Entrades amb l'etiqueta ‘pronoms relatius’

  • Suficiència 2 (5a i 6a sessió)

    Hola, companys!!!!

    Aquesta setmana em toca a mi fer el resum del que hem fet a classe.

    Abans de tot us vull dir que estic molt content d’ haver pres la decisió d’ apuntar-me a aprendre català, i sobretot per la “profe” ja que fa que les classes siguin molt dinàmiques i divertides.

    Aquesta setmana hem treballat de valent.

    Ja tenim nom del nostre diari digital, el nom és “HOLA CATALÀ”. A més, hem realitzat el text de presentació i les càpsules de la secció “HO SABIES”.

    Per altra banda, hem pensat que seria bo tenir en el diari una secció de queixes, i s’anomena “FENT CIVISME”. En aquesta secció tothom pot dir-hi la seva i intentarem que la gent agafi consciència de fer les coses correctament.

     

    GRAMÀTICA PRONOM RELATIUS (PR)

    Aquesta setmana hem après a utilitzar els PRONOMS RELATIUS. Els pronoms relatius s’ utilitzen per enllaçar dues oracions amb un element en comú. Aquest PR el podem trobar en oracions tant especificatives (sense comes), com en explicatives (entre comes).

    Si la frase és especificativa i va sense comes, només pot ser QUE.

    Exemple : El meu veí viu al 3r 2a. El meu veí és alt

    =

    El meu veí que viu al 3r 2a és alt.

     

    Si la frase és explicativa i va entre comes, tenim diverses opcions

    • QUE
    • EL QUAL, LA QUAL, ELS QUALS, LES QUALS

           Exemple : Els informes, els quals són molt llargs, són a la taula.

    Els informes, que són molt llargs, són a la taula.

     

    RECORDA!!!

    Tenim més opcions per posar un PRONOM RELATIU (PR)

     

    • preposició + QUÈ quan ens referim a coses / preposició + QUI quan ens referim a persones.

    Això es el mateix que posar

    • preposició + EL QUAL / LA QUAL / ELS QUALS / LES QUALS

     

    Exemple: M’agrada la feina a què estic acostumada.

    M’agrada la feina a la qual estic acostumada.

     

    • EL QUE / LA QUE / ELS QUE / LES QUE (quan entre l’ article i que pot anar un substantiu)

    Exemple: El llibre que em vaig comprar i el que em vas regalar són molt                                      bons. (el llibre).

     

    Quan parlem d’ un lloc tenim tres possibilitats:

     

    • ON /
    • EN QUÈ
    • EL QUAL / EN LA QUAL / EN ELS QUALS / EN LES QUALS.

    Exemple:        El pis on vaig créixer era molt petit.

    El pis en què vaig créixer era molt petit

    El pis en el qual vaig créixer era molt petit

     

    Quan en castellà parlem de CUYO, CUYA, CUYOS i CUYAS, en català hem de dir

    • DEL QUAL / DE LA QUAL / DELS QUALS i DE LES QUALS.

    Exemple: Vaig llegir un llibre l’autor del qual és molt bo.

     

    Quan el PR substitueix tota la frase anterior, hem d’utilitzar

    • LA QUAL COSA, COSA QUE o FET QUE.                       

      Exemple:   Vaig aprovar l’examen, la qual cosa em va fer molt feliç.

     Vaig aprovar l’examen, cosa que em va fer molt feliç.

     Vaig aprovar l’examen, fet que em va fer molt feliç.

     

    enllaç teoria i exercicis pronoms relatius (Itineraris d’aprenentatge)

    Per fi he acabat. Crec que hi és tot. Si m’he deixat alguna cosa, perdoneu, però l’edat no perdona. Ha, ha, ha…

     Per cert, faig memòria als veterans: ens toca berenar de primera.

     Salutacions,

     Miquel

     

    Share

    Article complet

  • D 40a sessió

    Acta de la sessió del 23 d’abril de 2015, diada de Sant Jordi. Comencen la unitat 6.

    Extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/20868

    Vàrem revisar en el text d’Amnistia Internacional Catalunya que va quedar pendent el dia anterior, l’ús dels pronoms relatius.

    1. …i actes de carrer en els que la gran majoria…; no és correcte; es pot dir:

    …i actes de carrer en què la gran majoria

    …i actes de carrer en els quals

    1. …i demanant responsabilitats als que estan en el poder…; no és que sigui incorrecte; són vàlids als qui i als que, tractant-se de persones però, com que en la mateixa frase ja s’havia utilitzat als qui, per consistència s’hauria de haver utilitzat el mateix pronom relatiu.
    2. …la reparació de les víctimes les quals hagin patit…; correcte: que hagin patit…
    3. …l’armament del qui viola…;és correcte i també del que però no de qui.

     

    Hem fet un repàs del gerundi, recalcant que és vàlid quan respon a COM i QUAN. La construcció: “i + gerundi” normalment serà sempre incorrecta.

    El gerundi indica ANTERIORITAT o SIMULTANEïTAT; la frase es pot sometre a hipèrbaton sense perdre sentit:

    l’orquesta va entrar a la sala tocant…

    – tocant, l’orquesta va entrar a la sala…

    Mai indica POSTERIORITAT; el hipèrbaton produeix resultats dissonants:

    va saltar, morint a l’acte

    morint a l’acte, va saltar (?)     però sí és vàlid: va saltar i va morir a l’acte

     

    A continuació vàrem passar al text 1, ús de les preposicions.

    Comerç just

    1. …una forma alternativa de comerç que té com objectiu… la forma correcta és:

    …una forma alternativa de comerç que té com a objectiu…

    1. El comerç just col.labora en què s’eradiqui la pobresa… les formes correctes són:

    El comerç just col.labora que s’eradiqui la pobresa…

    El comerç just col.labora perquè s’eradiqui la pobresa…

    1. …i ajuda a les poblacions… és complemente directe i a diferència del castellà, no tractant-se de persones, no porta “a”, igual que en francès i altres llengües romàniques.
    2. Es basa amb les normes següents…   la forma correcta és:

    Es basa en les normes següents…

    1. Assegurar als treballadors un salari digne.   És correcte; s’assegura un salari digne que és el complement directe; els treballadors rebren el benefici, doncs és indirecte: als treballadors…
    2. Incidir que es facin projectes de… Verb de régim preposicional; és correcte.
    3. …necessaris per a la població davant els conreus… OK i també davant de(ls)..
    4. Col.laborar en establir…   no amb un infinitiu; a o de/d’
    5. …a Bèlgica i als Països Baixos… és correcte: a + els Països Baixos = als Països Baixos
    6.  En els any setanta/Als anys vuitanta/A l’any 1989/Els anys noranta   any no porta article:

    Els any setanta/Els anys vuitanta/L’any 1989/Els anys noranta

    1.  …es va configurar com un moviment…OK cau la preposició per la presència de l article indeterminat “un”.

     

    Recordeu: HAUREM DE FER UNA FALCA PUBLICITÀRIA.

     

    Després, per honorar a Sant Jordi, els onze alumnes presents vàrem apadrinar els coneguts que tinguim com nom Jordi, Jordina, Georgina i altres derivats:

    Jorge Manrique, Gina Lollobrígida, Jordi Mollà, Jordi Hurtado, Jordi Évole, George Cloney, Jordi Rico, Jordina Tarré, Jordi Pons, Georgina Latre, Jordi Pujol i Jordi Ferrando (nét meu).

    40a sessió by Slidely Slideshow

    Per cert, el vídeo que no vam podem activar. Cliqueu aquí.

    Share

    Article complet

  • 10a i 11a sessió Suficiència 2

    Avui hem començat la classe  parlant dels pronoms relatius. El pronom relatiu serveix per enllaçar dues oracions amb un element en comú.

    Ex.- El meu amic viu a Castelldefels. El meu amic és una bona persona.
    El meu amic que viu a Castelldefels és una bona persona.

    El riu és pintoresc. El riu passa per aquest poble.

    El riu que passa per aquest poble és pintoresc.

    Aquest pronom relatiu el podem trobar en oracions especificatives (sense comes) o explicatives (entre comes).

    1)      Els  treballadors que  no accepten el conveni laboral fan vaga (en aquesta frase només fan vaga els treballadors que no accepten el conveni. Els que sí que l’accepten no en fan).

    2)      Els treballadors, que no accepten el conveni laboral, fan vaga (en aquesta frase fan vaga tots  els treballadors . A mes s’afegeix la informació que els treballadors no accepten el conveni.

    La frase (1) va sense comes. A més, només admet la forma que. En canvi, la frase explicativa           (2)  va entre comes i admet que i el qual/ la qual/  els quals/ les quals.
    Després van fer uns exercicis, dels quals faré un resum.
    La noia que viu al pis del costat fa molt de soroll.

    Els alumnes, els quals estaven avorrits, tenien ganes que arribés l’hora de plegar.

    La Mónica la qual treballa a Barcelona, va cada dimecres al cinema.

    L’informe que m’has preparat està molt bé.
    Heu de recordar que a l’hora de posar un relatiu tenim dues opcions:

    1)      Preposició + què = preposició +el qual/ la qual/  els quals / les quals
    M’agrada la feina a què / a la qual estic acostumat (M’agrada la feina + estic acostumat a la feina)

    2)      El que / la que/ els que/ les que (quan entre l’article i que hi pot  anar un substantiu)
    El llibre que em vaig comprar i el que em vas regalar són molt bons (el llibre que em vaig

    comprar i el llibre que em vas regalar són molt bons).

    No es poden barrejar les dues opcions.
    A més, cal tenir en compte que:
    1)      Quan parlem d’un lloc, hi ha tres possibilitats:  on / en què i en el qual/ en la qual/ en els quals/ en les quals.
    El pis on/ en què/ en el qual vaig créixer era molt petit.
    2)      Quan en castellà parlem de cuyo, cuya, cuyos i cuyas, en català hem de dir del qual, de la qual, dels quals i de les quals.
    Vaig llegir un llibre l’autor del qual és molt bo.
    3)      Quan el relatiu substitueix tota la frase anterior, hem d’utilitzar la qual cosa, cosa que o fet que.
    Vaig aprovar l’examen, la qual cosa/ cosa que/ fet que em va fer molt feliç.
    Després vam sentir una locució dels companys que deia:
    El diari Lliure ja ha arribat, ja és aquí. Si vols estar ben informat, compra el diari Lliure.
    Si vols que jo aprovi el català I-3,compra el diari Lliure.

    A partir del proper diumenge, Lliure serà gratis al teu quiosc.
    Per mi, per tu, per ell, per tots diari Lliure.
    Nota.-  Només és gratis el del primer diumenge.

    El dijous vam fer un repàs del dia anterior i en grups vam llegir el treballadors dels companys, que, a causa de l’hora, va quedar pendent per a la propera setmana.

    Juan

    Share

    Article complet

  • 8a i 9a sessió Suficiència 2

     

    Hola, estimats companys,

    Pel que fa al 10 de febrer (8a sessió Intermedi 2) jo en particular destacaria les següents parts del treball fetes durant aquesta classe.

    En la primera part vam escoltar i vam analitzar la tasca elaborada per la  nostra  companya Diana, sobre: cometes, títols (guions), estructures, recursos argumentatius…

    Després, la Lourdes va fer una compilació aplicada a fer un bon article.

    Serà un bon article  d’opinió si…:

    • Té un títol que crida l’atenció
    • Està ben estructurat:
    • Introducció
    • raonament/argumentació
    • contraargumentació
    • queda clara l’opinió
    • utilitza recursos augmentatius (exemples, ironia, comparacions…)
    • està ben cohesionat:
    • puntuació
    • connectors
    • utilitza un llenguatge adequat al destinatari (precís)
    • és correcte (ortografia, gramàtica…)

    L’objectiu principal de la següent part de la classe va ser:

    Pronoms relatius

    Vam treballar textos units amb pronoms relatius que la Lourdes ens va repartir.

    Els pronoms relatius fan d’enllaç entre una oració principal i una subordinada, que pot ser substantiva o adjectiva.

    Es va presentar i analitzar uns dels exemples:

    Els animals passen una revisió veterinària  molt exhaustiva. (frase 1)

    Els animals han estat trobats al carrer. (frase 2)

    Frase 1 i frase 2 es va convertir en:

    Els animals que han estat trobats al carrer passen una revisió veterinària molt exhaustiva.

    Veiem que la frase: que han estat trobats al carrer, complementa  els animals.

    Un altre exemple:

    El meu veí treballa en una immobiliària. (frase 1)

    El meu veí és molt xerraire. (frase 1)

    Frase 1 i frase 2 es va convertir en:

    El meu veí, que és molt xerraire, treballa en una immobiliària.

     que = el meu veí

    Després vam treballar el tema de les oracions de relatiu especificatives o explicatives

    Especificatives –  són les que aporten una informació necessària de l’antecedent, per exemple:

    • Els alumnes que estaven marejats es van quedar a l’autobús.

    (En aquest cas hi ha una part dels alumnes que estaven marejats.)

    • Els testimonis que ja han declarat poden sortir de la sala.

    (En aquest cas hi ha testimonis que encara no han declarat i que han de romandre-hi).

     

    Explicatives – són les que aporten una informació complementària de l’antecedent i es caracteritzen pel fet que van sempre entre comes, per exemple:

    • Els alumnes, que (el qual; la qual; els quals; les quals) estaven marejats, es van quedar a l’autobús.

    (En aquest cas tots els alumnes es van quedar a l’autobús.)

    • Els testimonis, que (el qual; la qual; els quals; les quals) ja han declarat, poden sortir de la sala.

    (En aquest cas tots els testimonis poden sortir de la sala.)

    Altres exemples  que vam tractar  en aquesta classe:

    • Las mascotes amb les quals (amb què)convivim tenen pràcticament les mateixes necessitats.
    • El tema de què (del qual) parlo és molt interessant.

    S’usa:

    • Qui (persones)
    • Què (coses)
    • On (indica lloc)

    Per exemple:

     

    Els professionals del centre veterinari on porteu els vostres animals domèstics us assessoren sobre  el calendari de vacunes que han de seguir.

     

    Per acabar aquesta classe vam fer els exercicis següents:

     

    • La feina a la qual (a què) vaig renunciar era molt dolenta.
    • La escola on (en la qual, en què) estudiava quan era petita ha tancat.
    • La dieta a la qual (a què) estic acostumat és massa calòrica.
    • Els motius per què (pels quals) em van suspendre són injustos .
    • La noia amb qui visc és molt endreçada.
    • El problema de què ( del qual; la qual) et vaig parlar ja està solucionat

     

    A la classe del dijous 12, en primer lloc, vam fer repàs dels  pronoms relatius.

     

    Tenim:

     

    1.

    Que:

     

    • Explicatives (van entre comes)
    • Especificatives

    2.Preposició àtona

    • + el qual; la qual; els qual; les quals
    • +què(coses);qui (persones)

     

    1. on (lloc)

    Atenció: què; el qual; la qual; els qual; les quals (coses)

    qui; el qual; la qual; els qual; les quals (persones)

    Ex.

    El tema de què (del qual) et parlo és molt interesant

    El Tadeusz del qual (de qui) parlo és…

    La pel·lícula en què (en la qual) penso és molt polèmica

    El home en qui (en el qual) penso s’està divorciant

     

    Després, vam treballar amb l’exercici del text titulat “UN ANIMAL NO ÉS CAP JOGUINA”   del qual la Lourdes ens va donar una fotocòpia.

     

    Es van presentar alguns  exemples d’aquest text:

    1. Com podem evitar malalties i accidents?

    “El morrió i corretja són estris imprescindibles __________ (digueu que sense aquests estris no es pot passejar el gos per la via pública).”

    Resposta:

    El morrió i corretja són estris imprescindibles, sense els quals no es pot passejar el gos por la via pública.

     

    1. “Heu de posar un microxip identificador a la vostra mascota, _______(digueu que amb aquest microxip us poden localitzar en cas que el gos es perdi)”.

     

    Resposta:

     

    Heu de posar un microxip identificador a la vostra mascota, amb què ( amb el qual) us poden localitzar en cas que el gos es  perdi.

    Finalment, vam acabar la classe (de la mateixa manera com la classe del dia 30/10/2014) amb un espècie de “Dictat a la paret”. Vam fer grups en parelles i la Lourdes va penjat un text a la porta. Una persona s’encarregava de  llegir i memoritzar el text per després llegir-lo en veu alta al altre membro del seu grup. Una altra persona del grup va escriure aquest text. Per acabar cada un dels grup va tornar a corregir les  frases fetes.

    Els errors més freqüents  (els va presentar la Paloma) van ser els següents:

     

    “Se” en lloc de “sé”  (verb)

     

    “Veterinaria” en lloc de “veterinària” (esdrúixola)

     

    “Símtomes” en lloc de “símptomes” (esdrúixola)

     

    “es” en lloc de “és” (verb ser)

     

    “te” en lloc de “té” (verb tenir)

     

    “tant” en lloc de “tan”

     

    “dolen” en lloc de “dolent”

     

    “cel” en lloc de “zel”

     

    Això és tot.

     

    Tadeusz

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share