La cançó de Raimon ens ha servit per plantejar-nos un repte: volem saber de quin antic i llarg silenci venim. Ens hem proposat investigar com vivien els nostres avantpassats. Així coneixerem, d’una banda, la història de Castelldefels i la podrem comparar amb la de lloc d’origen de cadascú. Veurem a quines conclusions arribem…
La primera tasca que us presentem és la nostra adaptació dels primers versos del cantautor de Xàtiva. Si voleu saber d’on venim…
Benvolguts alumnes dels cursos de català de Castelldefels,
Som els alumnes del curs intermedi 2 de català. Tenim el plaer d’informar-vos de les activitats programades per commemorar el Dia Mundial del Teatre que se celebrarà el proper dia 27 de març.
En primer lloc, el 27 de març a les 11 h el taller de teatre en català “Pocavergonya” farà una jornada de portes obertes a la Biblioteca Central de Castelldefels a la sala Ramon Fernàndez Jurado.
En segon lloc, l’endemà, 28 de març a les 10 h, en el mateix emplaçament tindrà lloc el teatrefòrum Terra Baixa, la vigència d’un clàssic.
Esperem la vostra assistència als actes programats.
Salutacions,
PD: recordeu que totes les activitats són gratuïtes i obertes a tothom.
Castelldefels, 13 de març de 2014
Informació jornada portes obertes al taller de teatre “Pocavergonya”
Informació teatrefòrum Terra baixa, la vigència d’un clàssic
Vàrem començar la classe parlant d’un tema força interessant: Com reaccionem les persones? Una companya va comentar que hi ha sis emocions bàsiques: alegria, tristesa, admiració, por, sorpresa i ràbia. En Jaume va parlar de tres reaccions del cervell, depenent de la part que predomina: intel·lecte (neocòrtex), emocions (sistema límbic) i visceralitat (cervell reptilià);va relacionar aquestes reaccions amb la manera amb què vàrem organitzar el debat de dimarts (el de “Cordes i titelles”): érem tres grups –els que estàvem d’acord amb l’escrit de crítica, els que estaven d’acord amb el curt, i els que no havien llegit la crítica i que els havíem de convèncer de la nostra postura. Seguint amb el tema, en Jaume va afegir com a factor diferencial en la reacció de les persones, una altra variable, que és “com ens relacionem amb els altres”. Hi ha tres maneres que són: introversió, extroversió i equiversió. Amb aquestes variables surten nou prototips de “persones” segons les reaccions que predominen. A la classe hi ha haver diversitat d’opinions, però vam entrar en el joc (gairebé tots). En Jaume ens va demanar que ens “classifiquéssim” a nosaltres mateixos, feina força difícil, ja que tots som barreges de perfils.
Després començàrem a parlar de l’article d’opinió que hem de fer, i que tindrem de temps fins dijous 13. El títol Avantatges i inconvenients de la diversitat, 200 paraules aproximadament. Vam parlar de com hem de fer aquest article i entre tots vàrem aportar idees amb paraules clau. En Jaume ens va parlar del Centre de Redacció de la UPF, que ens pot ajudar a l’hora de fer l’article. El punt de partida són els tres articles que hem llegit i comentat en la unitat 3.
Per finalitzar la classe, vàrem organitzar la feina següent: vam prioritzar els temes que hem de revisar i vam formar els grups de “xerpes”.
Aquesta classe de dijous va ser molt interessant i atapeïda d’informació; però distreta, com sempre.
Aquest any l’Observatori de Neologia fa 25 anys. Durant aquest període s’han anat recollint milers de paraules noves que apareixen en l’ús diari, però no són al diccionari. Per celebrar aquest aniversari, volen conèixer les nostres creacions neològiques. És per això que ens conviden a compartir-les participant en el concurs Neologènia, concurs de creativitat lèxica. Us animeu a participar-hi?
Categories:
Llengües
Podeu enviar propostes tant en català com en castellà.
Jurat
El jurat estarà format per Màrius Serra, Elisabet Solé i diversos membres de l’Observatori de Neologia.
Qui hi pot participar?
Hi pot participar qualsevol persona. Estudiants, professors, professionals de la llengua… i parlants en general. D’aquí i d’allà. Per cert, podeu participar a diverses categories però només podeu enviar un neologisme per a cada categoria en cada llengua (sis com a màxim).
Què cal fer per participar-hi?
Fer-los arribar el vostre neologisme emplenant el formulari abans del 3 d’abril de 2014.
Premis
Es concedirà tres premis per categoria i llengua. Els neologismes guanyadors s’anunciaran el 23 d’abril de 2014, dia de Sant Jordi. Els neologismes premiats es difondran per la Neolosfera.
Per a més informació, podeu consultar aquest enllaç:
Neologènia. Concurs de creativitat lèxica
ahir vam iniciar el guiatge de la unitat 3. Van intervenir els xerpes que van explicar l’esquema que havien elaborat sobre l’assimilació . Tot seguit, va ser el torn de repassar les formes verbals.
Dijous comentarem l’exercici final de la presentació.
Salut companys !
En el nostre aprenentatge de la llengua catalana, avui hem assolit nous coneixements !
La classe ha començat amb la correcció dels deures que ens havia indicat la Núria, l’exercici 3 dels pronoms relatius què/qui, completant tretze frases amb el pronom relatiu pertinent tenint en compte la preposició que demana el verb en cada frase.
La correcció dels exercicis proposats per aprofundir els pronoms relatius (exercici 4 de la pàgina 132 i el 8 de la 133 del quadern de reforç) l’hem deixat per al proper dia, ja que no tots l’havien pogut fer.
Tot seguit hem fet un repàs de l’ortografia de la essa sorda i sonora. La Núria ens ha remarcat com distingir-les pel so i ens ha explicat la seva grafia .
Cal recordar que la grafia de la essa sonora és ben predictible i molt més senzilla que la de la essa sorda, amb només dos tipus d’excepcions.
Per practicar-ho em fet dos exercicis escrivint la grafia de la essa de diferents mots.
L’ortografia de la essa ens ha portat una bona estona de classe, però té molta importància.
Anem a practicar el so de la essa sorda i sonora, per veure si ho hem assimilat !
– Si dic ssssst! (de silenci), què és, sorda o sonora ?
– Si dic zzzzz! (del so d’una abella) ), què és, sorda o sonora ?
La Núria ens ha recomanat, per aprofundir-ho, uns exercicis de consonantisme sobre les grafies S/SS/C/Ç/Z que podeu trobar en el següent enllaç ;
http://cultura.gencat.cat/llengua/itineraris-aprenentatge/intermedi/icl/icl5/icl53/icl53.htm
Finalment hem començat un exercici, que hem d’acabar per la propera classe, sobre la derivació de paraules, els sufixos, infixos i prefixos. La Núria ens enviarà un PowerPoint sobre aquest tema.
I això ha estat tot !
Gaudiu de la vida !!!
Salutacions cordials per a tots !
María i Joan
Comencem la classe preguntant-nos el Jaume si havíem entrat al mural. Uns diuen que no han sabut com fer-ho; altres , que no han disposat de temps… .Ens ho explica.
Ja tenim els barris que visitarem i les preguntes que ens ajudaran a preparar la visita.
Hola nois!
Aquí tenim les primeres receptes publicades! Recordeu que l’altre dia les vam presentar a classe? Vam dir que qui volgués podia enviar-me-la per correu i així us la penjaria al bloc. Doncs alguns de vosaltres ja ho heu fet! Totes fan molt bona pinta… Va, animeu-vos i envieu-me la recepta, així tindrem publicat un “tast” de la vostra feina!
Pit de gall d’indi agredolç amb meló
Pizza casolana de tomàquets deshidratats
El Departament de Cultura ha iniciat el concurs “Regala el català en 6 segons”, una nova iniciativa destinada a promoure l’ús del català entre els joves, especialment a les xarxes socials.
Els participants han de ser majors de 16 anys i seguidors del perfil Twitter @llenguacatalana. Han d’enregistrar un microvídeo que duri entre 6 i 15 segons en què es mostri com algú o alguna cosa “regala” el català. Es pot gravar amb el telèfon mòbil, amb una tauleta digital, una càmera fotogràfica, etc. S’ha de publicar a Vine, Instagram, Youtube, Vimeo o qualsevol altra plataforma. Finalment, per participar en el concurs cal enllaçar-lo a Twitter fent servir la crida @llenguacatalana i l’etiqueta #elcatalàen6segons. Allò que s’hi digui o s’hi escrigui ha de ser normativament correcte.
Els microvídeos poden estar fets amb qualsevol tècnica i poden tenir qualsevol format compatible amb les plataformes usades per publicar-lo. Totes les propostes han de ser originals i inèdites. El jurat del concurs, que estarà format per representants de la Direcció General de Política Lingüística, la Direcció General de Joventut i la Coordinadora de Festivals i Mostres de Cinema i Vídeo de Catalunya.
El tres millors vídeos tindran premi. El primer classificat rebrà una càmera GoPro; el segon, un lector de llibres digitals, i el tercer, una estada per a dues persones en un alberg de joventut de la Xarxa Nacional d’Albergs Socials de Catalunya (XANASCAT). A més, tots els premiats seran obsequiats amb un carnet TR3SC per a un any i entrades gratuïtes per a activitats i equipaments culturals.
La Direcció General de Joventut del Departament de Benestar Social i Família col·labora en la iniciativa.
En trobareu les bases del concurs i més informació en aquest enllaç.
