal d’acabar el temari abans de la prova. Aprofiteu el dimarts!
Josep Lluís
Benvolguts companys,
Avui, dia 14 de maig, la classe de català ha estat molt intensa, es nota que estem molt a prop de l’examen i que tenim ganes de treballar.
Bé, a continuació us mostrem el resum del que hem fet a classe.
En primer lloc hem corregit les frases del dictat que vam fer a la classe anterior, amb paraules acabades en P/T/C i B/D/G.
Tot seguit hem completat les formes verbals que faltaven en un text d’un correu electrònic, corresponent a l’activitat 3 de la pàgina 111 del llibre BARCANOVA (fotocòpia entregada per la Núria).
Seguidament hem realitzat un exercici d’alguns verbs de la segona conjugació i hem repassat la formació de l’imperatiu. Com a nota important la Nuria ens ha indicat que el quadre explicatiu amb fletxes referent a la formació de l’imperatiu tenint present les terminacions del present d’indicatiu i present del subjuntiu (pàgina 112 del llibre BARCANOVA, fotocòpia lliurada per la Núria) es pot aplicar a la majoria dels verbs i això ens facilitarà la tasca.
Després de l’atipada de verbs hem repassat les diferències entre les escriptures de “perquè”, “per què” i “per a què” mitjançant la realització d’un exercici a classe (pàgina 115 i 116 del llibre BARCANOVA, fotocòpia lliurada per la Núria).
Per finalitzar, hem vist l’oració condicional (pàgina 96 del llibre del nivell C) i com usar els temps verbals. Estigueu a l’aguait que la Núria ha remarcat que això té moltes possibilitats de sortir a l’examen. No val a badar!
I per últim reprenem els verbs realitzant un altre exercici (pàgina 97, exercici 1, del llibre del nivell C).
Això ha estat tot per avui, recordar que per al dilluns s’ha de portar impresa la unitat 5, fer l’article d’opinió sobre un tema relacionat amb el trànsit i l’exercici 3 de la pàgina 97 del llibre del nivell C.
Fins dilluns i que us sigui profitós el cap de setmana!
Maria i Joan
